景觀規(guī)劃原理論文

1、景觀規(guī)劃設(shè)計論文淺談校園濱水空間景觀設(shè)計以三元湖為例【摘要】 營造出健康和諧的校園空間環(huán)境是校園設(shè) 計應(yīng)該確立的目標(biāo)。水體作為校園空間中至關(guān)重要的環(huán)境要 素，對校園環(huán)境的影響和作用很大。濱水地區(qū)的優(yōu)越環(huán)境， 良好的景觀以及人們與生俱來的“親水心理”是吸引人們活 動和交往的基礎(chǔ)條件，可為人的校園生活創(chuàng)造勃勃生機(jī)。因 此，校園濱水空間景觀設(shè)計是校園空間設(shè)計的重要組成部 分，是營造和諧校園的關(guān)鍵。【關(guān)鍵詞】校園濱水空間景觀設(shè)計三元湖校園濱水地區(qū)主要就是指水域與陸地相連接的地帶。濱 水區(qū)域能夠欣賞到水體和陸地上的不同風(fēng)格、不同變化角度 的景觀，具有校園內(nèi)部其它地域所沒有的特殊景觀效果，它 為人們提供了

2、一片開敞的水面、綠地、一方明凈的天空，使 人們能夠感受大自然的氣息，獲得人工環(huán)境難以給予的空靈 與寧靜，因此它是人們喜好的休閑區(qū)域。下面，我想以學(xué)校的三元湖為例，談一下我所理解的校 園濱水空間景觀環(huán)境設(shè)計。一、自然要素在濱水設(shè)計中必須尊重自然，它是自然生態(tài)規(guī)劃設(shè)計觀 的一種具體表現(xiàn)，這就要求我們在設(shè)計建設(shè)開敞空間時，努 力協(xié)調(diào)好人與自然的關(guān)系，盡可能地、最大限度地保持自然生態(tài)性。1、水體水體是濱水區(qū)景觀的關(guān)鍵所在，它不同的運(yùn)動狀態(tài)給人 不同的心理感受，形成不同的景觀效果。靜態(tài)的水面給人以 去南京、穩(wěn)定感，是適于獨(dú)處思考和親密交往的場所；對于 動態(tài)的水體，水的表情常與流速有關(guān)，低速時，流動意識并

3、 不明顯，速度增加時，水流受形狀的影響，形成了漩渦、激 流、飛濺人的感情也處于跌宕起伏的變化之中。同時，隨著 晝夜、四季和歲月的更疊，水體也會呈現(xiàn)多種多樣的形態(tài)。（拍攝地點(diǎn)：煙大鐘樓） 親水性是指人能夠觸摸到水的一種感受。濱水區(qū)設(shè)計重 要的一點(diǎn)就是要能夠滿足人們的親水的愿望，親水性幾乎是 濱水區(qū)規(guī)劃建設(shè)能否成功的關(guān)鍵。岸線的親水性取決于岸線的平面和斷面的形狀。水具有 可塑性，岸線的平面設(shè)計決定水體的平面形態(tài)。通過岸線的 處理，可以豐富水的平面形態(tài)，增強(qiáng)親水性。凹入式岸線能 給人一種向心、圍水的親水感受，凸出式岸線則使人有一種置身水中的自然感受。三元湖屬于線形水體，在構(gòu)圖上采用非對稱的手段，水

4、體的輪廓自然曲折，水岸為自由曲折，達(dá)到了動態(tài)平衡的效 果，增加了環(huán)境的親和力。三元湖的中心是湖心島，湖心島 的四周被水包圍，有利于水體資源的多方位滲透，創(chuàng)造更多 的濱水界面，為人們提供了更多與自然接觸的機(jī)會。同時湖 心島比周圍都要高，增強(qiáng)了其空間序列和層次感。2、植被自然化的植被設(shè)計要求植被的搭配是地被、花草、低矮 灌木與高大樹木的層次和組合應(yīng)盡量符合水濱自然植被群 落的結(jié)構(gòu)，避免采用幾何式的造園綠化方式。彳艮顯然，三元湖的植被采用的是幾何式的綠化方式，而 且植被以低矮灌木為主，層次感不強(qiáng)。二、空間要素1、景觀的空間層次（圖片來自煙臺大學(xué)網(wǎng)站）（ 2010.06.16拍于三元湖）三元湖內(nèi)為人們

5、提供了許多親水平臺，適合人們近距離 得欣賞水景；采用借景的手法，使湖周圍的建筑物在水中形 成了優(yōu)美的倒影；湖的遠(yuǎn)處有挺拔的鐘樓，文化氣息濃厚的 圖書館以及現(xiàn)代感很強(qiáng)的雕塑，對處在三元湖中的人來說， 這無疑也是美麗的圖畫。2、空間和視點(diǎn)的層次在進(jìn)行賓水景觀設(shè)計時應(yīng)利用濱水地區(qū)本身的地形條 件（如丘陵）設(shè)置景觀節(jié)點(diǎn)，從高處提供多角度的觀景視野。 或于平坦地形設(shè)置標(biāo)志性建筑，構(gòu)筑人工視線焦點(diǎn)。朝向水 面的建筑應(yīng)高低錯落，使后面的建筑也能夠擁有直視水景的 視線通廊。面向水體的建筑立面采用大面積的玻璃，以保持 建筑內(nèi)部空間與水體之間的視覺聯(lián)系?！?】三、交通要素濱水區(qū)的交通體系，強(qiáng)調(diào)安全性、易達(dá)性、舒適

6、連續(xù)性 和選擇性。濱水區(qū)應(yīng)該為人們提供便捷的交通，把人吸引到 水邊，讓人能容易接觸到水。由此，濱水區(qū)的交通模式分為 兩個層次 外部交通和內(nèi)部交通。外部交通需要為學(xué)生到 達(dá)濱水區(qū)提供便捷的交通體系，并解決人群的疏解，也要在 濱水區(qū)邊緣為騎車前來的人安排停車場所。濱水區(qū)的內(nèi)部交 通主要是作為公共開放的空間。最主要的交通形式是步行， 特別是對于三元湖這樣的規(guī)模不大的校園濱水區(qū)域來說，由 于大學(xué)生平時的交通形式以步行為主，因此其內(nèi)部交通可以只考慮步行。濱水地區(qū)車行交通與步行交通的分離對營造相對安靜、 舒緩、休閑的濱水環(huán)境具有重要作用。步行系統(tǒng)包括濱水步 行道、廣場、綠地等多層次體系，能營造出舒適愉快的

7、親水 環(huán)境。（拍攝地點(diǎn)：煙大鐘樓）三元湖處在校園的中心地帶，與周圍建立了高效的交通 體系，方便人們到達(dá)。同時，它又像是道路的十字路口，為 同學(xué)們的行走提供了不同的可能性，也使匆忙的人們提供了 捷徑。湖心島中央的小廣場是大家休閑的中心，略高的地形 為人們提供更好的觀景條件。四、安全要素人是這個景觀空間的主體，空間的好壞主要取決于人在 空間中的感受。其中，安全要素是濱水景觀設(shè)計最基本的要 素。人們都有安全性和依賴感的需求，又因為邊界效應(yīng)和領(lǐng) 域意識，因此濱水區(qū)內(nèi)的休息平臺及座椅最好設(shè)置在有所遮 擋或者邊緣地帶、有所依靠的地方，同時為滿足不同的私密 性要求，在同一場所中，應(yīng)該存在不同層次的空間和人際

8、距 離，這樣，既為人們的觀察和欣賞提供了最佳的條件，又滿 足了不同私密程度的交流。景觀水體的安全保障主要在于控制水位，水位的控制在 于引水和排水能力。因此對于景觀水體的水位控制需要從區(qū) 域調(diào)配的角度整體調(diào)控水平面的高度，保證親水平臺的實(shí) 施。駁岸的設(shè)計最重要的原則便是親水性，其關(guān)鍵在于處理 好安全與親水的矛盾。護(hù)岸設(shè)計首先應(yīng)滿足防洪要求，護(hù)岸 設(shè)計能否體現(xiàn)親水性往往是設(shè)計的成敗所在。護(hù)岸類型有直立式護(hù)岸、傾斜式護(hù)岸、和臺階式護(hù)岸。 其中，直立式護(hù)岸親水性差。傾斜式護(hù)岸比較容易使人接觸 到水面，有較高的親水性；從安全方面來講也比較理想。但 是適用這種設(shè)計的地方必須有足夠的空間容納護(hù)岸。階式護(hù) 岸

9、只能在極小的局部用，彳艮容易讓人接觸到水并可坐在臺階 上眺望水面，是親水性最高的護(hù)岸。但容易給人一種單調(diào)的 人工性的感覺，且駐足的地方是平面性的，容易積水，人易 滑倒，使用時應(yīng)充分注意。（ 2010.06.16拍于三元湖）三元湖采用的是直立式護(hù)岸和臺階式護(hù)岸，它滿足了不 同的需求，但是直立式護(hù)岸的邊緣沒有柵欄等安全設(shè)施，因 此這里發(fā)生危險的可能性很大。另外，濱水駁岸是用石塊和 混凝土塊鋪成，這樣的駁岸雖然對應(yīng)付夏季突發(fā)的洪水起作 用，但也會產(chǎn)生一些負(fù)面的影響。如陸生植物喪失了生存的 空間，夏季的高溫環(huán)境影響人們的休閑。（ 2010.06.16拍于三元湖）濱水區(qū)的照明也關(guān)系到人的安全問題。通過調(diào)

10、研，不 難發(fā)現(xiàn)，三元湖的照明設(shè)施情況并不好，主要體現(xiàn)在燈具有 嚴(yán)重的破壞，小廣場周圍照明設(shè)施少。五、時間要素濱水區(qū)的景觀還要在時間上有所設(shè)計。例如不同植被的 栽植，使植被隨著四季的變化呈現(xiàn)不同的景象；整個空間中 存在著不同的功能，可以滿足不同時間不同人的使用要求。六、“以人為本”濱水城市設(shè)計還應(yīng)以人的行為習(xí)性為先導(dǎo)，必須考慮不 同感覺之間的相互影響?；顒邮切蓍e空間里最引人入勝的因素，也是空間得以存 在的理由。要創(chuàng)造濱水空間場所感，最重要的是以公共活動 吸引公眾的參與。人們在戶外的活動分為三種類型，即必要 性活動、自發(fā)性活動、社會性活動。自發(fā)性活動依賴于外部 環(huán)境，是單個人與環(huán)境的對話，與環(huán)境的

11、質(zhì)量有很大的關(guān)系； 社會性活動也依賴于外部公共空間的環(huán)境提供。而在校園 里，這些活動是以休閑為主的。人的休閑又分為主動和被動 兩種方式，作為景觀設(shè)計者，應(yīng)該通過設(shè)計，為感受主體提 供積極的被動式休閑空間，增加空間的游憩性，使人們在空 間中體會到休閑的美感和愉悅。同時，在尺度上，設(shè)計者要充分考慮人的尺度，使所設(shè) 計的能夠符合人體工程學(xué)原理，使人們從心理和生理上都得 到滿足。另外，在審美方面，我認(rèn)為三元湖的出彩之處是它優(yōu)美 自然的岸線和那座優(yōu)雅的橋。（拍攝地點(diǎn)：煙大鐘樓）橋是濱水景觀中最富有特色的元素，因為只有在濱水景 觀中才會有它，正是橋梁將兩岸的景觀集結(jié)。由于它的存在， 使原來較為平面的濱水景觀形成了多維的空間構(gòu)成，使濱水 景觀意象更加生動、豐富。橋既是視線的焦點(diǎn)，又是最佳的 觀景點(diǎn)。三元湖橋體的造型與風(fēng)格是這個校園濱水區(qū)景觀的 點(diǎn)晴之筆。結(jié)束語校園濱水