新教育實(shí)驗(yàn)宣傳標(biāo)語

1、1、一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。2、共讀共寫共同生活；共讀，就是共同生活，共讀，就是創(chuàng)造共同的語言密碼。3、今天，你讀書了嗎；讀書，是一輩子的事情；改變，從閱讀開始閱讀使生命歷程更久遠(yuǎn)。書是我們一生最好的朋友。4、讓校園成為師生心儀的精神家園；讓每一個(gè)孩子的潛能在活動(dòng)的舞臺(tái)上生長；讓每一節(jié)課充滿情趣、智慧和詩意；讓每一個(gè)孩子擁有健康善良的童心；讓每一個(gè)教師成為精神的貴族。5、你想讓自己的孩子進(jìn)入到一個(gè)什么樣的學(xué)校，就首先把我們的學(xué)校辦成這樣的學(xué)校吧；你想讓自己的孩子遇到一個(gè)什么樣的教師，首先我們自己就先成為這樣的教師吧。6、教師

2、的職責(zé)，不在于教給孩子講的學(xué)問，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候,再教他的學(xué)習(xí)方法,這才符合優(yōu)良教育的原則。7、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。朱熹8、讀書如果不與實(shí)際結(jié)合，知識(shí)不過是天空的浮云。9、教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。陶行知10、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。11、教師需要激情，因?yàn)橹挥屑で椴艜?huì)有創(chuàng)造，只有激情，才能使教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力。12、課堂需要激情，因?yàn)檎n堂是一個(gè)需要用激情吹皺的一池春水，它是流動(dòng)的、活潑的；孩子需要激情，因?yàn)橹挥屑で椴拍芗ぐl(fā)激情，才能點(diǎn)燃心靈的圣火，撥動(dòng)生命的琴弦；13、把

3、課堂還給學(xué)生，讓課堂換發(fā)出生命的活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長的氣息；把創(chuàng)造還給老師，讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn)；把精神發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。14、教師的責(zé)任就在于運(yùn)用各種方法、手段讓學(xué)生置身于一個(gè)可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境中。哈羅德.泰勒15、一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。葉瀾核心目標(biāo)：過一種幸福完整的教育生活五個(gè)理念：只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡；無限相信學(xué)生與教師的潛力；強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重特色教育；與人類的崇高精神對(duì)話；教給學(xué)生一生有用的東西四個(gè)改變：改變學(xué)生的生存狀態(tài)；改變教師的行走方式；改變學(xué)校的發(fā)展模式；改變教育的科研模式。新教育的四大精神：第一，追尋理想的執(zhí)著精神；第二，深入現(xiàn)場的田野精神；第三，共同前行的合作精神；第四，悲天憫人