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1、PAGE PAGE 3第一節(jié) 自然界的水循環(huán) 教學(xué)設(shè)計(jì)蚌埠四中教學(xué)設(shè)計(jì)東亞日本(人教版高中地理區(qū)域地理復(fù)習(xí))安徽省蚌埠第四中學(xué) 劉聰2017年4月東亞日本一、課程標(biāo)準(zhǔn)及其解讀:1、課程標(biāo)準(zhǔn):運(yùn)用示意圖,說出日本的各個(gè)自然地理環(huán)境特點(diǎn),以及它們之間的聯(lián)系。2、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀:本標(biāo)準(zhǔn)是區(qū)域地理認(rèn)知學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。課標(biāo)要求不管氣候類型和特點(diǎn),還是地形河流特點(diǎn),都可以要運(yùn)用示意圖說明;本節(jié)教學(xué)的主要內(nèi)容為日本地理環(huán)境的介紹,但重點(diǎn)應(yīng)該放在自然地理要素之間的聯(lián)系上,即自然地理環(huán)境之間的聯(lián)系、整體性。二、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:能根據(jù)日本的地圖,說出日本的地理位置特征,掌握位置特征的描述方法;運(yùn)用
2、整體性原理知識(shí),分析日本的地理位置特征對(duì)它的自然地理特征的影響;通過自然環(huán)境要素之間的相互影響,更好的掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法。 2、過程與方法:(1)通過地圖的研究分析,說出日本的地理位置特征。(2)通過各要素之間的聯(lián)系,更好的掌握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過日本森林覆蓋率高卻仍然從我國進(jìn)口森林資源的例子,幫學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、教材分析:本節(jié)課屬于人教版初中地理七年級(jí)下冊(cè)第七章我們鄰近的地區(qū)和國家“第一節(jié) 日本”。作為高二的區(qū)域地理復(fù)習(xí)內(nèi)容,更應(yīng)該詳細(xì)一些,本節(jié)只針對(duì)日本的自然地理環(huán)境特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí),通過個(gè)自然因素之間的聯(lián)系,明白并掌握區(qū)域地理的復(fù)習(xí)方法。在教學(xué)中對(duì)教材
3、略作處理,分成兩課時(shí)介紹日本,即自然部分和人文部分。四、教學(xué)重點(diǎn):(1)日本的地理位置。(2)日本的各地理環(huán)境要素之間的聯(lián)系。五、教學(xué)難點(diǎn):日本的各地理環(huán)境要素之間的聯(lián)系。六、教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、合作討論探究、講授法。七、教學(xué)用具:自制多媒體課件八、教學(xué)用時(shí):1課時(shí)九、教學(xué)過程:教學(xué)內(nèi)容教 師 預(yù) 設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【導(dǎo)入新課】課件展示出示日本的著名旅游景點(diǎn)來引入對(duì)日本的學(xué)習(xí)板書日本學(xué)生觀看、思考、回答。吸引學(xué)生興趣?!拘轮獙W(xué)習(xí)】一、地理位置 互動(dòng)引導(dǎo)讀圖:通過回顧地理位置的描述方法,然后根據(jù)地圖讀出日本的地理位置板書地理位置提問為什么區(qū)域地理的學(xué)習(xí)要從地理位置開始呢? 讀圖思考根據(jù)已知的
4、地理位置圖來描述日本的氣候類型及特點(diǎn)。觀察讀圖,并掌握地理位置的描述方法讀圖、思考引發(fā)學(xué)生思考,掌握學(xué)習(xí)方法。二、氣候三、地形四、河流五、資源板書氣候 活動(dòng)重點(diǎn)分析日本的氣候類型和氣候特征。由緯度位置和相對(duì)位置分析出亞熱帶和溫帶的氣候類型。由地形特征分析出東西兩側(cè)降水的時(shí)間及類型差異。要求學(xué)生結(jié)合以往的學(xué)習(xí)方法 師總結(jié):由此看出,地形對(duì)氣候也是有影響的,那我們?cè)賮矸治鲆幌碌匦翁攸c(diǎn)板書地形引入思考:河流的水文水系特點(diǎn)有哪些呢?課件展示:日本河流分布圖合作探討:日本的航運(yùn)條件以及日本河流的顯著特點(diǎn)。得出結(jié)論:河流的短小急促的特點(diǎn)主要是由日本的地形特征所決定的。板書河流過渡河流短小急促所以水能資源豐富。分組討論并發(fā)言,回顧地形的描述方法探討,思考分析調(diào)動(dòng)學(xué)生的分析問題的能力對(duì)學(xué)生不斷地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析圖的能力板書資源:主要資源有森林資源和水能資源,分別與地形有關(guān)。思考為什么森林覆蓋率高,卻仍然要從我國大量進(jìn)口一次性筷子?方法總結(jié):自然地理環(huán)境主要包括氣候、地形、河流、資源等??偨Y(jié):通過對(duì)自然地理要素之間的聯(lián)系,構(gòu)建知識(shí)框架圖。思考這兩種資源多的原因。思考、回答。前后知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,前因后果,邏輯性思維的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。新課總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課
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