大學(xué)生就業(yè)對策研究報告

1、-. z大學(xué)生就業(yè)對策研究摘要：我國自1999年大學(xué)開場擴招以來，大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴峻，大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率和供需比日趨下降，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，大學(xué)生就業(yè)難問題已成為社會的普遍問題。如何采取行之有效的措施解決這些問題顯得尤其迫切。下面我對大學(xué)生就業(yè)難的原因進展詳細的分析，并提出了具體的就業(yè)對策。Abstract: Our country the university has started since 1999 to e*pand incurs, the university student gets employed the question to be day by day s

2、tern, the university graduate primary employment rate and the supply and demand pared to drop day by day, the university graduate gets employed the situation to be unoptimistic, the university student gets employed the difficult question to bee social the universal question.How takes the effective m

3、easure to solve these problems to appear especially urgently.Below I get employed the difficult reason to the university student to carry on the detailed analysis, and proposed the concrete employment countermeasure.關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)形勢 就業(yè)對策Keyword: University students Employment situation Employment counte

4、rmeasure一、大學(xué)生就業(yè)形勢分析2002年，145萬；2003年，212萬；2004年，280萬；2005年，338萬；2006年，413萬；2007年，495萬；2021年，559萬;2021年610萬這是一組來自教育部且不斷攀升的高校畢生數(shù)字。然而，與之相對的是，就業(yè)率連年持續(xù)下滑，2002年就業(yè)率降到80%左右，2003年就業(yè)率降為75%，2004年73%，2005年72.6%，近幾年就業(yè)率也維持在70.6%左右。這些數(shù)字非常直觀地告訴人們：大學(xué)生就業(yè)形勢目前很嚴峻，且在今后幾年都不容樂觀。二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析1.從社會角度來看 (1)中國處于人口頂峰期,存在大量的新增勞動力

5、需要就業(yè)。中國現(xiàn)有人口近13億,人口基數(shù)大,新生勞動力增長過快,遠遠超過經(jīng)濟增長創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度,全國勞動力資源由20世紀90年代前五年的平均新增1 250萬人預(yù)計到19962021年平均新增1 450萬人,未來勞動力資源的自然增長每年可以建立兩個省,這對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生一定影響。1出現(xiàn)了畢業(yè)生數(shù)量急劇增長,而就業(yè)崗位增長緩慢,經(jīng)濟高增長與就業(yè)增長脫節(jié)的困難局面。 (2)畢業(yè)生就業(yè)構(gòu)造失衡,供應(yīng)與需求矛盾突出。高校畢業(yè)生的總體供應(yīng)與社會需求的矛盾,實質(zhì)是高等教育的快速開展與社會開展和經(jīng)濟開展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。 (3)隨著中國高等教育的不斷開展,在短短幾年,高等教育進入群眾化時代。

6、高等教育群眾化已成為一種必然,但一些問題也由此而帶來,教育群眾化要求中國普通高校進展大規(guī)模擴招, 擴招的直接結(jié)果之一就是高校畢業(yè)生的快速增長。2002年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生145萬；2003年，212萬；2004年280，萬；2005年，300萬；2006年，413萬；2007年，495；2021年，559萬；2021年到達610萬大學(xué)畢業(yè)生。在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下,這種量的變化對畢業(yè)生就業(yè)工作的影響是巨大的,大學(xué)生就業(yè)也從精英化走向了群眾化 (4)社會開展的區(qū)域存在不平衡,東部興旺地區(qū)為畢業(yè)生提供了良好的生存環(huán)境和較好回報開展的前景,成為人才輸入省。在這些地區(qū)人才競爭劇烈,

7、很多學(xué)生未能有效就業(yè),即使處于失業(yè)狀態(tài)也不愿去西部地區(qū)就業(yè)。在西部地區(qū),卻存在大量的崗位找不到畢業(yè)生。 (5)壁壘,就業(yè)市場分割的現(xiàn)實加大了大學(xué)生就業(yè)的難度。近年來,畢業(yè)生自主擇業(yè)已成主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學(xué)生就業(yè)的絆腳石。許多大學(xué)生在找工作的都有非本市戶口免談的痛苦經(jīng)歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學(xué)生與許多好的工作時機失之交臂。 (6)整個社會就業(yè)現(xiàn)狀嚴峻 。我國正處于轉(zhuǎn)型期，政府機構(gòu)改革和經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌迫使國有單位減員增效，吸納能力大幅下降。整個社會就業(yè)形勢日趨嚴峻，勞動力市場目前面臨來自約1400萬個下崗失業(yè)人員、1.5億農(nóng)村充裕勞力和近1 000萬城鎮(zhèn)年度新增勞力的

8、巨大壓力。2.從市場就業(yè)環(huán)境看 (1)畢業(yè)生供需矛盾加劇。據(jù)教育部統(tǒng)計，隨著大學(xué)擴招的展開，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)正以每年近百萬的數(shù)量高速增長。2004年中國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為280萬，2007年已增至495萬，2021年到達559萬，而2021年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，到達610萬。畢業(yè)生人數(shù)每年的大量增加造成市場供過于求，勢必增加了畢業(yè)生就業(yè)的難度。 (2)就業(yè)模式的轉(zhuǎn)變與就業(yè)市場不完善間的矛盾。從20世紀90年代開場建立的雙向選擇的高校畢業(yè)生就業(yè)制度，是以市場為導(dǎo)向的就業(yè)機制，其一方面能滿足用人單位的要求，另一方面又能滿足學(xué)生的個體需要。但就目前的情況來看，大學(xué)生就業(yè)市場還不夠完善、不夠成

9、熟。這是造成大學(xué)生就業(yè)難的一個重要原因。3.從高校來看 (1)我國高校招生缺乏自主性，方案經(jīng)濟痕跡依然濃重，沒有與市場零距離接觸。首先，高校培養(yǎng)層次比例與市場需求不相適應(yīng)，各層次就業(yè)率與同期招生數(shù)層次構(gòu)造呈反向。其次，高?，F(xiàn)有學(xué)科專業(yè)構(gòu)造存在問題。學(xué)科專業(yè)供求錯位，專業(yè)設(shè)置趨同化、集中化。學(xué)校不能以市場需要、知識構(gòu)造需要為導(dǎo)向，學(xué)科專業(yè)構(gòu)造、課程構(gòu)造急需調(diào)整。再次，重學(xué)術(shù)教育輕職業(yè)教育。(2)高校培養(yǎng)的局部學(xué)生質(zhì)量不過硬。許多高校擴招后學(xué)校的各項軟、硬件設(shè)施都不能滿足需要，其中反映最突出的問題就是師資力量短缺，教師隊伍的素質(zhì)下降，直接影響了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，從而無法滿足用人單位的需求。 (3)高

10、校的就業(yè)指導(dǎo)力度不夠。一些高校只是口頭上重視就業(yè)指導(dǎo)，導(dǎo)致許多畢業(yè)生根本就不懂如何根據(jù)自身的個性特點、職業(yè)傾向來選擇適合自己的職業(yè)，而是在人才市場上盲目找工作，這樣自然容易遭到用人單位的拒絕。高校就業(yè)指導(dǎo)缺乏對學(xué)生在求職方法、技巧、何如進展科學(xué)、合理的職業(yè)生涯設(shè)計與規(guī)劃等方面的指導(dǎo)。調(diào)查顯示,非常需要職業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生對本校就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)的了解程度多寡不一,其中非常了解和比擬了解的只有1/3的，有10%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機構(gòu)。這說明大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)工作還有很大的發(fā)揮空間。 (4)高校在自身開展過程中存在的一些問題也不利于大學(xué)生就業(yè)。一些學(xué)校的辦學(xué)方法和觀念落后,沒有市場意識,專業(yè)設(shè)置與市場

11、需求脫節(jié)，大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不符合市場需求,出現(xiàn)了供需的構(gòu)造性矛盾。從總量上看，我們的大學(xué)畢業(yè)生并不算多，遠遠不能滿足社會主義現(xiàn)代化建立的需要。但具體到畢業(yè)生所學(xué)的專業(yè)，構(gòu)造性不平衡的矛盾就突出起來。許多高校為了提高辦學(xué)效益，盲目追逐熱門專業(yè)，一哄而上，致使專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重。 4.從用人單位看 (1)盲目提高用人標準，人才高消費現(xiàn)象嚴重。用人單位的生存和開展離不開人才，吸納、儲藏人才本來是無可非議的事情，但有些單位不從自身的實際出發(fā)，按需求才，一味地追求高學(xué)歷。人才高消費現(xiàn)象愈演愈烈，不僅造成人才資源的浪費，也極大的挫傷了畢業(yè)生的積極性。 (2)過分看重工作經(jīng)歷，不能及時置換冗員。有的單位在招

12、聘時特別看重工作經(jīng)歷，明確表示不要應(yīng)屆畢業(yè)生。他們認為應(yīng)屆畢業(yè)生動手能力差，招聘后需要經(jīng)過長時間的培訓(xùn)才能正常上崗。因此，他們更青睞那些有一定工作經(jīng)歷的大學(xué)生。用人單位的這種短期行為，大大增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。 (3)用人單位盲目設(shè)置的各種條件帶來的就業(yè)難。其中最主要的就是經(jīng)歷障礙,很多用人單位特別是企業(yè)動輒要求求職者二至三年的工作經(jīng)歷,許多應(yīng)屆畢業(yè)生往往因缺少實際工作經(jīng)歷而難以落實工作。另外,有些用人單位盲目提高選才標準,追求高學(xué)歷。相當多的用人單位存在著重學(xué)歷而輕視實踐的傾向。 5.從畢業(yè)生自生來看 (1)過高的就業(yè)期望值和落后的擇業(yè)觀與現(xiàn)實的需求反差太大。局部大學(xué)生的就業(yè)觀念仍停留在以

13、前高薪、大城市、環(huán)境優(yōu)越。大學(xué)生的這些就業(yè)觀念與新形勢下的就業(yè)需極不相稱的，它們之間的矛盾導(dǎo)致了一局部人找不到相應(yīng)的工作位。隨著經(jīng)濟的快速開展，我國高等教育正在實現(xiàn)精英教育向群眾教育的轉(zhuǎn)變。而廣闊學(xué)生及其家長對畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留在精英教育觀念上：只要大學(xué)畢業(yè)，就意味著是精英，一定得有一個體面的工作。所以，觀念不能及時更新，思想不能與時俱進，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。 (2)就業(yè)認識有誤區(qū)。我國大學(xué)毛入學(xué)率雖已接近國際公認的高等教育群眾化15%的起點指標，但受過高等教育的人口仍只占總?cè)丝诘?%左右，與興旺國家相比，中國的大學(xué)畢業(yè)生遠未到過剩的程度。教育部對局部高校6 000多名畢業(yè)生擇業(yè)行

14、為的調(diào)查顯示，期望在沿海開放城市就業(yè)的學(xué)生高達66.67%，僅有6.37%和2.59%的人選擇地省會城市和中小城市，至于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村及遙遠地區(qū)幾乎沒有人愿去?？梢姰厴I(yè)生就業(yè)難、人才過剩只是相對的。 (3)局部大學(xué)生的綜合素質(zhì)欠缺。當今社會所需要的是全面開展的復(fù)合型人才，企業(yè)希望所招收的大學(xué)畢業(yè)不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)和社交協(xié)作能力以及適應(yīng)時代開展的創(chuàng)新能力。而一些學(xué)生在大學(xué)里只滿足于完成應(yīng)學(xué)的課程，缺乏廣博的專業(yè)知識積累和解決實際問題的能力，思維狹隘，動手能力差，語言表達能力欠佳，適應(yīng)性不強。 (6)另外，大學(xué)生在擇業(yè)時,缺乏對自己的清晰定位,擇業(yè)缺乏目的性也導(dǎo)致成功率不高

15、。有的同學(xué)缺乏自信心，認為自己的能力不如別人，把自己估計的太低，有的同學(xué)過于自信，認為自己總比別人強，把自己估計的過高，而自己的能力有限。這也是導(dǎo)致大需衛(wèi)生就業(yè)難的一個重要的原因。 三、解決大學(xué)生就業(yè)難的對策1從社會的角度提出大學(xué)生就業(yè)就業(yè)對策 (1)社會觀念應(yīng)與時俱進，效勞實在周到。我國社會對大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無上下貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時，實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的效勞。 (2)政府相關(guān)部門要深化體制改革，為畢業(yè)生就業(yè)提供政策支持。政策引導(dǎo)，鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、

16、偏遠地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前，中小企業(yè)的開展，急需大量的人才，這是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一。另外，政府要積極為畢業(yè)生到偏遠地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件：開辟常年性、規(guī)化的渠道，并加強宣傳引導(dǎo)工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策。 (3)政府還應(yīng)該建立和完善就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享。利用準確、高效、全面的收集、篩選、分析評估各類信息，實現(xiàn)供需雙方的資源共享。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在畢業(yè)生就業(yè)中的作用，各級政府、教育主管部門及各高校應(yīng)抓緊就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建立，建立全國統(tǒng)一的需求信息庫，提高畢業(yè)生就業(yè)工作的信息化水平和信息資源的利用率。 (4)政府部門在畢業(yè)生就業(yè)工作中的職責。首先,制定政策法規(guī),完善

17、就業(yè)市場體系。各級政府要從規(guī)就業(yè)市場著手,建立健全法律、法規(guī),逐步把畢業(yè)生的工作納入法制化、規(guī)化的軌道。還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規(guī)就業(yè)市場。其次,加強宏觀調(diào)控,促進人才的合理流動。國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施,加以必要的行政、經(jīng)濟手段來實現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵大學(xué)生投身西部,在西部地區(qū)安家落戶。還應(yīng)看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策,鼓勵大學(xué)生投身基層實現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。另外,政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機制。畢業(yè)生是中國珍貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才

18、浪費。從政府的角度來看,應(yīng)制定相關(guān)的法律規(guī),將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會失業(yè)人員的疇,并給予相應(yīng)的救濟。這樣既可以維護社會的穩(wěn)定,又表達了國家尊重知識、尊重人才的政策。同時,針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際,有針對性的組織各種培訓(xùn)班,加強就業(yè)指導(dǎo),提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。 (5)政府需要創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境 。首先，政府應(yīng)加快經(jīng)濟開展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次，政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應(yīng)

19、配套的社會保障。同時，提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。政府應(yīng)出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進展投資的傾斜政策；設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場分析等效勞。(6)政府應(yīng)不斷深化改革，完善就業(yè)市場。要解決高校就業(yè)問題，政府要加強經(jīng)濟調(diào)控手段，對去西部地區(qū)和條件艱辛的一些重點單位和行業(yè)就業(yè)的大學(xué)生，在工資、待遇和生活條件上給予較大的優(yōu)惠，采取措施鼓勵大學(xué)生去那些地方就業(yè)。在完善就業(yè)市場方面，政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙。通過深化改革，對于那些有障于學(xué)生就業(yè)的政策、制度等要逐步的取消；各級政府要開放畢業(yè)生就業(yè)過程中的種種政策

20、限制，加強部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場。各級政還應(yīng)繼續(xù)完善畢業(yè)生就業(yè)政策,消除就業(yè)歧視,深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規(guī)就業(yè)市場。其次,加強宏觀調(diào)控,促進人才的合理流動。國家應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施,加以必要的行政、經(jīng)濟手段來實現(xiàn)人才的合理配置。鼓勵大學(xué)生投身西部,在西部地區(qū)安家落戶。還應(yīng)看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應(yīng)制定相關(guān)的政策,鼓勵大學(xué)生投身基層實現(xiàn)就業(yè),鍛煉成才。另外,政府還應(yīng)建立高校畢業(yè)生失業(yè)保障和培訓(xùn)機制。畢業(yè)生是中國珍貴的人力資源,畢業(yè)生失業(yè)是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看,應(yīng)制定

21、相關(guān)的法律規(guī),將未就業(yè)的大學(xué)生和失業(yè)的大學(xué)生納入到社會失業(yè)人員的疇,并給予相應(yīng)的救濟。這樣既可以維護社會的穩(wěn)定,又表達了國家尊重知識、尊重人才的政策。同時,針對畢業(yè)生未能及時就業(yè)的實際,有針對性的組織各種培訓(xùn)班,加強就業(yè)指導(dǎo),提高失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。政府還應(yīng)加強對高校辦學(xué)的指導(dǎo)，在宏觀上加強人才預(yù)測和對專業(yè)設(shè)置的調(diào)整，以及對各類人才培養(yǎng)規(guī)模的調(diào)控，指導(dǎo)高校的改革，防止高校盲目的專業(yè)設(shè)置。另外，政府還應(yīng)發(fā)揮自制優(yōu)勢，主動為高校和學(xué)生提供必要的信息效勞和就業(yè)指導(dǎo)。 2.從大學(xué)生自生分析提出大學(xué)生就業(yè)對策 (1)大學(xué)生應(yīng)該自身作出調(diào)整和努力。轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,樹立新時期的就業(yè)觀。大學(xué)生應(yīng)從實際出發(fā)拋

22、棄社會精英的情結(jié),樹立群眾化的就業(yè)觀。目前社會上還有許多空閑崗位,小城市、鄉(xiāng)村等地急需人才,小企業(yè)、私企業(yè)等還存在大量的用人要求;大學(xué)生還應(yīng)樹立基層意識,事業(yè)意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區(qū)鍛煉成才;逐步樹 立起先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的職業(yè)選擇策略,從現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。(2)大學(xué)生應(yīng)提高自身素質(zhì)，更新就業(yè)觀念。目前就市場上的劇烈競爭，實際上是能力與素質(zhì)的競爭，大學(xué)生要把就業(yè)的主動權(quán)掌握在自己的手上。在大學(xué)生涯中，要全面提高自己的綜合素質(zhì)，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己，完善自己，在提高自己的學(xué)習(xí)成績的同時，還要注意培養(yǎng)自己的動手能力。

23、隨著就業(yè)形勢的變化，大學(xué)生們應(yīng)更新自己的就業(yè)觀念，革除那些舊的觀念，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國家機關(guān)、重點單位轉(zhuǎn)向那些民營企業(yè)和三資企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟開展地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟欠興旺地區(qū)，那些地方更能發(fā)揮自己的聰明才智。另外，大學(xué)生們要認清就業(yè)形勢，主動學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業(yè)期望值。只有這樣，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競爭中處于主動地位。 總之，能否解決大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到一所高校的生死存亡，關(guān)系到高等教育的改革與開展。解決此問題，要在政府的指導(dǎo)下，積極應(yīng)對市場，通過全社會的共同努力，拓寬就業(yè)渠道，更新就業(yè)觀念。 (3

24、) 大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的就業(yè)觀念,提高畢業(yè)生的應(yīng)變能力。社會的開展要求大學(xué)生具有正確的擇業(yè)觀念，具有良好的團隊精神以及對職業(yè)不斷追求的精神。此外，現(xiàn)代社會對人才的需求更加強調(diào)實用性、適應(yīng)性、全面性。大學(xué)培養(yǎng)的人才要能立足廣闊 農(nóng)村 和老少邊窮地區(qū)及基層，所以，改革與社會、經(jīng)濟的開展要求大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要一專多能，要能適應(yīng)社會的開展變化，提高環(huán)境適應(yīng)能力。大學(xué)畢業(yè)生一定要靜下心來，學(xué)會從頭做起，從低收入、小職位的工作起步。同時，高等教育應(yīng)把就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，教育大學(xué)生通過就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的形式譜寫人生事業(yè)的三步曲。學(xué)校應(yīng)注意宣傳創(chuàng)業(yè)成功的先進典型，使大學(xué)生完成從

25、就業(yè)到創(chuàng)業(yè)的觀念轉(zhuǎn)變。3.從高校方面分析大學(xué)生就業(yè)對策。(1)高校應(yīng)該大刀闊斧的搞改革。其一,高校應(yīng)根據(jù)市場需求,合理調(diào)整學(xué)科構(gòu)造和專業(yè)設(shè)置,面向社會、面向市場辦學(xué)。調(diào)整專業(yè)構(gòu)造,使之與招生,畢業(yè)生的就業(yè)趨向相結(jié)合,加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量,并對教學(xué)質(zhì)量不高,專業(yè)設(shè)置不合理的學(xué)校和專業(yè),減少招生數(shù)量,直至停頓招生。其二,加強畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。高校畢業(yè)生就業(yè)部門以及相應(yīng)的管理人員應(yīng)加強對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),將就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯,而不僅僅局限于臨近畢業(yè)的同學(xué)。其三,建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊伍。高校就業(yè)指導(dǎo)隊伍的整體素質(zhì)對于推動整個大學(xué)生就業(yè)工作起著關(guān)鍵作用。這就要

26、求對從事大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的專職人員進展專業(yè)培訓(xùn),提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。同時,積極吸收具有心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、信息學(xué)等專長的教師充實到就業(yè)指導(dǎo)隊伍中來。其四,以就業(yè)為導(dǎo)向,加快高校的教育與教學(xué)改革。學(xué)校部調(diào)整自身教學(xué)容和教學(xué)方法,改變過去重理論、輕實踐,重知識、輕能力的培養(yǎng)模式,開設(shè)具有專業(yè)特點,實踐性強的課程,使學(xué)生具備扎實的專業(yè)知識。同時關(guān)注社會開展對復(fù)合型人才的需求,加強對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。大學(xué)畢業(yè)生是高校產(chǎn)出的最終產(chǎn)品，其就業(yè)率與就業(yè)層次的上下，是一所高校辦學(xué)是否成功的重要標志，關(guān)系到學(xué)校的社會聲譽和生源，也影響著在校學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與學(xué)習(xí)情緒，因此學(xué)校要深化自己部改革。 2高校要主

27、動適應(yīng)市場，適時地調(diào)整專業(yè)構(gòu)造，加強根底學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建立，不斷更新教學(xué)容，重視教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生；同時還要根據(jù)市場需求，開設(shè)新專業(yè)，靈活地調(diào)整專業(yè)設(shè)置。高校要建立大學(xué)生就業(yè)工作的有效機制。理順就業(yè)指導(dǎo)工作的體制，建立相對獨立的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，并充實人員與配備，充分拓展機構(gòu)職能。不僅要管理就業(yè)工作，還應(yīng)加強市場調(diào)研和就業(yè)工作的研究，掌握該工作的特點、規(guī)律及開展趨勢，制訂和實施就業(yè)指導(dǎo)工作方案。就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)還應(yīng)充分了解市場需求，在涉及到學(xué)校調(diào)整專業(yè)構(gòu)造工作時，提出建立性的意見，最終促使學(xué)校培養(yǎng)的人才能充分就業(yè)。3高校教育教學(xué)改革刻不容緩。畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高

28、校辦學(xué)成效的重要標志。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學(xué)校施以壓力和動力，學(xué)校只顧教育不管就業(yè)行不通了。學(xué)校教育應(yīng)與市場需求相對接。高校教學(xué)改革與社會開展、國家建立需要嚴密結(jié)合。專業(yè)設(shè)置、課程構(gòu)造要滿足市場所需；根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴招規(guī)模；加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專業(yè)的開展規(guī)模，對教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停頓招生。開展職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來的學(xué)生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實習(xí)結(jié)合起來。高校應(yīng)加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，成為

29、學(xué)生思想政治教育的一個局部，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導(dǎo)的缺乏，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。重視對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。4深化教育教學(xué)改革，使專業(yè)設(shè)置更加符合社會需要。高校必須密切關(guān)注就業(yè)市場的開展變化，要在廣泛調(diào)研的根底上，對就業(yè)形勢及各專業(yè)人才需求趨勢做出科學(xué)的預(yù)測，從而確定自己的辦學(xué)模式、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)容，大力開展社會需求量大的特色專業(yè)。 加強就業(yè)指導(dǎo)，廣開就業(yè)渠道，為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的擇業(yè)平臺。高校要

30、通過就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)咨詢、講座、座談等多種形式，加強畢業(yè)生求職擇業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生進展職業(yè)開展規(guī)劃設(shè)計，幫助他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確定合理的擇業(yè)目標。同時，要廣開渠道，主動加強與用人單位的廣泛聯(lián)系，充分發(fā)揮自身既了解學(xué)生，又熟悉用人單位的優(yōu)勢，積極主動地為他們牽線搭橋，為畢業(yè)生提供更廣闊的就業(yè)空間。 就業(yè)指導(dǎo)工作的目的就是促進畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生活的全過程，根據(jù)學(xué)生成長和開展規(guī)律，將大學(xué)教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點，合理安排不同階段就業(yè)工作的容。根據(jù)學(xué)生的自身情況，加強對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，讓他們知道為實現(xiàn)自己的目標要做好哪些準備。將就業(yè)指導(dǎo)滲透到教學(xué)中去，強化

31、學(xué)生自學(xué)成才的意識，也讓學(xué)生了解所學(xué)領(lǐng)域的開展前景，從而提高學(xué)生的實踐能力。加強就業(yè)指導(dǎo)課程建立，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實際，在教學(xué)形式上，要引入多媒體技術(shù)，生動形象，增強對學(xué)生的吸引力。同時不要把就業(yè)指導(dǎo)課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報告，開設(shè)模擬招聘活動，還應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)資源的利用，組建網(wǎng)上論壇，讓師生可以在網(wǎng)上進展探討。 (5)調(diào)整高等 教育 構(gòu)造，發(fā)揮我國人力資源優(yōu)勢。政府應(yīng)改革高等教育體制，加強對高等教育 開展 的宏觀調(diào)控，應(yīng)根據(jù)我國 經(jīng)濟 社會 開展實際，加快高等教育層次構(gòu)造、專業(yè)構(gòu)造和布局構(gòu)造調(diào)整，賦予高等院校更多的辦學(xué)自主權(quán)。同時，政府應(yīng)根據(jù)國家有關(guān)部門對人才需求的 科學(xué) 預(yù)測，合理安排好我國高等教育開展的層次構(gòu)造、專業(yè)構(gòu)造、布局構(gòu)造。應(yīng)大力開展高等職業(yè)技術(shù)教育，加快培養(yǎng)各級技能型人才，要把市場需求和培養(yǎng)規(guī)格嚴密結(jié)合起來，重點培養(yǎng) 現(xiàn)代 制造業(yè)、現(xiàn)代效勞業(yè)等緊缺部門的高素質(zhì)高技能型專門人才。同時，要將高校的專業(yè)設(shè)置與社會需際聯(lián)系起來，確定好招生規(guī)模，做好學(xué)校教育開展規(guī)劃。在布局上要加大對西部地區(qū)和