作業(yè)布置與批改要求內(nèi)容

1、WORD8/8作業(yè)布置要求 1、作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)與改進(jìn)教學(xué)的重要論據(jù)與手段。必須十分重視，做到精心設(shè)計、要求明確、布置清楚。 2、作業(yè)的容要圍繞教材的重點和難點進(jìn)行精選，既要有基礎(chǔ)知識，又要有基本技能的訓(xùn)練，避免機(jī)械重復(fù)性的作業(yè)，不搞懲罰性作業(yè)。不要給家長布置作業(yè)。 3、嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量。大部分作業(yè)應(yīng)在課完成，課間、中午少留作業(yè)。美、音、體、科、品、微機(jī)作業(yè)一律當(dāng)堂完成。一二年級不留書面課外作業(yè)；三四年級控制在40分鐘以。五六年級控制在60分鐘以。 4、對學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，除按時獨立完成外，書寫要工整，格式要正確，檢查要細(xì)致。學(xué)生的作業(yè)，教師要認(rèn)真批發(fā)，

2、作好記錄，不得叫學(xué)生代批。帶共性的知識缺陷要評講。 5、學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不與時完成者，要加強(qiáng)教育、指導(dǎo)。不準(zhǔn)以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生，不準(zhǔn)罰抄、罰寫、罰做、不準(zhǔn)撕毀學(xué)生作業(yè)本。對差生要熱情幫助，耐心指導(dǎo)。學(xué)校建立作業(yè)布置與批改的檢查制度（由教導(dǎo)處，科組長負(fù)責(zé)檢查），每學(xué)期檢查四次，時間為月考后一周和中考前一周和末考前一周。作業(yè)布置與批改的檢查結(jié)果，分優(yōu)良中差四等，記入教師量化考核。學(xué)生作業(yè)管理規(guī)定作業(yè)是檢測教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，為了加強(qiáng)質(zhì)量管理，規(guī)對學(xué)生作業(yè)的管理，根據(jù)有關(guān)課改精神以與相關(guān)管理條例特制定本管理

3、制度： 一、 作業(yè)布置1、每學(xué)期教研組教師應(yīng)該開展作業(yè)專題研究活動，對教材上的作業(yè)進(jìn)行具體研究，確定學(xué)期的作業(yè)圍、作業(yè)要求等基本容。2、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，為學(xué)生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時效性，杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。同時教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力，對不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。3、作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，要根據(jù)學(xué)科以與學(xué)生的年齡特點，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等，學(xué)生可采用書面、社會實踐等形式來完成。 4、學(xué)生的課堂作業(yè)

4、一定要適量適度，一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時間，盡量保證課堂作業(yè)在課時間完成。其中數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該一天一練，語文作業(yè)一課一練，大作文每學(xué)期68篇。5、語數(shù)等學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作業(yè)時間，一二年級不留書面作業(yè)，三四年級不超過40分鐘，五六年級控制在一小時以。6、嚴(yán)禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。二、 作業(yè)書寫7、一二年級學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級開始學(xué)生用鋼筆等書寫作業(yè)。8、教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應(yīng)的書寫格式，作業(yè)書寫應(yīng)該強(qiáng)調(diào)格式規(guī)，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學(xué)生作業(yè)做錯需重寫的，可在錯題前面打“#”。作業(yè)應(yīng)該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。9、班級每學(xué)期舉辦一次

5、優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。三、作業(yè)批改10、提倡學(xué)生作業(yè)面批制，通過面批與時發(fā)現(xiàn)問題，與時更改。教師對學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，與時引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行更正，加強(qiáng)教師對學(xué)生作業(yè)情況的與時指導(dǎo)。11、對學(xué)生的作業(yè)評價一般采用“等級、分?jǐn)?shù)與激勵性語言”相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別優(yōu)、良、一般三個等級或者用分?jǐn)?shù)來評價，也可采用“五星”等形式。教師在等級、分?jǐn)?shù)評價等基礎(chǔ)上，應(yīng)該用激勵性的語言來鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，特別是習(xí)作（作文、日記等）、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應(yīng)該從多方面來評價鼓勵學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)評價對學(xué)生的指導(dǎo)與激勵作用。12、

6、教師應(yīng)該與時批改作業(yè)，批改時一律用紅筆，對正確的作業(yè)采用打“”等形式，對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進(jìn)行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵和引導(dǎo)為主，注意保護(hù)學(xué)生的積極性。13、對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，一般在錯誤的地方用“” 或者“？”等形式指出來，一般不采用“”來指出錯誤的地方，對于書寫明顯書寫錯誤的地方，教師應(yīng)該在學(xué)生錯誤的地方將正確的答案書寫表示出來，引起學(xué)生的注意。14、對于學(xué)生作業(yè)中錯誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生與時訂正，學(xué)生在改錯前標(biāo)注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師與時對學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。15、對習(xí)作的批改要有眉批、尾批

7、，對習(xí)作中優(yōu)美語句用“”標(biāo)出，批改要有針對性、指導(dǎo)性，在批改中既有對學(xué)生習(xí)作格式、語言等方面的評價，也有對學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。16、學(xué)生之間相互評價作業(yè)，教師應(yīng)在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上，既要對學(xué)生的作業(yè)做出再評價，同時應(yīng)該對學(xué)生的評價做出再評價。學(xué)生的作文一學(xué)期相互批改不超過兩次。17、作業(yè)應(yīng)該與時批改，作文一般在一周批改完成外，其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。18、教師在批改過程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄，特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)。四、附 則19、本作業(yè)主要指學(xué)生的課堂作業(yè)以與教師布置的家庭作業(yè)。本制度自公布之日開始執(zhí)行,相關(guān)事宜由教導(dǎo)處解釋?？剌z保學(xué)措施

8、認(rèn)真貫徹落實各級政府、教育局文件精神，認(rèn)識到控制農(nóng)村小學(xué)生輟學(xué)是鞏固“兩基”成果，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，按照“依法治教，以防為主，防治結(jié)合，綜合治理”的工作方針，采取“依法控輟，管理控輟，教改控輟，扶貧控輟”等必要措施，依靠當(dāng)?shù)卣?，堅持齊抓共管，控制輟學(xué)工作為學(xué)校生存之本，加大控輟保學(xué)工作力度，努力實現(xiàn)控輟保學(xué)工作目標(biāo)，特制定我校控輟保學(xué)獎懲辦法。 一、制度制約，形成緊迫感控輟保學(xué)工作納入年度考核容之一，它與學(xué)年末教學(xué)成績同等重要，是評選優(yōu)秀班級，評先，晉級的重要條件之一，是解決能否勝任班主任工作的重要依據(jù)。1、控輟工作達(dá)不到規(guī)定指標(biāo)，每個年級鞏固率最后的班主任，免去其班主任資格，當(dāng)年

9、不能評優(yōu)、評先，更不能晉級。 2、任課教師所教班級若鞏固率達(dá)不到規(guī)定指標(biāo)，當(dāng)年亦不能評優(yōu)，評先，更不能晉級。 3、全校教職工都應(yīng)該對控輟保學(xué)工作提高認(rèn)識，做出貢獻(xiàn)，如有言語、行為傷害到學(xué)生自尊心，贊成學(xué)生輟學(xué)，學(xué)校堅決予以追究責(zé)任，嚴(yán)肅處理，取消當(dāng)年打優(yōu)、評先、晉級資格。 二、實行重獎，形成良好的運行機(jī)制 班級輟學(xué)率為0的班主任學(xué)校給予獎勵。 三、建立家訪報告制度實行領(lǐng)導(dǎo)包階段，教師包學(xué)生，做到日清周結(jié)，即學(xué)生一天不上學(xué)，班主任要當(dāng)天打或帶書信溝通詢問，兩天不到校班主任親自家訪，三天不到校，包階段領(lǐng)導(dǎo)與班主任共同家訪，并把家訪結(jié)果與時向校長匯報。對包階段領(lǐng)導(dǎo)、班主任、包學(xué)生教師此工作做得不到位，效果不好追究其責(zé)任，給予處理。四、做好“減負(fù)”工作認(rèn)真做好學(xué)校“減負(fù)”工作，按規(guī)定開科設(shè)節(jié)，成立各科興趣活動小組，對不按照上級要求和學(xué)校規(guī)定動作而擅自給學(xué)生增加壓力，造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重而導(dǎo)致輟學(xué)的，學(xué)校追究責(zé)任，視情節(jié)輕重給予嚴(yán)肅處理。五、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，做好管理控輟1、嚴(yán)禁體罰或變相體罰現(xiàn)象發(fā)生，如因體罰或言語不當(dāng)造成學(xué)生輟學(xué)的學(xué)校嚴(yán)加懲處。2、對學(xué)困生要正確引導(dǎo)，因材施教，不能有任何歧視或放棄的現(xiàn)象，提倡因勢利導(dǎo)，發(fā)揮其特長，調(diào)動積極性，培養(yǎng)一技之長。 3、堅決禁止“三亂”現(xiàn)象，減輕家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和學(xué)生壓力，如有“三亂”