FLASH動畫制作研究性學習報告

1、FLASH動畫制作研究性學習報告一、問題的提出在科技日新月異，生產(chǎn)力飛速發(fā)展的今天，電腦、網(wǎng)絡、多媒體已經(jīng)在我們的生活中起著舉足輕重的作用。我們這一群成長在日益激烈的競爭中，面對著瞬息萬變的社會現(xiàn)象的學生，在感受著新技術帶來的視聽之樂的同時，不免有一番自己干一把的沖動，卻又苦于沒有此專業(yè)技術。要知道，多媒體設計是專業(yè)技能與生活藝術的結合，從事這行的專業(yè)人員必須具備扎實的計算機功底與一定的生活審美觀。漫長的道路讓不少充滿想象且極富表現(xiàn)欲的同齡人望而卻步。但如果只是出于興趣，鍛煉自己的綜合能力，展示自己的才華，我們也能較容易地制作出自己的多媒體動畫?，F(xiàn)在網(wǎng)上較流行的FLASH動畫，是一款叫FLAS

2、HMX的交互矢量動畫編輯軟件制作而成的，此軟件功能強大，簡單易用，適合各類用戶操作，即便是我們這行對計算機研究不太深入的學生也能通過它做出各類令人較滿意的動畫。我們希望通過對FLASH動畫制作的研究性學習，增強對計算機的操作技能，全方位考驗我們對生活乃至藝術的想象力與創(chuàng)造力同時對學習方法進行深層次的探究。借息界記二、研究目的（一）學習動畫制作的原理和過程（二）學習多媒體制作軟件FLASHMX的使用，網(wǎng)絡資源的利用，以及熟練計算機操作的基本技能。（三）學會團結合作，學會探究學習，養(yǎng)成良好的辦事習慣。三、研究過程（一）動畫主題的選定一個動畫需要有明確的主題，才能得到觀眾的認可。所以在研究性學習的前

3、期，我們工作的主要任務是確定主題。我們把觀眾鎖定在青少年行列。因為這類人年齡與我們相仿，心理特點與我們相似，較能引起共鳴?；顫?、時尚、極富想象力與創(chuàng)新能力是這類人所具有的特點，為了符合這類人的品味，我們確定主題的基調是科幻與幽默，并使人物形象卡通化，故事情節(jié)多樣化。本著這些前提，經(jīng)過一段時間的討論，主題情節(jié)框架定了下來：來自未來世界的智能機器人Robot與現(xiàn)時世界的小男孩樂樂神奇相遇，并結成朋友。Robot帶著樂樂去到奇妙的信息世界進行了一次快樂的旅行。在這一個大故事中又包含一些小故事，即旅行節(jié)目。這樣的是為了結合我們之間不同的風格，留給每個人展示的空間。（二）電腦軟件的學習及素材的收集我們使

4、用的軟件FLASHMX是一款強大的多媒體交互式矢量動畫編輯軟件，是一種基于網(wǎng)絡環(huán)境的動畫創(chuàng)作系統(tǒng)具有豐富且強大的動畫制作功能和腳本控制功能，包含了文本、圖像、音頻、視頻等多種媒體信息。而我們這組成員在此之前都沒有接觸過這個軟件，我們只得從零開始學，這對我們來說是一個大困難。我們需要通過各種途徑，自主學習。一方面，我們添置了一些軟件使用學習用書，對處于入門級的我們，主要選擇了一些基本操作與簡單實例的書。經(jīng)過一段時間的自主學習與實踐操作，我們開始初步了解這款軟件。另外，我們也充分利用了網(wǎng)絡資源。網(wǎng)上有關FLASH制作的資料很多，但是散且雜，要找到真正適合的并不容易。這時我們采取的搜索辦證主要有兩種

5、：一是利用百度，google等搜索引擎，輸入關鍵字進行搜索，然后在搜索結果中一個個進入，但這樣搜索比較麻煩。另一種較簡便的方法是通過已經(jīng)找到的網(wǎng)站的相關鏈接，從那里直接跳到另一個網(wǎng)站。由于這些網(wǎng)站的內容都比較相近，這樣一次就能找到一大串的相關網(wǎng)站。我們還利用自己建立的資料庫處理資料，篩選出與我們的課題相關的內容，如FLASH的特技操作步驟，各種FLASH的素材，以及在制作過程中的注意事項與心得體會等。通過書籍與網(wǎng)絡雙方面的綜合學習不僅提升了我們對FLASH軟件及動畫的認識也積累了一定的素材與經(jīng)驗為動畫制作的下一步提供了充足的準備條件。（三）繪圖技巧的學習因為我們研究的是多媒體動畫設計，為了能使

6、作品在視覺效果上能得到觀眾的認可，光技術這關還是不夠的，必須具備一定的繪畫能力。而繪圖又正是我們這組成員的軟肋，尤其是電腦鼠標繪圖，更是難上加難。為了攻克這一難關，我們在找軟件資料的同時也找到了一些鼠繪技巧。通過一段時間的練習與總結，我們將一些技巧運用到了作品上，大大提高了制作效率與觀賞性。輔助線可以界定各種顏色的范圍，上下面列出一些我們所總結的結合了軟件特點的簡單而實用技巧：可以運用基本形狀組合成所需要的圖形。如畫人物可以選擇圓形作頭，方形作身，再運用“選擇工具”利用線條的拉伸扭曲功能對形狀進行調節(jié)，就能夠很快得到平滑整齊的人物形象?？梢赃\用FLASH圖形的矢量性。FLASH中的形狀互相疊加

7、交叉可以得到月牙形，用作眉毛；直線與方形可以交叉出三角形等。運用輔助線上色，可以增加層次感。完色后可以用“選擇工具”選取輔助線輕易地將其清除。（四）動畫作品的制作過程我們的動畫作品制作開始于主題確定之后，與軟件與繪圖的學習同步進行。在初期階段，限于較低水平，我們只能設計出幾個基本人物造型，以及幾個簡單的動畫場景，進度較慢。這一階段以靜態(tài)繪圖為主。我們開始多次使用“symbol”即“元件”來存放各種公用造型其作用為方便以后重復使用電影元素做好準備。又能達到令人較滿意的效果。我們在動畫中也運用了多個“層”，其目的加各形象的層次感另一方面又能方元件的管理。我們還大量使用“幀”制動畫時間的延遲另外我們

8、還使用些特效的如“遮罩”、“引導線”、明”來增強動畫的美觀性。到了后期，入門學習已基本完故事情節(jié)日趨完整。剩下的任務是細修改和配音。修改過程中我們萌發(fā)了互動動畫的概念。所謂互動，即觀念而FLASH動畫正SI年話之春節(jié)丨軟曲K畑世站年話之圣氓覽&去誡*人欣賞趣味奧運會到中期，隨著工具軟件學習的深入以及繪圖技巧的使用，進度開始逐步加快。這一階段我們大量使用“漸變動畫”將人物制成動畫短片并融入場景中。使用“漸變動畫”很簡單只需將元件的形狀及位置改變后分別放入頭尾兩個“關鍵幀”，再在屬性中設置“漸變動畫”即可?！皾u變動畫”的使用可以減輕繪圖負擔，是增便各來控了一“透缶選擇你喜吹的旅行節(jié)目成，節(jié)的制作在

9、欣賞作品的同時能參與控制情節(jié)的播放。SBpa123乜首誥曰。是因其具有強大的互動功能而深受大眾歡迎。運用FLASH的互動功能需要使用FLASH編程語言“ActionScript”。這是操作難度較高的功能。限于時間與精力，我們沒能深入研究。我們只在動畫中簡單插入了幾個按鈕，加入了幾句簡單的轉向語句以實現(xiàn)動畫情節(jié)的跳轉，算是達到了我們的初步目的。最后一道工序是配音，我們在這里幾經(jīng)周折，最終達到了較滿意的效果。我們從中總結出一些經(jīng)驗技巧：用windows中的“錄音機”錄音可以突破60S的限制，具休步驟是先點擊錄制按鈕再多次選擇菜單中的“減速”，則錄制時間明顯延長。最后將滑塊拉前再拿起話筒進行錄用“錄

10、音機”可以將電腦中能聽到的聲音錄下來，即“內錄”。具體步驟是打開“音量控制”面板菜單的“選項-屬性-錄音”，把“混音輸出”的“廠選上，再在“錄音控制”里將原來的“麥克風”設備換成“混合輸出”，就可以一邊播放音樂一邊用“錄音機”錄音了。其意義在于可以將FLASHMX不以持的midi文件轉化成wav文件并導入作品中。利用“錄音機”中的“屬性”菜單或FLASHMX的聲音屬性都可以將聲音壓縮，以達到聲音尺寸與質量的平衡。在動畫制作中通過“幀”的增減可以使圖像與聲音同步。當配音工作的錄制完畢標志著我們的FLASH動畫作品基本完工。四、收獲與體會丄I兇詵刃J.卡民1.-I.13錄音控制正所謂一分耕耘，一分

11、收獲。在經(jīng)過半年多的艱難探尋與深入研究，我們的FLASH動畫研究性學習也將告一段落回想過去的經(jīng)歷，我們感觸頗多，現(xiàn)總結如下：（一）我們享受了自主研究學習的樂趣。我們帶著濃厚的興趣進行了此次研究，十足地過了一把導演癮。我們從漫長的制作過程中明白了其中的艱難，但也從較滿意的作品中得到了成就感。這次學習豐富了我們的課余生活，在各種枯燥的應試中得到了放松。（二）我們達到了研究性學習的目的。研究性學習與其他課程不同，它沒有現(xiàn)成的學習內容、固定的模式、統(tǒng)一的方法。這就要求我們具備自主的學習能力，以及能力探索，開拓創(chuàng)新的精神。在這次從主題制定、素材收集、動畫制作的全部學習過程中，我們進一步熟練了電腦操作技巧

12、，藝術處理技巧，書籍與網(wǎng)絡的結合利用，增強了我們的綜合素質水平。在這個過程中，我們還體驗到了團結共助、分工合作的精神。（三）我們探究了學習方法，積累了學習經(jīng)驗。我們在研究性學習過程中的一些方法可以應用到課內學習中。如制定計劃，合理安排時間與任務等。這些都是寶貴的財富。（四）更鍛煉了我們鍥而不舍的精神。在實際制作過程中，我們經(jīng)常會遇到一些難題，如：與FLASH聯(lián)系緊密的各種軟件的技術使用問題，在運用FLASHMX時因各Actionscript語言掌握過少而導致腳本運行受阻等等。在此困難面前，我們有時忙得焦頭爛額都無法解決，很多時候都想放棄了。但是組員之間的互相幫助與鼓勵下，難題終于迎刃而解。當制作全部完成時，我們才更深刻認識到了鍥而不舍，堅持不懈的強大作用。（五）我們的研究性學習具有一定的實踐意義。我們動畫制作的一些方法可以直接在應用于教師的多媒體課件教學；同時，制作FLASH動畫也可啟發(fā)那些只把電腦當成游戲機的同齡人發(fā)現(xiàn)電腦的新用途，從而使他們將精力轉移到最重要的學習任務中。我們的FLASH動畫制作研究性學習即將結束，但這僅僅是萬里長征