部編版七年級初一語文上冊《世說新語二則》公開課課件（二稿）

1、謝道韞詠雪曹沖稱象司馬光砸缸文彥博灌水取球諸葛恪得驢小少年 大智慧說一說知人論世劉義慶(公元403公元444),字季伯,漢族,原籍南朝宋彭城(今江蘇徐州)人,文學(xué)家,世居京口,南朝宋宗室,南朝宋文學(xué)家。被襲封為臨川王。劉義慶自幼才華出眾,愛好文學(xué)。除世說新語外,還著有志怪小說幽明錄，但已散失。世說新語是劉義慶組織一批文人編寫的。義慶秉性簡素,寡嗜欲,愛好文義。招聚文學(xué)之士,遠(yuǎn)近必至。劉義慶世說新語世說新語是魏晉南北朝時期“志人小說”的代表作。（“志”是記的意思。“志人小說”主要是記述人物言行事跡。）依內(nèi)容可分為“德行”“言語”“政事”“文學(xué)”“方正”等三十六類。這部書記載了自漢魏至東晉的逸聞軼

2、事。所記雖是片言數(shù)語,但內(nèi)容非常豐富,廣泛地反映了這一時期士族階層的生活方式、精神面貌及其清談放誕的風(fēng)氣。魯迅先生稱它為“名士底(的)教科書”。魏晉南北朝風(fēng)貌:（一）中央集權(quán)控制力的削弱“上品無寒門，下品無氏族”，導(dǎo)致了士族門閥的勢力強(qiáng)盛，而寒門庶族幾乎失去了入仕的機(jī)會。士族勢力的強(qiáng)大，與皇權(quán)（中央集權(quán)）相制衡，削弱了讀書人對皇權(quán)的依附意識，為文人的自覺提供了政治前提。（二）儒家學(xué)說獨(dú)尊局面的打破(擺脫倫理道德的束縛） 曹操的“唯才是舉”、魏晉玄學(xué)、東晉南朝的佛學(xué)興盛，進(jìn)一步削弱了儒家思想的統(tǒng)治力。（三）個人意識的初步覺醒與文學(xué)的自覺（灑脫不羈的文人） 個人意識的覺醒，是文學(xué)自覺的必要前提；

3、“文以氣為主”與“詩賦欲麗”（四）文學(xué)的繁榮自我意識，審美意識以及對現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注陳太丘與友期行讀一讀出示目標(biāo)1.通過朗讀指導(dǎo)，能讀準(zhǔn)字音，正確停頓，了解故事內(nèi)容。2.注重文言知識的積累。3.通過腳本批注與演讀人物語言、動作、神態(tài)描寫的句子，把握人物形象。4.學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。譯一譯陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。 fu客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?cn友人慚，下車引之， 元方入門不顧。翻譯文

4、言文六字法留：換：調(diào)：補(bǔ)：刪：加：原則：直譯為主 ，意譯為輔文中地名、人名、物名、年代等要保留。用現(xiàn)代漢語替換古義詞。調(diào)整語序，符合現(xiàn)代漢語規(guī)范。補(bǔ)出省略詞語，使句子成分更加完整。刪去沒有實(shí)在意義的詞匯。添加詞句，使句子更通順，符合現(xiàn)代漢語規(guī)范。學(xué)一學(xué) 文言知識積累(一)通假字 尊君在不(“不”，同“否”)(二)詞類活用： 1.友人慚形容詞的意動用法，感到慚愧。 2.陳太丘與友期行名詞用作動詞，約定。(三)古今異義 1陳太丘與友期行 古義：約定。今義：預(yù)定的日期。2太丘舍去 古義：離開。今義：從所在地到別的地方。3相委而去 古義：舍棄。今義：把事交給別人去辦，委任。4元方入門不顧 古義：回頭看

5、。今義：注意，照管。 (四)文言句式 判斷句對子罵父，則是無禮?！皠t是”是判斷句的標(biāo)志，這里是對人物的行為進(jìn)行判斷。省略句1.元方時年七歲，門外戲。省略介詞“于”，應(yīng)為“（于）門外戲”。2.待君久不至，已去。省略主語，應(yīng)為：“（家父）待君久不至，已去?！标愄鹋c友期行，期日中，過中（ ）不至，太丘舍去，去后（ ）乃至。元方時年七歲，（）門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”（）答曰：“（ ）待君久（ ）不至，（ ）已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委（ ）而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。（ ）日中不至，則是無信；（ ）對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。1、補(bǔ)出課文中的省略

6、部分。友友于元芳家君 君人君君家君2、文中“君”“家君”“尊君”的稱謂有什么不同？附：古代常見的敬辭與謙詞 P31 考考你辨別下列詞語哪些屬于敬詞：敝人麾下卑職老朽寡人令尊足下令郎陛下品一品 品析文中三個人物的語言、動作、神態(tài)，并分析他們的性格品質(zhì)。語言（語氣）友人：元芳：動作太丘：友人：元芳：舍去去后乃至 下車引之門外戲 入門不顧神態(tài)陳太丘：友人：元芳：不悅 淡然怒 慚活潑可愛 義正詞嚴(yán) 淡定從容議一議1、陳元方反駁“客”的話是否恰當(dāng)？精彩在何處?2、元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。本課藝術(shù)特征歸納：1語言簡練，故事完整。（起因、經(jīng)過、結(jié)果）2通過人物動作、神態(tài)及對話來刻畫人物形象。講述了七歲兒童陳元方的故事。贊揚(yáng)了陳元方的聰明機(jī)智，明白事理，同時從另一個側(cè)面告誡人們做事要講誠信，有禮貌。探一探本文主旨張豪何以“方正”？重讀陳太丘與友期：期行與世說新語所載諸多文字一樣，尺寸短書，細(xì)節(jié)微言，記言記事。事因人起，言由事彰，人以言傳。全篇寥寥數(shù)語，但事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果一目了然，所涉人物形象鮮明。啟示通過陳太丘：通過友人：練一練1.劃分下列句子的朗讀停頓（每句一處）（1）君 與 家 君 期 日 中。 （2）元 方 入 門 不 顧。2.解釋下列加線詞的含義（1）陳太丘與友期 期 ： （2）期日中 日中： （3）君在不 不： （4）元方入門不顧 顧：3.翻譯下