精品課程計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)淺議

1、精品課程計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)淺議摘要國(guó)家精品課程是進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量的示范性課程。把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)納入到精品課程建立的系統(tǒng)中，已成為將來(lái)教育開展的重要方向。本文從增強(qiáng)教學(xué)效果的角度，分析了局部精品課程的特點(diǎn)，并指出了需要完善之處。關(guān)鍵詞精品課程輔助教學(xué)淺議隨著我國(guó)教育體制的進(jìn)一步開展和完善，人們承受教育的方式也由課堂教育擴(kuò)展到了網(wǎng)絡(luò)型的遠(yuǎn)程教育。這種教育方式的變化，必然要求首先建立一批示范性的課程。而國(guó)家精品課程的產(chǎn)生，正是利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享和進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)納入到精品課程建立的系統(tǒng)工程中，從理論和理論上指出了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的明確目的和努力方向。

2、作為國(guó)家精品課程，在課程網(wǎng)絡(luò)課件的制作上有著共同的顯著優(yōu)勢(shì)：課件內(nèi)容比擬全面，課程大綱、課程簡(jiǎn)介、參考文獻(xiàn)、背景資料、即時(shí)練習(xí)、課程作業(yè)、例題分析等工程都是課件的主要組成局部；在構(gòu)造設(shè)計(jì)上，由學(xué)生自主選擇控制，可以方便地查找所需要地內(nèi)容；頁(yè)面風(fēng)格設(shè)計(jì)也根本能符合課件需要，等等。但是，網(wǎng)絡(luò)課件在具備眾多優(yōu)勢(shì)的同時(shí)也存在著一些明顯的缺乏，比方側(cè)重于講解，無(wú)視了學(xué)習(xí)中互相交流的重要作用，缺乏濃重的學(xué)習(xí)氣氛，頁(yè)面翻開的速度較慢等問(wèn)題影響數(shù)學(xué)效果。根據(jù)在“國(guó)家精品課程網(wǎng)絡(luò)課件使用過(guò)程中的體會(huì)，僅對(duì)山東大學(xué)?現(xiàn)代漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程?、?中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)?和?中華民族精神概論?三個(gè)文史類課件進(jìn)展比擬，分析它們的特色

3、和有待改良之處。精品課程?現(xiàn)代漢語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程?隸屬于山東語(yǔ)言學(xué)網(wǎng)站。就網(wǎng)絡(luò)課件而言，主要有以下幾方面的特色：第一，從頁(yè)面設(shè)計(jì)而言，操作方式非常新穎，界面被設(shè)計(jì)成書的形式，生動(dòng)活潑并且便于操作。第二，從教學(xué)內(nèi)容而言，將現(xiàn)代漢語(yǔ)課程內(nèi)容分為章節(jié)構(gòu)造，條理明晰。第三，方言演示、形體演變、隸變示意、書法欣賞幾局部?jī)?nèi)容對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)生文字學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)大課外知識(shí)面有很大幫助，可以豐富知識(shí)點(diǎn)的外延和內(nèi)涵。第四，從現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的角度，我認(rèn)為網(wǎng)站導(dǎo)航是一項(xiàng)非常實(shí)用的鏈接，對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)者進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，極大地?cái)U(kuò)大了本專業(yè)學(xué)習(xí)的知識(shí)面，進(jìn)步了專業(yè)程度。第五，課件中的問(wèn)題解答局部所提供的問(wèn)

4、題比擬全面，能適應(yīng)大多數(shù)學(xué)習(xí)者的需要。應(yīng)該進(jìn)一步完善的方面主要有：第一，頁(yè)面設(shè)計(jì)稍顯簡(jiǎn)單，可以在背景圖片、動(dòng)畫效果等方面增加一些美感和生動(dòng)感。第二，可以進(jìn)一步增強(qiáng)互動(dòng)性，進(jìn)步學(xué)習(xí)者參與度以增加學(xué)習(xí)興趣。第三，可對(duì)一些國(guó)內(nèi)外較新的、與現(xiàn)階段現(xiàn)代漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)習(xí)聯(lián)絡(luò)較為親密的研究論文進(jìn)展挑選，集中設(shè)立一個(gè)板塊。精品課程?中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)?主要是通過(guò)網(wǎng)站的形式進(jìn)展展示的。該網(wǎng)站包括了現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)習(xí)的各方面內(nèi)容，分為課程建立、教材教案、教學(xué)錄像、論文精集、資源下載、學(xué)術(shù)交流等幾個(gè)板塊。該網(wǎng)站所設(shè)的內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)都是非常有幫助的。尤其是教材教案和教學(xué)錄像兩局部，做到了課堂教學(xué)內(nèi)容較完好地再現(xiàn)，可以使學(xué)習(xí)者

5、獲得比課堂上更豐富的知識(shí)，收到優(yōu)于課堂教學(xué)的效果。對(duì)于已經(jīng)聽過(guò)課堂授課的學(xué)習(xí)者而言，這局部?jī)?nèi)容是對(duì)課堂知識(shí)的很好補(bǔ)充。比方，一些課堂上遺漏的知識(shí)、來(lái)不及做筆記的地方，都可以通過(guò)這一局部查缺補(bǔ)漏。另外，教學(xué)錄像較為生動(dòng)地再現(xiàn)了老師上課的情景，使課堂教學(xué)場(chǎng)景得以再現(xiàn)。論文精集和資源下載兩局部擴(kuò)大課外知識(shí)豐富全面，根本涵蓋了現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的各方面內(nèi)容以及最新的研究成果。我認(rèn)為?中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)?網(wǎng)絡(luò)課程最大的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)習(xí)者參與度很好。學(xué)習(xí)與現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)有關(guān)的課程時(shí)，老師一般會(huì)要求同學(xué)們?cè)谠摼W(wǎng)站論壇上發(fā)表自己對(duì)某一問(wèn)題的看法，在學(xué)術(shù)交流這一板塊上形成討論。不僅是老師與學(xué)生之間，同學(xué)與同學(xué)之間也可以展開交流。另

6、外，展開學(xué)術(shù)旅行活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生課堂之外的自覺性?；顒?dòng)成果展示，也使同學(xué)們的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。在此根底上，由于現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)這門學(xué)科的知識(shí)信息量非常大，學(xué)科研究?jī)?nèi)容也在不斷推陳出新，因此擴(kuò)展課外知識(shí)內(nèi)容顯得尤為重要。比方，可以設(shè)立作家作品專欄，在專欄內(nèi)放置現(xiàn)當(dāng)代重要作家的姓名，在各個(gè)作家專欄里放置其作品作為學(xué)習(xí)資料供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，省去了各個(gè)作品集中查找的費(fèi)事。另外，網(wǎng)站頁(yè)面的動(dòng)態(tài)性稍顯缺乏，在形式上沒有突出網(wǎng)絡(luò)課件調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)積極性的特點(diǎn)。精品課程?中華民族精神概論?課件做得比擬精巧，配有傳統(tǒng)音樂古箏曲，使人很快進(jìn)入古代的文化氣氛中，能更好地理解中華民族這一古老民族的民族精神，同時(shí)頁(yè)面設(shè)計(jì)的整體風(fēng)格表

7、達(dá)出一種傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的美感，勾勒出古色古香的意境。本課件的最大亮點(diǎn)即精巧的頁(yè)面設(shè)計(jì)，設(shè)置古典音樂及古典字畫作為背景，在視覺和聽覺上展現(xiàn)中華民族文化博大精深的古典意境，使學(xué)習(xí)者能從欣賞的角度展開學(xué)習(xí)，大大進(jìn)步了學(xué)習(xí)的自主性。課件主要由課程介紹、教學(xué)大綱、電子教材、主講老師錄像、資料庫(kù)、互動(dòng)教學(xué)、試題與50份學(xué)生答卷、課后閱讀書目、授課老師這幾局部組成。應(yīng)該說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容非常全面，補(bǔ)充課外知識(shí)比擬豐富，尤其是資料庫(kù)欄目設(shè)立了視頻索引、圖片一覽、音樂欣賞幾局部，表達(dá)了注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)者對(duì)這門根底課的學(xué)習(xí)也充滿了樂趣。國(guó)家精品課程的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法及教學(xué)形式，真正到達(dá)了學(xué)生唱主角，老師是學(xué)生的輔導(dǎo)者、指導(dǎo)者這一目的。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生們可以主動(dòng)“點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)，按照自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣學(xué)習(xí)，自己把握學(xué)習(xí)的時(shí)間。對(duì)那些自己感到有一定難度的學(xué)習(xí)材料可以多用一些時(shí)間，而對(duì)那些比擬簡(jiǎn)單的材料可以一掃而過(guò)，從而極大地進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率。另外，學(xué)生可以按照自己的興趣學(xué)習(xí)