基于plc的數(shù)字電子鐘畢業(yè)設(shè)計完整版

1、XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）開 題 報 告 書開題時間：2012年10月10號 學(xué)生姓名XXX專業(yè)班級11級電氣自動化2班指導(dǎo)教師張XX課題名稱基于PLC的數(shù)字電子鐘設(shè)計課題來源教師命題課題研究的意義 及現(xiàn)狀分析：可編程控制器（PLC）是以微處理為核心的通用工業(yè)控制裝置，它將傳統(tǒng)的繼電器-接觸器控制系統(tǒng)與計算機(jī)控制技術(shù)緊密結(jié)合，集計算機(jī)、控制、通信于一體，為工業(yè)自動化提供了幾乎完美的現(xiàn)代化自動控制裝置。近幾年，可編程控制器由于其優(yōu)良的控制性能，極高的可靠性，在各行各業(yè)中的應(yīng)用日益廣泛普及。為此，各高校的電器自動化、電氣工程、供用電技術(shù)、機(jī)電一體化等相關(guān)專業(yè)相繼開設(shè)了有關(guān)可編程控制器原理及應(yīng)

2、用的課程。本設(shè)計以西門子公司的S7200CN為基礎(chǔ)，設(shè)計了PLC電子時鐘的梯形圖。本設(shè)計共分四大章：第一章是基礎(chǔ)部分，介紹了PLC的概述說明了PLC的發(fā)展史。第二章主要是數(shù)字電子鐘設(shè)計的軟件介紹及應(yīng)用。第三章是數(shù)字電子鐘的設(shè)計程序，進(jìn)一步清楚的了解其內(nèi)部結(jié)果和工作原理。第四章是針對本設(shè)計在制作過程所參考文獻(xiàn)及資料的統(tǒng)一說明及介紹。最后是對指導(dǎo)老師及在本設(shè)計過程當(dāng)中給予我們幫助的老師及領(lǐng)導(dǎo)的感謝。課題擬采用的方案和技術(shù)路線：本課題設(shè)計方案為：數(shù)控部分用PLC帶動數(shù)模轉(zhuǎn)換芯片提供PLC自身具有完善的功能線擬采用的技術(shù)路線：（1）采用PLC作為整機(jī)的控制單元，利用44鍵盤輸入數(shù)字量，通過控制單元輸出

3、數(shù)字信號。（2）經(jīng)過D/A轉(zhuǎn)換器（DA0832）輸出模擬量。（3）經(jīng)過運(yùn)算放大器隔離放大，控制輸出功率管的基極，隨著輸出功率管的基極電壓的變化，間接地改變輸出電壓的大小。課題計劃及進(jìn)度安排： 0102周：查尋收集資料，了解單片機(jī)原理，引腳及參數(shù)功能，學(xué)習(xí)與掌握PLC線路模版的設(shè)計，為畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)，并寫出開題報告。0304周：確定控制方案，構(gòu)思硬件電路。0506周：畢業(yè)實(shí)習(xí)，每天寫實(shí)習(xí)日志，實(shí)習(xí)結(jié)束后寫出實(shí)習(xí)報告。0710周：繪制PLC的版圖以及設(shè)計出軟件程序，并進(jìn)行上機(jī)調(diào)試。1112周：撰寫畢業(yè)設(shè)計說明書（畢業(yè)論文），打印裝訂說明書，準(zhǔn)備畢業(yè)答辯。 參考文獻(xiàn)1 胡學(xué)林 可編程控制器教程 北

4、京 電子工業(yè)出版社。2 廖常初 S7200PL編程及應(yīng)用 北京 機(jī)械工業(yè)出版社。3 康華光 電子技術(shù)基礎(chǔ)模擬部分（第四版）.高等教育出版社，1999。4 康華光 電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字部分（第四版）.高等教育出版社，2000。5 李振聲 實(shí)驗電子技術(shù).國防工業(yè)出版社，2001。6 任為民 電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計.中央廣播電視大學(xué)出版社，1997。7 鐘肇新 范建東 可編程控制器原理及應(yīng)用.廣州：華南理工大學(xué)出版社，2003。 學(xué)號：040510135 密級：XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計)數(shù)字式可調(diào)穩(wěn)壓電源姓 名程XX學(xué)科專業(yè)電氣自動化研究方向PLC設(shè)計指導(dǎo)教師張XX完成時間2013年4月畢業(yè)論文（設(shè)

5、計）承諾書本人鄭重承諾：1、本論文（設(shè)計）是在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行分析研究，獨(dú)立撰寫而成的。2、本論文（設(shè)計）中，所有實(shí)驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。3、本論文（設(shè)計）中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫發(fā)表過的研究成果。4、本論文（設(shè)計）如有剽竊他人研究成果的情況，一切后果自負(fù)。畢業(yè)論文（設(shè)計）作者簽名： 簽字日期：年月日畢業(yè)論文（設(shè)計）版權(quán)使用授權(quán)書本論文作者完全了解亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院有關(guān)保留、使用論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院可以將論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以

6、采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編論文。論文作者簽名： 指導(dǎo)教師簽名：簽字日期：年月日 簽字日期： 年月日目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc1966 摘 要1 HYPERLINK l _Toc2109 前 言2 HYPERLINK l _Toc12296 第一章PLC控制電子鐘設(shè)計3 HYPERLINK l _Toc1419 1.1 七段共陰數(shù)碼管電子鐘PLC程序設(shè)計原理3 HYPERLINK l _Toc10459 1.11控制要求：4 HYPERLINK l _Toc20500 1.12總體設(shè)計思想5 HYPERLINK l _Toc28893

7、1.13具體設(shè)計過程6 HYPERLINK l _Toc11609 1.2 編程元件地址分配6 HYPERLINK l _Toc13518 1.3 輸入/輸出繼電器的地址分配7 HYPERLINK l _Toc23395 1.31 輸入/輸出繼電器的地址分配9 HYPERLINK l _Toc5560 2.4 數(shù)字電子鐘控制系統(tǒng)的方案10 HYPERLINK l _Toc28080 2.41 方案論證10 HYPERLINK l _Toc23886 2.43數(shù)碼管顯示原理11 HYPERLINK l _Toc17041 2.44 數(shù)字電子鐘的程序12 HYPERLINK l _Toc26214

8、 第三章 數(shù)字電子鐘梯形圖程序12 HYPERLINK l _Toc28730 第四章 結(jié)論13 HYPERLINK l _Toc25135 參考文獻(xiàn)14 HYPERLINK l _Toc20399 致 謝15 摘 要本系統(tǒng)采用計數(shù)器、顯示器和校時電路組成。由LED數(shù)碼管來顯示plc所輸出的信號?？傮w方案設(shè)計由主體電路和擴(kuò)展電路兩大部分組成。其中主體電路完成數(shù)字鐘的基本功能,擴(kuò)展電路完成數(shù)字鐘的擴(kuò)展功能。20世紀(jì)末，電子技術(shù)獲得了飛速的發(fā)展，在其推動下，現(xiàn)代電子產(chǎn)品幾乎滲透了社會的各個領(lǐng)域，有力地推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展和社會信息化程度的提高，同時也使現(xiàn)代電子產(chǎn)品性能進(jìn)一步提高，產(chǎn)品更新?lián)Q代的節(jié)

9、奏也越來種定時電氣的自動啟用等，所有這些，都是以鐘表數(shù)字化為基礎(chǔ)的。因此，研究數(shù)字鐘及擴(kuò)大其應(yīng)用，有著非常現(xiàn)實(shí)的意義。關(guān)鍵字 ：PLC 數(shù)碼管 計數(shù)器前 言數(shù)字鐘已成為人們?nèi)粘Ｉ钪校罕夭豢缮俚谋匦杵?，廣泛用于個人家庭以及車站、碼頭、劇場、辦公室等公共場所，給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂帶來極大的方便。由于數(shù)字集成電路技術(shù)的發(fā)展和采用了先進(jìn)的石英技術(shù)，使數(shù)字鐘具有走時準(zhǔn)確、性能穩(wěn)定、攜帶方便等優(yōu)點(diǎn)，它還用于計時、自動報時及自動控制等各個領(lǐng)域?？删幊炭刂破鳎≒LC）是以微處理為核心的通用工業(yè)控制裝置，它將傳統(tǒng)的繼電器-接觸器控制系統(tǒng)與計算機(jī)控制技術(shù)緊密結(jié)合，集計算機(jī)、控制、通信于一體，為工業(yè)自動

10、化提供了幾乎完美的現(xiàn)代化自動控制裝置。近幾年，可編程控制器由于其優(yōu)良的控制性能，極高的可靠性，在各行各業(yè)中的應(yīng)用日益廣泛普及。為此，各高校的電器自動化、電氣工程、供用電技術(shù)、機(jī)電一體化等相關(guān)專業(yè)相繼開設(shè)了有關(guān)可編程控制器原理及應(yīng)用的課程。本設(shè)計以西門子公司的S7200CN為基礎(chǔ)，設(shè)計了PLC電子時鐘的梯形圖。本設(shè)計共分四大章：第一章是基礎(chǔ)部分，介紹了PLC的概述說明了PLC的發(fā)展史。第二章主要是數(shù)字電子鐘設(shè)計的軟件介紹及應(yīng)用。第三章是數(shù)字電子鐘的設(shè)計程序，進(jìn)一步清楚的了解其內(nèi)部結(jié)果和工作原理。第四章是針對本設(shè)計在制作過程所參考文獻(xiàn)及資料的統(tǒng)一說明及介紹。最后是對指導(dǎo)老師及在本設(shè)計過程當(dāng)中給予我

11、們幫助的老師及領(lǐng)導(dǎo)的感謝。由于我們的水平有限，難免存在錯誤和疏漏，懇請領(lǐng)導(dǎo)、老師、讀者批評指正。第一章PLC的概要1.1 課程設(shè)計準(zhǔn)備知識學(xué)習(xí)PLC的最終目的是能把它應(yīng)用到實(shí)際控制系統(tǒng)中去，若遇到實(shí)際的工業(yè)控制項目，需用PLC進(jìn)行控制，應(yīng)如何著手去設(shè)計一個控制系統(tǒng)。 PLC控制系統(tǒng)設(shè)計的基本原則任何一種電氣控制系統(tǒng)都是為了實(shí)現(xiàn)被控對象（生產(chǎn)設(shè)備或生產(chǎn)過程）的工藝要求，以提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。因此，在設(shè)計PLC控制系統(tǒng)時，應(yīng)遵循以下基本：1. 最大限度地滿足被控對象的控制要求。設(shè)計前，應(yīng)深入現(xiàn)場進(jìn)行調(diào)查研究，搜集資料，并與機(jī)械部分的設(shè)計人員和實(shí)際操作人員密切配合，共同擬定電氣控制方案，協(xié)同解決

12、設(shè)計中出現(xiàn)的各種問題。2. 在滿足控制要求的的前提下，力求使控制系統(tǒng)簡單、經(jīng)濟(jì)、使用和維修方便。3. 保證控制系統(tǒng)的安全、可靠。4. 考慮到生產(chǎn)發(fā)展和工藝的改進(jìn)，在選擇PLC容量時，應(yīng)適當(dāng)留有余地。1.12 PLC控制系統(tǒng)設(shè)計的基本內(nèi)容PLC控制系統(tǒng)是由PLC與用戶輸入、輸出設(shè)備連接而成的。PLC控制系統(tǒng)的基本內(nèi)容包括如下幾點(diǎn)：1. 選擇用戶輸入設(shè)備（按鈕、操作開關(guān)、限位開關(guān)和傳感器等、輸出設(shè)備（繼電器、接觸器、信號燈等執(zhí)行元件）以及輸出設(shè)備驅(qū)動的控制對象（電動機(jī)、電磁閥等）。這些設(shè)備屬于一般的電氣元件，自選擇方法請參考其他有關(guān)資料。2. PLC的選擇。PLC是PLC控制系統(tǒng)的核心部件，對于保

13、證整個控制系統(tǒng)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)性能指標(biāo)起著重要作用。選擇PLC，應(yīng)包括機(jī)型、容量、I/O點(diǎn)數(shù)（模塊）、電源模塊以及特殊功能模塊的選擇等。3. 分配I/O點(diǎn)，繪制電氣連接接口圖，并考慮必要的安全保護(hù)措施。4. 設(shè)計控制程序。梯形圖、語句表（可由編程軟件自動轉(zhuǎn)換或直接編寫）、控制系統(tǒng)流程圖等?？刂瞥绦蚴强刂普麄€系統(tǒng)工作的軟件，是保證系統(tǒng)工作正常、安全可靠的關(guān)鍵，因此控制程序的設(shè)計必須經(jīng)過反復(fù)調(diào)試、修改，直到滿足為止。5. 必要時還需設(shè)計控制臺（柜）。6. 編制系統(tǒng)的技術(shù)文件。包括說明書、電氣圖及電氣元件明細(xì)表等。傳統(tǒng)的電氣圖，一般包括電氣原理圖、電器布置圖及電氣安裝圖。在PLC控制系統(tǒng)中，這些圖可統(tǒng)稱為

14、“硬件圖”。它在傳統(tǒng)的電氣圖的基礎(chǔ)上增加了PLC部分，所以，還應(yīng)增加PLC的I/O輸入、輸出電氣連接圖（即I/O硬件接線圖）。此外，在PLC 控制系統(tǒng)中，電氣圖還應(yīng)包括程序圖（梯形圖），可以稱之為“軟件圖”，便于用戶在生產(chǎn)發(fā)展過程或工藝改進(jìn)時修改程序，或維修時分析和排除故障。1.13 PLC控制系統(tǒng)設(shè)計的一般步驟（1） 根據(jù)生產(chǎn)的工藝過程分析控制要求：需要完成的動作（動作順序、動作條件及必須的保護(hù)和聯(lián)鎖等）、操作方式（手動、自動；連續(xù)、單周期、單步等）。根據(jù)控制要求確定所需的用戶輸入、輸出設(shè)備，據(jù)此確定PLC的I/O點(diǎn)數(shù)選擇PLC（考慮性價比等）分配PLC的I/O點(diǎn)，設(shè)計I/O電氣接口連接圖（

15、也可結(jié)合第2步進(jìn)行）進(jìn)行PLC的程序設(shè)計，同時可進(jìn)行控制臺（柜）的設(shè)計和現(xiàn)場施工在設(shè)計傳統(tǒng)的繼電器控制系統(tǒng)時，必須在控制線路（接線等）設(shè)計完成后，才能進(jìn)行控制臺（柜）的設(shè)計和現(xiàn)場施工。由此可見，可減少整個工程的施工量并大大縮短施工周期。對于較復(fù)雜的控制系統(tǒng)，需繪制系統(tǒng)流程圖，明確給出動作的順序和條件。設(shè)計梯形圖（并程序清單）。這是比較困難的但也是關(guān)鍵的一步。要設(shè)計好梯形圖，首先要十分熟悉控制要求，同時還要有一定的電氣設(shè)計的基礎(chǔ)及實(shí)踐經(jīng)驗。程序輸入PLC并檢查輸入是否正確。調(diào)試和修改直至滿足要求。控制臺（柜）及現(xiàn)場施工完成后，即可進(jìn)行聯(lián)機(jī)調(diào)試，直至滿足生產(chǎn)要求。編制技術(shù)文件。交付使用。第二章PL

16、C控制電子鐘設(shè)計2.1 七段共陰數(shù)碼管電子鐘PLC程序設(shè)計原理：用四個七段數(shù)碼管分別顯示“時十位”、“時個位”、“分十位”和“分個位”。有“預(yù)置”和“校對”時間功能。I/O分配：X0運(yùn)行開關(guān)，X1預(yù)置按鈕；Y0A，Y1B，Y2C，Y3D，Y4E，Y5F，Y6G；Y7“秒閃爍”指示；Y13“時十位”顯示，Y12“時個位”顯示，Y11“分十位”顯示，Y10“分個位”顯示。為了減少輸出點(diǎn)數(shù)和接線，可以將四個共陰數(shù)碼管的陽極都用Y0Y6來驅(qū)動，但讓其依次輪班接通；四個數(shù)碼管的陰極分別用Y10Y13來同步控制其接通“-”極的時間，以期達(dá)到四個數(shù)碼管輪番顯示的目的。由特殊繼電器SM0.5提供秒脈沖，用Y7

17、輸出。用計數(shù)器C0將秒脈沖變成分脈沖。用左移位指令SHL-W形成分個位左移碼。用左移位指令SHL-B形成分十位左移碼。用左移位指令SHL-W形成時個位左移碼。用左移位指令SHL-B形成時十位左移碼。用左移位指令SHL-B安排四個數(shù)碼管輪番接通。將四個左移位碼分別譯成七段數(shù)碼管的字顯示碼，并考慮四個數(shù)碼管輪番接通問題。2.3 輸入/輸出繼電器的地址分配2.2 編程元件地址分配編程元件地址分配編程元件編程地址符 號作 用輔助繼電器M1C0復(fù)位及分鐘個位顯示脈沖M2分鐘十位顯示移位脈沖M3小時個位顯示移位脈沖M4小時十位顯示移位脈沖M10分鐘個位顯示“0”M11分鐘個位顯示“1”M12分鐘個位顯示“

18、2”M13分鐘個位顯示“3”M14分鐘個位顯示“4”M15分鐘個位顯示“5”M16分鐘個位顯示“6”M17分鐘個位顯示“7”M20分鐘個位顯示“8”M21分鐘個位顯示“9”M2210分鐘到信號M30分鐘十位顯示“0”M31分鐘十位顯示“1”M32分鐘十位顯示“2”M3.3M33分鐘十位顯示“3”M34分鐘十位顯示“4”M35分鐘十位顯示“5”M361小時到信號編程元件編程地址符 號作 用M3724小時到信號M40小時個位顯示“0”M41小時個位顯示“1”M42小時個位顯示“2”M43小時個位顯示“3”M44小時個位顯示“4”M45小時個位顯示“5”M46小時個位顯示“6”M47小時個位顯示“7

19、”M50小時個位顯示“8”M5.1M51小時個位顯示“9”M5210小時到信號M60小時十位顯示“0”M61小時十位顯示“1” 續(xù)表編程元件編程地址符 號作 用輔助繼電器M62小時十位顯示“2”M80分鐘個位調(diào)整脈沖M81分鐘十位調(diào)整脈沖M82小時個位調(diào)整脈沖M83小時十位調(diào)整脈沖M90選擇分鐘個位顯示M91選擇分鐘十位顯示M92選擇小時個位顯示M93選擇小時十位顯示M100分鐘個位a段M101分鐘個位b段M102分鐘個位c段M103分鐘個位d段M104分鐘個位e段M105分鐘個位f段M106分鐘個位g段M110分鐘十位a段M111分鐘十位b段M112分鐘十位c段M11.3M113分鐘十位d段

20、M114分鐘十位e段M115分鐘十位f段M116分鐘十位g段M120小時個位a段M121小時個位b段2.3 數(shù)字電子鐘控制系統(tǒng)的方案2.方案論證目前常用的數(shù)字電子鐘控制方法有單片機(jī)控制PLC控制。兩種方式的控制原理基本相似，都是分別以各自的主控器件來完成門信號的采集、運(yùn)行狀態(tài)控制和設(shè)定，達(dá)到自動調(diào)節(jié)和控制運(yùn)行的功能。本設(shè)計采用PLC控制方式，選用西門子S7-200PLC作控制器，繼電器輸出，時間顯示用4個數(shù)碼管,完成本設(shè)計要求的各項指標(biāo)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字電子鐘的控制。數(shù)字電子鐘是一個將“ 時”，“分”，“秒”顯示于人的視覺器官的計時裝置。它的計時周期為24小時，PLC控制數(shù)字電子鐘采用數(shù)碼管顯示。2.

21、3.2控制要求數(shù)字電子鐘的控制要求如下：開機(jī)時初始狀態(tài)顯示為00時00分，按下啟動按鈕，控制器開始計時工作。能將時間顯示調(diào)整到當(dāng)前的時間。設(shè)置相應(yīng)的手動按鈕，使控制器使用更加方便。2.數(shù)碼管顯示原理 開機(jī)時顯示為00時00分PLC的輸出點(diǎn)分別接到七段數(shù)碼管的Y0Y6上。要顯示數(shù)字只需要Y0Y6有輸出信號。例如，顯示1只需Y1和Y2有信號輸出，它的十進(jìn)制常數(shù)為K6=1*2+1*4,即K6轉(zhuǎn)換為二進(jìn)制數(shù)正好滿足要求。再把常數(shù)值K6由MOV指令傳送到相應(yīng)的數(shù)碼管就可以顯示數(shù)字了。（1）控制任務(wù)設(shè)計一個數(shù)字電子鐘，用LED數(shù)碼管顯示當(dāng)前的時間，根據(jù)控制要求，需要顯示的時間如下：分鐘：顯示范圍為0059

22、，用兩只LED數(shù)碼管顯示小時：顯示范圍為0023，用兩只LED數(shù)碼管顯示（2）LED數(shù)碼管的工作原理一只LED數(shù)碼管可以看成是一組LED，有兩種接線方式，一種是共陰極接法，一種是共陽極接法。當(dāng)發(fā)光二極管為正向偏置時，就會點(diǎn)亮。（3）秒脈沖發(fā)生器所謂秒脈沖發(fā)生器就是每秒生成一個脈沖，這個脈沖是所有計時器的基準(zhǔn)，可以通過編程的方式實(shí)現(xiàn)，也可以利用PIC的特殊繼電器，如S7200的周期為1秒的脈沖發(fā)生器SM0.5來實(shí)現(xiàn)，編程更簡單。第四章 結(jié)論由于數(shù)字電子鐘是采用數(shù)字電路實(shí)現(xiàn)對“時”、“分”、“秒”數(shù)字顯示的計時裝置。所以數(shù)字鐘的精度、穩(wěn)定度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老式機(jī)械鐘。與傳統(tǒng)機(jī)械鐘相比，它具有走時準(zhǔn)確、顯示

23、直觀無機(jī)械傳動裝置等優(yōu)點(diǎn)。在數(shù)字顯示方面，目前以有集成的記數(shù)、譯碼電路，他可以直觀的驅(qū)動數(shù)碼顯示器件。也可直接采用CMOS-LED光電組合器件，構(gòu)成模塊式石英晶體數(shù)字鐘。這些電路裝置十分小巧，安裝使用也方便，如果想實(shí)現(xiàn)大型光電顯示，可以加一定的驅(qū)動電路，采用白熾燈顯示系統(tǒng),做起來也不困難。數(shù)字電子鐘是以不同的計數(shù)器為基本單元構(gòu)成的，它的用途十分廣泛，只要有計時、計數(shù)的存在，便要用到數(shù)字鐘的原理及結(jié)構(gòu)；同時在日期中，它以其小巧，價格低廉，走時精度高，使用方便，功能多，便于集成化而受廣大消費(fèi)的喜愛。采用PLC的定時中斷功能實(shí)現(xiàn)定時，不僅定時精度高，編程簡單，顯示效果穩(wěn)定可靠，具有較大的實(shí)用價值。高

24、等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)的首要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的各類技術(shù)人才，人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須有一定的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。我們通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練與鍛煉，才能在實(shí)踐中不斷鞏固和加深理論知識，提高獨(dú)立工作的能力和創(chuàng)新能力。通過數(shù)字電子鐘的設(shè)計于制作，我們能夠掌握一定的匯編語言知識并用于編寫程序，掌握了定時與計數(shù)器的使用方法，以及微機(jī)常用的輸入輸出方式及接口技術(shù)。培養(yǎng)了自己的動手操作和實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)并鞏固了程序設(shè)計的基本思路和方法。參考文獻(xiàn)1 胡學(xué)林 可編程控制器教程 北京 電子工業(yè)出版社。2 廖常初 S7200PL編程及應(yīng)用 北京 機(jī)械工業(yè)出版社。3 康華光 電子技術(shù)基礎(chǔ)模擬部分（第四版）.高等教

25、育出版社，1999。4 康華光 電子技術(shù)基礎(chǔ)數(shù)字部分（第四版）.高等教育出版社，2000。5 李振聲 實(shí)驗電子技術(shù).國防工業(yè)出版社，2001。6 任為民 電子技術(shù)基礎(chǔ)課程設(shè)計.中央廣播電視大學(xué)出版社，1997。7 鐘肇新 范建東 可編程控制器原理及應(yīng)用.廣州：華南理工大學(xué)出版社，2003。致 謝三年的大學(xué)生活即將劃上一個句號， 而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。經(jīng)過幾月的時至今日，畢業(yè)設(shè)計終于可以告一段落了，現(xiàn)在回想起做這個設(shè)計的整個過程，頗有心得，其中有苦也有甜，不過也樂其中！這次畢業(yè)設(shè)計使我把書本上的理論知識運(yùn)用到相關(guān)的具體內(nèi)容上，讓我自身的設(shè)計能力得到了培養(yǎng)和提高。在

26、設(shè)計過程中，我通過查閱大量相關(guān)資料、自學(xué)、同同學(xué)交流，向老師請教等方式，使自己學(xué)到了不少知識。雖然經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲卻也同樣令人欣慰！在整個設(shè)計開發(fā)過程中，我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力，樹立了自己工作能力的信心，相信會對今后的學(xué)習(xí)工作生活產(chǎn)生非常重要的影響。而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中的探索的艱難和成功的喜悅。在此我要特別感謝我們指導(dǎo)老師張法老師，他的悉心教導(dǎo)以及孜孜不倦我才有了這部完整的設(shè)計，他時常督促我們認(rèn)真快速的完成設(shè)計以便更好的投入到工作中!同時還要感謝我的父母，是他們一直默默的支持我、鼓勵我，讓我順利完成學(xué)業(yè)！還有我的室友們，感謝他們在大學(xué)

27、三年給我生活和學(xué)習(xí)上的幫助！ 第一課 金色的秋天教學(xué)目標(biāo)：1、 能自信、有表情的演唱歌曲金鈴鐺；2、 能大膽地上臺表演律動摘果子；3、 欣賞丹麥民歌豐收之歌，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏教學(xué)重點(diǎn)：1、 能自信地演唱歌曲金鈴鐺；2、 欣賞丹麥民歌豐收之歌教學(xué)難點(diǎn)：1、 用打擊樂器為樂曲伴奏；2、 律動摘果子教學(xué)用具：、磁帶、錄音機(jī)、 HYPERLINK :/kj.5ykj / t _blank 課件教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)1、 聽音樂進(jìn)教室2、 師生問好二、基礎(chǔ)訓(xùn)練節(jié)奏訓(xùn)練2/4 X XX | X X | X X X X | X X |X XX | X X | X X X X

28、 | X |要求：拍準(zhǔn)十六分音符2/4 X X X | X X X | X X X X | X X |要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏2/4 X X X X |X X X | X X | X |三、新課教學(xué)師：秋天是個豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們?nèi)ヂ犅牥桑?、 師范唱；2、 帶學(xué)生朗讀歌詞；3、 帶唱歌曲；4、 全班齊唱。四、參與表現(xiàn)師：下面啊，我們來一個摘果子比賽。1、 教唱摘果子；2、 律動摘果子。五、總結(jié)下課1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會了什么？2、師生再見，聽音樂出教室 第二課時一、組織教學(xué)1、 聽音樂進(jìn)教室2、 師生問好二、導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，我們學(xué)會了一首

29、金鈴鐺，那是 HYPERLINK :/ 5ykj /shti/ t _blank 描寫什么景色呢？對了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們再來聽一首豐收之歌。三、新課教學(xué)1、初聽全曲 A、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？ B、它表現(xiàn)了什么樣的場景？2、再聽全曲 A、哼唱它的主旋律1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 |4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 |B、說說它是幾拍子的歌曲 C、簡單介紹歌曲豐收之歌是一首丹麥民歌，它 HYPERLINK :/ 5ykj /shti/ t _blank 描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘

30、完，勤勞的人們獲得了豐收，同時，也不忘記幫助別人，表現(xiàn)了勞動人民豐收后，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場面。四、參與表現(xiàn)師：豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂曲伴奏；2、請同學(xué)上來用樂器伴奏。五、總結(jié)下課師生再見，聽音樂出教室 第二課 時間像小馬車教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱時間像小馬車，做到咬字、吐字清晰，并能體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間。2、能按歌曲節(jié)奏邊唱邊做律動和表演。3、通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對 三種音符時值的感受認(rèn)識，并學(xué)

31、會在音樂活動中加以運(yùn)用。教學(xué)要點(diǎn)：1、在活動中培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、愛惜時間的精神。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)用具：打擊樂器、 HYPERLINK :/kj.5ykj / t _blank 課件等。教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入1、老師范唱時間像小馬車，感受音樂形象。2、討論歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時間一去不復(fù)返，懂得要珍惜時間。師：時間老人送這首歌給我們，要告訴我們什么？學(xué)生回答。師過渡語：是呀！時間像小馬車，噠噠噠噠地向前跑。小朋友聽到了小馬車的腳步，原來時間的小馬車時刻在與我們同行。聽聽它的腳步聲是怎樣的？（二）、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。1、教師按節(jié)奏說：時間像小馬車。 時間像 小馬車， 噠噠噠噠 噠噠噠噠

32、 向前 跑。2、在學(xué)習(xí)歌詞時，手拍節(jié)拍，教師提醒小學(xué)生注意2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。3、學(xué)習(xí)歌曲時間像小馬車（1）老師示范歌曲（2）教師教讀歌詞。（3）教師出示歌譜，教唱旋律。（4）學(xué)生完整地演唱歌曲。（5）教師根據(jù)學(xué)生演唱過程中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)（如：氣息、音色、咬字、速度等）（6）引導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。老師送大家一首詩。師生共同朗誦陶淵明的惜時。盛年不再來，一日無再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。師：讓我們共同努力吧?。ㄋ模⒂螒蚝蜁r間賽跑，結(jié)束課業(yè)。師：時間過得真快，時間的小馬車來接我們下課了。音樂中結(jié)束課業(yè)。第三課 好娃娃教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會唱好娃娃，

33、并能從中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣；2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂戲劇表演；3、知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家里應(yīng)該怎么樣對待爺爺和奶奶。教學(xué)難點(diǎn)：用夸張的動作來表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備： HYPERLINK :/kj.5ykj / t _blank 課件、鋼琴。教學(xué)課時：二課時。教學(xué)過程： 第一課時一、組織教學(xué)：聽歌曲進(jìn)教室。二、歌曲學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)第一段（1）師：同學(xué)們，你們在家里都是怎么樣對待自己的爺爺和奶奶的？（2）老師小結(jié)：就像同學(xué)們說的，我們要尊敬自己的長輩是嗎？（3）提問：你們看看歌曲中的小朋友是怎么做的？（4） HYPERLINK :/kj.5ykj / t

34、_blank 課件出示：爺爺年紀(jì)大了嘴里缺了牙?。?）提問：你們聽小朋友是怎么做的？（學(xué)唱第一句）（6）播放第一句演唱。（課件播放）（7）學(xué)生跟唱。（8）全班齊唱。2、學(xué)習(xí)第二段師：今天教室還來了一位老奶奶（課件播放奶奶出場）師：你們看看老奶奶都老了。她的頭發(fā)怎么樣？課件出示：奶奶年紀(jì)大呀頭發(fā)白花花。（播放歌曲）教師帶唱。學(xué)生隨課件一起演唱。3、兩段連唱師：今天咱們看到這兩個小朋友的表現(xiàn)真不錯，你們也來學(xué)學(xué)吧！全班跟唱。老師帶唱兩次。學(xué)生分句接唱。自由交換角色演唱。集體演唱。三、課堂小結(jié) 第二課時一、復(fù)習(xí)歌曲好娃娃二、表演好娃娃1、師：同學(xué)們，今天我們要一起來表演好娃娃。2、（課件播放音樂）師

35、：你們跟唱一次好嗎？3、下面自由討論你們該怎么演？4、出示課題。5、分組討論（可以五人小組進(jìn)行分場景分角色的隨樂表演活動老師也可提供道具。）分組，每組成一個家。學(xué)生自由討論，設(shè)計表演動作。選擇道具，布置場景，分角色自由練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，也可參與角色的表演。創(chuàng)設(shè)情景，各組分別上臺表演唱好娃娃。6、集體表演學(xué)生上臺表演。7、綜合表現(xiàn)完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演。三、課堂小結(jié)。 第四課 do、re、mi教學(xué)目標(biāo)：在活動中復(fù)習(xí)do、re、mi，辨別音高。初步學(xué)唱歌曲搖籃，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒演唱歌曲。指導(dǎo)用各種方式再現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：1、初步學(xué)唱歌曲我的朋友就是你。2、有感情的演唱歌曲。

36、3、教師用歌聲和語言帶動學(xué)生。教學(xué)過程：一 我的do、re、mi聽音樂進(jìn)教室。聽、擺、畫、彈do、re、mi說明：通過這個環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)所學(xué)過的do、re、mi，進(jìn)一步辨別音高。二 歌曲新授： 感受歌曲：（1）初聽歌曲：師問：能不能告訴老師，你聽了以后的感受？（學(xué)生自由回答）。（2）師生互相評價。說明：學(xué)生通過聽賞，對歌曲的旋律、情緒，有了一個了解，為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。教師的朗誦，為下個步驟作了預(yù)示。 學(xué)習(xí)歌詞：（）教師示范：師：老師朗誦了些什么？學(xué)生回憶歌詞。（）師生共同朗誦：師：你能來試一試嗎？朗誦兩遍。 學(xué)唱音階歌：（）教師示范演唱。師問：我唱得怎么樣？為什么？（學(xué)生評價）。（）學(xué)生演唱：用

37、“嚕”哼唱。演唱歌詞。教師用歌聲、語言啟發(fā)學(xué)生演唱歌曲。（）師生評價。說明：這個環(huán)節(jié)，教師主要通過歌聲和語言，來啟發(fā)學(xué)生演唱好歌曲。三 歌曲的再現(xiàn)：師問：你最喜歡什么方式來表現(xiàn)歌曲？說明：這個環(huán)節(jié)，學(xué)生可以充分自由的再現(xiàn)歌曲，突出個性。教師最后的改編歌詞，為下節(jié)課作了預(yù)示。四下課。 第二課時教學(xué)目標(biāo)： 1通過教唱我的朋友就是你，使學(xué)生學(xué)會用歡快活潑有彈性的聲音有表情地唱歌。 2啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：1用歡快活潑有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。2引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種創(chuàng)造性的教學(xué)活動。教學(xué)方法： 啟發(fā)式

38、、分組討論式教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、視唱練耳(1)同學(xué)們爬過樓梯嗎?音樂樓梯爬過嗎?出示(音階歌)。 在進(jìn)行音階教學(xué)時，將學(xué)生分為兩組，一組唱歌詞，一組唱歌譜，并配以拍手、點(diǎn)頭、跺腳等簡單的律動，讓音階在同學(xué)們的歌聲中跳起來。(2)視唱：(讓學(xué)生拍一拍，唱一唱、唱時要注意音準(zhǔn))三、新課教學(xué)(一)教師范唱：讓學(xué)生初步感受小主人公熱愛勞動、歡快活潑的神態(tài)，產(chǎn)生求學(xué)的欲望，(可用拍手、跺腳、捻指擺動身體等體態(tài)語言表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒：出示流動畫面)讓學(xué)生談?wù)劼犕旮枨蟮母惺堋?二)學(xué)習(xí)歌譜：1、 HYPERLINK :/kj.5ykj / t _blank 課件出示歌譜：在學(xué)習(xí)頓音符號“ 或 ”

39、時我讓學(xué)生猜謎：音符頭上戴個帽，上平下尖是三角，彈琴唱歌用到它，短促跳躍又輕巧。2、小組討論：歌曲相同之處有哪些?不同之處有哪些?學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，指出：3、學(xué)習(xí)歌曲旋律：(1)分小組讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)歌譜(如吹口琴、吹豎笛、彈鋼琴等)；(2)分小組匯報：(四)學(xué)習(xí)歌詞：1按節(jié)奏讀歌詞(教師伴奏，學(xué)生拍手)2跟老師唱4隨音樂齊唱(打擊樂器伴奏)5律動表演我的朋友就是你伴奏四、教師小結(jié)深化1小朋友們學(xué)習(xí)了我的朋友就是你知道了什么?2師生再見，下課 第五課 我也騎馬巡邏去教學(xué)目標(biāo)：1、能自信地、有表情的演唱歌曲我也騎馬巡邏去，并能用打擊樂器為歌曲伴奏；2、在欣賞歌曲的過程中，了解內(nèi)蒙古

40、的風(fēng)土人情，生活習(xí)慣，體驗小騎兵歡快豪放的情緒，并能用語言講敘音樂中小騎兵的故事。教學(xué)重點(diǎn)：1、能自信地、有表情的演唱歌曲我也騎馬巡邏去；2、欣賞我是人民的小騎兵。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用各種音源和打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲和馬鈴的形象。教學(xué)過程： 第一課時一、組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室二、新課教學(xué)師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大草原嗎？誰來說說大草原的風(fēng)景師怎樣的呢？是啊，在一望無際的大草原上，還生活著一群牧民，你瞧，那是誰走來了呢？1、教學(xué)碟范唱；2、帶讀歌詞；3、歌曲接龍；4、全班齊唱歌曲四、參與表現(xiàn)1、 師：這首歌里 HYPERLINK :/ 5ykj /shti/ t _blank 描寫了什么？我們應(yīng)該用什

41、么樣的情緒來演唱這首歌呢？（歡快、熱情、開朗、自豪），好，下面，我們就帶著這種感情來唱一遍。 全班有感情地演唱歌曲。2、師：你們也想不想象弟弟一樣騎上大棗紅馬去巡邏放哨啊？那我們來表演表演吧！請同學(xué)們上臺表演。五、總結(jié)下課 聽音樂出教室。 第二課時一、組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好二、新課教學(xué)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)了一首新歌我也騎馬巡邏去，我們一起來唱一唱。師：今天，我們又要認(rèn)識一群人民的小騎兵。請同學(xué)們仔細(xì)聽！2、初聽全曲師：聽完后，你認(rèn)為音樂表現(xiàn)了什么情緒？活潑、歡快。你眼前仿佛出現(xiàn)一幅什么畫面？3、分段欣賞（1）、欣賞引子師：你們聽到了什么？模仿一下。引導(dǎo)學(xué)生用雙響筒模仿由遠(yuǎn)

42、而近的馬蹄聲 （由弱到強(qiáng)）（2）、欣賞第一樂段師：這段又是怎樣的情緒？描繪了怎樣的情景？描繪了小騎兵揚(yáng)鞭催馬的神氣和威武活潑、歡快的（3）、欣賞第二樂段師：聽到了什么聲音？風(fēng)雨聲你認(rèn)為小騎兵遇到了什么事情？他會不會被困難嚇倒呢？（4）、欣賞第三樂段師：又聽到什么？小騎兵克服困難，繼續(xù)巡邏，越走越遠(yuǎn)，馬蹄聲也越來越弱，越來越小。用打擊樂器模仿四、總結(jié)下課師：你從小騎兵身上學(xué)到了什么？聽音樂下課六、小小雨點(diǎn)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)歌曲小小雨點(diǎn)，掌握八分音符的節(jié)奏。 2、練習(xí)清晰的咬字，用輕巧的聲音演唱歌曲。教材分析：歌曲小小雨點(diǎn)，曲調(diào)流暢、活潑，以擬人的手法描述了雨中情景。歌曲由四個樂句構(gòu)成，一、二、樂

43、句完全相同，第四與第三樂句基本相同。八分音符的運(yùn)用使樂曲更顯活躍，充分表現(xiàn)了小雨點(diǎn)的輕巧、可愛。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識八分音符的時值。 2、以輕巧的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：1、3與4半音的音準(zhǔn)。 2、第二樂句與第四樂句的區(qū)別。教學(xué)過程： 第一課時一、組織教學(xué)：師生問好。二、基本練習(xí)：1、復(fù)習(xí)歌曲音階歌。2、認(rèn)識八分音符。三、新授：學(xué)習(xí)歌曲小小雨點(diǎn)。1、 導(dǎo)入：邊講歌詞邊板畫2、范唱：看錄像聽范唱。師范唱。3、學(xué)習(xí)歌詞：（1）看歌篇讀歌詞。（2）隨音樂按節(jié)奏讀詞。（3）再次欣賞范唱。（4）學(xué)唱歌詞。4、學(xué)唱歌詞旋律。（1）老師范唱歌曲旋律。（2）學(xué)生找出相同的樂句旋律。（3）教唱歌曲旋律。（4）學(xué)生

44、隨琴隨老師唱歌曲旋律。5、再次填唱歌詞（中速、活潑地、輕巧的）四、音樂拍手出教室。 第二課時 云教學(xué)目標(biāo)：1.在游戲中，鞏固d-si各音及音位的認(rèn)識。2.學(xué)生能用甜美的聲音歌唱云并感受三拍子樂曲的特點(diǎn)。3.通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的創(chuàng)編教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、聽音樂進(jìn)教室。律動摘果子2、發(fā)聲練習(xí)我家的小花貓3、聽音擺位（老師扮演小花貓）：“今天我要去朋友家玩，請你們猜猜他們是誰，住在那？”4、聽音 d .r. m. f. s .l. si擺位。二、新歌教學(xué)師：“小花貓還準(zhǔn)備了一幅畫送給你們。我們一起來欣賞一下吧?！保ɑ脽敉队埃蠋熋枋觯骸八{(lán)藍(lán)的天空，飄著一朵朵白

45、云。就象大海里飄著一只只帆船。多美呀。船里裝了小魚和小蝦。云里裝的是什么呢？蔣老師用歌聲來告訴你們。”1、師范唱云提問：船里裝了什么？聽了以后有什么感覺？這首歌是幾拍子的？它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？2、學(xué)生邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊哼鳴全曲3、師生根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行歌詞接龍4、學(xué)生跟音樂演唱歌曲5、分組進(jìn)行伴奏演唱歌曲三、集體演唱歌曲四、創(chuàng)編歌詞1、分組討論：云是怎么形成的？2、分組討論：雨的作用。3、學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。4、學(xué)生進(jìn)行演唱五老師進(jìn)行總結(jié)六師生告別，聽音樂出教室。 第七課 咚咚嗆教學(xué)目的：1.使學(xué)生在探索打擊樂器的過程產(chǎn)生濃厚興趣并能進(jìn)行模仿演奏。2.能夠用打擊樂器和其他音源模仿自然界的風(fēng)聲，雨聲和雷聲。

46、3.在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的創(chuàng)編活動中，能與同學(xué)合作表演，并從中體驗到創(chuàng)編的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用人聲，打擊樂器和其他音源模仿風(fēng)聲，雨聲和雷聲。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生合作表演風(fēng)雨雷電的故事的四個場景。教學(xué)過程： 第一課時 敲一敲一、課前準(zhǔn)備：1.在教室里擺放各種打擊樂器和自制樂器，讓學(xué)生在走進(jìn)教室后即開始自由的擺弄樂器。2.這些擺在你面前的樂器中你最喜歡哪個？你覺得他的聲音象什么？二、感受探索1.聽辨風(fēng)聲，雨聲和雷聲剛才我們聽到的風(fēng)聲，雨聲和雷聲，也看到了風(fēng)雨雪的現(xiàn)象。你能從這些樂器中找到像風(fēng)聲，雨聲和雷聲的聲響嗎？三、探索表現(xiàn)1.情景鋪墊看CAI演示有“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨

47、嘩嘩”四個場景的動畫短片。2.用樂器為動畫短片配音。四、表演1.欣賞表演（1）情景鋪墊清晨，藍(lán)藍(lán)的天空上萬里無云，太陽公公今天的心情真是不錯，你看，他在云里笑的多開心啊，這可是個郊游的好天氣，讓我出發(fā)吧?。?）“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”，學(xué)生根據(jù)剛才的創(chuàng)編進(jìn)行表演。（3）尾聲。電不閃了，雷聲停了，小雨點(diǎn)兒都匯入池塘中，太陽公公又出現(xiàn)在天空中。小朋友，我們相信，只要你們用心觀察大自然，你就會從中體會到無窮的樂趣。 第二課時 風(fēng)雨雷電的故事教學(xué)目標(biāo) ：1、運(yùn)用雙語進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)雨雷電等英語單詞以及一些課堂用語。2、能積極探索各種聲音的奧秘，并自信地表達(dá)聆聽聲音的感受。

48、3、能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂器 來模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。4、能在表現(xiàn)故事的活動中與其他同學(xué)協(xié)作配合，并體會到期與人合作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的參與意識和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，教學(xué)難點(diǎn) ：能主動創(chuàng)編動作，在表演中與人合作。教學(xué)進(jìn)程：一、組織教學(xué)：1、今天老師要和小朋友一起去一個好地方，猜猜看是什么地方？2、我們要去參觀專給動畫片配音的錄音棚。在那里你會發(fā)現(xiàn)許多平凡的東西也會發(fā)出神奇的聲音。二、課堂探究：地方到了，看，在前面的臺子上，給小朋友準(zhǔn)備了許多打擊樂器和一些能發(fā)出聲響的材料，小朋友們可以上來玩一玩、摸一摸、聽一聽、想一想這些聲音象什么？你最喜歡哪種聲音？1、讓學(xué)生在課

49、前自由在玩各種聲音材料，并感覺聲音象什么？2、談?wù)動嘘P(guān)聲音的話題。三、感受聲音：1、教師帶來了一段動畫片，但是沒有聲音，讓我們一起看看電視。2、談?wù)剷惺裁绰曇粼趧赢嬈谐霈F(xiàn)？我想請同學(xué)們給畫面配上聲音如何？四、表現(xiàn)聲音：1、場景一：風(fēng)請同學(xué)們模仿一下風(fēng)是什么樣吹的？你怎樣來模擬風(fēng)聲？你可以吹出不同的風(fēng)聲嗎？（由學(xué)生自由表現(xiàn)微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)等不同節(jié)奏和力度的風(fēng)。請你看著老師的手勢來吹一吹風(fēng)。（提示學(xué)生注意風(fēng)聲的強(qiáng)弱變化。2、場景二：雨師：小雨是怎樣唱歌的？ 沙沙沙沙請同學(xué)一起模仿。師：現(xiàn)在請你們用這些樂器來學(xué)小雨唱歌。3、場景三：雷電師：小雨過后，雷公公也忍不住想來玩一會兒了，雷電是一對好朋友

50、，它們總喜歡在一塊兒，那我們應(yīng)該怎樣模仿呢。我這有一塊鐵皮，專業(yè)配音師就是用它來為雷電配音的。Let us try!讓學(xué)生也試試。4、場景四：大雨師：雷電過后，雨下得更大了，誰來說說大雨怎么樣？用什么可以模仿？小雨、大雨。五、表演六、小結(jié)隨著音樂做游戲。并做結(jié)束語 第八課 祖國，祖國，我們愛你！教學(xué)目的：1、能隨音樂自信的，有表情的演唱歌曲2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動，并從中體會到了樂趣。3、對學(xué)生進(jìn)行愛國教育，從小培養(yǎng)熱愛祖國的情感。教學(xué)重難點(diǎn)歌曲的創(chuàng)編既是重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。教學(xué)過程 ： 第一課時1、組織教學(xué)2、引題師：你想起了誰？（生：媽媽）說起媽媽在你們心目中印象最深的是什么？

51、是啊，你聽（音樂+旁白）媽媽把春風(fēng)輕輕吹，把雨露輕輕灑，在藍(lán)藍(lán)的天空底下，我們盛開著朵朵美麗鮮花。師：小朋友們優(yōu)美的歌聲，唱出了對媽媽最真、最深的愛，媽媽在每個人的心中都是最美的，那么，除了生我、養(yǎng)我的媽媽外，你們還會說什么是媽媽祖國、老師是?。∽鎳拖駤寢屢粯樱ǚ抛鎳拖駤寢屢粯樱倪@首優(yōu)美的歌聲中，你聽出了祖國媽媽是怎樣的？（富饒、美麗）是的，我們偉大的祖國是多么繁榮富強(qiáng)，是她培育我們茁壯成長，讓我們?yōu)槲覀冇H愛的祖國媽媽獻(xiàn)上深深的祝福吧！學(xué)唱祖國，祖國，我們愛你3、領(lǐng)讀歌詞4、拍拍讀歌詞5、聽唱歌曲6、熱情的歌唱祖國，祖國，我們愛你7、小結(jié)師：帶著對媽媽的愛，請小朋友課后給媽媽或者祖國媽媽

52、畫張像，把媽媽最美的樣子記錄下來，好嗎？第二課時1、組織教學(xué)2、復(fù)習(xí)歌曲祖國，祖國，我們愛你3、師范唱我愛媽媽的眼睛前兩句）放音樂我愛媽媽的眼睛。從媽媽那深情、慈愛的眼睛中，你看到了什么？如：當(dāng)你生病的時候，媽媽會怎樣？當(dāng)你在學(xué)習(xí)上遇到困難時或當(dāng)你受委屈時，媽媽又會怎樣？師：是啊！媽媽無時無刻不佩在我們身邊，照顧我們世上只有媽媽好師：多么動聽的歌聲??！在你們心中還有哪些唱給媽媽的歌呢？如：只要媽媽露笑臉、只要媽媽笑一笑全家喜洋洋、我的好媽媽（孝敬媽媽）、魯冰花（想念媽媽）、小兔乖乖（信任媽媽）師：說起媽媽，我們有唱不完的歌。媽媽關(guān)心我們，愛護(hù)我們，我們學(xué)會的第一句話是叫媽媽，我們學(xué)會的第一支歌

53、是唱聲媽媽（欣賞小背簍）第二段加上老師的律動師：這是少數(shù)民族的媽媽，其實(shí)天下的媽媽都是一樣的，你的媽媽，我的媽媽，他的媽媽。（引出天下的媽媽都是一樣的）欣賞一遍當(dāng)媽媽整天為我們忙碌的時候，你有什么心里話要對媽媽說嗎？生表達(dá)心里話第二次欣賞歌曲+律動跟琴學(xué)唱天下的媽媽都是一樣的跟唱。師：真高興有媽媽陪著我，真高興有媽媽愛著我，真高興我永遠(yuǎn)是媽媽的小寶貝。我該送什么禮物給媽媽來表達(dá)我對媽媽的愛呢？你聽，有位小朋友給媽媽送來了一份禮物（旁白）他的禮物師把心中的歌唱給媽媽聽，那么，我們也把自己心中的歌唱給媽媽聽，好嗎？3、創(chuàng)編師：同學(xué)們，可以結(jié)合老師給你們的歌詞或者你自己的心里話，把心中的歌唱給媽媽聽

54、，你可以唱一句或幾句都行，我們分小組，你們可以先把編好的歌唱給旁邊的小朋友聽師可示范創(chuàng)遍一兩句。4、欣賞祖國向媽媽一樣5、小結(jié)師：帶著對媽媽的愛，請小朋友課后給媽媽或者祖國媽媽畫張像，把媽媽最美的樣子記錄下來，好嗎？ 第九課 小鹿 小鹿教學(xué)課時：三課時教學(xué)目標(biāo)：1、能積極、主動地參與小鹿 小鹿 的音樂游戲，在玩中增強(qiáng)合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力；2、能用自然、明亮的聲音，飽滿的情緒演唱老水牛角彎彎，并體會、表現(xiàn)放牛娃的偉大志向。教學(xué)重點(diǎn)： 能用自然、明亮的聲音，飽滿的情緒演唱老水牛角彎彎。教學(xué)難點(diǎn)： 能積極、主動地參與小鹿小鹿 的音樂游戲活動以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。教學(xué)過程： 第一課時一、組織

55、教學(xué)1、 聽音樂進(jìn)教室2、 師生問好二、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、發(fā)聲練習(xí)師：同學(xué)們，今天天氣這么好，我們到郊外去玩玩好嗎？聽，誰在唱歌？1=C1=F 3/41 3 5 6 5| 1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1|秋風(fēng) 在唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河在 唱 歌，la la lala la lala l ala la lala lala la.三：新課教學(xué)：師：瞧，樹林里跑來了許多小鹿，它們也在唱歌玩游戲呢，我們聽聽它們在唱什么呢？1、 老師范唱師：我們也來和它們一起唱好嗎？2、學(xué)唱曲譜3、用LU模唱4、按節(jié)奏帶讀

56、歌詞5、帶唱歌曲6、 跟琴唱詞7、 全班齊唱四、總結(jié)下課聽音樂出教室 第二課時一、組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好二、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、發(fā)聲訓(xùn)練1=C1=F 3/41 3 5 6 | 5 |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1|秋風(fēng)在 唱 歌， gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河在 唱 歌， la la lala la lala lala la lala lala la.三、新課教學(xué)師：昨天我們學(xué)唱了小鹿 小鹿 ，大家想想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來演唱？1、指導(dǎo)學(xué)生帶感情演唱歌曲；2、請同學(xué)到臺上來表演唱；3、指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)

57、編音樂動作；4、分組討論、分組表演；5、演完后評價。五、總結(jié)課堂，聽音樂出教室。 第三課時 老水牛角彎彎一、組織教學(xué)1、聽音樂進(jìn)教室2、師生問好二、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、發(fā)聲訓(xùn)練1=C1=F 3/41 3 5 6 |5 |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5| 6 4 3 2 1|秋風(fēng) 在唱歌， gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河 在唱歌， la la lala la lala lala la lala lala la.二、新課教學(xué)師：昨天我們認(rèn)識了一群小鹿，還和他們一起做了游戲，下面，我們來唱一唱。1、 復(fù)習(xí)小鹿 小鹿 師：今天，我們又來認(rèn)識一種新

58、的動物，瞧，這是誰來了？2、 聽范唱歌曲老水牛角彎彎2、 用u音模唱曲譜；3、按節(jié)奏朗誦歌詞；4、跟琴學(xué)唱5、全班齊唱四、參與表現(xiàn)師：我坐在牛背上，就像握著方向盤，就像一個宇航員，你們說，我神氣嗎？那么我們可以帶著什么樣的心情唱歌呢？1、指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲；2、帶領(lǐng)全班同學(xué)自由唱游；3、請同學(xué)們到臺上表演唱游。五、總結(jié)下課，聽音樂出教室 第十課 好朋友教學(xué)目標(biāo)1、能熟悉好朋友的旋律,主動學(xué)唱這首歌.2、能自信地創(chuàng)編好朋友動作表演3、認(rèn)真聆聽管弦樂曲口哨與小狗,能用形體動作模仿逗狗的姿態(tài),大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景.教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)編好朋友和口哨與小狗教學(xué)難點(diǎn)對音樂口哨與小狗的理解和進(jìn)行體驗,大膽地進(jìn)行表演課時安排:二課時 第一課時 好朋友教學(xué)過程一、情境定向小朋友隨著幸福拍手歌律動,師生相互問好二、寓教于樂師:今天我們來做一個拍手游戲出示卡片 你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫你拍三,我拍三,三個小朋友在劃船你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞師:你們表演得真不錯,一定要教一教我.1、聽一聽(初步熟悉旋律)教師范唱歌曲,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏拍擊方法注意:拍手表示強(qiáng)拍;拍腿表示弱拍2、 學(xué)一學(xué)這組教師教唱學(xué)生模唱,體現(xiàn)課本內(nèi)容使用的意圖,教師可視學(xué)生的能力決定模唱的方式或過