第二節(jié)　氣溫的變化與分布…17

1、第二節(jié) 氣溫的變化與分布教學目標1知識與技能（1）知道什么是氣溫及氣溫的表達方式。（2）運用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，說出氣溫隨時間的變化特點。（3）知道等溫線的概念，會看等溫線圖。（4）閱讀世界年平均和1月、7月平均氣溫分布圖，歸納世界氣溫分布特點。2過程與方法（1）學會等溫線圖的閱讀方法。（2）學會通過世界年平均和1月、7月平均氣溫分布圖，分析世界氣溫的分布規(guī)律。3情感態(tài)度價值觀（1）通過分析氣溫與人類生產生活關系的例子，形成關注生活的意識。（2）通過繪制氣溫柱狀圖，學會運用地理圖表學習地理知識的良好習慣。教學重點和難點（1）氣溫曲線圖的繪制和判讀。（2）歸納世界氣溫分布特點主要教學手段多

2、媒體輔助教學教學方法啟發(fā)式、演示法、分析歸納法課時安排1課時教學準備教師：多媒體課件教學過程導入新課創(chuàng)設情境提問：請同學們結合圖片，舉例說出氣溫和人類生活、生產的關系？探究新知(授新課)一、什么是氣溫及表達方式引導學生回答問題：什么是氣溫?氣溫的觀測項目包括什么？ 氣溫的觀測儀器主要有什么？ 1你會讀溫度計嗎？展示：溫度計圖片問：你會讀溫度計嗎？2日平均氣溫、月平均氣溫、年平均氣溫展示：一日內不同時間溫度計圖片觀察：讀出圖中4個時刻的溫度值問：一天的日平均氣溫是如何計算的？承轉：能不能用類似的方法，計算出一地的月平均氣溫和年平均氣溫？結合教材閱讀材料，回答問題。二、氣溫的變化1氣溫的日變化結合

3、幻燈片出示的4道小題分析：(1)氣溫最高值是多少？出現在什么時間？(2)氣溫最低值是多少？出現在什么時間？(3)最高氣溫與最低氣溫的差值是多少？(4)一天之中，氣溫變化的一般規(guī)律是怎樣的？2氣溫的年變化結合幻燈片出示的4道小題分析：(1)最高月平均氣溫是多少？出現在幾月？(2)最低月平均氣溫是多少？出現在幾月？(3)最高月均溫與最低月均溫的差值是多少？(氣溫年較差)(4)一年中，該地氣溫的特點是什么？小結：引導學生說出氣溫年變化規(guī)律：北半球大陸和海洋氣溫最高和最低月份南半球大陸和海洋氣溫最高和最低月份探究：海洋和陸地的氣溫差異的原因是什么？多媒體演示：啟發(fā)學生說出原因三、繪制氣溫曲線圖通常用氣

4、溫曲線圖來表示氣溫在時間上的變化，指導學生閱讀教材，了解氣溫曲線圖的組成以及繪制的方法和步驟，給予學生一定時間完成繪圖。教師巡視指導規(guī)范強調：多媒體課件展示繪圖步驟依據教材P54活動1，根據某地氣溫資料，繪出該地的氣溫年變化曲線圖。學生上講臺投影放大展示，學生點評。四、氣溫曲線圖的判讀引導學生完成教材P55活動21讀出最高月平均氣溫的數值及月份；2讀出最低月平均氣溫的數值及月份；3計算該地氣溫年較差；4估算該地的年平均氣溫；讀圖3.15完成活動題五、等溫線圖的閱讀引導學生說出什么是等溫線？觀察等溫線圖，同學們能解讀出哪幾點要領？等溫線密集的地方，氣溫差異大 等溫線稀疏的地方，氣溫差異小 六、世

5、界年平均氣溫分布的特點請同學們將剛學到的讀圖要領運用于世界年平均氣溫分布圖的閱讀之中，引導學生歸納世界年平均氣溫分布的特點：(1)氣溫大致由低緯向高緯遞減 (2)指出年平均氣溫高于20和低于10地區(qū)的主要緯度范圍。引導學生做教材活動P57，回答下列問題：(1)概括世界1月和7月的氣溫從低緯到高緯的變化規(guī)律。(2)從等溫線的疏密程度看，1月和7月有什么差異？ 南、北半球有什么差異？ (3)北半球同緯度的大陸和海洋相比，1月哪里氣溫高？7月哪里氣溫高？比較分析得出：北半球同緯度地帶，1月大陸氣溫 低于 海洋7月大陸氣溫 高于 海洋讀圖分析氣溫的垂直分布古詩云“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，也有“高處不勝寒”，這說明氣溫