探討如何提高學(xué)生的英語聽力能力

1、討論如何進(jìn)步學(xué)生的英語聽力才能摘要：良好的聽力才能不單是英語課程本身的要求，更是在信息劇增、國際交往日益頻繁背景下備受人們關(guān)注的技能之一。本文就學(xué)生在聽力上存在的問題展開分析，并針對性地提出理解決方案。關(guān)鍵詞：英語聽力技能訓(xùn)練教學(xué)方法“聽作為人類言語交際方式之一，在信息劇增、國際交往日益頻繁的今天更具有重要意義，因此，如何進(jìn)步聽力始終為人們所關(guān)注。英語聽力程度是學(xué)生綜合英語才能和心理素質(zhì)程度的表達(dá)。因此，要進(jìn)步學(xué)生的英語聽力，應(yīng)從進(jìn)步學(xué)生自身的綜合素質(zhì)及學(xué)習(xí)方法上入手。一、學(xué)生聽力學(xué)習(xí)中存在的問題1.心理綜合素質(zhì)低，無法集中精力傾聽。很多學(xué)生由于心理素質(zhì)問題，特別是在聽力測試的開始階段，無法靜

2、下心集中精神進(jìn)展聽力測試，以致于喪失重要信息，無法順利抓住聽力材料主題，不能正確理解聽力材料的內(nèi)容，于是難免心慌，對接下來的聽力理解造成了很大的心理障礙。2.語音的區(qū)分才能低，無法快速形成音形之間的匹配。對英語語音的辨識才能在英語聽力中至關(guān)重要，尤其是英語發(fā)音中的弱讀和連讀現(xiàn)象更是英語聽力練習(xí)中的重難點之所在。尤其是自身英語語音知識薄弱的同學(xué)，由于平時沒有注意單詞的正確發(fā)音，導(dǎo)致無法從根據(jù)聽到的音按照語音規(guī)那么拼寫出相應(yīng)的單詞，或者在近聲詞之間混淆。3.語法、習(xí)語不扎實，無法辨清詞語或句子之間的聯(lián)絡(luò)。由于缺乏扎實的語法功底和豐富的習(xí)語積累，學(xué)生在聽時或概念模糊或錯誤理解句子的語法構(gòu)造從而一知半

3、解或錯誤理解了句子的意思。4.背景知識太狹窄，無法根據(jù)聽力主題挑選正確詞匯。由于聽力材料涉及內(nèi)容廣泛，文體多樣，可以是科學(xué)論文、新聞報道，也可能是人物傳記，或故事描繪，假設(shè)沒有足夠的文體知識和對英語國家風(fēng)土人情的理解，學(xué)生將可能難以或無法正確理解聽力材料確實切意思。5.沒有及時記筆記，對重要細(xì)節(jié)捕捉不祝聽力不僅要求學(xué)生聽懂材料的主要內(nèi)容和中心思想，而且要求學(xué)生聽懂說明主題的重要細(xì)節(jié)。假設(shè)沒有及時記錄下如人名、地名、時間、年代、數(shù)字等重要信息，將會影響他們對整篇材料的理解，結(jié)果對與重大細(xì)節(jié)有關(guān)的選擇題難以下手。二、聽力技巧的訓(xùn)練準(zhǔn)備和培養(yǎng)1.加強(qiáng)語音訓(xùn)練，放飛音形想像力。學(xué)生要想進(jìn)步聽力程度，就

4、必須從源頭抓起，嚴(yán)格把好自身語音關(guān)，力求做到發(fā)音明晰、正確，同時語音語調(diào)到位，使自己能講出或讀出句子本身蘊(yùn)含的感情色彩。同時在學(xué)習(xí)單詞或短語時充分發(fā)揮想像力，找出音跟形之間的聯(lián)絡(luò)。只要具備一定的語音知識以及平時有細(xì)心積累，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)英語語音中的發(fā)音規(guī)那么，從而在聽力測試中能順利進(jìn)展音形間的匹配。2.不求數(shù)量，但求質(zhì)量。專心地把一份聽力材料聽100遍比聽100份聽力材料的訓(xùn)練效果要好得多。教師在培訓(xùn)學(xué)生聽力時應(yīng)注重學(xué)生聽力的質(zhì)量，并非數(shù)量。雖然聽懂每一個單詞對大部分學(xué)生來說很困難，但在聽力訓(xùn)練中卻可以鼓勵學(xué)生屢次聽某一篇或某一段文章，直到聽懂每個單詞的發(fā)音為止，這有助于學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)歸

5、納自身缺乏，從而有所改進(jìn)。3.擴(kuò)大閱讀，開闊視野。閱讀可增長見識，加強(qiáng)學(xué)生對各個國家風(fēng)土人情的理解，熟悉不同的文體的寫作思路和寫作特點。同時由于書讀得越多，詞匯復(fù)現(xiàn)率越高，對常用詞語就會越熟悉，在聽時就可以免去把英語譯成漢語再理解這一心譯過程，直接去領(lǐng)會理解所聽到的材料的內(nèi)容。教師可通過限時閱讀，并讓學(xué)生復(fù)述閱讀內(nèi)容的方法來促進(jìn)學(xué)生的閱讀理解才能，開闊學(xué)生視野，使學(xué)生在聽力練習(xí)時能根據(jù)閱讀培養(yǎng)起來的語感和獲得的常識對聽力內(nèi)容進(jìn)展猜測，加強(qiáng)聽力理解才能。4.培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣，快速進(jìn)步聽力效果。良好的聽力習(xí)慣主要包括快速集中精神，提早閱讀題目和邊聽邊做筆記。快速靜下心有利于集中精神進(jìn)展聽，不會喪

6、失重要信息，而提早閱讀題目能使學(xué)生在聽時做到心中有數(shù)，記筆記那么能使學(xué)生不放過任何重要或細(xì)節(jié)性的信息，而記筆記反過來又能使學(xué)生更好地集中精力。所以擁有良好的聽力習(xí)慣對進(jìn)步學(xué)生的聽力程度起到了事半功倍的作用。聽是一種積極的思維過程，它是外語學(xué)習(xí)的各種知識與各種技能的綜合運用。只有具備扎實的語言根底，掌握正確的聽音與閱讀方法，訓(xùn)練快速的語感反響，運用純熟的聽力技巧，才能面對瞬息讀過的句子和語篇快速、準(zhǔn)確地捕捉所需要的信息。英語聽力理解才能不是單項才能，不是一蹴而就，而是日積月累、相當(dāng)復(fù)雜的過程。教師應(yīng)該不斷地去研究、去總結(jié)，不斷完善自己的聽力教學(xué)方法。參考文獻(xiàn):1朱純.外語教學(xué)心理學(xué).上海：上海外語教育出版社，20012沈梅英，劉春霞,干科安.元認(rèn)知策略在大學(xué)英語課外聽力自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用j.浙江理工大學(xué)學(xué)報，20