大班社會《我是哥哥姐姐》教學設計

1、大班社會活動我是哥哥姐姐活動目標1.知道自己長大了，學習并探索帶好弟弟妹妹的方法。2.結合視頻中和弟弟妹妹在一起活動的場景，積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法，提高主動交往的能力。3.愿意關愛包容弟弟妹妹，體驗做哥哥姐姐的自豪感及責任感?；顒訙蕚?.收集關于混齡游戲及混齡戶外活動的的場景照片。（例如；混齡創(chuàng)客活動；家庭勞動日帶弟弟妹妹一起打掃；中秋節(jié)一起做晨間小接待員和弟弟妹妹一起做早操等）2.活動前幼兒分組合作完成計劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。3.自制教學課件及配樂。活動過程一創(chuàng)設情境，回憶講述。重點引導幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場景，激發(fā)幼兒樂于表達的興趣。教師引導性語“老師拍攝了你們

2、在幼兒園活動的照片，我們一起來看一看。你和誰在一起？做什么？”重點提問“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺？和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩，哪里不同？”小結提升“和弟弟妹妹一起玩很開心，但也會遇到小麻煩?！倍Y合課件教師講述故事“我做哥哥了”，引導幼兒理解故事內涵。重點通過交流講述“帶弟弟妹妹一起玩”的計劃表征圖，進一步萌發(fā)關愛包容弟弟妹妹的意愿和情感。1.將故事情節(jié)貫穿教育活動，講述故事“我做哥哥了”前半部分，了解小貓哥哥野田的煩惱，激發(fā)幼兒主動思考。引導性提問“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的？為什么？帶弟弟妹妹一起玩時遇到了困難和危險，他又是怎樣做的？為什么？”2.結合“帶弟弟妹妹一起

3、玩”計劃表征圖，引導幼兒“移情”，積極為小貓野田想辦法，在分享交流中學習帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的意愿。小結與提升“你們想到這么多有趣的活動，考慮的也很周到，確實是細心的哥哥姐姐，但真正要帶好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情。”三展示日常生活中帶弟弟妹妹游戲活動的視頻，提高幼兒主動與年幼兒童交往和共同協(xié)商解決問題的能力。1.觀看視頻短片，引導幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時會發(fā)生的事情以及解決的辦法。引導語“老師拍援了幾組和弟弟妹妹一起游戲的視頻，我們一起來看一看，視頻中發(fā)生了什么事情？哥哥姐姐是怎么做的？怎么說的？如果是你，你會怎么做？怎么說？”場景一關心與愛護弟弟妹妹（1）安慰

4、哭鬧的妹妹，安撫她的情緒。（2）幫助妹妹穿衣服，并教給她方法。提升“說溫暖的話，伸手幫助表達對弟弟妹妹的關心和愛護。”場景二謙讓與協(xié)商解決問題（1）角色區(qū)，姐姐將表演道具讓給妹妹（2）娃娃家，哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者提升“相信你們也會像視頻中的哥哥那個樣耐心的協(xié)商，友好的謙讓?！眻鼍叭献髋c包容（1）建構游戲，哥哥和弟弟分工合作完成作品。（2）建構游戲，弟弟推倒哥哥的搭建作品。教師小結；“和弟弟妹妹一起玩會遇到很多問題，只要我們細心耐心，去包容謙讓他們，多動腦筋想辦法，還是可以玩得很開心。”2.再次講述故事“我做哥哥了”結尾，感受幫助野田成功想辦法帶來的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。引導性提問“現(xiàn)在野田的想法改變了嗎？它覺得做哥哥是一件什么樣的事情？”四播放“二胎”家庭照片，感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻體驗當哥哥姐姐的自豪感及責任感。教師小結“這么多溫