教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)（3篇）精選

1、教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)（3篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 第一篇：時(shí)光荏苒, 轉(zhuǎn)瞬半年的工作已經(jīng)接近尾聲, 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷和幫助下, 自己很快適應(yīng)了這里的生活, 并能積極投身于跟崗學(xué)習(xí)之中, 下面我將來(lái)市一小后近半年的工作、生活、學(xué)習(xí)等各方面的情況總結(jié)如下：一、 工作方面在工作中, 樹立為教育作貢獻(xiàn)的光榮感和責(zé)任感, 把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑；能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度, 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒, 合理運(yùn)用教學(xué)手段, 開拓學(xué)生思維, 發(fā)揮學(xué)生的想

2、象力, 上好日常課, 切實(shí)地向課堂四十_大賽中榮獲國(guó)家級(jí)輔導(dǎo)金獎(jiǎng), 并同時(shí)授予全國(guó)作文教研明星教師榮譽(yù)稱號(hào)；學(xué)術(shù)論文（成果）淺析教學(xué)四環(huán)節(jié)中的拓展鞏固環(huán)節(jié)在XXXX年度全國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)學(xué)術(shù)論文成果評(píng)選中, 被評(píng)為二等獎(jiǎng)。二、 生活方面學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們跟崗學(xué)習(xí)的老師非常重視, 給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧, 在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便, 使我倍感溫暖。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助使我很受感動(dòng), 也幫我解除了后顧之憂, 使我能更好的投身于工作之中。三、學(xué)習(xí)方面跟崗的過(guò)程本身也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。市一小四年級(jí)語(yǔ)文組的老師給我的感觸也很深, 每個(gè)老師做事認(rèn)真、細(xì)心、周到,凡是學(xué)校布置要求完成的任

3、務(wù), 都積極主動(dòng)完成, 從來(lái)不講代價(jià)和報(bào)酬, 毫無(wú)怨言, 特別是他們那種腳踏實(shí)地的精神非常值得我學(xué)習(xí)。我積極參加學(xué)校的教研活動(dòng), 每次工作會(huì)議和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都能準(zhǔn)時(shí)參加, 并做好筆記；認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn), 并能和其他老師一塊兒討論。 在工作之余, 我還努力學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。四、 思想方面我時(shí)刻牢記自己是一名小學(xué)教師, 思想毫不放松, 生活中、工作上時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。我還堅(jiān)持讀書看報(bào), 通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)黨的路線方針政策, 了解國(guó)內(nèi)外大事, 關(guān)注國(guó)際形勢(shì)。同時(shí), 我沒放松理論學(xué)習(xí), 通過(guò)學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí), 并和其他教師進(jìn)行討論, 使得自己在思想上隨時(shí)隨地和素質(zhì)較高的教

4、師保持一致, 在行動(dòng)中能明辨是非, 勇往直前！五、 其他方面我時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的使命, 盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的, 我都積極主動(dòng)去做。這半年的跟崗經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁(yè), 更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 第二篇：20天的跟崗學(xué)習(xí)既短暫, 又慢長(zhǎng)。短暫在還很多要學(xué)的東西, 還很多要交流的話題, 來(lái)深圳20天, 沒去逛過(guò)街, 沒去購(gòu)過(guò)物；慢長(zhǎng)是跟崗學(xué)習(xí)安排緊湊, 任務(wù)繁重, 每天一篇跟崗日志, 兩篇讀書筆記, 三篇教學(xué)反思, 安排了五場(chǎng)專題報(bào)告, 二十_大海, 春暖花開, 予人玫瑰, 手余香。自己是一名教研員, 指導(dǎo)教學(xué), 引導(dǎo)教師的專業(yè)成長(zhǎng)是自己

5、的職責(zé), 經(jīng)常與老師打交道, 經(jīng)常幫別人做嫁衣, 沒樂(lè)業(yè)的心態(tài), 沒手余香的情懷, 是難做好的, 領(lǐng)導(dǎo)常說(shuō)要提高服務(wù)意識(shí), 陳老師做了最好的詮釋。陳老師是法學(xué)碩士, 非歷史專業(yè), 但主持歷史專業(yè)的工作室。這樣的人才估計(jì)是鳳毛麟角。聽了他的九年級(jí)的復(fù)習(xí)課, 讓我們大開眼界。他的課教學(xué)理念先進(jìn), 生活即歷史, 重視選材的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性, 把基礎(chǔ)性和趣味性融為一體, 關(guān)注學(xué)法的指導(dǎo), 把中考復(fù)習(xí)與提高學(xué)生的素養(yǎng)機(jī)結(jié)合起來(lái), 既高度又深度。三是感于深圳青年教師的教學(xué)追求。跟崗期間, 工作室安排了五節(jié)觀摩課例, 三節(jié)是學(xué)校科組內(nèi)的, 兩節(jié)是其他學(xué)校的。安排了一天做深圳市說(shuō)課比賽的大眾評(píng)委。一天的評(píng)委工作

6、, 非常累, 從早上八點(diǎn)到晚上六點(diǎn), 25名選手。參賽選手先從學(xué)校初賽, 再到區(qū)里的淘汰賽, 最后參加全市的決賽。這次說(shuō)課是主題式的說(shuō)課, 以三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)與落實(shí)為主題。我們最直接的感受是深圳的青年教師說(shuō)課的水平比較高, 青年教師對(duì)教學(xué)的追求比自己所在地要高, 做評(píng)委學(xué)到很多東西。特別是看了陳老師布置的讀書任務(wù)：教師成長(zhǎng)的精神檔案。盡管編輯的教師其他省市的, 但以深圳的為主, 他們每位教師都用真情在訴說(shuō), 潛心在研究, 執(zhí)著在教學(xué), 大愛在教育。讀后很震撼, 很感動(dòng), 很受啟發(fā)。他們的教育自傳, 的平淡, 的坎坷, 但他們都一種堅(jiān)強(qiáng)的信念, 一種神圣的使命；他們的研究之旅, 都探索之艱辛, 研

7、究之追求；他們用心去做事, 用情去育人。四是感于學(xué)員之間的關(guān)愛與進(jìn)步。我們都是70后, 都到了而立不惑之年, 倍感學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)之難得, 同學(xué)友誼之難求。我們組成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體, 一起生活, 一起學(xué)習(xí), 互相照顧, 互相幫忙, 彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短, 共同進(jìn)步。在充滿壓力、和諧包容的20天里, 我們一起在工作室完成作業(yè), 研討交流, 一起在網(wǎng)上忙中偷樂(lè), 一起吃香喝辣, 生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴常銘記于心。生活委員老五小張安排每天的飲食, 安全委員老七小杜負(fù)責(zé)每天大家出行安全, 學(xué)習(xí)委員老六小涂負(fù)責(zé)提醒每天的作業(yè), 大姐老二王老師教我們?nèi)绾无D(zhuǎn)載博文, 老大哥葉老師指導(dǎo)我們教學(xué)的構(gòu)思。在歡送宴上, 我喝高了, 同學(xué)

8、把我扶回酒店, 小涂幫我開好空調(diào), 關(guān)好門窗, 更難能可貴的是老大幾次來(lái)巡房, 生怕我出問(wèn)題。同學(xué)的關(guān)愛, 沒做作, 只真情。為了上好匯報(bào)課, 我們相互研究教材, 把握三維目標(biāo), 共同做課件, 共享教學(xué)資源, 互相啟發(fā), 互相交流, 互相借鑒, 取長(zhǎng)補(bǔ)短。匯報(bào)課結(jié)束后, 陳老師做了最后的點(diǎn)評(píng), 他認(rèn)為大家的課各各的特色, 各各的豐采, 都上得比研究課好, 展示了骨干教師的實(shí)力。20天是短暫而豐富的。我們深深被陳老師的人格魅力所感動(dòng), 被他的教學(xué)追求所折服。20天是辛苦而快樂(lè)的, 我們受到了啟發(fā), 開拓了視野, 提高了能力, 結(jié)下了友誼。教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié) 第三篇：20XX年11月12日, 深秋的

9、涼爽里沒半絲寒意, 沒陽(yáng)光卻不失明朗, 我喜歡這樣的天氣, 往往這個(gè)時(shí)候, 我的心很安靜。但是今天, 我一邊忐忑著自己學(xué)識(shí)和思想的淺薄, 一邊又期待著學(xué)習(xí)所收獲, 就這樣糾結(jié)著走進(jìn)華陽(yáng)小學(xué)的大門, 開始為期二十_大家不愿錯(cuò)過(guò)任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！華陽(yáng)小學(xué)創(chuàng)辦于1992年, 一直堅(jiān)持著充分相信學(xué)生, 高度尊重學(xué)生, 全面依靠學(xué)生的生本教育理念。原先, 我對(duì)生本教育一無(wú)所知, 王建輝校長(zhǎng)的創(chuàng)造適合的教育, 培育具完整心靈的學(xué)生的報(bào)告起先讓我心生疑惑, 創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生自然成長(zhǎng)的教育環(huán)境, 培養(yǎng)具完整心靈的學(xué)生, 是多么理想的一種教育呀, 這容易辦到嗎？帶著疑惑, 我來(lái)到華陽(yáng)小學(xué)的課堂, 何老師、黃

10、瑞揚(yáng)老師、肖可慧老師的課堂讓我耳目一新, 讓我對(duì)生本教育理念和教育教學(xué)模式, 了質(zhì)的認(rèn)識(shí)。在課堂上, 大家見識(shí)了華陽(yáng)學(xué)生的特點(diǎn)：思維活躍, 個(gè)性鮮明, 知識(shí)面廣、善于交流；在課堂上老師給學(xué)生充足的空間, 讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑。華陽(yáng)的課堂真正意義上實(shí)現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生, 把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生, 課堂是學(xué)生的, 他們學(xué)得非?？鞓?lè), 學(xué)得自信！老師做的, 只是給學(xué)生搭建交流展示、充分表現(xiàn)的平臺(tái)；老師做的, 只是適機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo), 就如何老師說(shuō)的煽風(fēng)點(diǎn)火, 雪中送炭；老師做的, 只是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法, 讓學(xué)生不斷的思維踫撞中不斷地生成；老師做的, 是要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀的。這就是華

11、陽(yáng)的生本課堂。這不就是我們每一位老師應(yīng)該追求的理想的、效的課堂教學(xué)嗎？我一直想著, 如果我的孩子也能在華陽(yáng)小學(xué)接受華陽(yáng)的教育該多好！我們參加華陽(yáng)小學(xué)課例研究活動(dòng), 更讓我受益匪淺, 何老師要求我們每個(gè)人都要開口評(píng)課, 她說(shuō), 在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中都需要各種各樣的歷練, 當(dāng)你思維的碰撞又想開口表達(dá), 卻發(fā)現(xiàn)舌頭跟不上思維時(shí), 那是一件多么遺憾的事情啊！在課例研討中, 我們懂得如何尊重學(xué)生、相信學(xué)生, 如何關(guān)注學(xué)生的發(fā)展, 懂得在備課和教學(xué)中要不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題, 懂得了老師所的思考、所的預(yù)設(shè)、所的運(yùn)作都必須基于學(xué)生的身心發(fā)展, 時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的身心發(fā)展！我們除了積極參加華陽(yáng)小學(xué)的常規(guī)教研活動(dòng),

12、參加了天河區(qū)體育東小學(xué)、113中學(xué)、天府路小學(xué)的課堂教學(xué)課例研討活動(dòng), 除了學(xué)到許多新的教育教學(xué)理念外, 還感受到了廣州濃厚的教學(xué)教研氛圍。沒進(jìn)行過(guò)課題研究, 迷茫加迷糊地進(jìn)行了課題研究開題報(bào)告。在期待中, 桑教授和何老師告訴我們要重視文獻(xiàn)綜述, 了解別人做得怎么樣, 去發(fā)現(xiàn)別人沒談到的, 或者談得不深不多, 這樣的課題研究才價(jià)值, 而別人做過(guò)的意義不大；桑教授送給我們?nèi)湓挘赫n題即問(wèn)題, 過(guò)程即研究, 成果即成長(zhǎng), 鼓勵(lì)我們不要把課題研究看得太高深, 事實(shí)上是機(jī)可循的, 要信心, 大家要邊做邊學(xué)習(xí), 邊做邊成長(zhǎng)！兩位導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)讓我們豁然開朗, 我們對(duì)課題的了解又進(jìn)了一步, 兩位導(dǎo)師的鼓勵(lì)

13、讓我們充滿信心。我們將重新修改、充實(shí)我們的課題報(bào)告, 或許, 我們做出來(lái)的報(bào)告還不能讓人滿意, 但比第一次肯定要好, 我們邊做邊學(xué)習(xí), 邊做邊成長(zhǎng)！學(xué)以致用, 在我們學(xué)員進(jìn)行課堂運(yùn)作后, 何老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴大家：成功不重要, 成長(zhǎng)才最重要！每個(gè)人都是要經(jīng)過(guò)成長(zhǎng)歷練的！何老師要求大家上課無(wú)需按何老師模式, 自己思想上要一個(gè)明確的定位, 要自己的意識(shí), 在上課運(yùn)作過(guò)程中, 要懂得隨機(jī)而動(dòng), 隨性而發(fā), 隨堂生成！一堂課要目標(biāo)定位, 要引領(lǐng), 要明確核心要解決的問(wèn)題, 要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀！多一點(diǎn)點(diǎn)溫暖, 多一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)注, 一切為了孩子的發(fā)展！做一名老師, 要懂得無(wú)為而為, 雪中送炭！當(dāng)你在課堂上看