文獻(xiàn)分析結(jié)構(gòu)

1、曹慶奎-數(shù)量經(jīng)濟(jì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究-企業(yè)技術(shù)能力綜合評(píng)價(jià)1技術(shù)能力（A）：創(chuàng)造，適應(yīng)，改進(jìn)技術(shù)的能力2A評(píng)價(jià)指標(biāo)（I.）廠技術(shù)含量卜THIO技術(shù)評(píng)價(jià)1Y技術(shù)狀態(tài)技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)Y3用評(píng)價(jià)矩陣，分五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)分，從研究，開發(fā)，檢驗(yàn)，試產(chǎn)，制造擴(kuò)散和替代七個(gè)階段分別評(píng)分。以某特大型企業(yè)為研究背景，說明對(duì)占的指標(biāo)評(píng)價(jià)方法，得出指標(biāo)的權(quán)重矩陣，進(jìn)而對(duì)A作出綜合評(píng)價(jià)。魏江-科學(xué)管理研究-企業(yè)技術(shù)能力研究的發(fā)展與評(píng)述文章用“三階段”劃分設(shè)想回顧理論發(fā)展：起源階段：該階段的代表性觀點(diǎn)有阿羅的“干中學(xué)”思想和羅森伯格的“用中學(xué)”思想。阿羅（K.Arrow）的“干中學(xué)”思想：（Learningbydoing）技術(shù)進(jìn)

2、步是從環(huán)境中學(xué)習(xí)的，是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累的成果為說明技術(shù)進(jìn)步是基于從干中學(xué)，作出如下假設(shè)：1）用積累總投資代表經(jīng)驗(yàn)；2）技術(shù)進(jìn)步體現(xiàn)在新的資本品上；3）技術(shù)是未體現(xiàn)于新資本品前是可變的,一旦體現(xiàn)在資本上便是不可變的。從技術(shù)能力的角度看，阿羅的思想為以后研究企業(yè)技術(shù)能力的積累效應(yīng)提供了理論基礎(chǔ)理論缺陷：他把技術(shù)進(jìn)步看成是漸進(jìn)的、而非突變的、不連續(xù)的過程,從而,他的工作只能說明漸進(jìn)的技術(shù)進(jìn)步，不能說明根本性的創(chuàng)新（柳卸林,1993）。羅森伯格（N.Rosenberg）的“用中學(xué)”思想:（Learningbyusing）用中學(xué)產(chǎn)生兩種知識(shí)：體現(xiàn)型知識(shí)（embodiedknowledge）和非體現(xiàn)型知識(shí)（

3、unembodiedknowledge）。前者是指關(guān)于新技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)會(huì)使之進(jìn)一步深入了解特性，最終在設(shè)計(jì)上做出改進(jìn)；后者是使用一段時(shí)間后會(huì)更嫻熟地使用技術(shù)，從而提高生產(chǎn)率。新產(chǎn)品和技術(shù)剛開始時(shí)都是不成熟的，只有通過使用才能不斷更新，改善性能，使其更好，更成熟地走向市場(chǎng)。從企業(yè)技術(shù)能力角度，用中學(xué)思想強(qiáng)調(diào)在技術(shù)提升過程中要吸收外部信息，提高信息收集和處理能力該階段除了阿羅和羅森伯格的思想外，索洛的一般均衡增長模型把技術(shù)進(jìn)步作為決定經(jīng)濟(jì)增長的外生變量。理論初步形成階段：（宏觀角度）泰國技術(shù)能力研究小組完成的“基于技術(shù)的發(fā)展框架”研究報(bào)告中關(guān)于技術(shù)能力評(píng)價(jià)中主要觀點(diǎn)有：技術(shù)能力的概念是自主技術(shù)學(xué)習(xí)能力

4、,自主技術(shù)創(chuàng)造能力和自主世界先進(jìn)技術(shù)跟蹤能力三者之組合。評(píng)價(jià)技術(shù)能力強(qiáng)弱,可從尋找和選擇最合適技術(shù)的能力、掌握所選擇技術(shù)的能力、采用和改進(jìn)該技術(shù)的能力和創(chuàng)造新技術(shù)的能力等方面進(jìn)行；對(duì)現(xiàn)有和過去技術(shù)能力的評(píng)價(jià)是將來技術(shù)能力構(gòu)建的前提;在不同類型的經(jīng)濟(jì)變革階段，其技術(shù)結(jié)構(gòu)要作不斷調(diào)整。而技術(shù)結(jié)構(gòu)合理度的評(píng)價(jià)可采用技術(shù)附加值和技術(shù)對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)系數(shù),技術(shù)結(jié)構(gòu)分析中,要分析自然資源和人力資源的配置；對(duì)國家技術(shù)能力的分析可以揭示資源配置和制度性基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的長處和不足,從而為合理配置資源和修正發(fā)展計(jì)劃提供參考。在技術(shù)能力框架中,該研究小組提出技術(shù)能力四要素:人員、設(shè)備、信息、組織通過四要素提高，提高一個(gè)國家的

5、總體技術(shù)能力。發(fā)展階段：80年代TC研究進(jìn)入微觀發(fā)展階段（從企業(yè)角度研究）-企業(yè)技術(shù)能力；宏觀角度研究-國家技術(shù)能力。較早開始從企業(yè)的角度研究技術(shù)能力的代表人物有：廣1,德賽(AshokV.Desai)：他將技術(shù)能力定義為企業(yè)購取技術(shù)的能力、操作運(yùn)行的能力、復(fù)制和擴(kuò)展的能力和創(chuàng)新的能力(1984)。2,卡茨(JorgeKatz)：對(duì)技術(shù)能力定義-他認(rèn)為技術(shù)能力就是企業(yè)采用國外技術(shù)并使之適應(yīng)本地環(huán)境逐漸建立起來的技術(shù)訣竅的存量。3，巴頓(DorothyLeonard-Barton)等:技術(shù)能力包括四方面：職工知i識(shí)和技能系統(tǒng)、物質(zhì)技術(shù)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、企業(yè)的價(jià)值和思想體系。文章結(jié)論：作者提出了我國

6、企業(yè)要提高技術(shù)能力,應(yīng)不斷通過學(xué)習(xí)和知識(shí)積累，實(shí)現(xiàn)技術(shù)引進(jìn)和模仿能力、技術(shù)消化吸收能力和自主技術(shù)能力三方面有序的提咼過程；這三個(gè)方面能實(shí)現(xiàn)按階段提高的核心是提高企業(yè)的技術(shù)核心能力，即技術(shù)檢測(cè)能力、技術(shù)吸收能力和技術(shù)變革能力(魏江,1997)；魏江(1995)-企業(yè)技術(shù)能力的概念、結(jié)構(gòu)和評(píng)價(jià)心得：結(jié)合本文和Desai觀點(diǎn)概括技術(shù)能力1,總結(jié)了國內(nèi)外技術(shù)能力研究現(xiàn)狀，提出作者觀點(diǎn)：我們以為，企業(yè)技術(shù)能力是指企業(yè)從外界獲取先進(jìn)的技術(shù)與信息，并結(jié)合內(nèi)部的知識(shí)，創(chuàng)造出新的技術(shù)與信息，實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新與擴(kuò)散，同時(shí)又使技術(shù)與知識(shí)得到儲(chǔ)備與積累的能力。2,四個(gè)含義：技術(shù)引進(jìn)(購買適用的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)移)市場(chǎng)開拓

7、、技術(shù)學(xué)習(xí)(使新技術(shù)在企業(yè)內(nèi)部有效融合)技術(shù)積累(產(chǎn)生新技術(shù)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)儲(chǔ)備和積累)技術(shù)創(chuàng)新(創(chuàng)造實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益，它包括生產(chǎn)與組織、技術(shù)的擴(kuò)散)企業(yè)技術(shù)能力應(yīng)有企業(yè)潛在能力和顯在能力兩個(gè)方面，潛在能力是沒有通過現(xiàn)有知識(shí)的物化或知識(shí)的交流體現(xiàn)出來的能力，如企業(yè)的技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新能力；而顯在能力則是已通過物化或信息載體體現(xiàn)出來的能力，如生產(chǎn)產(chǎn)品的技術(shù)含量、技術(shù)水平或申請(qǐng)的專利、發(fā)表的論文可反映企業(yè)技術(shù)能力的顯在方面。4，企業(yè)技術(shù)能力結(jié)構(gòu)：細(xì)看研究現(xiàn)狀本文觀點(diǎn)第一層次從企業(yè)技術(shù)能力提高過程分：技術(shù)監(jiān)測(cè)能力、消化吸收能力、技術(shù)倉U新能力第二層次分為技術(shù)搜索能力、選擇能力、學(xué)習(xí)能力、綜合和激活能力、技術(shù)開發(fā)能

8、力、生產(chǎn)能力、組織管理能力（是第一層次的具體表現(xiàn)）5,企業(yè)技術(shù)能力的評(píng)價(jià)：從人員，生產(chǎn)設(shè)備和測(cè)試手段，組織協(xié)調(diào)與權(quán)變能力，信息情報(bào)能力，產(chǎn)品高科技含量，企業(yè)申請(qǐng)的專利數(shù)和發(fā)表的論文數(shù)4-魏江-科學(xué)學(xué)研究-組織技術(shù)能力概念框架研究1，Dore把技術(shù)能力定義為：技術(shù)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、搜索能/（關(guān)注技術(shù)能力研究觀點(diǎn)總結(jié)）2,技術(shù)是與知識(shí)密切相關(guān)的，甚至可以看作是以知識(shí)作為其主要表現(xiàn)形式的。因此，本文從組織這種微觀角度來研究技術(shù)能力時(shí)，考慮了組織知識(shí)存量在技術(shù)能力概念框架中的重要地位。3，技術(shù)能力的靜態(tài)表征存量：組織的知識(shí)儲(chǔ)存水平。組織技術(shù)能力的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)：對(duì)知識(shí)存量的應(yīng)用和操作，則涉及知識(shí)存量的遞增和重組

9、過程，以及組織及個(gè)體對(duì)知識(shí)操作技巧的積累和提高過程本文的“知識(shí)”它不僅包括組織個(gè)體通過解決技術(shù)問題的實(shí)踐中獲得的以思想（idea）和技巧（skill）為代表的知識(shí)，還包括在企業(yè)運(yùn)營中的生產(chǎn)活動(dòng)、技術(shù)活動(dòng)和管理活動(dòng)中獲得的know-how等等。本文把組織技術(shù)能力界定為以學(xué)習(xí)過程為核心，對(duì)組織技術(shù)資源（包括組織擁有的知識(shí)存量和硬件資源）的處理能力。其中對(duì)知識(shí)的處理是其最重要的方面。技術(shù)能力評(píng)價(jià)：理論與方法-趙曉慶許慶瑞1,微觀層面對(duì)企業(yè)技術(shù)能力的三類研究：從企業(yè)價(jià)值鏈活動(dòng)來分解技術(shù)能力：生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品和工藝改進(jìn)、技術(shù)創(chuàng)新。從技術(shù)載體來分解技術(shù)能力：設(shè)備技術(shù)、人員技術(shù)、技術(shù)組織和價(jià)值觀。從獲取和提高

10、技術(shù)的企業(yè)活動(dòng)來分解技術(shù)能力：技術(shù)監(jiān)測(cè)、技術(shù)吸收、技術(shù)轉(zhuǎn)移與激活、技術(shù)知識(shí)創(chuàng)造。技術(shù)能力度量模型：I=alh卩l(xiāng)it卩2Io卩3Ii卩4其中，Ih、It、Io、Ii分別是技術(shù)能力各要素的度量，!9是各要素對(duì)企業(yè)技術(shù)能力增長的作用強(qiáng)度，a是環(huán)境因子（外部環(huán)境對(duì)技術(shù)能力增長的作用）。企業(yè)處于不同階段時(shí)的pi不同，應(yīng)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況確定其數(shù)值。魏江在調(diào)研了大量我國企業(yè)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出三個(gè)主要的技術(shù)能力臺(tái)階：技術(shù)引進(jìn)、消化吸收、技術(shù)創(chuàng)新。開放的技術(shù)能力觀Adler和Sbenbar提出的，技術(shù)能力功能表現(xiàn)在兩方面：一是開發(fā)新產(chǎn)品以滿足現(xiàn)有市場(chǎng)-技術(shù)輔助生產(chǎn)；二是發(fā)展新技術(shù)以滿足將來的需求-技術(shù)應(yīng)對(duì)潛在的市場(chǎng)變化和機(jī)遇。從資產(chǎn)的角度講技術(shù)能力分為四個(gè)維度：技術(shù)資產(chǎn)、組織資產(chǎn)、項(xiàng)目管理、外部資產(chǎn)。技術(shù)評(píng)價(jià)的期權(quán)法多階段復(fù)合期權(quán)評(píng)價(jià)模型：引用的是Geske模型的關(guān)鍵思想：一個(gè)期權(quán)的后繼期權(quán)越多，其價(jià)值就越大。因此，最重要的期權(quán)是平臺(tái)型期權(quán)，從它出發(fā)，能夠衍生出許多期權(quán)。魏江-研究與發(fā)展管理-企業(yè)技術(shù)能力的要素與評(píng)價(jià)的實(shí)證研究1，企業(yè)技術(shù)能力三種不同技術(shù)能力研究視角：技術(shù)能力職能的研究視角：根據(jù)企業(yè)的價(jià)值鏈分解技術(shù)能力，著