小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)（3篇）精選

1、小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)（3篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第一篇：本學(xué)期我仍擔(dān)負(fù)五四班的語(yǔ)文教學(xué)工作, 作為39名孩子的語(yǔ)文老師和副班主任, 我深感責(zé)任重大, 絲絕不敢放松自己。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期師生的共同努力, 我與學(xué)生的關(guān)系處理得很好, 進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好、取得了好的學(xué)習(xí)效果?？梢哉f(shuō)完滿地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)以下:一、指導(dǎo)思想:本期語(yǔ)文教學(xué)的指導(dǎo)思想是以九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱為依據(jù), 以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人為目

2、標(biāo)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì), 打好聽(tīng)說(shuō)讀寫的基礎(chǔ), 大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的訓(xùn)練, 提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。二、教學(xué)措施：1. 講讀課文： 突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練, 使訓(xùn)練項(xiàng)目在各組教學(xué)中得到運(yùn)用或復(fù)習(xí)鞏固。 繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練, 給形式提供機(jī)會(huì), 練習(xí)分析句與句、段于段、段與篇的聯(lián)系, 把詞、句、段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。 重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。以讀帶講, 以讀帶思, 以讀帶學(xué)。 充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性, 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀, 善于提出有價(jià)值的富有啟發(fā)性的問(wèn)題;指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考, 討論交流, 使教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)

3、。2. 閱讀課文的教學(xué)：鉆研教材, 挖掘教材中的語(yǔ)文教育和人文教育因素, 讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中形成語(yǔ)文素養(yǎng)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式, 充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把本組講讀課文中的重點(diǎn)訓(xùn)練的語(yǔ)文基本功在閱讀課文的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用, 逐步形成閱讀能力。3. 口語(yǔ)交際的教學(xué)：訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話有條理, 口齒清楚, 能夠用普通話完整的表述清楚一件事物或描述一個(gè)人物。幫助學(xué)生拓寬思路增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí), 提高邏輯思維能力和對(duì)事物的全面認(rèn)識(shí)能力。同時(shí)讓聽(tīng)話的學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng), 并說(shuō)出自己的感受。4. 積累與運(yùn)用的教學(xué)：課標(biāo)中提出語(yǔ)言積累的基本求：一是詞匯的積累, 二是語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律的積累, 三是規(guī)范語(yǔ)言的積累。教材中設(shè)有

4、8個(gè)同類的訓(xùn)練, 訓(xùn)練中既激發(fā)興趣, 拓展思路, 又引導(dǎo)體驗(yàn), 因材施教, 與欣賞、交流評(píng)價(jià)相結(jié)合。5. 自學(xué)能力的培養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生的思維, 調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。6. 作文教學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,我注意了激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,幫助學(xué)生克服畏難情緒,打開(kāi)思路,不拘形式自由表達(dá).在教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活的運(yùn)用了教材,使學(xué)生能在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文.7、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我們班的蔣晨晨, 周玲, 張澄陽(yáng), 戴瑜等幾個(gè)語(yǔ)文比較拔尖的學(xué)生上課的內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是小意思了,

5、 而像張科浩, 王小波, 賀玲玲, 周超等這樣的學(xué)生卻跟不上教學(xué)的進(jìn)度。因此我就利用課余時(shí)間給優(yōu)生提供更多的資料讓他們吃到更多的果子。而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生常常在放學(xué)的時(shí)候給他們補(bǔ)課, 有的甚至帶到家里去, 等他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)了再讓他們回家。三、教學(xué)成效:通過(guò)一學(xué)習(xí)的努力, 大部分學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了。變被動(dòng)被主動(dòng)學(xué)習(xí)了, 也能夠在老師的指導(dǎo)下看一些課外的書籍。并且自己嘗試寫作文主動(dòng)讓老師來(lái)修改去參與投稿, 有部分學(xué)生的作文陸續(xù)見(jiàn)報(bào)。四、存在的問(wèn)題：雖然語(yǔ)文學(xué)習(xí)氣氛比較濃, 但是還是存在很多的不足。如部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠, 還有的學(xué)生閱讀比較感興趣, 作文卻總是寫不好。還有班級(jí)的差異還很大

6、程度存在, 拔尖的學(xué)生不夠多。在今后的教學(xué)工作中,還更廣泛更深入的學(xué)習(xí)各種教育理論,更新自己的教學(xué)觀念,探索更好的教育教學(xué)方式,爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果.小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第二篇：本學(xué)期, 我從各方面嚴(yán)格求自己, 積極向老教師請(qǐng)教, 結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況, 勤勤懇懇, 兢兢業(yè)業(yè), 使教學(xué)工作有計(jì)劃, 有組織, 有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在, 放眼未來(lái), 為使今后的工作取得更大的進(jìn)步, 現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié), 希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn), 克服不足, 總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn), 繼往開(kāi)來(lái), 以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生外來(lái)子弟較多, 學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了

7、夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能, 我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥, 因材施教, 不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如, 在書寫方面, 我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性, 求行款整齊, 字跡工整, 并努力克服錯(cuò)別字, 如：拜字右邊該四橫而非三橫等, 類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力糾正。又如, 對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用, 對(duì)各種句式的變換, 對(duì)病句的修改, 對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用, 對(duì)近、反義詞的積累等, 我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào), 以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。二、靈活機(jī)動(dòng)處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神, 學(xué)生的學(xué)習(xí)體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容, 以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法, 完成自

8、已的探究, 真正體現(xiàn)自主性。使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭, 教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究, 不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念, 真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中, 我時(shí)而以讀代講, 自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn), 盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 收到了顯著的教學(xué)效果。三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說(shuō), 磨刀不誤砍柴功。最重的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo), 對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩, 可成績(jī)卻不錯(cuò), 這是為什么呢?首先, 我強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講, 及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固, 然后還及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō), 聰明與否, 在

9、于是否思考, 這是很關(guān)鍵的, 因此我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí), 睡前回顧當(dāng)天所學(xué), 都是良好的學(xué)習(xí)方法。這些方法適用、易行、便于操作, 我每天做的就是督促學(xué)生堅(jiān)持, 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣, 早自習(xí)我都堅(jiān)持下班進(jìn)行指導(dǎo)和檢查, 同時(shí)在課后開(kāi)展讀書吧閱讀活動(dòng), 每天堅(jiān)持, 從不間斷。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力, 學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成。學(xué)生在課后閱讀了比較多的書籍, 如魯迅文集、昆蟲記等, 也經(jīng)常和我交流讀書的體會(huì)。學(xué)生的大語(yǔ)文觀也在逐步養(yǎng)成, 這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文是有很大的幫助的。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生, 在學(xué)習(xí)中往往感到吃不飽, 而成績(jī)差

10、的學(xué)生又常常吃不了。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題, 必須保證優(yōu)生夠吃, 潛能生能吃。不然, 都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法, 在作業(yè)中使用自助餐的形式, 求必須全面完成的基礎(chǔ)上, 優(yōu)生可以自選一些題, 使之能夠有所為。我還鼓勵(lì)優(yōu)生學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè), 期末進(jìn)行作業(yè)評(píng)比, 大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐, 我覺(jué)得這方法十_大力推廣應(yīng)用。五、突出章節(jié)過(guò)關(guān)本期的教學(xué)內(nèi)容, 分為六個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后, 我都進(jìn)行檢測(cè), 針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題, 及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育, 使之掌握, 并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān), 學(xué)生的

11、學(xué)習(xí)成績(jī)得到穩(wěn)步提升。六、拓展知識(shí)視野語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用, 只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后, 才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野, 我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段, 使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀, 學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí), 學(xué)生必然收獲了許多東西。2、堅(jiān)持每日一積累。一方面進(jìn)行各種詞匯收集：如aab式, abb式, aabb式, abab式, abac式, abcc式, aabc式, 以及符合各種求的詞匯, 在不斷收集整理的過(guò)程中, 學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。另一方面堅(jiān)持每天在百草園、三味屋中寫下一句名言警句, 學(xué)生每天將它們記錄在家庭作業(yè)本上, 日積月

12、累, 豐富學(xué)生的知識(shí)。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文游戲。如詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換, 如大海學(xué)校, 學(xué)生可通過(guò)大海上海上學(xué)學(xué)校的兩次轉(zhuǎn)換來(lái)達(dá)到目的, 在限時(shí)比賽中, 比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏, 學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí), 訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。4、舉行講演比賽。班級(jí)講演比賽中, 鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái), 提出自己的觀點(diǎn), 時(shí)間不在長(zhǎng)短, 關(guān)鍵是勇于參與。5、開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。在主題家鄉(xiāng)的變化的綜合實(shí)踐活動(dòng)中, 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上網(wǎng)、調(diào)查采訪、查閱圖書資料等方法收集整理資料, 學(xué)生興致盎然, 很多學(xué)生做了非常精美的資料夾, 有的根據(jù)收集的資料寫出的贊美家鄉(xiāng)的優(yōu)美習(xí)作, 收到了很好的效果。在這個(gè)學(xué)期中, 學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提

13、高, 這和經(jīng)常開(kāi)展這些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)文活動(dòng)形式是有直接關(guān)系的。在本期的教學(xué)中, 學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā), 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高, 語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng), 為來(lái)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 第三篇：時(shí)光荏苒, 一學(xué)期(年)的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作, 我感嘆良多, 點(diǎn)滴作法涌上心頭, 存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下, 權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法, 根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際, 設(shè)計(jì)課的類型, 擬定采用的教學(xué)方法, 并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄, 認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而來(lái), 每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)

14、備, 并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具, 課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié), 寫好教學(xué)后記, 并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)點(diǎn), 歸納成集。二、增強(qiáng)上課技能, 提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化, 條理化, 準(zhǔn)確化, 條理化, 準(zhǔn)確化, 情感化, 生動(dòng)化, 做到線索清晰, 層次分明, 言簡(jiǎn)意賅, 深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性, 加強(qiáng)師生交流, 充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用, 讓學(xué)生學(xué)得容易, 學(xué)得輕松, 學(xué)得愉快;注意精講精練, 在課堂上老師講得盡量少, 學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力, 讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課, 就連

15、以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上, 有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn), 學(xué)習(xí)他們的方法, 同時(shí), 多聽(tīng)老師的課, 做到邊聽(tīng)邊講, 學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn), 克服自己的不足, 并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課, 征求他們的意見(jiàn), 改進(jìn)工作。四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性, 有層次性。為了做到這點(diǎn), 我常常到各大書店去搜集資料, 對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選, 力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真, 分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況, 將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié), 進(jìn)行透切的評(píng)講, 并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法, 做到有

16、的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作, 注意分層教學(xué)。在課后, 為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo), 以滿足不同層次的學(xué)生的需求, 避免了一刀切的弊端, 同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo), 并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo), 更重的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo), 提高后進(jìn)生的成績(jī), 首先解決他們心結(jié), 讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重性和必性, 使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心, 讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù), 也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣, 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化, 就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上, 再教給他們學(xué)習(xí)的方法, 提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層, 這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石, 在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí), 特別注意給他們補(bǔ)課, 把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整, 這樣, 他們就會(huì)學(xué)得輕松, 進(jìn)步也快, 興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。六、狠抓學(xué)風(fēng)。我是班主任而且教語(yǔ)文, 學(xué)生比較重視該科, 上課的時(shí)候比較認(rèn)真, 大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講, 課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生, 因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備, 學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師, 作業(yè)也因?yàn)榕路?/p>