2022年優(yōu)秀班主任工作總結(jié)0

1、2022年優(yōu)秀班主任工作總結(jié)衡量一位班主任老師工作質(zhì)量的上下，只要看一下他所帶的班級(jí)是否具有積極、安康、向上的班風(fēng)就會(huì)一目了然，集體形成的好壞將對(duì)班級(jí)開展的趨勢(shì)起到宏大的影響作用。集體形成得好，根底打得牢，班級(jí)工作就會(huì)蒸蒸日上，同學(xué)們的聰明才智都能最大限度地發(fā)揮出來，集體的潛力自然也就會(huì)發(fā)揮出來。向著這個(gè)奮斗目的，本學(xué)期我開展了以下幾個(gè)工作：文化浸透管理目的，虛實(shí)結(jié)合?！白顪剀暗陌嗉?jí)、最干凈的教室、最文明的學(xué)生、最活潑的課堂”是二(1)班努力的方向。為了實(shí)現(xiàn)這一奮斗目的，我汲取了“以人為本”的人文思想，提出了“自主、自律、自強(qiáng)”的治班原那么，即：人人自主管理，人人學(xué)會(huì)自律，人人自強(qiáng)不息。這些班

2、級(jí)管理原那么又是以怎樣的藝術(shù)形式出現(xiàn)的呢?開學(xué)初，在二(1)班學(xué)生的共同努力下，以教室環(huán)境美化為載體，營(yíng)造出了一種富有鼓勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的班級(jí)文化氣氛。教室里，每一面墻壁都會(huì)說話了：“評(píng)比欄”-“學(xué)海無涯”、“看誰星星多”、“我發(fā)現(xiàn)-知識(shí)園地”、“星星隊(duì)角”、“圖書角”、“言行小鏡子”等。以這些寓教于樂的文化展示、活動(dòng)競(jìng)賽、文化品味、科學(xué)獵奇的形式，讓孩子們的心田得到滋潤(rùn)，心靈得到熏陶，個(gè)性得到表現(xiàn)，同時(shí)，有限的教室空間也變成了無限的教育資。2、文化浸潤(rùn)管理過程，剛?cè)嵯酀?jì)。以親切的面孔，平等、和諧的口吻與學(xué)生交流，與學(xué)生溝通，成為學(xué)生的朋友。在日常班務(wù)工作中，我也是這樣做的，在班上開展“心中有話對(duì)

3、您說”活動(dòng)，可以在家校聯(lián)絡(luò)冊(cè)中把想說的話或班上發(fā)生的事告訴老師，讓學(xué)生說實(shí)話，吐真情，并歡送家長(zhǎng)參加，獲得了較好的效果。就這樣，用理解和寬容、欣賞和贊許去努力創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的氣氛，并以平等、民主、和諧的師愛關(guān)系去開啟學(xué)生的心靈。因此，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間、老師與家長(zhǎng)之間，可以建立起一種互相尊重、互相理解、互相信任的寬松和諧的關(guān)系。人文思想的又一原那么就是民主。我在班級(jí)開展了“把管理的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生在自我管理中成長(zhǎng)”的活動(dòng)。采取民主的形式，讓學(xué)生自己制定班級(jí)公約，并將公約要求詳細(xì)化，真的能起到約束言行的作用。如：排隊(duì)提出“三個(gè)一”，即：站隊(duì)一分鐘，走成一條線，不講一句話。課間活

4、動(dòng)提出“四不”-不打、不鬧、不跑、不叫。課堂上提出“三勤一中”的要求，是勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤舉手，注意力高度集中。常規(guī)方面的公約要求就不一一贅述?？傊?，公約要能促進(jìn)學(xué)生各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成。人文思想還有一個(gè)原那么就是自律。201班實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：8名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作-學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、勞動(dòng)等的監(jiān)視總結(jié)。二級(jí)管理：各組設(shè)正副組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課老師的工作。四級(jí)管理：職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“節(jié)電長(zhǎng)”“圖書長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，這樣就把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主

5、人，這樣做，收到了很好的自治鼓勵(lì)效應(yīng)。3、文化豐富管理把戲，教樂兼顧。學(xué)生對(duì)競(jìng)賽類活動(dòng)情有獨(dú)鐘，于是，班上經(jīng)常開展了各種競(jìng)賽。利用班隊(duì)會(huì)進(jìn)展國(guó)旗國(guó)歌知識(shí)知多少、小小書法家評(píng)比、跳繩等比賽，利用節(jié)日開展各類活動(dòng)，如植樹節(jié)開展“愛綠護(hù)綠大行動(dòng)”、勞動(dòng)節(jié)開展“小鬼當(dāng)家”理論活動(dòng)、母親節(jié)開展“我給媽媽一份愛”活動(dòng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的“愛心助成長(zhǎng)”捐書活動(dòng)，“東辰杯”書法考級(jí)，“讓愛心伴隨信懋學(xué)子成長(zhǎng)”活動(dòng)等。有些學(xué)習(xí)并不出色的學(xué)生在這些活動(dòng)中有了用武之地，品味到了成功的喜悅，這種積極的情感體驗(yàn)對(duì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)勁頭也起到了不可小視的作用，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)了，班級(jí)榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。201班黑板報(bào)我與環(huán)境在黑板報(bào)比賽中獲低段第二名，在校第4屆藝術(shù)節(jié)中大合唱獲二等獎(jiǎng)，在文藝匯演中舞蹈小紅帽獲一等獎(jiǎng)。_積極參加葉老師的繪畫輔導(dǎo)，在“紀(jì)念安徒生20_周年誕辰征文”活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng)。新形勢(shì)下，作為