歌唱教學中的圖譜新版-優(yōu)質公開課ppt課件

1、歌唱教學中的圖譜圖譜的教育功能圖譜的符號體系圖譜的呈現(xiàn)方式123一、圖譜的教育功能圖譜的慣用功能記憶理解一、圖譜的教育功能1234圖譜的新功能比較異同、歸納、推理能力符號表征能力發(fā)現(xiàn)規(guī)律能力創(chuàng)造力案例：小螞蟻避雨符號表征能力 通俗說法一物代一物學理性說法就是運用語詞、藝術形式或其他物體作為事物的象征或替代物，由象征性形象或符號引起不在眼前之物或沒有做出動力做的心理反映活動。E.G.用紙條代替面條。符號表征表現(xiàn)小螞蟻避雨比較、歸納、推理通俗的說法：找相同和不同 學理性的說法：就是指在思維過程中把同類事物或同一即事物的相同/相反或有差異的方面加以對照區(qū)別，從而得出某種認識的思維方式。比較思維比較、

2、歸納、推理歸納思維個別一般從個別的、特殊的知識中概括、抽象出一般性原理的思維方式美女都是希臘腳比較、歸納、推理推理未知已知是判斷和判斷之間的聯(lián)系，是人腦根據已有判斷推導出新判斷。Eg：水果是水分多的果子蘋果水分多 蘋果水分多案例：秋天多么美？1、歌詞內容不同2、重復次數(shù)不同案例：秋天多么美段落結構副歌部分比較差異推理（已知）第一段第二段的結構（未知）第三段的結構發(fā)現(xiàn)規(guī)律是事物之間存在的必然聯(lián)系的。掌握規(guī)律可以提高人們認識、掌控事物的能力，從而使生活更加舒適有序。EG:四季更替的規(guī)律、動靜交替的規(guī)律規(guī)律現(xiàn)場操作：冬天的花創(chuàng)造力創(chuàng)造力獨特性變通性流暢性案例：小鳥小鳥 ？理解、記憶將一些結構、關系比

3、較復雜的歌詞，用圖譜的形式將其固著化。案例:畢業(yè)歌孩子幼兒園幼兒園老師時間學校案例：畢業(yè)歌二、圖譜的符號體系具體形象抽象具體形象的抽象通用符號具體形象具體形象符號是指忠實于客觀事物自然形態(tài)的表征形式，它具有鮮明的形象特征。案例：小小蛋兒把門開抽象符號 抽象符號是指圖形構成與所指制圖對象的形狀無聯(lián)系的符號，觀看者無法辨認其原始形態(tài)和意義。具體形象的抽象 指圖譜的形象是經過抽象的，主要是用來表示一些特殊的意思。大母雞買菜通用符號 即指五線譜或簡譜中的符號，或者常用的表示數(shù)字的符號等。8只小狗抬花轎中國中國我愛你 1 2 3 45 6 7 8 9 1011 12請您點評1請您點評2 來了一群小鴨子，

4、嘎嘎嘎地叫看見池塘水清清，都想往下跳小黃鴨、小黑鴨樂得瞇瞇笑小白鴨、小灰鴨吵著要洗澡嘎嘎嘎、不要吵，嘎嘎嘎、不要鬧撲通、撲通往下跳來了一群小鴨子請您點評2三、圖譜的呈現(xiàn)方式“擺序號”排序連線排序依序擺放技巧性擺放依次擺放“擺圖”排序藏圖換位置填空依次擺放按照歌曲內容出現(xiàn)的順序進行擺放相應的圖譜。依序擺圖按照歌詞內容出現(xiàn)的順序來排列圖片。可以全班使用一套大的教具，也可以小組和個人使用中、小學具。“擺序號”排序即圖的擺放位置不變，幼兒按照歌詞內容出現(xiàn)的順序將序號卡片擺放在每一相關內容的圖片上。幼兒已經相當熟悉歌曲之后，讓他們將圖片進行 重新排列，重新組織歌詞，重新演唱，也是一種不錯的挑戰(zhàn)。技巧性擺放藏圖在幼兒逐步開始熟悉歌詞后，將些圖片藏起來，挑戰(zhàn)幼兒有意回憶。換位置數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)交換圖片順序填空即事先將圖片按照先后秩序排列好，再在其中抽去