部編版七年級(jí)初一語文上冊(cè)《從百草園到三味書屋》第一課時(shí)教案（片區(qū)級(jí)公開課）

1、課題：從百草園到三味書屋（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】1、了解作者在百草園的生活狀況，理解作者對(duì)童年生活的懷念和留戀。2、學(xué)習(xí)景物描寫的方法，嘗試表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。3、學(xué)習(xí)本文鮮活生動(dòng)的語言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、了解作者在百草園的生活狀況，理解作者對(duì)童年生活的懷念和留戀。2、學(xué)習(xí)本文鮮活生動(dòng)的語言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)景物描寫的方法，嘗試表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。【自主先學(xué)】1.查閱有關(guān)魯迅的資料，初步了解魯迅的生平和主要代表作品及成就；2.有感情地朗讀課文，掃清文中的字詞障礙，能用簡短的語言概括文章的主要內(nèi)容，理清文章的寫作順序。3.能圈畫出文中的景物及特點(diǎn)，并找出運(yùn)用修辭手法的句子進(jìn)行賞析?！緦W(xué)

2、習(xí)過程】溫故知新（一）導(dǎo)入新課每個(gè)人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以種植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記憶都會(huì)深深留在心中。今天我們學(xué)習(xí)從百草園到三味書屋，了解魯迅先生童年的記憶?；顒?dòng)一：（展示交流）活動(dòng)1.作家作品介紹（播放視頻）魯迅(18811936)，原名周樹人，浙江紹興人，我國偉大的文學(xué)、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等。代表作有小說集吶喊、彷徨、散文集朝花夕拾、散文詩集野草、雜文集二心集、墳、而已集等。1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，第二篇白

3、話小說孔乙己。中篇小說阿Q正傳，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上不朽杰作。 從百草園到三味書屋選自朝花夕拾。朝花夕拾是一部回憶性散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫作文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了，這部散文集題名為朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事?；顒?dòng)2.解決字詞確zo（ ） 菜q（ ） m食（ ） shn瑚（ ）ttng（ ） 腦su（ ） 皂ji樹（ ） cun（ ）ku甲（ ） 蟬tu（ ） 桑shn（ ） b谷（ ）書sh（ ） j梁（ ） yngzhng（ ） 人聲dng沸（ ） 人跡hn至（ ）活動(dòng)3.揣摩標(biāo)題的含義，從題目中可以看

4、出文章講了什么？明確：“百草園”“三味書屋”點(diǎn)名全文記敘的兩個(gè)地方?！皬牡健北砻魑恼率前础鞍俨輬@”在前、“三味書屋”在后的時(shí)間和空間順序來寫的。研討拓展 活動(dòng)二（合作探究） 活動(dòng)1.默讀課文1.分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句，想一想，這兩部分是怎樣連接起來？明確：百草園的生活（18）過渡 承上啟下（9）三味書屋的生活（10尾）2.文中說，百草園“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園”，“樂園”之“樂”表現(xiàn)在哪些方面？ 明確：前一句話是用大人的眼光來看的?！按_鑿只有”，斷定其中不會(huì)有什么動(dòng)人之處；“似乎”，又對(duì)這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說。后一句是從小孩子的眼光

5、來看的。作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂園。所以不矛盾。優(yōu)美的景物（樂景）迷人的傳說（樂聞）有趣的活動(dòng)（樂事）3.使用一兩個(gè)詞語概括三味書屋的生活，并結(jié)合課文說說你的依據(jù)。明確：苦中有樂“苦”：要求嚴(yán)厲，不自由。先生嚴(yán)肅；規(guī)矩多：拜師行禮，不準(zhǔn)提問；生活單調(diào)：讀書、習(xí)字、對(duì)課；讀書苦：難讀，難懂。“樂”：快樂。作者對(duì)早年讀書生活的回憶重心并不在其苦，而在其樂。寫了讀書時(shí)偷跑進(jìn)后花園折臘梅花、尋蟬蛻和捉蒼蠅喂螞蟻;還寫了被老師發(fā)現(xiàn)，回書屋，“大家放開喉嚨讀一陣書”，聽老師一個(gè)人大聲入迷地朗讀;又有趁老師讀書入迷，“有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲”，“我是畫畫兒”等課

6、堂生活的細(xì)節(jié)描寫。其中傳遞的更多的是一種兒童的快樂，一種成年人再也沒有的單純的快樂。 活動(dòng)2.品讀探究朗讀課文第2段，并思考問題：本段中寫了百草園的哪些美好景物？各抓住了什么特點(diǎn)來描繪？明確：菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤、木蓮藤、木蓮果、何首烏根、覆盆子碧綠的、光滑的、高大的、紫紅的、肥胖的低唱的、輕捷的、長吟、伏、竄、低唱、彈琴、纏絡(luò)、像蓮房、臃腫、像小球、又酸又甜的語言特點(diǎn)分析從修辭手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成 的小球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。從景物描寫的手法看：a抓住特征，描寫有序b觀察細(xì)致，角度多樣

7、。從顏色（視覺）、形狀（觸覺）、聲音（聽覺）、味道（味覺）來準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。c語言準(zhǔn)確、生動(dòng)。多修辭、多修飾、多形容詞、多動(dòng)詞。借助“精準(zhǔn)的形容”表情達(dá)意，寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。（2）“不必說也不必說單是”中，哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？前兩個(gè)“不必說”在表達(dá)上有什么作用？明確：“單是”后面的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。不僅突出了“單是”下面的內(nèi)容，還突出魯迅對(duì)兒時(shí)趣味描述時(shí)的欣喜，有力地表現(xiàn)出百草園的樂趣之多。（3）本段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？明確：寫作順序：先整體，后局部。整體部分：先靜物，后動(dòng)物。局部部分：先動(dòng)物，后靜物。（先用兩個(gè)“不必說”從整體上寫百草園，再寫局部的“泥墻根一帶

8、”；由低到高寫靜物，再由高到低寫動(dòng)物；整體是從植物到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物到植物。層次井然，條理分明，活潑多姿。）（4）本段蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？明確：本段記敘中，作者的思想感情滲透在字里行間。“輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，既寫出鳥兒的輕靈，又寫出了孩子的羨慕之意； “低唱、彈琴”則寫出了我對(duì)蟲聲的欣賞；“斑蝥”在兒童心里簡直是一個(gè)奇妙的玩具，字里行間滲透了我的好奇逗樂的心理；寫“覆盆子” 的形、色和味，都透露出一股喜愛之情。2、默讀課文第3-6段，并思考問題：（1）有人認(rèn)為美女蛇的故事是贅筆,沒必要寫。你是否同意?簡要說明理由明確：不同意。美女蛇的故事雖然與百草園中的赤

9、練蛇沒有關(guān)系，但很明顯,美女蛇的故事深深地吸引著“我”,而這故事讓“我”產(chǎn)生了“做人之險(xiǎn)”的感受，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩。所以多年以后“我”還清楚地記得。這一段看似閑筆,卻寫出了兒童的心理,寫出了童年的“我”心目中世界的奇特色彩，是全文有機(jī)的組成部分。（2）這幾段運(yùn)用了何種記敘的方法，在文中有什么作用？明確：插敘。增添了百草園的神秘色彩； 豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。3、朗讀課文第7-8段，并思考問題：（1）作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？明確：先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。（2）朗讀課文第7段，并思考問題

10、：找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。為什么要寫捕鳥?明確：掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩。準(zhǔn)確、生動(dòng)地寫出了捕鳥的全過程，表達(dá)了我捕鳥時(shí)的興奮、驚喜之情，以及冬天的百草園給我?guī)砹藷o窮的樂趣寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來無窮樂趣。再次暗點(diǎn)樂園。4、小結(jié)寫百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂”字 樂于觀察百草園的景物， 樂于聽美女蛇的故事， 樂于捕鳥活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。提煉反饋仿照這段文字，描寫一處景物,用上“不必說也不必說單”這個(gè)句式，并注意合理安排描寫的順序,運(yùn)用多種描寫方法。200字左右。示例：不必說碧綠的草叢，嶙峋的怪石，高大的白楊，火紅的石榴花;也不必說喜鵲站在枝頭鳴叫，細(xì)長的蜻蜓停在月