幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動培訓(xùn)心得體會5篇

1、第 頁共10頁第1頁共10頁幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動培訓(xùn)心得體會5篇短期幼兒培訓(xùn)心得體會20年7月19日至7月29日，我有幸參加了由市幼兒師范學(xué)校舉辦的幼兒老師培訓(xùn)班，此次的培訓(xùn)安排在了縣城，這里環(huán)境優(yōu)美空氣清新，一踏入這里頓感神清氣爽，一切壓力都不存在，在這10天的時間里，我靜心學(xué)習(xí)，收獲頗多?，F(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。學(xué)習(xí)期間我們聆聽了多位專家的精彩講座，他們以鮮活的實例和豐富的知識、內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。最后還參觀了縣城里最具特色的伊禾幼兒園，觀摩了優(yōu)質(zhì)課，使我受益匪淺。張家森校長的講座老師職業(yè)道德與學(xué)習(xí)心態(tài)使我明白身為老師一定要具備良好的師德，做到平等對待

2、每一位幼兒，滿懷敬畏之心尊重幼兒，幫助每一位幼兒全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)的開展，讓每一位幼兒愉快的、有尊嚴的渡過幼兒園生活。力爭做一塊優(yōu)質(zhì)的“橡皮”,做到教育無痕。王華老師的講座背景下的幼兒園美術(shù)教育使我理解到美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣。在美術(shù)活動中，不是教幼兒如何去畫，而是引導(dǎo)幼兒如何自己畫。讓孩子用自己的方式表達、表現(xiàn)對藝術(shù)的理解與感悟，我們要用獨特的慧眼和視覺去欣賞幼兒的作品，學(xué)會傾聽幼兒“講畫”,讓幼兒做最優(yōu)秀的自己。杜友莉老師的講座蒙臺梭利教育思想解讀使我更深化的理解了蒙臺梭利教育的理念及根本原那么，我會認真汲取蒙臺梭利的教育理念，把他滲入到日常的教育教學(xué)工作中，做一名優(yōu)雅的老師。陳

3、蘭蘭老師的講座區(qū)角活動的組織與施行使我明晰了區(qū)角活動的施行步驟、劃分原那么、材料的投放原那么、如何組織與引導(dǎo)。清楚的明白了老師在活動中承當(dāng)?shù)慕巧皇菍?dǎo)演而是觀察者、參與者、引導(dǎo)者、評估者。杜老師的講座閱讀的理念與策略使我認識到早期閱讀的重要性，明白了閱讀的宗旨是培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、開展才能。理解到繪本是最合適幼兒閱讀的圖書形式，并搜集了大量適合不同年齡段幼兒閱讀的繪本資料。學(xué)習(xí)是人生存在和開展的不竭動力。張校長在講座中也重點闡述了學(xué)習(xí)的重要性，通過此次的學(xué)習(xí)，才深知自己有許多缺乏的地方，作為幼兒人生旅途的啟蒙人，想要給孩子一碗水，自己必須先有一泉水。隨著社會的不斷開展，教育理念也在不斷更新，

4、為了適應(yīng)孩子的求知需求，我要不斷的學(xué)習(xí)，隨時補充自己的能量，更新自己的知識，只有把自己知識的海洋裝滿，才能滿足孩子們的那一條條求知欲旺盛的小河。以后，我要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一日三餐一樣平常而重要。堅持每天閱讀教育教學(xué)類書籍，在一日工作中做好觀察記錄，堅持每天寫教學(xué)筆記，并進展反思。在感悟中提升，在工作中開展，加強教學(xué)研究和理論學(xué)習(xí)，發(fā)揮主動性，讓自己在幼教領(lǐng)域中不至于落后?？傊?jīng)過此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我懂得了很多道理，學(xué)到了很多知識，也認識了很多朋友，在今后的工作中，我會不斷努力，學(xué)以致用，做一名社會認可，家長滿意、孩子們喜歡的優(yōu)秀老師。幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動培訓(xùn)心得體會2通過對鄭興娟副教授對幼兒園科學(xué)活動

5、指導(dǎo)與理論的學(xué)習(xí)，針對當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育活動存在的問題及對幼兒作為小小科學(xué)家的現(xiàn)實反思，提醒從過去的“以科學(xué)知識為中心的科學(xué)”到今天“以科學(xué)探究為中心的科學(xué)”?？茖W(xué)教育關(guān)注的重點開場從外在的、客觀的科學(xué)知識體系轉(zhuǎn)向幼兒生動、豐富的科學(xué)探究、體驗與發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程。我深深地領(lǐng)悟到，“做中學(xué)”科學(xué)活動就是一種良好的教育活動形式，它較充分地調(diào)動一切因素讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)世界、理解世界。通過本次學(xué)習(xí)，我有了以下的一些收獲：我理解到隨著知識經(jīng)濟時代的到來，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的過程。幼兒園的教育教學(xué)要根據(jù)幼兒的愿意、需要、興趣與現(xiàn)有程度來選擇教學(xué)內(nèi)容，幫助幼兒以自己的方式和進程去與物體互相作用，以獲得對

6、周圍世界的認識，不可以用老師或家長的意志強加于幼兒。幼兒科學(xué)教育的核心價值在于使幼兒樂學(xué)和會學(xué)?？茖W(xué)教育中應(yīng)順應(yīng)幼兒的需求和興趣，開發(fā)和利用幼兒需求和興趣中的教育價值。將教育目的和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒需求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動機。活動中給予幼兒出錯的權(quán)利，尋找幼兒的真實意圖和認識程度，防止誤解和傷害幼兒。老師要尊重和接納每一個幼兒的觀點、興趣、探究、發(fā)現(xiàn)和解釋，創(chuàng)設(shè)平安的心理氣氛。老師在活動中提供有意義的材料，采用有效的教學(xué)方式引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教誨。運用正確的指導(dǎo)策略，及有效地提問和正確的評價。在“做中學(xué)”活動中，支持幼兒親身經(jīng)歷，探究體驗科學(xué)的精神。幼兒圍繞活動主題，帶著問題，對材料進展擺弄和操作。在

7、操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提出新的問題，以獲得直接經(jīng)歷和體驗。這個過程最重要的價值是使幼兒學(xué)會如何去獲得知識、如何學(xué)習(xí)，是一個通過自己的探究獲得知識，解決問題的過程。幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動培訓(xùn)心得體會3重點研討：如何為幼兒的探究活動提供創(chuàng)造寬松和條件?1、正確對待幼兒園在活動中和成功與失敗。2、在科學(xué)探究活動中，提供充分和材料，讓幼兒自由在操作。3、在科學(xué)活動中，用啟發(fā)性的語言指導(dǎo)幼兒，開展幼兒的動手操作才能。4、在植物飼養(yǎng)中，讓幼兒掌握各種知識的技能。5、為孩子創(chuàng)造豐富多彩的區(qū)域活動。6、探究活動中鼓勵幼兒既有自已的主張，又能與同伴互相分享和合作。老師要在科學(xué)活動中充分利用一切時機引導(dǎo)幼兒去探究

8、，去發(fā)現(xiàn)，處處為幼兒考慮，做一個有心人，組織一些豐富多彩的科學(xué)探究活動，讓幼兒在探究活動中獲得認知，從而獲得成功的喜悅，讓幼兒的身心在探究和操作活動中得以開展。通過科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)會，讓我受益匪淺。我以前對科學(xué)領(lǐng)域感到很盲目。從這次的研討讓我知道了科學(xué)活動有四個步驟分別是觀察、動手操作、動腦考慮、表達。這四個步驟才是組織科學(xué)活動成不成功的關(guān)鍵。但是科學(xué)活動也重在老師的指導(dǎo)和幼兒自己的操作。幼兒不操作不探究也找不到問題的答案。這樣讓幼兒在操作中獲得知識獲得成功的喜悅，才是最重要的。幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動培訓(xùn)心得體會420年9月27日，我們攜手科學(xué)領(lǐng)域理論基地新成員們開展本學(xué)期第一次的基地活動專家講座，做

9、為首席指導(dǎo)老師的董玉華園長就科學(xué)教育的國際開展趨勢以及我園科學(xué)工程的研究過程進展了詳實的介紹，給老師們頭腦帶來新的沖擊-從社會領(lǐng)域基地走出來，帶著學(xué)習(xí)的渴望和對示范園居華里的向往我們走進了科學(xué)領(lǐng)域基地。第一次基地活動居華里幼兒園的董主任為我們基地的每一位成員，細致地講解了探究式科學(xué)教育活動的開展和根本概念及五步操作法。幼兒科學(xué)教育的核心就是科學(xué)探究，探究的內(nèi)容既不莫測也不高深，而是幼兒身邊的常見的一些現(xiàn)象，如董主任講到的各種品脾面巾紙吸水性的探究，就是孩子們天天接觸到的物品。假如老師抓住了這些讓孩子們感興趣的事物和問題，將其擴展生成，引導(dǎo)孩子們?nèi)シe極學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)，這就是探究式科學(xué)教育的真正意

10、義。幼兒的探究式科學(xué)活動具有高構(gòu)造和嚴謹性，需要精心的設(shè)計，要能讓幼兒親歷探究發(fā)現(xiàn)的過程，初步體驗科學(xué)與科學(xué)探究的真諦，所以在開展科學(xué)教育時我們要注意：第 頁共10頁第5頁共10頁1、要選擇蘊涵科學(xué)概念、有探究價值，幼兒能主動探究的主題和問題2、提供的材料要有適宜的構(gòu)造3、要讓兒童簡約地重演科學(xué)家探究的根本過程4、能把獲得的科學(xué)經(jīng)歷、概念和才能應(yīng)用到解決實際生活中的問題聆聽了董主任的講座，我感覺對科學(xué)活動的研究的信心增加了，隨著基地活動的逐步深化開展，相信在基地園的指引下，我們會有更大的收獲!【南開九幼杜曉佳】老師和幼兒共同組成的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓兒童親歷科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過程是一種探究式科學(xué)教育，它

11、在保護兒童的好奇心，激發(fā)兒童的探究熱情和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)兒童實事求是的科學(xué)態(tài)度，形成兒童科學(xué)的思維方式和研究問題的方法，促進兒童語言表達和合作才能的開展等方面，起到了重要作用。幼兒科學(xué)探究的特點是什么?如何在幼兒園開展探究式科學(xué)教育活動?這是我們幼兒老師一直以來感到困惑的話題。通過這次講座，讓我對探究式科學(xué)教育有了初步的理解，也讓我認識到提升當(dāng)前幼兒園科學(xué)探究活動的必要性。提成當(dāng)前幼兒園科學(xué)探究活動的有效性需要把握三個關(guān)鍵因素:“適宜的探究內(nèi)容”、“幼兒的初始經(jīng)歷”、“核心概念”。首先,老師在選擇探究內(nèi)容時,應(yīng)理解它是施行活動的根底并把握好選擇要領(lǐng);其次,老師應(yīng)認識到幼兒的初始經(jīng)歷是活動開展的

12、根據(jù),并掌握獲取幼兒初始經(jīng)歷的方法;其三,老師要理解核心概念是活動指導(dǎo)的關(guān)鍵,并通過多種途徑幫助幼兒理解核心概念?！灸祥_九幼毛明珠】聽完了居華里幼兒園董主任的講座“幼兒園探究式科學(xué)教育活動”，使我受益匪淺。首先，董主任從“美國科學(xué)探究工程的歷史和現(xiàn)狀”幫助我們理解和分析b，使我理解到探究式科學(xué)活動在美國的地位和重視程度，從而反思我們自己的國情和實際情況。其次，董主任幫我們梳理了科學(xué)方法的5個根本步驟：提出一個問題;形成一個假設(shè);通過實驗對假設(shè)進展驗證;分析b實驗數(shù)據(jù)并得出結(jié)論;展示、交流和共享實驗結(jié)果。其中，任何一個步驟都是不可或缺的。一個科學(xué)探究工程就是應(yīng)用科學(xué)方法研究一個問題并對該問題形成

13、假設(shè)進展實驗驗證，最后根據(jù)實驗結(jié)果得出該問題的答案。一個實驗就是科學(xué)方法的根本步驟之一，它是一套預(yù)先設(shè)計的，經(jīng)過組織的，有效地和可以重復(fù)的實際操作，其過程可以控制，由此進展一組特定觀察并將這些觀察記錄下來。最后，我們又一起學(xué)習(xí)了“幼兒園進展科學(xué)探究工程的意義”?！灸祥_十八幼曹艷春】今天是科學(xué)領(lǐng)域基地培訓(xùn)的首次活動，我懷揣著對各位名師的敬仰與欽佩，期待著與同行們的共同蛻變，走進了居華里幼兒園的小禮堂。第一次活動，是董園長介紹的關(guān)于園所幼兒園探究科學(xué)教育活動的內(nèi)容。通過首次活動，我深深被董園長淵博的知識所折服。關(guān)于對探究科學(xué)活動的闡述，不僅僅局限于本國國內(nèi)情形，還系統(tǒng)的介紹了美國關(guān)于科學(xué)探究活動的

14、演變過程與開展趨勢。關(guān)于美國科學(xué)探究活動的相關(guān)介紹一下開拓了各位老師的視野。后來，還介紹了科學(xué)探究活動的概念，流程以及意義。在流程中，舉出了詳細的實例，使學(xué)員們更加清楚、透徹的理解相關(guān)概念，對我們實際的工作有很大的幫助。例如董園長關(guān)于大班天氣統(tǒng)計表的講解，使我受益匪淺。天氣統(tǒng)計表格不單單只局限于提示幼兒穿什么衣服，經(jīng)過一段時間的系統(tǒng)的統(tǒng)計，幼兒觀察一段時間天氣的變化以及季節(jié)變更與氣溫的關(guān)系，可以說是后期的一個延展，一個總結(jié)性的收獲。通過首次活動，我期待著與大家在學(xué)術(shù)上共同進步，更加期待后面更加精彩的活動。【南開二十二幼】本學(xué)期，我園與幾個姐妹園將在居華里幼兒園的帶著下進展科學(xué)領(lǐng)域的研討活動。通

15、過董主任的講座，使我們每個人都受益匪淺。幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出科學(xué)教育的目的和任務(wù)就是促進幼兒的認知和社會性的開展?？茖W(xué)教育內(nèi)容豐富多彩，神奇有趣。老師要充分發(fā)揮科學(xué)的魅力，巧妙地組織科學(xué)教育活動，激發(fā)幼兒對科學(xué)的好奇心和探究欲望，引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的探究方法去探究問題，解決問題，體驗樂趣，培養(yǎng)幼兒的自主探究才能。同時，還要讓幼兒大膽發(fā)表自己的意見，大膽提出質(zhì)疑，充分感受交談的樂趣。老師要以平等的地位參與其中，并鼓勵幼兒，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧無拘無束的情景來滿足幼兒的好奇心，開展幼兒的求知欲，將幼兒愉快地引進科學(xué)的殿堂。例如，居華里幼兒園開展的紙巾吸水量活動就是看似簡單卻非常貼近幼兒生活的科

16、學(xué)小活動，它不僅讓幼兒有興趣，又使幼兒在生活中掌握了根本的研究方法，使孩子們在生活中真正獲得了收獲。在今后的活動中，我們要從幼兒感興趣的事情入手，尊重幼兒的興趣需要，支持并鼓勵幼兒探究科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)。讓幼兒在與同伴分享中成長，在分享中體驗快樂，在成長中擁有自信。【南開三十二幼】一、堅持以幼兒學(xué)習(xí)興趣為目的，正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。常言說：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，就是指興趣在學(xué)習(xí)過程中的重要性。幼兒期是人生學(xué)習(xí)的最初階段，這個時期的幼兒身心開展的特點決定了幼兒應(yīng)該在一種輕松、愉快，并且合適他們的環(huán)境中積累知識經(jīng)歷、開展智力，而這個過程中“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣”就變得尤為重要，這時老師通過正確的引導(dǎo)，可以使興

17、趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。因為幼兒只有充滿興趣，才可能做到堅持不懈地去探究某一件事。二、擅長觀察，做好幼兒的支持者。三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。這個問題值得我們注意!一些老師在教學(xué)中往往只重視所學(xué)內(nèi)容是否學(xué)會，算術(shù)題是否作對，注重了幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果。而這樣的結(jié)果是：要么到達了教學(xué)目的、但幼兒卻被動壓抑、失去了學(xué)習(xí)的快樂和學(xué)習(xí)的主動性;要么幼兒無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自尊心受到傷害，從而厭倦、消極甚至放棄。兩者對幼兒今后的學(xué)習(xí)和人格成長都非常不利。老師不要用自己的態(tài)度考慮和要求孩子，因為幼兒有他們自己的想法，有他們成長的規(guī)律和要求。在教學(xué)中，老師要扮演好自己的角色，使幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，

18、盡量做到輕松、愉快，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式，如：游戲、講有意義的故事來吸引幼兒，并在活動中做好幼兒的合作伙伴，幫助有困難的幼兒共同完成，幫助幼兒樹立自信心，幫助才能較強的幼兒更有所進步。培養(yǎng)幼兒自主探究的欲望，學(xué)會如何學(xué)習(xí)及對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動培訓(xùn)心得體會5幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中明確指出:“老師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?？茖W(xué)活動應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物和現(xiàn)象，作為科學(xué)探究的對象”。36歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南要求:“成人要擅長發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活時機，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比擬、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分

19、析p問題和解決問題:幫助幼兒不斷積累經(jīng)歷，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和才能?！睘榇耍覀儗⒖茖W(xué)教育與幼兒的生活融為一體。比方，利用幼兒日常生活中經(jīng)常使用的紙，設(shè)計和組織了一個科學(xué)活動“紙的機密”。一、案例描繪（一）游戲?qū)?，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣出示餐巾紙，請幼兒做成紙繩，玩拉大鋸的游戲。通過游戲引發(fā)幼兒的認知沖突:同一張餐巾紙做成的紙繩，為什么有的比擬結(jié)實，有的卻容易被拉斷?引出探究話題“餐巾紙里的機密”。（二）積極探究，幼兒自主尋找答案幼兒都急于知道答案，但我并沒有直接告訴他們，而是問道:“你們撕紙的方式是一樣的嗎?”幼兒互相考察了自己和同伴的紙繩，發(fā)現(xiàn)有人撕的是紙的長邊，而有人撕的是紙的短邊（餐巾紙是長方形的）。我追問:“撕長邊和撕短邊有什么不一樣?”這一問題誘發(fā)了幼兒的考慮。通過探究性的操作后，幼兒認為:餐巾紙里藏著的機密就是紙的纖維走向。我們順著纖維走向撕，就會把紙撕成長條，逆著纖維走向撕，就會撕成小塊。假如順著紙的纖維做成一根紙繩。那紙繩的力量就會很大。（三）豐富材料，幫助幼兒多方面感知為了幫助幼兒感知紙的纖維走向，我又提供了皺紋紙和報紙，請幼兒來找一找這些紙的纖維走向。（四）創(chuàng)設(shè)情境，深化幼