男幼師職業(yè)認(rèn)同感缺乏的改善策略資料

1、性教師產(chǎn)生不同看法以女性為主所以男性提出的一些新的教學(xué)方和接受這難免會(huì)讓男生一種孤立感因此會(huì)教職業(yè)長(zhǎng)此以往止會(huì)人發(fā)展以及職業(yè)發(fā)展教師的優(yōu)勢(shì)0傳統(tǒng)思想認(rèn)為男性大心的而把幼的孩子們很不放心0在很多豕母性也更加溫柔在教教師更有經(jīng)驗(yàn)她們更可以把孩子昭八、顧更好下孩子豕長(zhǎng)往往對(duì)男任更有甚者會(huì)直接拒絕己的孩子這些表現(xiàn)無(wú)理造成了很大的傷害壓力過(guò)大導(dǎo)致職業(yè)認(rèn)同此失去了對(duì)作的熱情由于現(xiàn)在幼兒教師還是幼兒教師在實(shí)示工作中法或思路往往很難實(shí)現(xiàn)性幼兒教師在r作時(shí)產(chǎn)覺(jué)1日自己不適合從事幼影響男性幼兒教師的個(gè)難以真正發(fā)揮男性幼兒多都是大手大腳不夠細(xì)交給這些男性教師讓他長(zhǎng)眼里女性教師更具有育幼兒方面比男性幼兒臺(tái)匕目匕了解孩

2、子的需求進(jìn)而0在這種心理的影響性幼兒教師表現(xiàn)出不信讓男性幼兒教師昭八、顧自疑對(duì)男性幼兒教師的心久而久之會(huì)讓他們心理感難以形成并且也因0男性幼兒教師缺乏職業(yè)認(rèn)同感的改善略:(一)有針對(duì)的添加適合男性學(xué)刖教育專業(yè)學(xué)生的課程內(nèi)容在學(xué)刖教育的課程體系中有些學(xué)校過(guò)于偏重理論課程而實(shí)踐性的課程較少尤其是針對(duì)男生的實(shí)踐性課程較少基本都是上按昭八、女孩子的特占八、設(shè)計(jì)20對(duì)于男性來(lái)說(shuō)妻1蹈、音樂(lè)之類的很難引起他們的興趣學(xué)校應(yīng)該安排一些適合男生的課程讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí)并且對(duì)他們開(kāi)展相應(yīng)的心理疏導(dǎo)課程解決他們從事幼兒教育過(guò)程中的困擾以及培養(yǎng)他們的剛毅、果斷等的性格品質(zhì)真正堅(jiān)止他們對(duì)幼兒教育事業(yè)的信心0在就業(yè)之刖給他們

3、樹(shù)立起正確的職業(yè)觀念畢業(yè)之后他們的職業(yè)認(rèn)同感自然很容易就臺(tái)匕目匕建立起來(lái)0(二)提高社會(huì)對(duì)男性幼兒教師的關(guān)注度男性幼兒教師作為幼兒教育者中的少數(shù)很難引起社會(huì)的關(guān)注因此也一直很難到廣大群眾的真正理解和尊重0對(duì)于此有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其作用采取相應(yīng)措施加大對(duì)幼兒教育的宣傳力度如拍攝相應(yīng)的視頻次豆片或者制作一些公動(dòng)畫進(jìn)行播放正確的引導(dǎo)廣大群眾拋開(kāi)傳統(tǒng)觀念去認(rèn)識(shí)幼兒教育這門職業(yè)以及從事幼兒教育中的男性教師0通過(guò)宣傳讓人們了解到男性幼兒教師對(duì)于兒里成長(zhǎng)過(guò)程中所起到的獨(dú)特作用從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念0讓男性幼教漸漸走出角落日到來(lái)自于4豕庭的理解和支持以及社會(huì)的公平對(duì)待進(jìn)而給予他們從事幼兒教育的信心0(二)提高幼兒教師的匚資待遇工資待遇問(wèn)題是導(dǎo)致男性幼兒教師缺失職業(yè)認(rèn)同感的主要原因1997-20064我國(guó)學(xué)、之，刖教育經(jīng)費(fèi)總投入占GDF邛勺比例平均為0.0)6%|32010國(guó)務(wù)院頒布的國(guó)豕中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20112020年)與教育部隨后推出的學(xué)刖教育二年行動(dòng)計(jì)劃,都提到了有關(guān)落實(shí)幼兒教師的地位待遇問(wèn)題但對(duì)F男教師而言資仍是