大眾簡(jiǎn)青小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃資料(共16頁)

1、 大眾(dzhng)簡(jiǎn)青學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃 （2015-2018） 討論稿 大眾簡(jiǎn)青小學(xué)是一所辦學(xué)(bn xu)歷史悠久，同時(shí)也緊跟平江城區(qū)教育發(fā)展步伐的學(xué)校，學(xué)校有一批淳樸樂學(xué)的學(xué)生和一支有一定專業(yè)水平愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。學(xué)校在原有辦學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合城區(qū)教育改革布局調(diào)整和平江天岳新區(qū)開發(fā)的生源變化需要，在全國教育現(xiàn)代化深入推進(jìn)和平江城區(qū)教育綜合均衡發(fā)展背景下，希望通過三年的努力(n l)，踐行“自我教育”的辦學(xué)理念，打造成一所具有學(xué)校特色和影響力的現(xiàn)代化高標(biāo)準(zhǔn)的城區(qū)重點(diǎn)窗口學(xué)校。特制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃。一 、基礎(chǔ)與現(xiàn)狀（一）內(nèi)部環(huán)境 1、學(xué)?；緺顩r大眾學(xué)校位于平江縣三陽鄉(xiāng)大西村，緊靠106國道

2、汨水大橋北岸，目前生源來自大西村和金坪村及鄰近的務(wù)工子弟。學(xué)校始建于1903年，其前身為“金窩學(xué)堂”，校址位于王家井，是由李氏宗族興建的一所私塾學(xué)堂。1926年擴(kuò)建為兩個(gè)班，并更名為“金窩學(xué)?！?。民國十五年，王家井學(xué)校倒塌，學(xué)校搬至楊四廟；民國十九年楊泗廟被淹，學(xué)校搬至毛簡(jiǎn)青故居，民國二十三年又搬至張家大屋。1949年春人民政府接管學(xué)校，命名為“大眾完小”。1974年搬遷到大眾村秀野生產(chǎn)隊(duì)，重建簡(jiǎn)易磚房；2002年8月，大眾村籌資150萬元（其中毛簡(jiǎn)青烈士后裔毛衛(wèi)捐資10萬元），將原有教學(xué)樓拆除，新建了教學(xué)大樓及生活用房，添置了生活和教學(xué)設(shè)備，更名為“簡(jiǎn)青學(xué)?！?，并沿用至今。 學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班6

3、個(gè)，附屬(fsh)一個(gè)學(xué)前班，在籍學(xué)生328人，在職教師16人。學(xué)校占地4399平方米，建筑面積1642平方米，有實(shí)驗(yàn)室、電教室、電腦室、圖書室等功能教室，音、體、美、圖書裝備均達(dá)農(nóng)村學(xué)校(xuxio)省級(jí)二類標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校管理規(guī)范，發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，學(xué)校(xuxio)連續(xù)十年榮獲平江縣教育局目標(biāo)管理“優(yōu)勝單位”和三陽鄉(xiāng)、漢昌學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝單位、先進(jìn)單位，并先后于2007年、2011年順利通過湖南省“兩項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估”和普?qǐng)D工作驗(yàn)收，是一所深受領(lǐng)導(dǎo)肯定、群眾贊譽(yù)的學(xué)校。 2、教師結(jié)構(gòu)狀況學(xué)?，F(xiàn)有教職工16人（含在編因病待休教師1人，聘請(qǐng)教師2人，英語跑教1人）。其中大專及以上學(xué)歷的7人，占在崗教師的

4、40%；小學(xué)高級(jí)教師14人，占在崗教師的90%；30歲以下的教師1人，40歲以下的教師3人，40-50歲教師4人，50歲以上的教師8人，占在崗教師人數(shù)的50%，教師年齡超大。近年來，學(xué)校通過多種途徑強(qiáng)化教師的課堂教學(xué)能力和人文素養(yǎng)的提升，教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到改善。3、學(xué)校管理狀況近幾年來，學(xué)校(xuxio)圍繞以“自我教育(z w jio y)”為辦學(xué)理念(l nin)，不斷改善管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，努力提升學(xué)校管理水平，學(xué)校的管理機(jī)制和效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距。（二）發(fā)展機(jī)遇1、教育發(fā)展的需要根據(jù)平江縣城區(qū)發(fā)展的需要，特別是平江天岳新區(qū)建設(shè)的高速推進(jìn)，整個(gè)城區(qū)的學(xué)生嚴(yán)重超編。近幾年城

5、北、新城、漢昌、啟小、明德學(xué)生年年爆滿，班額高達(dá)60余人。今年，相對(duì)偏一點(diǎn)的思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校開門招生就爆棚了。大眾學(xué)校正位于平江天岳開發(fā)新區(qū)的中心，若將學(xué)校擴(kuò)建、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，辦成一所現(xiàn)代化、高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校，就可以招收本地和開發(fā)區(qū)書院等社區(qū)的學(xué)生，從而緩解城區(qū)的學(xué)生就讀壓力，也可以為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)、更均衡的教育。面對(duì)平江天岳新區(qū)開發(fā)的重大歷史機(jī)遇，平江縣教育局和漢昌學(xué)區(qū)要求學(xué)校制定好三年發(fā)展規(guī)劃，并明確指示要應(yīng)充分立足于整個(gè)區(qū)教育改革的大背景，在推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的過程中要理性思考并設(shè)計(jì)好學(xué)校用地、規(guī)劃、建設(shè)、配套、管理、招生、招教，整體提升學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)品位，辦老百姓認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)教育，創(chuàng)平江城鎮(zhèn)

6、第六所窗口學(xué)校。2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，就必須先辦好教育。三陽鄉(xiāng)黨委政府非常重視教育，也舍得投入，近幾年來，黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的發(fā)展更是重視和關(guān)心，在幾次重大會(huì)議上一致達(dá)成將大眾學(xué)校辦成一所現(xiàn)代化、高標(biāo)準(zhǔn)的窗口學(xué)校的共識(shí)；大西村、金坪村的領(lǐng)導(dǎo)和廣大群眾也都迫切需要和期望將大眾學(xué)校辦成一所現(xiàn)代化、高標(biāo)準(zhǔn)的窗口學(xué)校；大西村村支兩委明確表態(tài)，在學(xué)校建設(shè)用地方面一定全面綠燈。今年秋季開學(xué)第一天上午10時(shí)左右，縣政府分管教育的潘如意副縣長(zhǎng)、教育局黨委書記、局長(zhǎng)吳定輝局長(zhǎng)、三陽鄉(xiāng)人大潘主席、漢昌學(xué)區(qū)鄭駢臻主任一行蒞臨學(xué)校檢查指導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)校的發(fā)展寄予厚望，希望學(xué)校抓住發(fā)展機(jī)遇，爭(zhēng)創(chuàng)平江城區(qū)第六所重

7、點(diǎn)窗口學(xué)校。（三）存在(cnzi)的不足 1、教師的年齡結(jié)構(gòu)超大，專業(yè)化水平需進(jìn)一步提高，教師隊(duì)伍建設(shè)(jinsh)任重道遠(yuǎn)。從整體(zhngt)上看，教師16人中50周歲以上的有8人，他們能夠克服各方面的壓力，積極主動(dòng)地投入教育教學(xué)工作中。他們的各項(xiàng)工作得到了家長(zhǎng)、學(xué)生的好評(píng)。但是，從教育事業(yè)發(fā)展的要求來看，教師的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀與教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)還存在較大差距；我校嚴(yán)重缺乏學(xué)科骨干教師，廣大教師年齡嚴(yán)重偏大、身體素質(zhì)一般，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，服務(wù)意識(shí)有待提升。學(xué)校急需引進(jìn)大批年輕骨干、務(wù)實(shí)型教師人才。2、教育科研與新課改亟待整合。教師的教育科研意識(shí)比較淡泊，缺少教育科研的熱情，學(xué)校還未能

8、形成良好的科研氛圍。如何找準(zhǔn)教育科研與新課改的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，真正形成科研課改齊頭并進(jìn)的良好局面，是我們當(dāng)前需要努力的方向。3、辦學(xué)條件有待(yudi)進(jìn)一步改善。由于(yuy)歷史悠久、位于三陽鄉(xiāng)中心地帶，學(xué)校一直未擴(kuò)展，所以面積有限、房舍緊張，整個(gè)校園僅占地4399平方米，校舍建筑面積1642平方米。學(xué)校教學(xué)設(shè)備也都是陳舊、過了時(shí)的產(chǎn)品，學(xué)?，F(xiàn)在連一臺(tái)能夠正常辦公的電腦也沒有，老師都只能在家里電子備課。學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)也嚴(yán)重不足，辦學(xué)條件的改善、教師的培訓(xùn)提高等均需要(xyo)經(jīng)濟(jì)的支撐。目前，光靠公用經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)就有一定的困難。 4、管理水平有待進(jìn)一步提高。管理制度還不夠完善，管理的精細(xì)化

9、化程度不夠，管理效能還不夠高。 學(xué)校發(fā)展思路 （一）、文化理念： 只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。 蘇霍姆林斯 （二）辦學(xué)理念：自我教育 奠基人生 1、一條主線：圍繞“自我教育”理念，依托傳統(tǒng)文化熏陶人的實(shí)施載體，探索“高效課堂”的辦學(xué)實(shí)踐模式，滿足社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的高品質(zhì)要求。這既是我們今后三年的發(fā)展方向，也是我們將為之奮斗的辦學(xué)理念。兩個(gè)重點(diǎn)：一是著眼于學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的有效性；二是著眼于教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師專業(yè)技能和人文素養(yǎng)。（二）辦學(xué)(bn xu)目標(biāo)： 以師生(sh shn)的生命成長(zhǎng)為發(fā)展理念，以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，力

10、爭(zhēng)(lzhng)到2018年把學(xué)校辦成一所48個(gè)教學(xué)班、2400余學(xué)生規(guī)模的“質(zhì)量上乘、德智雙馨、藝體見長(zhǎng)、大眾向往”的幸福學(xué)校，在社會(huì)、家長(zhǎng)及學(xué)生中認(rèn)可度較高的現(xiàn)代化、高標(biāo)準(zhǔn)的城區(qū)第六所重點(diǎn)窗口學(xué)校。校訓(xùn)：做自己的主人校風(fēng)：自覺 自律 自信 自強(qiáng)教風(fēng)：以學(xué)定教 有教無類學(xué)風(fēng)：獨(dú)立思考 合作探究 三、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略（一）、三年規(guī)劃：增進(jìn)地方交流，爭(zhēng)取加大投入，創(chuàng)建一流學(xué)校；加強(qiáng)師德建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，提升教師形象；拓寬德育渠道，提高活動(dòng)實(shí)效，培育學(xué)生品質(zhì)；扎實(shí)教學(xué)管理，探求有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；挖掘發(fā)展內(nèi)涵，彰顯辦學(xué)特色，打造學(xué)校品牌。落實(shí)安全責(zé)任，立足后勤管理，提高服務(wù)水平。（二）、遠(yuǎn)景規(guī)劃

11、：辦包容的學(xué)校，做博愛(b i)的教師，育自主的學(xué)生。將學(xué)校(xuxio)辦成“質(zhì)量上乘、德智雙馨、藝體見長(zhǎng)(jinchng)、大眾向往”的幸福學(xué)校。學(xué)校發(fā)展的項(xiàng)目和措施、學(xué)校建設(shè)：責(zé)任人 ：目 標(biāo)：建造平江縣城區(qū)第六所現(xiàn)代化、高標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)窗口學(xué)校。措 施：第一年： 1、申請(qǐng)平江縣委政府和三陽鄉(xiāng)劃撥教育用地3.5公頃；請(qǐng)求教育局教建投完善好學(xué)校建設(shè)各種規(guī)劃圖和手續(xù)；請(qǐng)求納入城區(qū)學(xué)校管理，2015年參與進(jìn)城教師選拔工作，聘請(qǐng)3-5名年輕骨干、務(wù)實(shí)型教師人才。第二年： 1、請(qǐng)求三陽鄉(xiāng)和大西村、金坪村的重視，完成征收、拆遷及三通一平工作，砌好圍墻； 2、在教育局的支持和漢昌學(xué)區(qū)的指導(dǎo)下建造好新教學(xué)樓

12、、食堂、廁所、田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等教學(xué)設(shè)施。第三年：1、繼續(xù)完善基礎(chǔ)建設(shè)的裝修工程(gngchng)及學(xué)校的硬化、綠化、美化、亮化工程和教學(xué)、生活等配套設(shè)施；2、縣局加大宣傳(xunchun)發(fā)動(dòng)，漢昌學(xué)區(qū)調(diào)整招生劃片及師資調(diào)配，學(xué)校迎招學(xué)生。（二）、學(xué)校(xuxio)管理：責(zé)任人 ：目 標(biāo)：轉(zhuǎn)變觀念、完善制度、健全管理，營(yíng)造以美育人、用心教育的溫馨、和諧、幸福的工作氛圍。措 施：第一年：建立有效的學(xué)校管理、考核的規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)校各中層管理，理順學(xué)校管理機(jī)制，出臺(tái)一套比較科學(xué)、完善的學(xué)校管理規(guī)章制度及考核制度。第二年：強(qiáng)化學(xué)?，F(xiàn)代管理意識(shí)，規(guī)范教育教學(xué)管理行為，逐步構(gòu)建起縱貫學(xué)校管理全過程，橫聯(lián)學(xué)習(xí)

13、城北、新城、明德學(xué)校管理各方面的現(xiàn)代化管理模式。第三年：學(xué)校將人本管理思想滲透于學(xué)校管理的全過程，進(jìn)一步強(qiáng)化“以人為本、精簡(jiǎn)高效、合理合法、持續(xù)發(fā)展”為核心的管理體系，營(yíng)造和諧向上的管理文化。（三）、教師專業(yè)化發(fā)展責(zé)任人 ：目 標(biāo)：以教師發(fā)展(fzhn)為本，以教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)習(xí)型、研究型教師梯隊(duì)建設(shè)為突破口，關(guān)注三種能力的培養(yǎng)（即，教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂駕馭能力、總結(jié)反思能力），把教師隊(duì)伍建設(shè)成為一支具有高度責(zé)任心和人文素養(yǎng)的群體。 措 施：第一年：加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)(pngti)建設(shè)，完善教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)制。 1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師的人格力量，提高育人能力。 2、建立教師

14、專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)評(píng)價(jià)(pngji)機(jī)制。 3、搭設(shè)自我實(shí)現(xiàn)平臺(tái)，建立“教師成長(zhǎng)檔案”。 3、開展對(duì)教師德育工作和教學(xué)工作現(xiàn)狀調(diào)研，為教師課堂教學(xué)促進(jìn)方案提供明確的方向。第二年：加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)建設(shè)，改善教育教學(xué)實(shí)踐。 1、請(qǐng)學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、研訓(xùn)室組織學(xué)校教師與城北、新城、明德等學(xué)校實(shí)行學(xué)習(xí)交流，請(qǐng)進(jìn)來、走出去，實(shí)現(xiàn)城區(qū)學(xué)校研訓(xùn)一體化，提高教師的專業(yè)化水平。 2、開展教師人文讀書活動(dòng)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。 3、立足“課堂教學(xué)的有效性研究”，關(guān)注常態(tài)課質(zhì)量。 4、加強(qiáng)“高效課堂”的課題研究，建立新的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。第三年：建立多元的教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。 1、改進(jìn)教師(jiosh)的考核評(píng)價(jià)制度。完善教師發(fā)展

15、的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)教師的師德素養(yǎng)、教育能力、教學(xué)能力、科研成果、培訓(xùn)情況、以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的培養(yǎng)情況等進(jìn)行全面的考核，用評(píng)價(jià)來促進(jìn)教師專業(yè)水平的整體提高。 2、學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度。加大對(duì)教研組的考核獎(jiǎng)勵(lì)力度，以此促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的共同成長(zhǎng)(chngzhng)。同時(shí)，進(jìn)一步完善骨干教師的評(píng)選機(jī)制，尤其要關(guān)注德育骨干教師的評(píng)選，營(yíng)造良好的育人氛圍。（四）德育工作：責(zé)任人 ：目 標(biāo)：以“自我教育(z w jio y)”的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，以小學(xué)各學(xué)段學(xué)生文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究的課題研究為抓手，開展校本德育實(shí)踐，重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，提升德育工作的實(shí)效性。措 施：第一年：理順德育管理運(yùn)行機(jī)制

16、，規(guī)范德育常規(guī)管理。 1、制定小學(xué)各學(xué)段學(xué)生文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育研究方案，并完成立項(xiàng)和宣傳工作。制定各學(xué)段學(xué)生一日文明禮儀要求，并開展培訓(xùn)活動(dòng)。 2、制定班主任培訓(xùn)計(jì)劃，提高班主任工作藝術(shù)(ysh)和班級(jí)管理能力。關(guān)注班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任管理班級(jí)，教育學(xué)生的能力和水平。3、重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成(yn chn)，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。4、加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)(shtun)建設(shè)，組建學(xué)生乒乓球、書法、繪畫、合唱、棋類、鼓號(hào)隊(duì)等學(xué)生活動(dòng)小組，通過豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。第二年：營(yíng)造氛圍，深入研究，初顯成效。 1、關(guān)注德育體驗(yàn)教育，通過“行為示范員”等途徑，讓學(xué)生自主管理，主動(dòng)發(fā)展

17、。 2、進(jìn)一步發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的功能，通過學(xué)校培訓(xùn)、親子活動(dòng)帶動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校德育工作的管理。發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用，完善社區(qū)、學(xué)校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。第三年：關(guān)注發(fā)展，形成特色，取得成績(jī)。 1、總結(jié)學(xué)校班級(jí)管理的成功經(jīng)驗(yàn)，開展特色中隊(duì)展示活動(dòng)，并進(jìn)行第二屆德育骨干教師的評(píng)選活動(dòng)。 2、開展學(xué)習(xí)型家庭評(píng)比展示活動(dòng)。 3、完善校園文化建設(shè)體系，形成具有傳統(tǒng)文化氣息(qx)的校園氛圍。（五）教學(xué)科研工作(gngzu)責(zé)任人：目 標(biāo)：以新課改理念為指導(dǎo)，積極(jj)推進(jìn)“課堂教學(xué)有效性”的研究與實(shí)踐，構(gòu)建具有傳統(tǒng)文化特色的和諧課堂教學(xué)文化。在教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)測(cè)、教學(xué)評(píng)價(jià)、校本師訓(xùn)等方面實(shí)現(xiàn)新的突破，實(shí)現(xiàn)

18、教與學(xué)的最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)。措 施：第一年：強(qiáng)化常規(guī)，營(yíng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。 1、根據(jù)不同層面的教師，制定備課分層要求。 2、建立隨堂教學(xué)情況互控機(jī)制，開展“高效課堂”的課題研究。 3、以學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)施質(zhì)量過程性管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)化，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科能力展示情況、文體活動(dòng)參與情況與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，切實(shí)把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效性落到實(shí)處。 4、以常規(guī)自控（互控）為突破口，開展課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與探索。備課自控，對(duì)不同層面教師分別要求，不斷提高二次備課的質(zhì)量；隨堂課互控，不斷提高教師駕馭課堂的

19、能力。注重練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的實(shí)踐與研究，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。第二年：深入(shnr)課題研究，初步探索具有特色的課堂教學(xué)文化。 1、完善課題研究網(wǎng)絡(luò)(wnglu)，落實(shí)研究任務(wù)，并在部分學(xué)科內(nèi)開展“同課異構(gòu)”“異課同構(gòu)”的研究。以課題(kt)研究為核心，構(gòu)建具有“高效課堂”的課堂教學(xué)教研，逐步形成我校校本課程，通過研究、實(shí)踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉(zhuǎn)變。 2、進(jìn)一步完善隨堂教學(xué)情況互控機(jī)制，繼續(xù)開展“高效課堂”的課題研究。教研組建設(shè)要以科研為先導(dǎo)，每個(gè)教研組在學(xué)校總課題下確立小課題，教研組的一切活動(dòng)要圍繞課題運(yùn)轉(zhuǎn)。 3、建立學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)體系。在音樂、美術(shù)、自然等學(xué)科逐步建

20、立質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。第三年：總結(jié)課題研究成果，形成具有美育特色的課堂教學(xué)文化。 1、總結(jié)課題研究成果，匯編“高效課堂”的課例集。 2、舉行具有特色的課堂教學(xué)展示交流活動(dòng)。（六）后勤服務(wù)工作：責(zé)任人：目 標(biāo)：樹立全心全意的后勤服務(wù)意識(shí)，為師生(sh shn)提供更好服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)及時(shí)、到位、優(yōu)質(zhì)。措 施： 1、校園物質(zhì)(wzh)文化建設(shè)進(jìn)一步完善。精心設(shè)計(jì)，協(xié)助完成校園整體外顯文化，體現(xiàn)個(gè)性、關(guān)心細(xì)節(jié)、注重實(shí)效、凸現(xiàn)“精致(jngzh)、實(shí)效”。2、繼續(xù)抓好校產(chǎn)管理與維護(hù)工作，建立“校園財(cái)產(chǎn)維修、增添申報(bào)制度”，努力做到“及時(shí)、到位”。 3、加強(qiáng)校舍及教學(xué)設(shè)施設(shè)備的安全管理力度，制定并完善學(xué)校的財(cái)物管理制度。堅(jiān)持財(cái)務(wù)公開制度，為學(xué)校開源節(jié)流聚好財(cái)。 4、創(chuàng)建具有時(shí)代特征的學(xué)校精神，逐步構(gòu)建學(xué)校的視覺識(shí)別系統(tǒng)：學(xué)校的?；?、校旗、校歌、環(huán)境標(biāo)識(shí)、公共事務(wù)等都體現(xiàn)學(xué)校的文化。 5、每年層層簽訂安全責(zé)任書，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校的門衛(wèi)、保安，無重大事故發(fā)