幼兒園 大班健康優(yōu)質(zhì)課保護(hù)牙齒教案反思

1、這是幼兒園大班健康優(yōu)質(zhì)課保護(hù)牙齒教案反思，是優(yōu)秀的大班健 康教案，供。一、設(shè)計(jì)意圖：在日?；顒又校野l(fā)現(xiàn)幼兒對牙齒的了解并不深入，有堅(jiān)持早晚刷 牙習(xí)慣的幼兒并不多，蛀牙問題在幼兒中也嚴(yán)重存在，根據(jù)本班幼兒的 認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，我設(shè)想通過具體的牙齒模型、幼兒日常的生活經(jīng)驗(yàn)， 使幼兒在活動中整理和提升自己的經(jīng)驗(yàn)，并尋找保護(hù)牙齒的方法。二、活動目標(biāo)：1、了解牙齒的重要性。2、通過活動使幼兒了解蛀牙形成的原因。3、了解換牙的常識，學(xué)會保護(hù)恒牙，養(yǎng)成堅(jiān)持每天刷牙的習(xí)慣。4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。三、活動準(zhǔn)備：1、牙模、牙刷；2、蛀牙形成的圖片兩張；四、活

2、動重點(diǎn)：了解牙齒 的重要性，學(xué)會正確的刷牙方法。五、活動難點(diǎn)：蛀牙形成的原因。六、活動過程：（一）以猜謎語的形式引出主題1、師：今天老師請小朋友猜一個謎 語，我請小朋友們猜到的小朋友上來輕輕的告訴老師，兄弟生來白又白， 整整齊齊排兩排。切菜舂米快又快，人人吃飯離不開。（牙齒）二、比一比，看一看 1.師：小朋友們真棒呀，一下子就猜到答案了，小朋友潔白美麗的牙齒 使人更健康，美觀。小朋友我們的牙齒漂亮嗎。我們同桌的小朋友互相 看看2.看，這個就是我們的牙齒的模型，哪位小朋友能告訴我牙齒有什 么作用呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，對積極回答的幼兒給予肯定表揚(yáng)）（二） 講述繪本故事蛀牙王子1,看完了故事，蛀牙

3、王子為什么會得蛀牙啊？2,患了蛀牙之后會怎么樣??？（三）知道正確的刷牙方法1、師：剛才我們有小朋友說了早晚都刷 牙可以不讓我們的牙寶寶變成大蛀牙，那你們能堅(jiān)持做到早晚都刷牙 嗎？2、學(xué)習(xí)刷牙步驟3、請幼兒演示刷牙動作師：我請小朋友做做看， 刷牙的動作是怎么樣的？（幼兒上前在牙模上演示）師：小朋友們的刷牙 動作都不大一樣，那跟著老師一邊聽音樂，一邊做刷牙操吧！教學(xué)反思通過講述保護(hù)牙齒這一教育活動，我覺得我班幼兒對如何保護(hù)牙齒 這一內(nèi)容十分感興趣，在活動在組織過程中，我嘗試運(yùn)用了多種類型的 師幼互動方式來推動幼兒的開展。在幼兒看課件沒有牙的大老虎時, 將幾個問題拋給幼兒，“老虎的牙齒哪去了？ ”“

4、故事里的老虎大王為什 么會有蛀牙？”引導(dǎo)幼兒思考，蛀牙是怎樣形成的呢？再通過吃餅干，逐 個讓幼兒看看，聞聞、摸摸醋中蛋殼，讓幼兒知道吃完東西后會有食物 殘?jiān)粼谘揽p里，時間久了牙齒就象浸泡在醋里的蛋殼，會變軟，變黑， 久了牙齒還會掉落，此時的師幼互動到達(dá)一個小高潮，從而提高幼兒保 護(hù)牙齒的意識。幼兒了解蛀牙形成的原因后，啟發(fā)幼兒討論如何預(yù)防蛀 牙？怎樣保護(hù)牙齒？通過保護(hù)牙齒的課件，使幼兒形像的觀察了解到了 牙齒的作用，掌握了正確的刷牙方法，特別是我在我在講述正確的刷牙 方法時，有的孩子都爭先恐后的替我講述，好像他們是老師似的，因此 幼兒對“刷牙”的動作就有了一定的興趣，因此在學(xué)習(xí)刷牙的時候，孩

5、 子參與的積極性很高，孩子都浸在了歡樂愉快的氣氛之中。同時也在快樂的學(xué)習(xí)中懂得了怎樣保護(hù)牙齒，并掌握正確的刷牙方法。大班健康活動：我會自己睡覺：大班健康活動我會自己睡覺教 案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，知道自己長大了， 應(yīng)該學(xué)會單獨(dú)一人睡覺，能夠大方地在集體前發(fā)言，表述自己的想法。 適合幼兒園老師們上大班健康活動課，大班健康活動我會自己睡覺教案 吧。大班健康活動設(shè)計(jì)：花樣玩繩：大班健康活動花樣玩繩教案主 要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動過程等內(nèi)容, 探索繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，開展幼兒的身體動作。會 一物多玩，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂趣，開展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。適合 幼兒園老師們上大班健康活動課，大班健康活動設(shè)計(jì)花樣玩繩教案吧。大班健康活動教案：煤氣開關(guān)不亂動教案：大班健康活動煤氣 開關(guān)不亂動教案主