2022年《霧凇》優(yōu)秀教案3篇

1、第 頁(yè)2022?霧凇?優(yōu)秀教案3篇?霧凇?優(yōu)秀教案3篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是我為大家收集的?霧凇?優(yōu)秀教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。?霧凇?優(yōu)秀教案 篇1第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文公開(kāi)課教案一、揭示課題1、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？2、揭題。寒冷的冬天，在我國(guó)北方吉林卻可以欣賞到聞名全國(guó)的奇觀霧凇。 二、觀看霧凇的投影

2、片。觀看投影片，自主談感受。提出自身不懂的或想搞明白的問(wèn)題生邊聽(tīng)邊思：你知道了什么？1、你看了有什么感受？2、你有什么問(wèn)題要問(wèn)？三、初讀課文1、錄音范讀課文，體會(huì)霧凇的美麗、奇特。2、交流。3、自學(xué)課文。大地冰封 十里長(zhǎng)堤 俗稱凝結(jié) 攝氏 零下 淹沒(méi)模糊 霧凇 綴滿 鍍上繚繞 瓊枝玉樹(shù)4 指名分自然段讀課文。4、檢查自學(xué)效果。1 生字詞正音。2 解釋詞語(yǔ)。3 指導(dǎo)讀長(zhǎng)句。四、再讀質(zhì)疑五、指導(dǎo)寫(xiě)字1、自身設(shè)法記憶字形，有困難的做上記號(hào)。2、交流記憶有困難的生字。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。自主交流，說(shuō)明理由，調(diào)動(dòng)參與的積極性。4、謄寫(xiě)生字詞教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、了解吉林霧凇

3、奇觀形成的原因以和霧凇的奇異景象。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)了解吉林霧凇奇觀形成的原因和霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。教具 投影第2課時(shí)公開(kāi)課教案一、導(dǎo)入新課吉林霧凇以其冬天里的春天般詩(shī)情畫(huà)意的美與桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽一起被譽(yù)為中國(guó)四大自然奇觀。這節(jié)課我們就一起跟著作者來(lái)到吉林欣賞這美麗的霧凇。集中注意激發(fā)情感二、學(xué)習(xí)課文第一自然段隆冬時(shí)節(jié)，當(dāng)北國(guó)大地萬(wàn)木蕭條的時(shí)候，走進(jìn)東北的吉林市，你卻會(huì)看到一道神氣而美麗的風(fēng)景。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，排排雪浪，十分壯觀。觀察插圖，說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么？如此美麗的霧凇，你想讀好它嗎？ 出示

4、第二句話練習(xí)感情朗讀自讀、指名讀過(guò)渡：霧凇那如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花“綴滿枝頭，奇妙的美景綿延千里，難怪作者要說(shuō)它是 師板書(shū)：奇觀齊說(shuō)：奇觀讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出霧凇的美麗，奇特，讀出我們的自豪心情。配樂(lè)感情朗讀三、精讀第二自然段讀到這里，老師想起了上節(jié)課同學(xué)們提的問(wèn)題，這么美麗、奇特的霧凇是怎么形成的？為什么其他地方出現(xiàn)得很少呢？就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)地讀讀第二自然段，拿出筆劃劃你找到的詞語(yǔ)和句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。自學(xué)、同桌交流、指名說(shuō)隨機(jī)出示投影片1、霧凇，俗稱樹(shù)掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。霧凇形成的兩個(gè)前提條件師相機(jī)板書(shū)：水汽遇冷凝結(jié)2、出示“

5、從當(dāng)年12月至陣陣霧氣。這符合一個(gè)條件“過(guò)于飽和的水汽3、出示“每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)符合條件“遇冷4、出示：“每當(dāng)夜幕降臨，銀松雪柳了。 談?wù)勀愕捏w會(huì)。指名說(shuō)漸漸地、慢慢地、輕輕地，這三個(gè)疊詞說(shuō)明霧越來(lái)越濃，蒸騰的霧氣受冷后凝成的冰晶把松針、柳枝裹了一層又一層。邊讀邊想，在腦海中浮現(xiàn)出銀線-銀條-銀松雪柳的一幅幅畫(huà)面來(lái)有感情的朗讀。a. 燈光、樹(shù)影模糊了，這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。與原句比擬指導(dǎo)朗讀b. 指導(dǎo)“最初逐漸最后指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)背誦。過(guò)渡：美麗的霧凇掛在道路的兩旁，又是怎樣的一幅景象呢？四、講讀第三自然段過(guò)渡：十里江堤黑森森的樹(shù)木，一夜之

6、間變成一片銀白，棵棵楊柳宛假設(shè)玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿，垂柳青枝變成瓊枝玉樹(shù)，一片晶瑩潔白，江岸霧氣繚繞，人在其中，猶入仙境，你也來(lái)贊美一下吧！朗讀課文，觀察插圖，說(shuō)說(shuō)自身看到的或想到的景象 指名說(shuō)出示“這真是忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)呀！指導(dǎo)朗讀練習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)句，理解詩(shī)句意思五、指導(dǎo)賞讀背誦課文雖然很短，但卻把霧凇的美麗寫(xiě)得如此淋漓盡致。大家想不想把它印在腦子里？那就請(qǐng)大家選你最喜歡的一句或一段，背給大家聽(tīng)。、自由準(zhǔn)備、自我推薦六、評(píng)“最正確小導(dǎo)游誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，帶著游客們邊游覽，邊介紹呢？評(píng)一個(gè)“最正確導(dǎo)游，獎(jiǎng)勵(lì)七、總結(jié)全文，安排作業(yè)霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。欣賞霧凇

7、，講究的是夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花大家以后假設(shè)有時(shí)機(jī)，可以去親身體會(huì)一下。板書(shū)設(shè)計(jì)22 霧凇 奇觀水汽遇冷凝結(jié)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)教學(xué)反思(第一課時(shí))課文?霧凇?是一篇寫(xiě)景的文章，作者以清新明快的語(yǔ)言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)，奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)河山的歌頌之情。全文層次清晰，景物特點(diǎn)鮮明，給人們以身臨其境之感。語(yǔ)言清新優(yōu)美，情景交融，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀與情感體驗(yàn)提供了很好的憑借。由于霧凇離我們南方的學(xué)生生活較遠(yuǎn)，在教學(xué)中我以“讀為主線，落實(shí)了三“讀的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程。在教學(xué)活動(dòng)中，將“讀的聯(lián)系貫穿在整個(gè)過(guò)程，通過(guò)看一看、讀一讀、想一想、議一議

8、等活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生由“讀通課文讀懂課文會(huì)讀課文，經(jīng)歷了“三讀的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感，也感悟了課文中蘊(yùn)涵的情感和道理。為了讓學(xué)生讀懂課文，教學(xué)中我采用了多種讀的方法：1、采用多媒體課件播放霧凇美景，邊讀邊感悟。2、自讀質(zhì)疑，小組交流。3、品詞、品句，配上動(dòng)作體會(huì)朗讀。?霧凇?優(yōu)秀教案 篇2教學(xué)要求：1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解吉林霧凇是怎么形成的，體會(huì)作者描述之精妙。2、有感情地朗讀課文，感受霧凇景觀之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：霧凇形成的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：1、齊讀課題。2、讀準(zhǔn)以下詞語(yǔ)，注意帶點(diǎn)字的讀音。凝結(jié) 潔白 晶瑩 銀光 閃爍俗稱 最初 攝氏度3、

9、讀好句子：從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游飽滿水庫(kù)里的水，從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。4、導(dǎo)入：通過(guò)初讀，我們知道，吉林霧凇同長(zhǎng)江三峽、云南石林、桂林山水并稱為我國(guó)四大自然景觀。課文中有這么一句話：(映示)這就是聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。齊讀句子。理解“奇觀：“觀在字典上有三種解釋：這里應(yīng)選哪一種?(映示)觀：看;景象或樣子;對(duì)事物的觀點(diǎn)，看法。那么，“奇觀是什么意思呢?二、精讀第一自然段。1、自由朗讀第一自然段，想想這段課文中哪些描寫(xiě)表達(dá)了霧凇景象之奇特的。(在關(guān)鍵詞下面加圓點(diǎn))2、討論交流：讀了這段話，你從哪些詞中感受到霧凇景象之奇特的?卡片出示：潔白晶瑩銀光閃爍(指導(dǎo)朗讀)映

10、示：松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人。指名讀，齊讀。3、除了從色彩、光澤這兩方面寫(xiě)出了霧凇的美麗動(dòng)人之外，最后一段還用一個(gè)詞寫(xiě)了它的姿態(tài)呢?？焖僮x一讀，找出是哪個(gè)詞?卡片出示：千姿百態(tài)(指導(dǎo)朗讀)“千姿百態(tài)形容什么?你能給它找個(gè)近義詞嗎?讓我們一起看看這眾多的姿態(tài)，邊看邊想像?？赐旰笳f(shuō)一說(shuō)。(錄像顯示幾組霧凇的畫(huà)面)交流：你看到了哪些姿態(tài)?它們像什么?說(shuō)話訓(xùn)練：吉林霧凇有的像()，有的像()，還有的像()真是千姿百態(tài)!4、小結(jié)：吉林霧凇真是聞名全國(guó)的自然奇觀。板書(shū)：奇觀5、有感情地齊讀第一自然段。三、精讀第二自然段。1、快速默讀第二自然段，思考：

11、哪一句話概括地寫(xiě)霧凇是怎么形成的。交流，映示：霧凇，俗稱樹(shù)掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。從這句話中，我們知道，霧凇形成需要哪些條件?板書(shū)：(嚴(yán)寒季節(jié))霧氣霧凇(飽和)遇冷2、讀了這句話，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)?3、根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，映示：霧氣是從哪里來(lái)的?霧凇是在什么時(shí)候形成的?霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的?霧氣遇冷后會(huì)有什么變化?霧凇形成是有先后順序的，文章能不能按上面這樣的順序來(lái)寫(xiě)?請(qǐng)你想一想，再重新排列。霧凇是在什么時(shí)候形成的?霧氣是從哪里來(lái)的?霧氣遇冷后會(huì)有什么變化?霧氣是怎么凝結(jié)成霧凇的?4、帶著上述問(wèn)題，邊讀課文邊思考，然后小組討論。5、你們讀懂了什么?霧氣是什么時(shí)候

12、形成的?“當(dāng)年12月至第二年或“嚴(yán)寒季節(jié)。課文第一自然段中是怎樣寫(xiě)“嚴(yán)寒季節(jié)的?(“三九嚴(yán)寒、“大地冰封)霧氣是從哪里來(lái)的?從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游飽滿水庫(kù)里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。指名朗讀。當(dāng)氣溫下降到零下30攝氏度，這霧氣有什么變化?映示：每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長(zhǎng)堤。自由朗讀這句話，你覺(jué)得這霧氣怎么樣?(濃)是的，霧氣非常濃，到達(dá)了飽和的狀態(tài)，從哪些詞中可以看出。(涌向彌漫)再齊讀這句話。引讀：這時(shí)，樹(shù)木被霧氣漸漸地霧氣是怎么凝結(jié)

13、成霧凇的呢?映示：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。齊讀。小結(jié)：這個(gè)過(guò)程就叫“凝結(jié)。板書(shū)：凝結(jié)再讀這句話。霧氣是怎樣鍍?cè)谒舍?、柳枝上?圈出有關(guān)的詞語(yǔ)。“慢慢地寫(xiě)出了什么?(凝結(jié)的速度慢)指名讀句?！拜p輕地寫(xiě)出了什么?(樣子輕，無(wú)聲無(wú)息)女聲讀句?！耙粚佑忠粚拥卣f(shuō)明什么?(霧氣不斷，逐步結(jié)成)齊讀。假設(shè)把這三層意思用三句話來(lái)寫(xiě)：這蒸騰的霧氣，慢慢地給松針、柳枝鍍上了白銀。這蒸騰的霧氣，輕輕地給松針、柳枝鍍上了白銀。這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。指名讀。你感覺(jué)怎么樣?作者只用一句話，把霧氣凝結(jié)時(shí)的情形寫(xiě)得既具體生動(dòng)，又十分精煉。讓我們?cè)賮?lái)欣賞一

14、下。齊讀。6、至此，霧凇已形成了，文章可以告一段落了，可是，作者又連著寫(xiě)道誰(shuí)來(lái)讀一下這段的最后一句話?(映示)最初像銀線，逐漸變成銀條兒，最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。這句話寫(xiě)出了什么?進(jìn)一步說(shuō)明了上一句中的哪個(gè)詞?指名朗讀。7、這段話具體地表達(dá)了霧凇的形成過(guò)程。為了加深同學(xué)們的印象，請(qǐng)觀看錄像。8、小結(jié)：霧凇形成的過(guò)程也是那樣的奇特。齊讀第二自然段。四、精讀第三自然段。1、 錄像顯示畫(huà)面：霧凇的全景特寫(xiě)。2、 同學(xué)們，此時(shí)此刻，假設(shè)你也站在松花江畔，欣賞著這美麗的霧凇奇觀，你會(huì)如何贊嘆?(學(xué)生談感想)3、那么，松花江畔的人們是怎樣贊嘆的呢?自由朗讀第三自然段。映示：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)

15、梨花開(kāi)。你們見(jiàn)過(guò)梨花嗎?什么顏色?聯(lián)系課文想想：這里的“梨花比喻什么呢?此時(shí)此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹(shù)在一夜之間，披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那般美麗。人們看到這美麗奇特的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。讓我們飽含贊美之情，齊讀最后一段。五、總結(jié)。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我們不但欣賞了霧凇奇特的景象，而且了解了霧凇形成的過(guò)程。吉林霧凇真是聞名全國(guó)的自然奇觀。六、小練筆。以下兩題任選一題：1、 以“霧凇景觀千姿百態(tài)為中心句寫(xiě)一段話。板書(shū)設(shè)計(jì)：凝結(jié)嚴(yán)寒季節(jié) 霧氣霧凇(飽和)遇冷奇觀?霧凇?優(yōu)秀教案 篇3一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們都知道冬天最冷是在什么時(shí)候呢？三九時(shí)節(jié)，

16、是啊，三九嚴(yán)寒，大地冰封，我國(guó)的吉林呀更是冷到了零下30攝氏度左右，但那兒的霧凇卻以“冬天里的春天般詩(shī)情畫(huà)意的美而聞名全國(guó)。今天就讓我們與導(dǎo)游一起走進(jìn)吉林去欣賞霧凇。二、課件出示霧凇圖，欣賞美景，說(shuō)說(shuō)你的感受。三、研讀第一段：1、課文中又是怎樣說(shuō)的？自由讀，抓住文中的詞說(shuō)說(shuō)自己的感悟。2、全班交流板書(shū)：潔白晶瑩，綴滿，銀光閃爍3、指導(dǎo)朗讀自由讀、指名讀、評(píng)讀、齊讀四、學(xué)習(xí)第二段：1、導(dǎo)入：多么美麗的、奇特的景象，可是你知道為什么會(huì)有霧凇呢？2、單擊：出示思考題：1、同學(xué)們，你知道為什么會(huì)有霧凇嗎？2、你明白霧凇是怎樣形成的嗎？3、單擊1：先聽(tīng)導(dǎo)游如何介紹的。然后讀讀課文，用“因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有霧??？4、小組討論再全班