初中物理實(shí)驗(yàn)方法有哪些

1、初中物理實(shí)驗(yàn)方法有哪些你知道初中物理的實(shí)驗(yàn)方法有哪些嗎?下面是由我分享的初中物理實(shí)驗(yàn)方法，希望對(duì)你有用。 初中物理實(shí)驗(yàn)方法：設(shè)計(jì)趣味小實(shí)驗(yàn) 用趣味性的物理小實(shí)驗(yàn)來引入新課，不但可以讓學(xué)生將上課前分散的注意力快速集中起來，更重要的是能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，把學(xué)生迅速帶到學(xué)習(xí)物理的環(huán)境中去，能很好地幫助我們導(dǎo)入新課。比如，在進(jìn)行“電磁感應(yīng)”新課導(dǎo)入中，我取出一臺(tái)微型電風(fēng)扇，選了一位物理成績(jī)較差的同學(xué)用手指捏緊插頭的兩個(gè)銅片，然后旋轉(zhuǎn)電風(fēng)扇的葉片，結(jié)果該學(xué)生跳了起來：“手上太麻了!”全班學(xué)生都笑成一團(tuán)。我抓住時(shí)機(jī)，乘機(jī)發(fā)問：為什么手會(huì)麻?實(shí)驗(yàn)器材中沒有電源，電流是怎樣產(chǎn)生的

2、?能量是怎樣轉(zhuǎn)化的?這樣就把新授知識(shí)通過小實(shí)驗(yàn)融入問題中，創(chuàng)設(shè)了和諧的問題情景，更加貼近學(xué)情，保證課堂教學(xué)有個(gè)良好的開端。而后我在微型電風(fēng)扇的插頭處接一只發(fā)光二極，用手旋轉(zhuǎn)葉片，讓全班同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。最后，我把微型電風(fēng)扇拆開，讓同學(xué)們觀察微型電風(fēng)扇的主要部件是磁體和線圈。這樣既點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，又為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊?？梢?，小實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確實(shí)是引疑激趣的“靈丹妙方”。因此，充分發(fā)揮小實(shí)驗(yàn)的魅力是我用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的常用手段之一。 初中物理實(shí)驗(yàn)方法：設(shè)計(jì)梯度小實(shí)驗(yàn) 一節(jié)高效的物理課，離不開教師的設(shè)疑、學(xué)生的質(zhì)疑和教師的答疑。學(xué)生在老師指導(dǎo)下利用導(dǎo)線將兩節(jié)電池、一只

3、電表、一只小燈泡和兩個(gè)鱷魚夾組成一個(gè)如圖1所示的多功能儀器，就可以突破多個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。(1)識(shí)別絕緣體和導(dǎo)體。當(dāng)鱷魚夾夾住鎳幣時(shí)，小燈泡發(fā)光，說明電路連通，判斷鎳金屬導(dǎo)電是導(dǎo)體。當(dāng)鱷魚夾夾住干橡膠時(shí)，小燈泡不發(fā)光，說明干橡膠不易導(dǎo)電是絕緣體。不夾什么，放在干燥的空氣中時(shí)，小燈泡不發(fā)光，這說明干燥的空氣不易導(dǎo)電是絕緣體。通過操作小實(shí)驗(yàn)，學(xué)生很直觀地認(rèn)識(shí)了導(dǎo)體和絕緣體。(2)探究鉛筆芯的導(dǎo)電性與硬度的關(guān)系。用鱷魚夾分別夾著長(zhǎng)度、粗細(xì)相同而硬度不同的幾種鉛筆芯，硬度越大時(shí)，燈泡亮度越暗，則鉛筆芯的導(dǎo)電性取決于鉛筆芯所含石墨的多少，所含石墨越多，導(dǎo)電性能越好，硬度越小。 (3)演示導(dǎo)體電阻與溫度關(guān)系。將

4、鱷魚夾夾住一根玻璃棒，此時(shí)燈泡不亮，點(diǎn)燃酒精燈，把玻璃棒在酒精燈的火焰上燒，隨著玻璃棒溫度升高，可以清晰地看到燈泡逐漸亮了起來，而且越燒越亮。當(dāng)把酒精燈移開后，燈泡逐漸熄滅。此實(shí)驗(yàn)說明，隨著溫度的升高，玻璃逐漸由絕緣體變成了導(dǎo)體，溫度降低后，玻璃又由導(dǎo)體轉(zhuǎn)變?yōu)榻^緣體，學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到“導(dǎo)體和絕緣體之間沒有絕對(duì)的界限”。將玻璃棒換成日光燈燈頭的燈絲時(shí)，則又可清楚地表明燈絲的電阻隨著溫度的升高而增大，使抽象的物理知識(shí)可以變得非常直觀。 初中物理實(shí)驗(yàn)方法：針對(duì)性地穿插小實(shí)驗(yàn) 復(fù)習(xí)教學(xué)中有一個(gè)舉足輕重的環(huán)節(jié)是反饋矯正。我們只有在復(fù)習(xí)中及時(shí)捕獲反饋到的信息，根據(jù)反饋回來的信息調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度，改進(jìn)復(fù)習(xí)

5、方法，盡快糾正偏差，才能做到講課有的放矢，事半功倍。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常常會(huì)受到現(xiàn)實(shí)生活中習(xí)慣及經(jīng)驗(yàn)的“前概念”干擾，受前面所學(xué)知識(shí)理解中的“負(fù)積累”及知識(shí)綜合難度和抽象思維能力等多種因素的影響，復(fù)習(xí)物理知識(shí)時(shí)會(huì)有障礙。這時(shí)，充分發(fā)揮小實(shí)驗(yàn)的作用，精心設(shè)置有針對(duì)性的小實(shí)驗(yàn)，合理地插入，抓住反饋及時(shí)矯正，使學(xué)生便于接受，解決學(xué)生學(xué)習(xí)物理的瓶頸問題。如用“叉魚游戲”，讓學(xué)生感受到了從岸上看到水中物是變淺了的虛像;用“拔河比賽”的游戲來使學(xué)生明白拔河比賽實(shí)際上比的是什么;用硬幣“跳高”比賽和“吹不落的乒乓球”等小實(shí)驗(yàn)，加深體會(huì)流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系;利用氣球可以體驗(yàn)聲音的振動(dòng);用激光器射入收集煙霧

6、的礦泉水瓶子中，學(xué)生則能直觀領(lǐng)悟了光的傳播特點(diǎn)，等等。復(fù)習(xí)課堂中有針對(duì)性地及時(shí)穿插一些典型的小實(shí)驗(yàn)，能創(chuàng)建輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生的思維活躍起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生最佳的精神狀態(tài)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，釋疑解難，深化教學(xué)內(nèi)容，拓寬知識(shí)面，給緊張枯燥的初三復(fù)習(xí)階段帶來活力和樂趣，大大提高中考物理復(fù)習(xí)的課堂效率。 初中物理實(shí)驗(yàn)方法：巧用小實(shí)驗(yàn) 只有親自動(dòng)手又動(dòng)腦筋，學(xué)生才能從中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)物理的方法，進(jìn)一步理解和應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)，促進(jìn)他們的智能融洽結(jié)合，使課堂的有效性得以延伸，使學(xué)生在延伸遷移環(huán)節(jié)中舉一反三，觸類旁通。引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和對(duì)小實(shí)驗(yàn)、小制作的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生做好課外小實(shí)驗(yàn)和小制作

7、，以拓寬他們的視野，進(jìn)一步挖掘他們的潛在創(chuàng)造因素。如在學(xué)習(xí)電磁繼電器后，我啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生利用第二課堂時(shí)間設(shè)計(jì)制作了如圖2的水位自動(dòng)報(bào)警裝置。學(xué)生在制作過程中，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，對(duì)知識(shí)加深了理解，還提升了提出問題、解決問題、查閱資料等各方面的能力。部分學(xué)生還創(chuàng)造性地使用LED燈，效果更明顯。當(dāng)該制作在課堂上展示時(shí)，學(xué)生們真正地體會(huì)到了成功的喜悅。又如學(xué)生參與制作簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)等小實(shí)驗(yàn)，能使學(xué)生獲得的知識(shí)在訓(xùn)練中得到了鞏固，能力在實(shí)踐中得到了提高，思維在訓(xùn)練操作中得到了發(fā)展。對(duì)于設(shè)備不太復(fù)雜、材料容易收集、操作比較簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，就讓學(xué)生自己去做，對(duì)于比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，特別是小制作和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師要給予指導(dǎo)，甚至做出示范，還要注意提前“備料”，平時(shí)注意收集資料，讓一些常見的生活資源成