小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上：《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)案例設(shè)計(jì)（二）

1、小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上：軸對(duì)稱圖形教學(xué)案例設(shè)計(jì)（二）薛寶琴2實(shí)驗(yàn)。（1）如下圖，先把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折，在折好的一側(cè)沿折痕畫圖，用剪刀把圖形剪下，再打開。（2）學(xué)生動(dòng)手操作。（3）把你們剪的圖形在沿折痕對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：兩側(cè)的圖形能夠完全重合）二、動(dòng)手操作，理解新知1揭示概念。（1）象剛才剪下來的圖形就是軸對(duì)稱圖形。（板書課題：軸對(duì)稱圖形）誰來說說什么是軸對(duì)稱圖形？（板書：一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折，直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合。）（2）折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。（板書：折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。）畫出你所剪的圖形的對(duì)稱軸。（3）這些圖形叫做什么圖形？為什么？2鞏固概念。A、把下面的圖形剪

2、下來折一折，看看哪些是軸對(duì)稱圖形？哪些不是軸對(duì)稱圖形？（1）同桌合作完成并交流。（2）全班交流。B、把上面的軸對(duì)稱圖形在折一折，畫出它們的對(duì)稱軸，數(shù)一數(shù)各有幾條對(duì)稱軸。（1）同桌合作完成并交流。（2）全班交流。強(qiáng)調(diào)圓為什么有無數(shù)條對(duì)稱軸。3小結(jié)。如何判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形？有幾條對(duì)稱軸是由什么決定的？三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知1判斷下面圖形哪些是軸對(duì)稱圖形？2下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。3智力搶答。（1）軸對(duì)稱圖形沿對(duì)稱軸對(duì)折（ ）。 A能完全重合 B不能完全重合（2）平行四邊形（ ）是軸對(duì)稱圖形。 A一定 B不一定 C一定不（3）數(shù)字03 、8都（ ）軸對(duì)稱圖形。 A是 B不是（4）圓有（ ）條對(duì)稱軸。 A2條 B4條 C無數(shù)條（5）正方形有（ ）條對(duì)稱軸。 A1條 B2條 C4條（6）長(zhǎng)方形有（ ）條對(duì)稱軸。 A1條 B2條 C4條（7）等腰三角形有（ ）條對(duì)稱軸。 A1條 B2條 C3條（8）等邊三角形有（ ）條對(duì)稱軸。 A1條 B2條 C3條（9）三角形有（ ）條對(duì)稱軸。 A1條 B2條 C不一定，根據(jù)三角形類別定（10）等腰梯形有（ ）條對(duì)稱軸。 A1條 B2條 C4條4推理游戲：下面應(yīng)該是什么圖形？5