高考寫作指導(dǎo)：議論文的結(jié)構(gòu)模式 課件(共24張PPT)

1、議論文的結(jié)構(gòu)模式并列式結(jié)構(gòu)并列式結(jié)構(gòu)模式： 引論（提出論點(diǎn)） 論據(jù) 分析論證 本論（證明論點(diǎn) ) 論據(jù) 分析論證 并列 論據(jù) 分析論證 結(jié)論（照應(yīng)全文）論證角度可分別是是什么？為什么？怎么辦？角度一：是什么？如話題“自嘲”可以按如下這樣分解： 自嘲，是機(jī)敏的退讓； 自嘲，是面對(duì)缺點(diǎn)的勇敢； 自嘲，是生存的智慧。如話題“肩膀”可擴(kuò)展為三個(gè)分論點(diǎn)： 肩膀裝載著幸福，肩膀是親情的牽掛； 肩膀承載著快樂，肩膀是友情的寄托； 肩膀搭載著甜蜜，肩膀是愛情的相守。角度二：為什么？(作用、意義) 以“人要有意氣”為論點(diǎn)展開構(gòu)思： 人有意氣才能有豁達(dá)的胸襟； 人有意氣才能摧不垮，壓不倒； 人有意氣才能千古留名，

2、流芳百世。角度三：怎么辦？以“堅(jiān)持就是勝利”為中心論點(diǎn)展開構(gòu)思堅(jiān)持需要韌性； 堅(jiān)持需要不墜之志；堅(jiān)持需要耐得住寂寞的孤獨(dú)。層進(jìn)式結(jié)構(gòu)1層層推進(jìn)。即將中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)之間的關(guān)系是由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，寫作不能停留在一個(gè)層面上，而要層層推進(jìn)。2步步深入。即按“是什么為什么怎么樣”的順序行文。“是什么”可理解為提出問題，或指出問題的實(shí)質(zhì)，或點(diǎn)明論述的范圍，或直接提出中心論點(diǎn)，或?qū)φ撌鰧?duì)象進(jìn)行必要的解釋、說明等?！盀槭裁础迸c“怎么樣”是寫作的主體部分，這兩部分的內(nèi)容可以有所側(cè)重，不一定要平均用力。側(cè)重點(diǎn)的選擇，要看考生著重講的是論點(diǎn)成立的理由，還是根據(jù)某個(gè)論點(diǎn)應(yīng)該怎么做。3逐層分析。

3、針對(duì)某種不好的現(xiàn)象，分析其危害，挖掘其產(chǎn)生的根源，指出相應(yīng)的對(duì)策，文章將呈現(xiàn)“擺現(xiàn)象挖根源析危害明做法”的形式，通過一層一層地分析，最后凸顯出問題的本質(zhì)并提出解決的辦法，能使論證更加嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，更具個(gè)性色彩。層進(jìn)式結(jié)構(gòu)格式（一）引論（提出論點(diǎn)和論題）本論 分論點(diǎn)是什么？ 分論點(diǎn)為什么？ 分論點(diǎn)怎么辦？ 結(jié)論（照應(yīng)全文）（1）（是什么）對(duì)任何事情，哪怕是極細(xì)小的事情，都采取認(rèn)真鉆研的態(tài)度。（2）（為什么）搞學(xué)問“鉆牛角尖”才會(huì)有所成就，搞科技“鉆牛角尖”才有發(fā)明創(chuàng)造。 （3）（怎么辦）“鉆牛角尖”要有認(rèn)真的態(tài)度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學(xué)的方法。論題：論“鉆牛角尖”，請(qǐng)你寫出層進(jìn)式結(jié)

4、構(gòu)的分論點(diǎn)。層進(jìn)式結(jié)構(gòu)（二）由點(diǎn)到面縱向深化法事物是由個(gè)體組成群體，由小群體構(gòu)成大群體的。我們看待問題，要有意識(shí)將視野放大，由一人一物一現(xiàn)象聯(lián)想到逐層加大的群體。如常見的個(gè)人集體國(guó)家民族人類地球所有生命分論點(diǎn)擬寫實(shí)例：1.為魯迅的人生轉(zhuǎn)折導(dǎo)航的，是民族的存亡。2.為鄧稼先的人生轉(zhuǎn)折導(dǎo)航的，是祖國(guó)的命運(yùn)。3.為薩哈羅夫的人生轉(zhuǎn)折領(lǐng)航的，是人類的前途與真理的光輝。層進(jìn)式結(jié)構(gòu)（三）擺現(xiàn)象析危害挖根源指辦法給愛一點(diǎn)空間（1）母親給新婚女兒的贈(zèng)言，“巨型嬰兒”的悲劇故事（擺現(xiàn)象） （2）分析父母對(duì)孩子溺愛，卻毀了出孩子本該燦爛美好的一生。（析危害） （3）深愛著孩子的父母，要給孩子一個(gè)空間，一次機(jī)會(huì)，讓

5、他們自由的穿越風(fēng)雨，展翅九天（挖根源）（4）愛需要空間和自由 （指辦法）對(duì)照式結(jié)構(gòu)對(duì)照式論證就是從論題的正反兩個(gè)方面入手，從正反兩個(gè)方面提出分論點(diǎn)或擺出正反兩方面的論據(jù)，加以論證，通過正反對(duì)比論證得出結(jié)論。正反兩個(gè)方面可以是用一種事物或意見來映襯另一種事物或意見，也可以是把兩種事物或一種事物的兩個(gè)方面加以對(duì)比。引論提出中心論點(diǎn)分論點(diǎn)對(duì)比式就是在論證過程中，把兩種性質(zhì)、特征截然相反或者有差異的事物加以比較，通過比較來講清道理，闡明觀點(diǎn)。正反對(duì)照式有“縱比”和“橫比”之分：(1)縱比，即把歷史和現(xiàn)狀、過去和現(xiàn)在對(duì)比；(2)橫比，即把這種現(xiàn)象和那種現(xiàn)象，這個(gè)人和那個(gè)人進(jìn)行對(duì)比，一般都是同一個(gè)時(shí)期的人

6、和事。本論分論點(diǎn)正面論證分論點(diǎn)反面論證正反論證分析點(diǎn)題結(jié)論總結(jié)全文1.正反對(duì)比型2.破立結(jié)合型破立結(jié)合即先論證正面觀點(diǎn)，再批駁反面觀點(diǎn)；或先批駁反面觀點(diǎn)，再論證正面觀點(diǎn)；或邊批駁反面觀點(diǎn)，邊論證正面觀點(diǎn)。無論是先立后破，先破后立，還是邊破邊立，文章所駁斥的錯(cuò)誤觀點(diǎn)都應(yīng)是文章所立論點(diǎn)的對(duì)立面。破的目的是立，是為了增強(qiáng)文章的說服力，是為了從反面證明正面的論點(diǎn)，以使正面的論點(diǎn)立得更穩(wěn)，更令人信服，從而更牢固地確立正面的論點(diǎn)?？紙?chǎng)范文示例考生根據(jù)試題要求，擬定“將軍立馬，遮面琵琶”這個(gè)標(biāo)題，形象地昭示了全文中心欣賞中國(guó)雄渾豪放、柔婉細(xì)膩兩種不同風(fēng)格的傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化形態(tài)的差異決定了不同段落內(nèi)容的對(duì)比關(guān)系。據(jù)此，考生設(shè)立“欣賞中國(guó)，欣賞她最廣闊的蒼漠”“欣賞中國(guó)，欣賞她最細(xì)致的溫柔”兩個(gè)含有對(duì)比關(guān)系的分論點(diǎn)，分別選取敦煌、長(zhǎng)城，李清照、林黛玉為例分析論述，在鮮明的對(duì)比中，讓讀者品味中國(guó)文化的博大精深。敦煌長(zhǎng)城林黛玉李清照欣賞中國(guó)，欣賞她最廣闊的蒼漠。欣賞中國(guó)，