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文檔簡介

1、猜一猜耳朵像扇子,鼻子像鉤子,大腿像柱子。 (打一動物) 曹 沖 稱 象曹稱員跟柱議論重桿秤砍線止量一起來開小車讀一讀曹沖 稱象 官員四根柱子 議論 一桿大秤砍樹 一條線 重量為止 到底 果然 聽課文朗讀,在認(rèn)準(zhǔn)字音、認(rèn)識生字的基礎(chǔ)上讀通文章,想一想課文主要講了一件什么事?曹沖小時候想辦法稱象的故事。 古時候有個叫曹操的人。別人送他一頭大象,他很高興,帶著兒子和官員們一同去看。讀一讀時間:人物:古時候 曹操、曹操的兒子、官員們齊讀第2自然段: 1.說說大象的樣子。 2.官員們在議論什么? 這頭象又高又大,身子像一堵墻,腿像四根柱子。一堵墻 zh四根柱子大象的樣子: 大象又高又大,身子像一堵墻,

2、腿像四根柱子。 “像像”這兩個比喻句把大象的高大寫的既生動又形象。官員們在議論什么? 官員們一邊看一邊議論:“這么大的象,到底有多重呢?” 自由讀第3自然段,官員們想出了什么方法稱象?結(jié)合課文,用自己的話說一說。方法:造一桿大秤,砍一棵大樹做秤桿來 稱大象。你覺得這個方法好嗎?為什么? n chn一 桿 秤 n chn一 桿 秤 秤 桿秤桿辦法不可行的原因:誰也沒有那么大的力氣曹操的態(tài)度:直搖頭秤稱提不動不行還有什么辦法呢? 曹操聽了直搖頭。 曹操聽了直搖頭。直:(1)不彎曲 (2)爽快(3)一直,一個勁兒地(4)豎,跟橫相反 曹操聽了直搖頭。直:(1)不彎曲 (2)爽快(3)一直,一個勁兒地

3、(4)豎,跟橫相反 曹操聽了直搖頭,說: 曹操的兒子曹沖才七歲,他站出來說:“我有個辦法?!?“我有個辦法。先把大象趕到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿著水面,在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸,往船上裝石頭。等船下沉到畫線的地方,稱一稱船上的石頭。石頭一共有多重,大象就有多重?!?“我有個辦法。先把大象趕到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿著水面,在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸,往船上裝石頭。等船下沉到畫線的地方,稱一稱船上的石頭。石頭一共有多重,大象就有多重?!?先把大象趕到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿著水面,在船舷上畫一條線。 先把大象趕到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿著水面,在船舷

4、上畫一條線。 再把大象趕上岸,往船上裝石頭。 等船下沉到畫線的地方,稱一稱船上的石頭。石頭一共有多重,大象就有多重。 再把大象趕上岸,往船上裝石頭。 等船下沉到畫線的地方,稱一稱船上的石頭。石頭一共有多重,大象就有多重。 “我有個辦法。先把大象趕到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿著水面,在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸,往船上裝石頭。等船下沉到畫線的地方,稱一稱船上的石頭。石頭一共有多重,大象就有多重?!狈Q出每塊石頭的重量稱出每塊石頭的重量= “我有個辦法。先把大象趕到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿著水面,在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸,往船上裝石頭。等船下沉到畫線的地方,稱一稱船上的石頭

5、。石頭一共有多重,大象就有多重?!?曹操微笑著點一點頭。他叫人照曹沖說的辦法去做,果然稱出了大象的重量。 曹操微笑著點一點頭。他叫人照曹沖說的辦法去做,果然稱出了大象的重量。 曹操微笑著點一點頭。他叫人照曹沖說的辦法去做,果然稱出了大象的重量。 齊讀第5自然段,思考:“微笑”“點一點頭”說明了什么? 曹操覺得曹沖的辦法非常好,所以“微笑”“點一點頭”,表示對曹沖的贊許。你覺得曹沖是一個怎樣的孩子?聰明、愛動腦筋,遇到問題善于動腦筋教學(xué)過程(一)、談話引入,揭示課題1、上一節(jié)課,我們跟隨著作者的腳步,訪問了“山里的朋友”,感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課,就讓我們隨著下面這篇課文,一起去體味那

6、山雨的無窮韻味吧!2、揭示課題山雨,帶著各自不同的感受讀題。(二)、初讀課文,理清文脈1、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文,將好詞佳句用橫線劃下來,多讀幾遍,并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞,集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙??誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。(教師板書:雨起、雨中、雨后)(三)|學(xué)習(xí)“雨起”,感知“悄悄”1、看,山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段,山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受?2、練習(xí)說話,朗讀品評。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風(fēng),跟著一縷縷輕盈的云霧,雨,悄悄地來了。(1)自由讀這句話,感受雨來時帶來了怎樣的感覺?(悄悄然的、有節(jié)奏的

7、)(2)就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。(四)、學(xué)習(xí)“雨中”,感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學(xué)們閉上眼睛(播放磁帶或光碟),豎耳聽,你似乎聽到了什么或看見了什么?2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢?拿起書,輕聲地讀,體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味?細(xì)讀課文,找到那些令你深有感觸的話語,將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,響亮起來,由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近(1)體會“由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近”的意味:這里連用兩個“由遠(yuǎn)而近”,后面還用了省略號,體會這樣表達(dá)的妙處。帶著體會朗讀。(2)

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