數(shù)據(jù)收集整理評(píng)課稿

1、數(shù)據(jù)收集整理評(píng)課稿數(shù)據(jù)收集整理評(píng)課稿首先感謝庹xx老師給我們帶來(lái)了一節(jié)精彩的展示課。庹xx老師執(zhí)教的這節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)最新教材二年級(jí)下冊(cè)第 35頁(yè)的內(nèi)容，是數(shù)據(jù)收集整理這一單元的第二課時(shí)。本節(jié)課的 教學(xué)目標(biāo)是：1、了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法；2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問題；3、學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的 密切聯(lián)系。本節(jié)課關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，整理數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì) 用“正”字統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問題。庹老師這 節(jié)課有幾個(gè)亮點(diǎn)：一、讓學(xué)生在過程中去經(jīng)歷，去體會(huì)，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，掌握數(shù)學(xué) 知識(shí)。在教學(xué)例2時(shí)，沒有采用舉手的方式收集數(shù)據(jù)，而是采用投票的 方式收集數(shù)

2、據(jù)，是為了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的公開、公平、公正。庹老師播放視 頻唱票，讓學(xué)生用多種方法記錄數(shù)據(jù)，從四種記錄方法當(dāng)中，比較發(fā) 現(xiàn)：當(dāng)我們要記錄的數(shù)量越來(lái)越多的時(shí)候，打?qū)?、畫圓圈、打叉的 個(gè)數(shù)會(huì)越來(lái)越多，這樣看上去，就會(huì)比較亂，在數(shù)的時(shí)候不好數(shù)，而 用畫正字的方法記錄數(shù)據(jù)的、時(shí)候，就很清楚，一個(gè)正字就代表5個(gè)， 有幾個(gè)正字，就有幾個(gè)五，孩子們上學(xué)期還學(xué)過了 5的乘法口訣，這 樣算起來(lái)，就方便多了。其實(shí)，在我們的日常生活當(dāng)中，畫正字的方 法，也是被人們經(jīng)常用到的。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生自己去經(jīng)歷，去體會(huì)，總 結(jié)出好的統(tǒng)計(jì)方法是發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的必經(jīng)之路。庹老師在處理“做一做”的習(xí)題時(shí)，布置了預(yù)習(xí)作業(yè)做課前調(diào)查， 用教

3、學(xué)例2時(shí)總結(jié)的畫正字的方法記錄數(shù)據(jù)，有學(xué)生唱票、監(jiān)票，其 他學(xué)生記錄，不僅讓學(xué)生經(jīng)歷收集信息，整理數(shù)據(jù)的全過程，而且使 學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)了用“正”字統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，突出了教學(xué)重點(diǎn)，達(dá) 到了在過程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的目的。二、鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)的方式去分析判斷、解決問題。例2的第（2）問：有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也 投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢？這一問題老師沒有輕描淡寫、一帶而過， 而是讓學(xué)生全面考慮到可能出現(xiàn)的三種情況，每種情況一一分析。這 樣做不僅解決了教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問題， 這更是教給學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的方式思考生活中的問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué) 思維、培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力

4、。三、教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生既有分工又有協(xié)作，能獨(dú)立思考又會(huì)合作交 流。在例2用多種方法記錄數(shù)據(jù)時(shí)，在“做一做”收集春游意向統(tǒng)計(jì) 表時(shí)，在練習(xí)一第4題統(tǒng)計(jì)路口 10分鐘通過各種交通工具數(shù)量時(shí)， 教師都指導(dǎo)學(xué)生分工協(xié)作；在課堂上，思考例2及“做一做”的問題 時(shí)，學(xué)生能獨(dú)立思考又會(huì)合作交流。課堂上，教師鼓勵(lì)學(xué)生參與到活 動(dòng)之中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)積極有序，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)生動(dòng) 活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。整節(jié)課，讓學(xué)生真正的參與到收集和整理數(shù)據(jù)的過程中，通過師 生談話，同桌討論，全班交流等多種教學(xué)形式，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、 愉快、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，喚起低年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性， 讓學(xué)生在主動(dòng)參與中，獲取知識(shí)，得到發(fā)展。值得說明的一點(diǎn)是，在錄制這節(jié)課時(shí)，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度學(xué)生已學(xué)過 了本單元內(nèi)容，而且教師有