第1節(jié)光合作用

1、 涿鹿縣初級(jí)中學(xué) 楊永琴實(shí)驗(yàn)說課觀察葉片的結(jié)構(gòu)教學(xué)背景教學(xué)過程教學(xué)反思說課流程132教學(xué)背景教學(xué)過程教學(xué)反思1說課流程學(xué)情方法地位作用教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教 學(xué) 背 景地位作用 北京師范大學(xué)出版社學(xué)情方法地位作用教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教 學(xué) 背 景地位作用 北京師范大學(xué)出版社學(xué)生在這個(gè)探究活動(dòng)之前已經(jīng)進(jìn)行過探究活動(dòng)，并且還學(xué)習(xí)了生物學(xué)探究的基本方法。而在課程標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)科學(xué)探究是新課改的標(biāo)志，這種理念在北師大版的整個(gè)教材中貫穿始終，因此本探究活動(dòng)是前邊一系列探究活動(dòng)在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)功能上的延續(xù)。教 學(xué) 背 景學(xué)情方法地位作用教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能： 通過觀察葉片結(jié)構(gòu) 2.過程與方法： 通

2、過制作徒手切片，并用使用顯微鏡從而提高學(xué)生探究、觀察和操作能力 3.情感態(tài)度與 價(jià)值觀目標(biāo)： 通過觀察葉片的微觀結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力通過繪制植物葉片的結(jié)構(gòu)簡圖，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)教 學(xué) 背 景學(xué)情方法地位作用教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：葉的徒手切片的制作，葉表皮細(xì)胞臨 時(shí)裝片的制作。 觀察葉片的結(jié)構(gòu)及氣孔難點(diǎn)：制作葉的徒手切片中如何切片和 裝片中如何取材教 學(xué) 背 景學(xué)情方法地位作用教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情方法參與這個(gè)課題學(xué)習(xí)的是剛升入七年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過一段時(shí)間的生物學(xué)習(xí)，他們對(duì)生物學(xué)中的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)獲得了一些感性認(rèn)識(shí)，好奇心很強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)興趣濃厚，已經(jīng)會(huì)使用顯微

3、鏡，能制作臨時(shí)裝片，知道基本科學(xué)探究步驟。但實(shí)驗(yàn)操作還不夠規(guī)范，且有盲目性，不能進(jìn)行目標(biāo)指向性很強(qiáng)的思維，在實(shí)驗(yàn)過程中的小組分工與合作配合的還不夠融洽。 教 學(xué) 背 景學(xué)情方法地位作用教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情方法 教法： 多媒體展示法 實(shí) 驗(yàn) 法教 學(xué) 背 景學(xué)情方法地位作用教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)情方法學(xué)法： 自主探究法 合作學(xué)習(xí)法 觀 察 法 動(dòng)手實(shí)踐法教學(xué)背景教學(xué)過程教學(xué)反思說課流程2教師方面學(xué)生方面1、明確分組；2、制作多媒體課件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告3、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料用具： 預(yù)習(xí)教材課前準(zhǔn)備設(shè)計(jì)思路在整個(gè)教學(xué)過程中，為確保學(xué)生實(shí)驗(yàn)的連貫性與完整性，我將本實(shí)驗(yàn)分解成了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)：1、制作葉的徒手切片，并正

4、確使用顯微鏡觀察葉的結(jié)構(gòu)；2、制作葉的表皮細(xì)胞裝片，并觀察葉片上氣孔的分布。 創(chuàng)設(shè)情境提出問題： 在生活中大家都知道葉片在同一枝條上呈鑲嵌式排列，便于接受陽光照射，那1、為什么有些植物葉片上表面呈深綠色，下表面呈淺綠色？設(shè)計(jì)意圖：問題激發(fā)興趣引導(dǎo)觀察培養(yǎng)探究意識(shí)2、氧氣和二氧化碳從哪里進(jìn)出葉片？所以觀察植物葉片結(jié)構(gòu)迫在眉睫，那就開始我們今天的實(shí)驗(yàn)旅程吧活動(dòng)一：學(xué)生制作葉的徒手切片設(shè)計(jì)方案：選取丁香和綠蘿植物葉片設(shè)計(jì)意圖： 通過自主體驗(yàn) 提高動(dòng)手操作和探究能力尋找答案自己動(dòng)手培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度感知雖然植物不同，但葉的結(jié)構(gòu)相同制作臨時(shí)切片活動(dòng)一：學(xué)生制作葉的徒手切片自主學(xué)習(xí)“制片”的步驟：（1）學(xué)

5、生課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)（2）學(xué)生觀察本實(shí)驗(yàn)的有關(guān)視頻，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作步驟， 杜絕盲目性，提高實(shí)效性。（3）強(qiáng)調(diào)操作重點(diǎn)（迅速切）、易錯(cuò)點(diǎn)（染色）（4）依據(jù)老師提供的顯微鏡下葉片結(jié)構(gòu)圖片，去制作葉的徒手切片并觀察。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)實(shí)驗(yàn)課的中心環(huán)節(jié)。具體操作過程：（1）取丁香的葉子，放在載玻片上，用手捏緊并 排的兩個(gè)刀片，切割載玻片上的葉片； 注：刀片鋒利，用時(shí)小心?。?）重復(fù)切幾次，每切一次，刀片蘸水一次，以便 將切下的葉片薄片放入盛有清水的培養(yǎng)皿中；（3）用毛筆從水中選取最薄的切片，放在潔凈的載 玻片上制成臨時(shí)裝片；（4）放在顯微鏡下觀察。觀察過程： 用低倍物鏡觀察葉片的臨時(shí)切片，找

6、出完整的葉片部位，對(duì)照課本76頁圖5-8觀察葉片結(jié)構(gòu)，區(qū)分上下表皮、葉肉、葉脈，識(shí)別各個(gè)部分的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特征。（1）葉片上下表皮顏色和排列情況如何？（2）接近上下表皮葉肉細(xì)胞形狀、排列方式和細(xì)胞內(nèi)綠色顆粒有什么不同？（3）葉脈貫穿于葉肉組織中，葉脈細(xì)胞的顏色，形狀排列怎樣？觀察：觀察葉的結(jié)構(gòu)提示：1.葉片的結(jié)構(gòu)有哪幾部分？ 設(shè)計(jì)意圖：宏觀 微觀增強(qiáng)聯(lián)想能力培養(yǎng)思維能力了解實(shí)質(zhì)感知實(shí)物活動(dòng)二：制作葉的下表皮臨時(shí)裝片 顯微鏡 觀察氣孔結(jié)構(gòu) 繪圖 實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。提示：葉片先對(duì)折，再從折痕處撕取。設(shè)計(jì)意圖借助引導(dǎo)借助養(yǎng)成注： 制作葉的表皮細(xì)胞裝片并觀察的實(shí)驗(yàn)不屬于本節(jié)課的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，所以在初步探究環(huán)節(jié)沒有安排自主學(xué)習(xí)，只安排了學(xué)生感受一下斜著撕開丁香葉片，為本環(huán)節(jié)撕取葉的表皮細(xì)胞做準(zhǔn)備。有意識(shí)地安排相鄰的兩個(gè)小組，一組觀察上表皮，一組觀察下表皮，這樣一是可以節(jié)約制作兩組所用的時(shí)間，二是更是有效地促進(jìn)了小組間的合作。 正確撕取葉子的表皮，制作臨時(shí)裝片并染色，放在顯微鏡下觀察，識(shí)別葉表皮細(xì)胞上成對(duì)的半月形細(xì)胞，并能畫出兩個(gè)保衛(wèi)細(xì)胞和氣孔。氣孔思考：此處的氣孔是張開的，還是關(guān)閉的？這是為什么了？順理成章 氣孔開閉原理 為下節(jié)課奠定基礎(chǔ)設(shè)計(jì)意圖引出教學(xué)背景教學(xué)過程教學(xué)反思說 課 流 程3觀察葉片的結(jié)構(gòu) 表皮葉片 葉肉 葉脈板書設(shè)計(jì)在觀察完葉片結(jié)構(gòu)的過程中，進(jìn)行簡單的板書，目的是