中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案解讀

1、實施方案解讀全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)李馨蕾培訓(xùn)關(guān)鍵詞整體規(guī)劃區(qū)域規(guī)劃學(xué)校規(guī)劃個人規(guī)劃能力點貫穿需要提升能力能力點課程校本活動認證材料校本應(yīng)用考核獲得能力精準(zhǔn)考核統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)互評區(qū)縣評省市復(fù)核一、項目實施角色二、培訓(xùn)目標(biāo)目錄三、培訓(xùn)模式四、階段任務(wù)五、培訓(xùn)內(nèi)容六、培訓(xùn)考核一項目實施角色項目實施角色（一）縣級工程實施團隊組成：每個縣成立由4名人員組成的縣級工程實施團隊，原則上為各縣教育局負責(zé)教師培訓(xùn)工作分管領(lǐng)導(dǎo)和股室負責(zé)人、工程實施執(zhí)行辦負責(zé)人、電教和教研相關(guān)單位負責(zé)人。任務(wù)：主要負責(zé)制定區(qū)縣能力提升工程實施規(guī)劃；全面統(tǒng)籌縣級能力提升工程項目的組織、實施和管理工作。（二）學(xué)校管理培訓(xùn)團隊組成：每校成立

2、由2-3名人員學(xué)校管理培訓(xùn)團隊，指定其中1名管理員為本校聯(lián)絡(luò)員，原則上為學(xué)校（幼兒園）校（園）長、分管副校（園）長、教導(dǎo)主任和信息化教學(xué)業(yè)務(wù)負責(zé)人。任務(wù)：負責(zé)全面統(tǒng)籌本校（園）能力提升工程項目實施和管理工作；結(jié)合學(xué)校（幼兒園）教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)制定學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃；組織教師開展校本實踐活動、校本應(yīng)用成果互評和能力點測評認證工作。項目實施角色（三）測評員團隊組成：名額另行通知，由縣級工程實施團隊和學(xué)校管理培訓(xùn)團隊中的優(yōu)秀骨干組成。任務(wù)：掌握校本應(yīng)用考核規(guī)范和相關(guān)政策；承擔(dān)縣級微能力測評工作。（四）教師對象：蒲城縣、合陽縣、白水縣、澄城縣、富平縣全體教師包括民辦學(xué)校教師）。任務(wù)：依據(jù)學(xué)

3、校整體規(guī)劃制定個人研修計劃；選擇2個微能力點，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修課程，參與校本實踐活動；提交2個微能力點成果并通過測評，獲得能力認證。二培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)目標(biāo)拓展目標(biāo)1.打造一批信息技術(shù)助力教師隊伍建設(shè)示范區(qū)，引領(lǐng)全省開拓信息化培訓(xùn)新天地。2.培育一批信息技術(shù)支持校本研修示范校，推動傳統(tǒng)校本研修進入信息化發(fā)展的新階段。3.生成一批信息技術(shù)支持的有效課堂教學(xué)實例，引領(lǐng)信息化教學(xué)創(chuàng)新。4.積累一批信息技術(shù)與教學(xué)深度融合課程資源，為全省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力持續(xù)提升提供資源支持。角色目標(biāo)管理/培訓(xùn)團隊*提升區(qū)域信息化規(guī)劃設(shè)計能力*提升基于整校推進的組織管理能力*提升示范引領(lǐng)與研修指導(dǎo)能力*提升校本測評方案

4、設(shè)計與組織實施能力教師全員提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等能力。三培訓(xùn)模式培訓(xùn)模式整校推進區(qū)域研修常態(tài)化校本研修為主體網(wǎng)絡(luò)研修為依托培訓(xùn)模式四階段任務(wù)階段任務(wù)（一）培訓(xùn)報名（2021年11月5日前）各縣教育局組織縣級工程實施團隊、學(xué)校管理培訓(xùn)團隊、全員教師報名工作，并以縣為單位將報名信息表報送至市信息技術(shù)能力提升工程執(zhí)行辦。（二）縣級團隊培訓(xùn)（2021年12月31日）組織召開線上啟動會，梳理政策要求，明確項目實施階段安排，調(diào)研各區(qū)縣項目實施需求，對接項目執(zhí)行后續(xù)工作。（三）校級管理培訓(xùn)團隊培訓(xùn)（2022年1月12日）各學(xué)校管理培訓(xùn)團隊線上集中培訓(xùn)，幫助各縣學(xué)校深

5、入學(xué)習(xí)能力提升工程2.0相關(guān)政策理念，制定學(xué)校項目實施規(guī)劃，完成學(xué)校能力點范圍選擇。（四）主體研修（2022年1月-2022年3月）1.各校組織教師完成微能力點網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)和校本實踐活動，并組織學(xué)校教師將校本實踐應(yīng)用成果提交至培訓(xùn)平臺。2.項目組前往各縣開展送教指導(dǎo)工作，幫助參訓(xùn)教師打磨生成能力點成果。階段任務(wù)（五）測評員培訓(xùn)（2022年3月）項目組組織遴選測評員隊伍，開展測評員集中培訓(xùn)，通過專題講座和實踐演練測評員掌握測評工作要求，準(zhǔn)備開展測評工作。（六）測評考核（2022年4月-5月）學(xué)員互評：每位教師需查看其它3位選擇相同微能力點學(xué)員成果，進行互評（需填寫評語）；縣級測評：項目組組織測評

6、員團隊完成各中小學(xué)校、幼兒園教師校本應(yīng)用成果測評工作。省級認證：省市級測評員對縣級測評結(jié)果進行復(fù)審認證，按每縣10%的比例進行抽查復(fù)核，復(fù)核一致率達到90%以上即為通過，不達標(biāo)則區(qū)縣需整體重新測評。（七）項目總結(jié)（2022年6月）組織開展項目總結(jié)，總結(jié)區(qū)域項目實施經(jīng)驗，打磨生成優(yōu)質(zhì)成果集、建立資源庫，持續(xù)推進常態(tài)化研修。五培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容管理培訓(xùn)團隊集中培訓(xùn)時間模塊培訓(xùn)內(nèi)容主講人學(xué)校管理培訓(xùn)團隊第一階段線上集中培訓(xùn)（2022年1月）1月上旬上午08:30-11:30啟動儀式相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、繼教網(wǎng)項目組學(xué)校規(guī)劃1.項目實施方案解讀2.學(xué)校規(guī)劃制定及選點指導(dǎo)繼教網(wǎng)項目組平臺講解1.網(wǎng)絡(luò)研修平臺操作講解2

7、.問題答疑政策解讀教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0相關(guān)政策文件解讀杜永剛：天津市紅橋區(qū)教師發(fā)展中心副校長下午14:00-17:00校本實踐1.基于能力點的信息技術(shù)應(yīng)用秘籍2.校本實踐活動的組織與指導(dǎo)案例分析校本應(yīng)用成果案例分析培訓(xùn)內(nèi)容管理培訓(xùn)團隊集中培訓(xùn)時間模塊培訓(xùn)內(nèi)容參訓(xùn)對象第二階段集中培訓(xùn)（22年3月）22年3月校本研修基于“整校推進”校本研修活動的組織與實施管理團隊+培訓(xùn)團隊校本應(yīng)用考核指導(dǎo)中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核規(guī)范解讀實踐演練能力點分析及測評材料實境點評與指導(dǎo)培訓(xùn)團隊1.能力點材料實境測評2.專家答疑第三階段集中培訓(xùn)（22年5月）22年5月總結(jié)提升1.管理團隊優(yōu)秀代表展示分享

8、本校學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃2.優(yōu)質(zhì)生成成果展示匯報3.專家點評指導(dǎo)4.參訓(xùn)代表分享研修心得體會5.總結(jié)結(jié)業(yè)表彰優(yōu)秀管理團隊+優(yōu)秀代表培訓(xùn)內(nèi)容中小學(xué)（30個能力點）維度信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)情分析A1技術(shù)支持的學(xué)情分析B1技術(shù)支持的測驗與練習(xí)教學(xué)設(shè)計A2數(shù)字教育資源獲取與評價A3演示文稿設(shè)計與制作A4數(shù)字教育資源管理B2微課程設(shè)計與制作B3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計C2創(chuàng)造真實學(xué)習(xí)情境學(xué)法指導(dǎo)A5技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入A6技術(shù)支持的課堂講授A7技術(shù)支持的總結(jié)提升A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)A9學(xué)生信息道德培養(yǎng)A10學(xué)生信息安全意識培養(yǎng)B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與

9、解決問題B5學(xué)習(xí)小組組織與管理B6技術(shù)支持的展示交流B7家校交流與合作B8公平管理技術(shù)資源C3創(chuàng)新解決問題的方法C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達C5基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo)學(xué)業(yè)評價A11評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用A12評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集A13數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀B9自評與互評活動的組織B10檔案袋評價C6應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型C7創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析模型情境測評能力點活動優(yōu)化H1技術(shù)支持的情境創(chuàng)設(shè)H2技術(shù)支持的重難點突破H3技術(shù)支持的幼兒參與Y1數(shù)字教育資源獲取與評價Y2演示文稿設(shè)計與制作Y3數(shù)字教育資源管理Y4微課程的設(shè)計與制作家園共育J1技術(shù)支持的學(xué)情分析J2技術(shù)支持的家園共育活動J3技術(shù)支持的展示交流發(fā)展評價F1評

10、價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用F2技術(shù)支持的幼兒行為觀察與分析F3電子檔案袋評價F4數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀專業(yè)成長Z1技術(shù)支持的專業(yè)自主學(xué)習(xí)Z2技術(shù)支持的教育反思Z3技術(shù)支持教研參與Z4新媒體新技術(shù)應(yīng)用研究培訓(xùn)內(nèi)容幼兒園（18個能力點）培訓(xùn)內(nèi)容六培訓(xùn)考核培訓(xùn)考核（一）信息化管理團隊考核方案考核項目考核要點評分方法滿分考評人研修組織校本研修組織組織開展校本研修活動每次10分，最高20分50項目組教師測評通過率以本校教師測評通過率計分，最高30分團隊貢獻參與研修簡報制作視參與狀況和貢獻程度得1020分20項目組參與活動美篇制作完成提交本校優(yōu)秀成果集研修成果學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃作為標(biāo)志性成果提交，視成果質(zhì)量水

11、平得1530分30繼教網(wǎng)專家（二）信息化培訓(xùn)團隊考核方案考核項目考核要點評分方法滿分考評人研修指導(dǎo)校本研修指導(dǎo)協(xié)助組織指導(dǎo)本研修共同體校本研修活動每次10分，最高20分50組長教師測評通過率以本研修共同體教師測評通過率計分，最高30分團隊貢獻研修指導(dǎo)參與度管理團隊視參與狀況和貢獻程度賦分1020分20管理團隊研修成果信息化培訓(xùn)團隊工作方案作為標(biāo)志性成果提交，視成果質(zhì)量水平得1530分30繼教網(wǎng)專家培訓(xùn)考核（三）教師全員考核方案考核項目考核要求學(xué)時網(wǎng)絡(luò)研修1.完成能力點選擇，選擇2個能力點；2.制定個人信息化發(fā)展規(guī)劃，在平臺提交。25學(xué)時觀看視頻課程，完成600分鐘能力點網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)。提交一篇研

12、修心得體會。校本實踐完成校本實踐考核活動1.參與信息化教學(xué)研課磨課、課例分析活動25學(xué)時2.參與學(xué)校信息化教學(xué)展示與分享活動校本應(yīng)用考核成果1.提交至少2個微能力點測評成果2.完成學(xué)員互評，查看至其他3位選擇相同微能力點學(xué)員成果，進行互評（需填寫評語）。3.測評團隊對成果進行測評，測評合格獲得此項分數(shù)培訓(xùn)考核校本應(yīng)用考核采取學(xué)校教師互評、區(qū)縣測評、省市復(fù)核的方式進行。學(xué)員互評：每位教師需查看其它3位選擇相同微能力點學(xué)員成果，進行互評（需填寫評語）；縣級測評：測評員將由信息化管理培訓(xùn)團隊成員擔(dān)任，對每位教師提交的成果進行測評。省市復(fù)核：縣級測評完成后，省級將按10%的比例進行抽查復(fù)核，復(fù)核一致率達到90%以上即為通過，不達標(biāo)則需重新測評。考核結(jié)果在教師教學(xué)評比、教學(xué)名師評選等活動中作為重要依據(jù)，并且作為2022年以后教師資格定期注冊主要指標(biāo)之一。測評考核流程培訓(xùn)考核階段任務(wù)研修任務(wù)管理團隊以學(xué)校為單位完成一份學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，1月17日前發(fā)送至項目組郵箱（微信群內(nèi)通知）學(xué)習(xí)平臺上線后，各校管理員需在平臺公告處上傳學(xué)校規(guī)劃，并設(shè)置本校能力點范圍，完成設(shè)置后，學(xué)員方可上線學(xué)習(xí)。規(guī)劃制定1. 結(jié)合