師德師風的心得體會：精神與信仰

1、師德師風心得體會：精神與信仰聽了XX教師王XX的報告，我內(nèi)心不再XX靜。在她身上我看到了一種精神，感受到了一種信仰。誠如她所言：是不是一個好老師，不要看屏幕上的一大堆榮譽和頭銜，而是要看學生口中的你。其實對王老師，我早在上世紀九十年代就有所耳聞，她第一次謀面是在一次XX縣模范教師的表彰會上。當時她作為教師代表上臺領獎時，與我一道參會的一名老教師看到她拄著拐杖一臺階一臺階上臺時，淚水不可抑制地奔涌。我那時剛參加工作，無法理解一個當母親的悲憫情懷。而今聽著她的故事，腦海里像放電影似的：她拄著拐杖在講臺上為了流利的板書艱難地挪動；她為了找不聽話的學生，炎炎烈日下，艱難地與他們穿梭在村落間眼里好幾次不

2、由自主地盈滿淚水，也才理解了當年老教師的眼淚。的確，她用拐杖撐起的不光是自己的殘肢，還有作為一個公民一個教師不屈的靈魂；她用自己的意志和堅強向?qū)W生向同事向世人宣告著：做一個本真務實的人，做一名行走在教育路上的引領者。從她的娓娓而談中，不難發(fā)現(xiàn)，她是一個真實的、純粹的教師。她本著一顆博愛的心，為了學生的成長，永不言棄。作為一個語文教師，她傳道授業(yè)，不辭勞苦，勇于創(chuàng)新；作為一名教育者，她母性十足，溫柔體貼，悉心照料。我可以想象到，當那名性格孤僻的女孩為了家庭因素面臨困難而郁郁寡歡時，王老師一句暖心的問候和設身處地地幫她解決了字帖和字典，她的內(nèi)心一定不全是霧霾和黑暗；當那個因一時糊涂將別人的禮物占為

3、己有的女孩在內(nèi)心忐忑糾結時，王老師靠自己的教育智慧巧妙地設局，周密地讓贓物公之于眾卻并沒有暴露她時，她一定在內(nèi)心是感激涕零并決心悔過自新的；當那個已經(jīng)被父母被同學貼了撒謊標簽的男孩再一次徹夜未歸，家長向王老師求救，她對男孩選擇了相信時，男孩一定會心生溫暖，這個世界，還是有人相信自己的；當那幾個調(diào)皮孩子結幫逃學，王老師冒著炎炎烈日，不顧自身的不便，找他們，喊他們，攆他們。最終背后傳來了孩子們的回應時，我想讓孩子們妥協(xié)和放棄繼續(xù)逃跑的，不是疲憊一定是心靈的悔悟王老師說：“為了你的成長，我絕不放棄?！蓖趵蠋熣f：“我們做教師的，有時堅持堅持，就是對孩子的挽救?！蓖趵蠋熣f：“我寧愿把語文課上成周會課，也

4、絕不把周會課上成語文課?！蔽曳浅Ｙ澩?，即使課上不完，但人生成長中的思想觀、人生觀和價值觀不能忽缺。因為語文知識落了還能補救，而成長卻是一場單程的行進，落下了就永遠落下了。所以有學生給她留言說，王老師，我雖然學習成績不好，但在你身上，我感受到了一種精神，在這種精神中，我擁有了自己的人生信仰。我想，在這個真理容易崩塌、信念容易動搖的時代，社會上突破道德底線的事件屢有發(fā)生，人們對“誰謀殺了讀書改變命運”的叩問，廣泛流行“科研窮三代，讀博毀一生”的令人沮喪的說法都值得我們每一個教育者深思。是的，也許我們一個人的力量是微弱的，但我們可以做好自己，就像一句話說的那樣：真正的偉大，不是做多么驚天動地的大事，

5、而是將屬于自己的每一件小事做好。聽了XX教師王XX的報告，我內(nèi)心不再XX靜。在她身上我看到了一種精神，感受到了一種信仰。誠如她所言：是不是一個好老師，不要看屏幕上的一大堆榮譽和頭銜，而是要看學生口中的你。其實對王老師，我早在上世紀九十年代就有所耳聞，她第一次謀面是在一次XX縣模范教師的表彰會上。當時她作為教師代表上臺領獎時，與我一道參會的一名老教師看到她拄著拐杖一臺階一臺階上臺時，淚水不可抑制地奔涌。我那時剛參加工作，無法理解一個當母親的悲憫情懷。而今聽著她的故事，腦海里像放電影似的：她拄著拐杖在講臺上為了流利的板書艱難地挪動；她為了找不聽話的學生，炎炎烈日下，艱難地與他們穿梭在村落間眼里好幾

6、次不由自主地盈滿淚水，也才理解了當年老教師的眼淚。的確，她用拐杖撐起的不光是自己的殘肢，還有作為一個公民一個教師不屈的靈魂；她用自己的意志和堅強向?qū)W生向同事向世人宣告著：做一個本真務實的人，做一名行走在教育路上的引領者。從她的娓娓而談中，不難發(fā)現(xiàn)，她是一個真實的、純粹的教師。她本著一顆博愛的心，為了學生的成長，永不言棄。作為一個語文教師，她傳道授業(yè)，不辭勞苦，勇于創(chuàng)新；作為一名教育者，她母性十足，溫柔體貼，悉心照料。我可以想象到，當那名性格孤僻的女孩為了家庭因素面臨困難而郁郁寡歡時，王老師一句暖心的問候和設身處地地幫她解決了字帖和字典，她的內(nèi)心一定不全是霧霾和黑暗；當那個因一時糊涂將別人的禮物

7、占為己有的女孩在內(nèi)心忐忑糾結時，王老師靠自己的教育智慧巧妙地設局，周密地讓贓物公之于眾卻并沒有暴露她時，她一定在內(nèi)心是感激涕零并決心悔過自新的；當那個已經(jīng)被父母被同學貼了撒謊標簽的男孩再一次徹夜未歸，家長向王老師求救，她對男孩選擇了相信時，男孩一定會心生溫暖，這個世界，還是有人相信自己的；當那幾個調(diào)皮孩子結幫逃學，王老師冒著炎炎烈日，不顧自身的不便，找他們，喊他們，攆他們。最終背后傳來了孩子們的回應時，我想讓孩子們妥協(xié)和放棄繼續(xù)逃跑的，不是疲憊一定是心靈的悔悟王老師說：“為了你的成長，我絕不放棄。”王老師說：“我們做教師的，有時堅持堅持，就是對孩子的挽救?！蓖趵蠋熣f：“我寧愿把語文課上成周會課

8、，也絕不把周會課上成語文課。”我非常贊同，即使課上不完，但人生成長中的思想觀、人生觀和價值觀不能忽缺。因為語文知識落了還能補救，而成長卻是一場單程的行進，落下了就永遠落下了。所以有學生給她留言說，王老師，我雖然學習成績不好，但在你身上，我感受到了一種精神，在這種精神中，我擁有了自己的人生信仰。我想，在這個真理容易崩塌、信念容易動搖的時代，社會上突破道德底線的事件屢有發(fā)生，人們對“誰謀殺了讀書改變命運”的叩問，廣泛流行“科研窮三代，讀博毀一生”的令人沮喪的說法都值得我們每一個教育者深思。是的，也許我們一個人的力量是微弱的，但我們可以做好自己，就像一句話說的那樣：真正的偉大，不是做多么驚天動地的大

9、事，而是將屬于自己的每一件小事做好。聽了XX教師王XX的報告，我內(nèi)心不再XX靜。在她身上我看到了一種精神，感受到了一種信仰。誠如她所言：是不是一個好老師，不要看屏幕上的一大堆榮譽和頭銜，而是要看學生口中的你。其實對王老師，我早在上世紀九十年代就有所耳聞，她第一次謀面是在一次XX縣模范教師的表彰會上。當時她作為教師代表上臺領獎時，與我一道參會的一名老教師看到她拄著拐杖一臺階一臺階上臺時，淚水不可抑制地奔涌。我那時剛參加工作，無法理解一個當母親的悲憫情懷。而今聽著她的故事，腦海里像放電影似的：她拄著拐杖在講臺上為了流利的板書艱難地挪動；她為了找不聽話的學生，炎炎烈日下，艱難地與他們穿梭在村落間眼里

10、好幾次不由自主地盈滿淚水，也才理解了當年老教師的眼淚。的確，她用拐杖撐起的不光是自己的殘肢，還有作為一個公民一個教師不屈的靈魂；她用自己的意志和堅強向?qū)W生向同事向世人宣告著：做一個本真務實的人，做一名行走在教育路上的引領者。從她的娓娓而談中，不難發(fā)現(xiàn)，她是一個真實的、純粹的教師。她本著一顆博愛的心，為了學生的成長，永不言棄。作為一個語文教師，她傳道授業(yè)，不辭勞苦，勇于創(chuàng)新；作為一名教育者，她母性十足，溫柔體貼，悉心照料。我可以想象到，當那名性格孤僻的女孩為了家庭因素面臨困難而郁郁寡歡時，王老師一句暖心的問候和設身處地地幫她解決了字帖和字典，她的內(nèi)心一定不全是霧霾和黑暗；當那個因一時糊涂將別人的

11、禮物占為己有的女孩在內(nèi)心忐忑糾結時，王老師靠自己的教育智慧巧妙地設局，周密地讓贓物公之于眾卻并沒有暴露她時，她一定在內(nèi)心是感激涕零并決心悔過自新的；當那個已經(jīng)被父母被同學貼了撒謊標簽的男孩再一次徹夜未歸，家長向王老師求救，她對男孩選擇了相信時，男孩一定會心生溫暖，這個世界，還是有人相信自己的；當那幾個調(diào)皮孩子結幫逃學，王老師冒著炎炎烈日，不顧自身的不便，找他們，喊他們，攆他們。最終背后傳來了孩子們的回應時，我想讓孩子們妥協(xié)和放棄繼續(xù)逃跑的，不是疲憊一定是心靈的悔悟王老師說：“為了你的成長，我絕不放棄?！蓖趵蠋熣f：“我們做教師的，有時堅持堅持，就是對孩子的挽救?！蓖趵蠋熣f：“我寧愿把語文課上成周會課，也絕不把周會課上成語文課?！蔽曳浅Ｙ澩?，即使課上不完，但人生成長中的思想觀、人生觀和價值觀不能忽缺。因為語文知識落了還能補救，而成長卻是一場單程的行進，落下了就永遠落下了。所以有學生給她留言說，王老師，我雖然學習成績不好，但在你身上，我感受到了一種精神，在這種精神中，我擁