黃口李寧案例幫他甩掉“不良習(xí)慣”

1、案例：幫他甩掉“不良習(xí)慣”黃口學(xué)校 李 寧我班上有個(gè)學(xué)生劉某自控能力差，上課擾亂他人學(xué)習(xí)；下課胡亂打鬧，經(jīng)常和同學(xué)們發(fā)生矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；他也不做作業(yè)其根本原因就是不良的習(xí)慣未能及時(shí)糾正，家庭教育方式?jīng)]有科學(xué)性，導(dǎo)致他對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，課堂注意力不集中，近而造成學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲?，形成惡性循環(huán)。于是，我找他談話，希望他在學(xué)校遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，能夠自我調(diào)節(jié)、自我改進(jìn)，做一名合格的學(xué)生。表面上他總是答應(yīng)一定認(rèn)真做個(gè)好學(xué)生，但行動(dòng)上卻毫無改進(jìn)。經(jīng)幾次努力，仍然看到他不思進(jìn)取。就在隨后我不理他的那幾天，他更變本加厲地鬧起來！ 此時(shí)，我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實(shí)！為了有針對(duì)性地做好工作，我決

2、定先專程深入到他家去進(jìn)行家訪，詳細(xì)了解他的各種情況，然后設(shè)法接近他，和他拉近關(guān)系清除隔閡，對(duì)他采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方式，幫助他提高對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，而學(xué)習(xí)的過程中注意力是決定成績(jī)好壞的關(guān)鍵。為了不斷督促他進(jìn)步，我與其他科任教師進(jìn)行協(xié)作，在課堂上對(duì)他給予更多的關(guān)注，多提問，使其注意力始終集中于課堂，并及時(shí)對(duì)其進(jìn)步給予表揚(yáng)，使他對(duì)學(xué)習(xí)逐漸有了興趣，自信心進(jìn)一步增強(qiáng)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能依時(shí)上交，與同學(xué)們之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎(jiǎng)他。由于紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷好起來了。我趁著這個(gè)良好勢(shì)頭，繼續(xù)加強(qiáng)和鞏固他取得的進(jìn)步，特意安排他做班長(zhǎng)的小助理。最終奇跡出現(xiàn)了：自習(xí)課或課前，他不僅自己遵守紀(jì)律，還管起那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)得到迅速的提高。案例反思：“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任去深入了解學(xué)生的行為、習(xí)慣、愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。通過對(duì)這個(gè)學(xué)生的教育過程，我深深體會(huì)到：只有關(guān)心、理解學(xué)生，才能保護(hù)學(xué)生脆弱的自尊心，