數(shù)學(xué)建模優(yōu)秀論文圖論共62張幻燈片

1、數(shù)學(xué)建模優(yōu)秀論文-圖論數(shù)學(xué)建模優(yōu)秀論文-圖論數(shù)學(xué)建模優(yōu)秀論文-圖論Genetic Algorithm優(yōu)秀論文導(dǎo)讀圖論Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty LGenetic Algorithm數(shù)學(xué)建模競賽網(wǎng)上資源CUMCM網(wǎng)站:MCM和ICM網(wǎng)站:htp:/wwW,中國數(shù)學(xué)建模中科

2、大建模網(wǎng)站:MATLAB網(wǎng)站:htt:/www.mathworks,comGGLE學(xué) Google201/9/2Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty LGenetic Algorithm2011B交巡警服務(wù)平臺的設(shè)置與調(diào)度口“有困難找警察”,是家喻戶曉的一句流行語。警察肩負著刑事

3、執(zhí)法、治安管理、交通管理、服務(wù)群眾四大職能。為了更有效地貫徹實施這些職能,需要在市區(qū)的一些交通要道和重要部位設(shè)置交巡警服務(wù)平臺。每個交巡警服務(wù)平臺的職能和警力配備基本相同。由于警務(wù)資源是有限的,如何根據(jù)城市的實際情況與需求合理地設(shè)置交巡警服務(wù)平臺、分配各平臺的管轄范圍、調(diào)度警務(wù)資源是警務(wù)部門面臨的一個實際課題?？谠嚲湍呈性O(shè)置交巡警服務(wù)平臺的相關(guān)情況,建立數(shù)學(xué)模型分析研究下面的問題口(1)附件1中的附圖1給出了該市中心城區(qū)A的交通網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)有的20個交巡警服務(wù)平臺的設(shè)置情況示意圖,相關(guān)的數(shù)據(jù)信息見附件2請為各交巡警服務(wù)平臺分配管轄范圍,使其在所管轄的范圍內(nèi)三出現(xiàn)突發(fā)事件時,盡量能在3分鐘內(nèi)有交巡警

4、(警車的時速為60km/h)到達事發(fā)地201/9/2Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty LGenetic Algorithm2011B交巡警服務(wù)平臺的設(shè)置與調(diào)度口對于重大突發(fā)事件,需要調(diào)度全區(qū)20個交巡警服務(wù)平臺的警力資源,對進出該區(qū)的13條交通要道實現(xiàn)快速全封鎖。實際中一個平

5、臺的警力最多封鎖一個路口,請給出該區(qū)交巡警服務(wù)平臺警力合理的調(diào)度方案?？诟鶕?jù)現(xiàn)有交巡警服務(wù)平臺的工作量不均衡和有些地方出警時間過長的實際情況,擬在該區(qū)內(nèi)再增加2至5個平臺,請確定需要增加平臺的具體個數(shù)和位置口(2)針對全市(主城六區(qū)A,B,C,D,E,F)的具體情況,按三照設(shè)置交巡警服務(wù)平臺的原則和仼務(wù),分析研究該市現(xiàn)有交巡警服務(wù)平臺設(shè)置方案(參見附件)的合理性。如果有明顯不合理,請給出解決方案口如果該市地點P(第32個節(jié)點)處發(fā)生了重大刑事案件,在案發(fā)3分鐘后接到報警,犯罪嫌疑人已駕車逃跑。為了快速搜捕嫌疑犯請給出調(diào)度全市交巡警服務(wù)平臺警力資源的最佳圍堵方案。201/9/24Algorith

6、ms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作，使學(xué)生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成終生堅持體育鍛煉的良好習(xí)慣?！彼^“終身體

7、育”是指一個人終身參與體育活動的能力和習(xí)慣以及接受體育指導(dǎo)和教育。作為體育教師應(yīng)運用體育學(xué)科的優(yōu)勢來培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，借以來推動學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生終身受益。在此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，談一下體育與健康教學(xué)中高中生終身體育意識的培養(yǎng)。一、明確教學(xué)目標(biāo)“健康第一”，注重“身心并重”體育與健康教學(xué)是通過體育教育來向高中生展示一些相關(guān)的健康知識、運動技能等等，來增強學(xué)生的體制。由此可見，體育教師的教學(xué)目的和作用就在于運用學(xué)科的特點來培養(yǎng)學(xué)生形成良好的健康意識、健康行為和習(xí)慣等，借以來確保自我身心健康實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。然而，在實際的教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，高中生將中心都放在了對語、數(shù)、外等

8、知識類的學(xué)科上，而忽略了自身體質(zhì)的鍛煉以及體育技能的學(xué)習(xí)，甚至還的學(xué)生對體育與健康學(xué)科存在著錯誤的理解，認為體育與健康教學(xué)就是讓學(xué)生運動，沒有什么值得學(xué)習(xí)的地方。因此，作為高中體育教師，應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)“健康第一”、“終身體育”，加強對學(xué)生“身心并重”的引導(dǎo)，讓學(xué)生真正明白體育與健康的教學(xué)目的，進而提升自我保健以及防御的能力。筆者在教學(xué)中，結(jié)合世界衛(wèi)生組織提出的新的健康理念，引導(dǎo)學(xué)生用“生理健康、心理健康、道德優(yōu)良和社會適應(yīng)能力”來分析、衡量自我健康狀況，從而，讓學(xué)生自己明確健康對人類的重要性，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)、了解體育與健康的欲望，最后促使學(xué)生向著“健康第一”的教學(xué)目標(biāo)靠攏，形成一定的終身體育意識

9、。二、激發(fā)學(xué)生的體育興趣，滲透終身體育意識“欲圖體育之有效，非動其主觀，促其對體育之自學(xué)不可”。可以說，想要培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，首先需要做的是激發(fā)學(xué)生的體育興趣。高中生由于高考，面臨著多方面的壓力，對任何事物都失去了興趣。因此，作為教師應(yīng)激發(fā)其學(xué)生對體育的興趣，讓其內(nèi)心產(chǎn)生一定的活躍成分。筆者在教學(xué)中，首先，以學(xué)生個體為基準(zhǔn)，實施個性化培養(yǎng)。即：以學(xué)生擅長或者感興趣的體育項目來著手引導(dǎo)，滲透終身體育意識。我們知道，高中生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力和體育鍛煉能力，每個學(xué)生對于運動都會有一個或者2個甚至多個感興趣的或者自己有優(yōu)勢的項目，這樣讓學(xué)生個體參與到自己感興趣的項目中，能夠更深入的認知和了解體

10、育健康知識，進而循序漸進的形成鍛煉的行為習(xí)慣和意識。其次，從健康生活、終身受益的角度來豐富體育與健康教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生對體育的興趣。如：筆者將武術(shù)、跆拳道、太極拳、健康操、跳繩、各種球類運動等都融入到體育教學(xué)中來，進而，根據(jù)學(xué)生個體實際的運動能力、體制基礎(chǔ)、興趣等來有針對性的實施體育健康教育，強化學(xué)生的終身體育意識培養(yǎng)。最后，延伸、拓展體育與健康教學(xué)范疇。即：可以實施開放性的體育教學(xué)模式，使教學(xué)呈現(xiàn)靈活性、多樣化。如：高中生已經(jīng)有了自我保護的一些安全意識和措施，筆者則組織一些郊游、遠足、野營等活動來加強學(xué)生終身體育的培養(yǎng)。這樣以多元化的途徑來激發(fā)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生在潛移默化中形成終身體育的

11、意識。三、強化學(xué)生的體育技能鍛煉，深化終身體育意識培養(yǎng)高中階段的體育教育是由教育體育向著自我體育過渡的發(fā)展時期，教師應(yīng)強化學(xué)生的各項體育技能鍛煉，借以來讓學(xué)生掌握一定的體育健康知識和技巧，為終身體育奠定有效基礎(chǔ)，深化學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。筆者在教學(xué)中首先讓學(xué)生從身體基本活動能力、運動能力、自我鍛煉能力、自我評價能力、自我適應(yīng)能力等這些方面來分析自我，進而對自我健康有個初步的認知，之后，有針對性的制定體育技能鍛煉的計劃和標(biāo)準(zhǔn)，并且學(xué)生之間、師生之間相互監(jiān)督、督促，加強學(xué)生的體育健康實踐教學(xué)。如：筆者在體育教學(xué)中舉辦一些小型的運動會比賽、小型的體育競賽等，讓學(xué)生輪流擔(dān)任運動項目的裁判工作、運動項

12、目的介紹工作、運動員損傷的預(yù)防以及保健工作等，引導(dǎo)學(xué)生深入了解體育與健康的相關(guān)知識，同時在實踐中能夠真實的體驗、感受體育運動項目的方法和技巧，從而有助于增強自我的體育技能，感悟終身體育的內(nèi)涵和對自我發(fā)展的價值意義?？傊w育與健康教學(xué)的核心內(nèi)容在于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。作為體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)科的特點來不斷探究、創(chuàng)新教學(xué)新模式，引導(dǎo)學(xué)生真正的了解和認知體育的價值與意義，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，促使學(xué)生健康的可持續(xù)發(fā)展。長期以來，我國的農(nóng)村中小學(xué)教育的問題就被教育界和社會大眾所關(guān)注，農(nóng)村中小學(xué)的教育也是我國教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。導(dǎo)致這一問題形成的原因之一就是農(nóng)村所配備的教師其水平、能力等方面存在著欠

13、缺，尤其是教師的教學(xué)設(shè)計能力。在本文中作者從實際的工作經(jīng)驗出發(fā)，以農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)教學(xué)為例，對農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)設(shè)計方面存在的問題及對策進行分析。 一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)設(shè)計中可能存在的問題 1.對教學(xué)設(shè)計本質(zhì)認識不足 在農(nóng)村中學(xué)中，很多數(shù)學(xué)教師因為其所學(xué)專業(yè)、接受進修、培訓(xùn)機會的有限等方面的原因?qū)虒W(xué)設(shè)計的本質(zhì)沒有一個很好的把握。在很多老師的心目中教學(xué)設(shè)計和教案是一回事。實際上并不是這樣的，對于數(shù)學(xué)學(xué)科而言，教學(xué)設(shè)計實際上是一個教師講授數(shù)學(xué)知識和學(xué)生學(xué)習(xí)知識的個性化、動態(tài)、具有創(chuàng)造性的一個過程。但是數(shù)學(xué)課教案往往是一個基于數(shù)學(xué)知識學(xué)與教的方案，一般是沒有過多的動態(tài)性的，同時教案也并不是特

14、別具體的教學(xué)設(shè)計，一般的在傳統(tǒng)的教案中關(guān)于教的思考較多，但是對于學(xué)的研究是較少的。 2.教學(xué)設(shè)計中學(xué)情分析的不足 對于初中數(shù)學(xué)乃至所有學(xué)科來說學(xué)生都是教學(xué)設(shè)計的主體，作為一名教師是要對教學(xué)設(shè)計主體學(xué)生的情況有一個很好的把握的。但是從很多我們接觸到的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)設(shè)計中實際上是很難發(fā)現(xiàn)對學(xué)生情況的具體分析的，很多時候教師在寫教學(xué)設(shè)計中學(xué)情分析或者教學(xué)對象分析這里往往都是千篇一律的。 3.教學(xué)設(shè)計的理論支持不足 對于很多的初中數(shù)學(xué)教師尤其是新任教師因為他們本身有很大一部分屬于非師范專業(yè)，或者是“所教非所學(xué)”的情況是廣泛存在的，對于這類教師而言，雖然其對初中數(shù)學(xué)的知識點把握是不存在問題的，但

15、是很多時候他們對初中數(shù)學(xué)的相關(guān)課程實施標(biāo)準(zhǔn)、指導(dǎo)綱要以及基本的教育學(xué)、心理學(xué)知識的理解和了解都是有所欠缺的。因此在很多時候，他們在教學(xué)設(shè)計的過程中為具體教學(xué)實施尋找理論依據(jù)的時候就出現(xiàn)困難，甚至有人認為教學(xué)設(shè)計中的理論依據(jù)就是個形式，并沒有多少的實際意義。實際上并不然，只有有據(jù)可依的教學(xué)其目的性和教育性才會更強。 4.對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計關(guān)注上存在問題 在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計中，教學(xué)目標(biāo)是從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度展開的。但是對于很多的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師而言，因為自身認識與能力上的不足，其在教學(xué)目標(biāo)分析方面僅僅將設(shè)計的重點集中在了知識與技能設(shè)計的維度方面，對于過程與方法、情感態(tài)度與價

16、值觀的認識僅僅也只是停留在膚淺的表面。事實上，課程目標(biāo)是圍繞教育目的所制訂的學(xué)科教育總目標(biāo)，是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。課程目標(biāo)規(guī)范了學(xué)科教學(xué)的理念、總體目標(biāo)和內(nèi)容目標(biāo)，提出了有宏觀指導(dǎo)意義的教學(xué)建議。 二、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)設(shè)計中存在的問題的相應(yīng)解決方案 1.深入地與義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對話 對于初中數(shù)學(xué)而言，義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是初中數(shù)學(xué)教材編寫，課堂教學(xué)、組織、實施以及考試命題的根本依據(jù)，作為一線的數(shù)學(xué)教師必須認真地研讀義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。初中數(shù)學(xué)的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在最開始的第一部分中就指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

17、積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！蓖ㄟ^這樣的理論學(xué)習(xí)才能在根本上讓教師理解教材，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并以此為契機學(xué)習(xí)相應(yīng)的教育學(xué)、心理學(xué)方面的理論知識，通過不斷地充實自己讓自己的理論水平和教學(xué)能力同時更進一層。 2.深入學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體并學(xué)會與學(xué)生對話 可以在具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境中采用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，來充分地和學(xué)生進行心與心之間的互動、溝通和交流。在教學(xué)設(shè)計中不再僅憑個人的能力去閉門造車，多向有經(jīng)驗的

18、老教師請教教學(xué)的藝術(shù)和方式、方法。教師在備課的過程中，可以借助教師集體的力量解決相應(yīng)的問題。這也就要求廣大的一線教師在教學(xué)設(shè)計時，要與同教研組的教師加強對話，討論一些問題；還要和學(xué)生多對話，了解他們學(xué)習(xí)之所需，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從原有的知識經(jīng)驗中生長新的知識經(jīng)驗。在新課程的課堂教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計的重點應(yīng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來。 總的來說，對于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師而言，想要徹底地解決其教學(xué)設(shè)計方面存在的問題需要做的工作很多。這需要教師理念、思想上的全面更新，也需要教研部門不斷地提高教師基本能力的實訓(xùn)，只有在各個方面的共同努力之下，農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)教學(xué)才會得以可持續(xù)性的發(fā)展。 兒童具有和科學(xué)家一樣的對新事物的好奇、

19、好問、以及好探究的內(nèi)心沖動和對事物細心觀察、并且積極試誤的探索方式。但是和科學(xué)家不同的是，兒童對生活中的一些科學(xué)現(xiàn)象通常是以自己的想法和經(jīng)驗來進行解釋的，這無可避免地具有片面性和表面性。因此，如何使兒童的生活概念與實際的科學(xué)概念吻合、讓他們學(xué)會用科學(xué)的思維和方法解決問題、保持對科學(xué)的興趣和探究力，是幼兒園科學(xué)教育活動的一個主要任務(wù)。教師作為幼兒發(fā)展中的重要他人，是幼兒科學(xué)教育活動的組織者和實施者，其對幼兒科學(xué)活動的指導(dǎo)，對幼兒科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性自是不言而喻。 一、影響幼兒園中班科學(xué)活動教師指導(dǎo)的因素 （一）主觀因素 首先是教師的兒童觀?！盀閮和峁┧兄笇?dǎo)的基礎(chǔ)是首先要了解他們他們是如何成長

20、，如何發(fā)展的”。在中班科學(xué)教育活動指導(dǎo)中，教師眼中的兒童是什么、他們應(yīng)該怎樣進行科學(xué)學(xué)習(xí)、以及中班幼兒與大班、小班幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)有什么區(qū)別等等都是教師主觀因素的體現(xiàn)。而這些主觀因素對教師指導(dǎo)中班幼兒科學(xué)活動的方式和手段影響很大。例如，在科學(xué)教育活動“我的降落傘”中，在制作降落傘的環(huán)節(jié)，有兩個孩子制作較慢，教師就催促他們：“你們倆不能快點兒嗎？全班都在等你們呢，浪費大家的時間”兩個孩子聽見以后更加手忙腳亂，老師只好自己幫他們弄，活動才得以繼續(xù)下去。這個案例中教師把在某一方面發(fā)育相對尚晚的孩子看作是學(xué)習(xí)活動的阻礙者，這種主觀因素的影響直接導(dǎo)致教師采取了代做的指導(dǎo)方式。 其次是教師的教育觀。如何教學(xué)生

21、進行科學(xué)學(xué)習(xí)、營造怎樣的教學(xué)氛圍等，這些教師對幼兒科學(xué)教育的觀點和認識對教師指導(dǎo)幼兒的科學(xué)活動方式和方法同樣有著深刻影響。有些教師認為幼兒科學(xué)教育要給幼兒以明確的科學(xué)概念知識；而有的教師則認為在科學(xué)教育活動中應(yīng)該給幼兒更多動手和思考的機會。前一類教師在幼兒科學(xué)活動中傾向于采取講授傳遞型指導(dǎo)方式。而后一類則傾向于采取實驗引導(dǎo)型。 再次是教師的科學(xué)知識和專業(yè)技能。實踐證明，中班科學(xué)活動效果的一個關(guān)鍵影響因素是教師個人的科學(xué)知識和專業(yè)技能。通常情況下、教師個人的科學(xué)知識和專業(yè)技能越豐富、對中班科學(xué)活動的指導(dǎo)越好。 實踐證明，那些具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師，往往比新手老師對課程的駕馭更加熟練和有序，能夠更

22、好地結(jié)局活動中出現(xiàn)的突發(fā)問題。例如，在本班幼兒認知水平方面，經(jīng)驗教師通常會更容易和準(zhǔn)確把握中班幼兒的生理和心理特點，進而采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方式，而新教師往往對此把握不夠準(zhǔn)確，因而采取不恰當(dāng)?shù)幕顒觾?nèi)容以及指導(dǎo)方式和目標(biāo)。但是教師的經(jīng)驗往往又會造成一個不良后果，那就是思維定式，筆者常聽一些老教師這樣說道：“我也想嘗試一些新的指導(dǎo)內(nèi)容和方法，但是受到自己既有思維習(xí)慣的影響，總是不能放開對整個活動的控制權(quán)”。這表明新手教師往往更容易接受新觀念，采取創(chuàng)新型的指導(dǎo)方式。有的教師則表示：“我雖然也指導(dǎo)自主探究的指導(dǎo)方式對于中班幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)最好，但是具體實踐時我總覺得力不從心，不知道從何著手，于是又回到原來的指

23、導(dǎo)方式中去。”由此兩個例子，我們不難看出，教師的教學(xué)經(jīng)驗、專業(yè)技能等會對幼兒園中班科學(xué)活動的教師指導(dǎo)方式產(chǎn)生明顯的影響。 （二）客觀因素 首先是中班幼兒的科學(xué)知識和能力、中班幼兒和大班、小班幼兒相比，科學(xué)知識和能力呈現(xiàn)出明顯的階段性、特點這對教師指導(dǎo)目標(biāo)的設(shè)定、指導(dǎo)內(nèi)容的選取、指導(dǎo)方式的采用等有很大的影響 其次是幼兒園自身的影響。幼兒園自身的影響主要包括幼兒園的科學(xué)教育觀、科學(xué)教育制度以及評價制度的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師認為，科學(xué)的教育觀、對科學(xué)教育的重視程度、對教師的培訓(xùn)的重視以及科學(xué)教育的合理獎懲制度是影響大班科學(xué)活動教師指導(dǎo)的重要外在因素。 二、對中班科學(xué)活動教師指導(dǎo)的建議 （一）合理

24、認識幼兒科學(xué)探究的過程 正確認識中班幼兒進行科學(xué)探究學(xué)習(xí)的過程，是教師有效進行指導(dǎo)的前提。從現(xiàn)有的研究成果來看，幼兒進行的任何一項科學(xué)探究活動都要經(jīng)歷一定的活動持續(xù)和過程。無論研究的方式、途徑、以及手段存在多大差異，也無論是何種科學(xué)探究、幼兒是處于哪個階段的班級中，從發(fā)現(xiàn)問題到最后解決問題，幼兒對科學(xué)問題的探究都不可避免地要經(jīng)歷：發(fā)現(xiàn)問題；猜想假設(shè)；操作驗證；數(shù)據(jù)收集分析；表達交流等共同環(huán)節(jié)。因此，在對中班幼兒進行科學(xué)活動指導(dǎo)時，教師要對探究學(xué)習(xí)的過程和特點做到了然于胸。同時針對中班幼兒的特點進行針對性的指導(dǎo)，例如，中班幼兒思維以具體形象思維為主，所以教師在指導(dǎo)時在指導(dǎo)材料選擇上要以具體形象的

25、實物為主，并且創(chuàng)設(shè)問題情境要力求容易理解，更好地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。 （二）采取“質(zhì)疑探究”的科學(xué)活動指導(dǎo)步驟 幼兒探究學(xué)習(xí)具有自主性，科學(xué)知識也是探究過程中的自主建構(gòu)，但這并不意味著不需要教師指導(dǎo)，卻對教師指導(dǎo)提出了更高的要求。從幼兒科學(xué)探究學(xué)習(xí)的基本過程出發(fā)、結(jié)合目前已有的幼兒科學(xué)探究學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式，筆者認為，教師應(yīng)該采用“質(zhì)疑探究”螺旋上升的科學(xué)活動指導(dǎo)步驟，具體來說就是“引發(fā)疑問引導(dǎo)質(zhì)疑支持探疑協(xié)助釋疑形成新疑”的指導(dǎo)步驟。在這一步驟體系中五個環(huán)節(jié)之間是一種環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的關(guān)系。 該步驟雖然具有較強的合理性和指導(dǎo)性，可以作為教師的有益參考，但是并非是所有的科學(xué)活動都能完全進行套用的。教

26、師要根據(jù)具體的活動主題、活動類別和形式、以及幼兒的知識水平、活動材料，對指導(dǎo)步驟進行損益變化。 三、結(jié)語 教師的指導(dǎo)，是幼兒園中班科學(xué)教育活動發(fā)揮最大效果和價值的關(guān)鍵所在，而教師如何指導(dǎo)則成為指導(dǎo)成敗的決定性因素。合理認知中班學(xué)生的科學(xué)知識水平、在此基礎(chǔ)上采取合理的指導(dǎo)步驟是目前幼兒園中班科學(xué)教育活動突破主客觀影響，實現(xiàn)效果的最大化和價值最大化的主要途徑。 【初中地理是介紹中國及世界地理方面知識的學(xué)科，包括人口、人種、礦產(chǎn)、地形地貌、氣候等多方面的內(nèi)容，是學(xué)生了解世界的窗口。但是，在初中地理教學(xué)過程中，卻存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下、教師課堂教學(xué)方式陳舊等諸多問題，影響了初中地理教學(xué)質(zhì)量的提高。有鑒

27、于此，在初中地理教學(xué)過程中引進多媒體信息技術(shù)就顯得十分必要了，這也是新課標(biāo)對于初中地理教學(xué)提出的客觀要求。 1 以多媒體技術(shù)作為突破口，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣是前進的動力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣，并且能夠以極大的熱情進行探究，才能夠在一定程度上促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進步。在初中地理教學(xué)過程中也是如此。地理是一門實踐性很強的學(xué)科，所謂讀萬卷書不如行萬里路就是地理學(xué)習(xí)的真實寫照。但是，由于受到客觀條件的限制，初中學(xué)生是不能夠深入到大自然的環(huán)境中認知地形地貌的，只能是通過教材的介紹間接被動的接受地理知識。學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性被人為的壓制，也在一定程度影響了地理教學(xué)質(zhì)量的提高。在初中地

28、理教學(xué)過程中，引進多媒體信息技術(shù)，就能夠有效解決諸如此類的問題，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，在根本上改變傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來的弊端，促進初中學(xué)生地理成績實質(zhì)性的進步。例如，在初中地理“古埃及的文明與發(fā)展”的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該摒棄以往只是讓學(xué)生觀看教材圖畫的做法，主動地將多媒體信息技術(shù)引進到教學(xué)過程中來，從而在最大的范圍內(nèi)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進地理在教學(xué)方式方面的進步。教師在教學(xué)活動開始之前，可以依托多媒體信息技術(shù)，播放在網(wǎng)絡(luò)上下載的有關(guān)埃及風(fēng)土人情的視頻，介紹金字塔的神秘及尼羅河沿岸優(yōu)美的風(fēng)光。讓學(xué)生對于埃及整體情況有直觀的認知，為下一步的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生在觀看視頻的過程中，也

29、能夠?qū)Π＜暗奈拿骷鞍l(fā)展產(chǎn)生濃厚的興趣，埃及有著悠久的歷史傳承及神秘的文化資源，這些都能夠在一定程度上吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對于埃及文明探索的欲望。這是傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式難以取得的效果。也是多媒體教學(xué)的優(yōu)勢所在。在初中地理教學(xué)過程中，引進多媒體信息技術(shù)能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為地理教學(xué)活動順利展開創(chuàng)造條件。 2 在地理教學(xué)過程中引進多媒體技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 自主學(xué)習(xí)是新課標(biāo)對初中學(xué)生提出的客觀要求，對于培養(yǎng)符合社會主義新時期需要的綜合性人才有著深遠的影響。所謂的自主學(xué)習(xí)就是指在教學(xué)過程中，教師只是起到輔助的作用，學(xué)生成為教學(xué)的主體。在課堂教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)的教師在課堂上

30、講解教材內(nèi)容，然后通過作業(yè)鞏固課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最后借助考試檢測學(xué)生掌握情況的講授式的課堂教學(xué)模式，而是凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的作用，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力作為教學(xué)目標(biāo)，促進初中地理教學(xué)在教學(xué)模式方面的根本性的轉(zhuǎn)變。在提高初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，多媒體信息技術(shù)發(fā)揮了難以取代的作用，是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提，也能夠在根本上摒棄填鴨式教學(xué)模式引發(fā)的弊端。例如，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)“黃河下游地上河”的形成原因的過程中，教師可以借助多媒體信息技術(shù)播放黃河水土流失的視頻及地上河形成的原因的動畫演示。以便學(xué)生能夠?qū)S河地上河的形成原因有直觀的認知。黃河是中華民族的母親河，對于中華

31、民族的誕生、成長及發(fā)展有著深遠的影響。同時，黃河也是災(zāi)難的代名詞，在歷史上曾經(jīng)數(shù)次泛濫成災(zāi)，造成了極其嚴重的后果。學(xué)生在借助多媒體信息技術(shù)了解黃河地上河形成的原因的過程中，也會對黃河泥沙的來源產(chǎn)生疑問，進而產(chǎn)生探索的欲望，這是自主學(xué)習(xí)的良好開端，對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著深遠的影響。在初中地理教學(xué)過程中，引進多媒體信息技術(shù)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，為自主學(xué)習(xí)能力的形成創(chuàng)造條件。 3 多媒體教學(xué)可以提高地理課堂教學(xué)的有效性 有效性教學(xué)是新課標(biāo)的任務(wù)之一，能夠在一定程度上提高地理課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進初中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。地理是實踐性很強的學(xué)科，存在著諸多的教學(xué)難點。在初中地理教學(xué)過程中

32、，引進多媒體信息技術(shù)就能夠比較有效地解決類似的難題，提高地理課堂教學(xué)的效率。例如，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)“太陽直射的移動規(guī)律以及世界各地的晝夜長短”的過程中，對于太陽移動影響全球晝夜長短的地理現(xiàn)象不容易理解和掌握。在解題的過程中經(jīng)常出現(xiàn)失分的情況。但是，教師在教學(xué)過程中引進多媒體信息技術(shù)就能夠有效避免類似情況的發(fā)生，加深學(xué)生對于本章節(jié)知識點的了解。地球晝夜長短的變化是和太陽的直射點有著緊密的關(guān)系的，依托多媒體信息技術(shù)的動畫演示，學(xué)生能夠在直觀上認知兩者之間的關(guān)系，有效地提高課堂教學(xué)的效率，也在一定程度上促進學(xué)生對地理知識的長足進步。 4 結(jié)語 總之，在初中地理的教學(xué)過程中，強化對多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，

33、對于改善初中地理教學(xué)過程中學(xué)生興趣低下等問題有著重要作用，也是提高初中地理教學(xué)質(zhì)量的有效手段，是有效教學(xué)的客觀要求，也是教育體制改革在初中地理教學(xué)中的具體體現(xiàn)。 （山東省淄博市高青縣花溝鎮(zhèn)初級中學(xué)，山東 淄博 256305） 拓展訓(xùn)練是將定向型運動同戶外的運動進行融合，目的在于給學(xué)生提供一種新的戶外鍛煉體驗。學(xué)生可以將在學(xué)校中學(xué)到的體育技能及知識運用到拓展訓(xùn)練中，同時還可以提升自身的忍耐能力及適應(yīng)環(huán)境的能力，為今后的生活及學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。由于拓展訓(xùn)練的內(nèi)容具備定向性、獨特的感受性及極強的互動性等特征，教學(xué)可以在寓教于樂的環(huán)境下順利開展；同時因為拓展訓(xùn)練可以彌補目前學(xué)校體育教學(xué)中的缺陷，其可

34、以使體育教學(xué)獲得長足的發(fā)展。 一、打造一支拓展訓(xùn)練教學(xué)的師資隊伍 拓展訓(xùn)練本身具有專業(yè)性，這就要求教師要具備較高的專業(yè)能力及水平，將拓展訓(xùn)練同體育教學(xué)進行融合。教師要對教學(xué)內(nèi)容進行發(fā)掘，精心設(shè)計，如此才可以確保拓展訓(xùn)練教學(xué)順利開展。所以，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際情況，打造一支拓展訓(xùn)練教學(xué)的師資隊伍。其一，要以體育教學(xué)改革為前提，借助科學(xué)的方法對教師開展培訓(xùn)，比如可以進行集訓(xùn)、自學(xué)等活動，增加學(xué)校體育教師的基礎(chǔ)知識。在這期間，教師要熟悉拓展訓(xùn)練的含義及目標(biāo)，使拓展訓(xùn)練教學(xué)正常開展。其二，有關(guān)部門的負責(zé)人要定期檢查拓展訓(xùn)練及學(xué)習(xí)情況，知曉拓展訓(xùn)練的組織方式、鍛煉步驟、鍛煉內(nèi)容等，并依據(jù)學(xué)生的特點科學(xué)制訂拓展

35、訓(xùn)練方案，確保拓展訓(xùn)練教學(xué)高效開展。 二、對拓展訓(xùn)練的內(nèi)容進行科學(xué)設(shè)計 在體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練，要突出拓展訓(xùn)練活動的科學(xué)性，并借助方法及多元的教學(xué)內(nèi)容，保證體育拓展訓(xùn)練教學(xué)正常開展。拓展訓(xùn)練活動的設(shè)計要將提升學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識作為重點，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，使其身心得到良好發(fā)展。拓展訓(xùn)練要將戶外項目當(dāng)作中心，比如“翻越畢業(yè)墻”“信任背摔”等。拓展訓(xùn)練的項目不但要展現(xiàn)出體育教學(xué)的目的，還要促進學(xué)生各個方面能力的提升，這其中有合作能力、交流能力等。只有將促進學(xué)生身心的良好發(fā)展當(dāng)作鍛煉目標(biāo)，才能體現(xiàn)出拓展訓(xùn)練教學(xué)的整體價值。另外，教師還要加強對學(xué)生忍耐能力的鍛煉。忍耐能力的鍛煉即對學(xué)生意志的鍛煉

36、。教師可以舉行長跑比賽，在跑步期間使學(xué)生獲得鍛煉，使其收獲最優(yōu)的鍛煉成效。教師還要適當(dāng)對學(xué)生的爆發(fā)能力進行鍛煉，如開展短跑?練?？傊處熢隗w育教學(xué)中對學(xué)生開展拓展訓(xùn)練，一定要設(shè)計合理的拓展訓(xùn)練活動，突出拓展訓(xùn)練的價值，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)體育的能力，為其今后的發(fā)展做好鋪墊。 三、合理使用實踐型的教學(xué)方法 對拓展訓(xùn)練的內(nèi)容進行設(shè)計時，要依據(jù)戶外及戶內(nèi)的環(huán)境，借用模擬場景、體驗型模式等方式開展教學(xué)。教學(xué)期間教師可以設(shè)計部分與管理、交流、協(xié)作有關(guān)的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生積極參與，從而獲得優(yōu)良的體育教學(xué)成效。另外，由于學(xué)生的心理會被外部環(huán)境、生活條件等因素所影響，使其心理出現(xiàn)較大的波動，其中也不乏有一些負面

37、心理，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響。所以，為了不使這些負面心理對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)造成影響，在設(shè)計教學(xué)期間，教師就要依據(jù)學(xué)生的心理情況進行設(shè)計。教師要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)時的具體情況，對部分較為特殊的學(xué)生進行有針對性的鍛煉，保證所有學(xué)生都可獲得進步。教師要讓學(xué)生更好地了解到拓展訓(xùn)練對促進自我進步的必要性，使其配合教師完成學(xué)習(xí)，高效開展拓展訓(xùn)練。 四、制訂合理、公平的評測制度 成績的考評是教學(xué)管理中的關(guān)鍵部分，也是教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、評價其是否完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主要途徑。對于戶外拓展訓(xùn)練來說，合理、公平的評測制度能激發(fā)學(xué)生參與體育運動的積極性。制訂評測制度要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以此提升其在學(xué)習(xí)期間的能動性，最終帶動

38、學(xué)校體育教學(xué)成效的提升。 五、結(jié)語 總之，拓展訓(xùn)練就是一種綜合性強、鍛煉強度較高的運動，把這一運動運用到體育教學(xué)中，可以更好地充實教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主動性。另外，開展此類運動，可以促進學(xué)生獲得全方位的進步。然而，當(dāng)前國內(nèi)拓展訓(xùn)練還處在初步階段，這就要求相關(guān)部門及教師做深入探究。相信今后開展體育教學(xué)時，拓展訓(xùn)練能更好地促進學(xué)生的發(fā)展。 Genetic Algorithm優(yōu)秀論文導(dǎo)讀圖論Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Create

39、d with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty LGenetic Algorithm數(shù)學(xué)建模競賽網(wǎng)上資源CUMCM網(wǎng)站:MCM和ICM網(wǎng)站:htp:/wwW,中國數(shù)學(xué)建模中科大建模網(wǎng)站:MATLAB網(wǎng)站:htt:/www.mathworks,comGGLE學(xué) Google201/9/2Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created

40、with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty LGenetic Algorithm2011B交巡警服務(wù)平臺的設(shè)置與調(diào)度口“有困難找警察”,是家喻戶曉的一句流行語。警察肩負著刑事執(zhí)法、治安管理、交通管理、服務(wù)群眾四大職能。為了更有效地貫徹實施這些職能,需要在市區(qū)的一些交通要道和重要部位設(shè)置交巡警服務(wù)平臺。每個交巡警服務(wù)平臺的職能和警力配備基本相同。由于警務(wù)資源是有限的,如何根據(jù)城市的實際情況與需求合理地設(shè)置交巡警服務(wù)平臺、分配各平臺的管轄范圍、調(diào)度警務(wù)資源是警務(wù)部門面臨的一個實際課題。口試就

41、某市設(shè)置交巡警服務(wù)平臺的相關(guān)情況,建立數(shù)學(xué)模型分析研究下面的問題口(1)附件1中的附圖1給出了該市中心城區(qū)A的交通網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)有的20個交巡警服務(wù)平臺的設(shè)置情況示意圖,相關(guān)的數(shù)據(jù)信息見附件2請為各交巡警服務(wù)平臺分配管轄范圍,使其在所管轄的范圍內(nèi)三出現(xiàn)突發(fā)事件時,盡量能在3分鐘內(nèi)有交巡警(警車的時速為60km/h)到達事發(fā)地201/9/2Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0

42、 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty LGenetic Algorithm2011B交巡警服務(wù)平臺的設(shè)置與調(diào)度口對于重大突發(fā)事件,需要調(diào)度全區(qū)20個交巡警服務(wù)平臺的警力資源,對進出該區(qū)的13條交通要道實現(xiàn)快速全封鎖。實際中一個平臺的警力最多封鎖一個路口,請給出該區(qū)交巡警服務(wù)平臺警力合理的調(diào)度方案。口根據(jù)現(xiàn)有交巡警服務(wù)平臺的工作量不均衡和有些地方出警時間過長的實際情況,擬在該區(qū)內(nèi)再增加2至5個平臺,請確定需要增加平臺的具體個數(shù)和位置口(2)針對全市(主城六區(qū)A,B,C,D,E,F)的具體情況,按三照設(shè)置交巡警服務(wù)平臺的原則和仼務(wù),分析研究該市

43、現(xiàn)有交巡警服務(wù)平臺設(shè)置方案(參見附件)的合理性。如果有明顯不合理,請給出解決方案口如果該市地點P(第32個節(jié)點)處發(fā)生了重大刑事案件,在案發(fā)3分鐘后接到報警,犯罪嫌疑人已駕車逃跑。為了快速搜捕嫌疑犯請給出調(diào)度全市交巡警服務(wù)平臺警力資源的最佳圍堵方案。201/9/24Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-201

44、7Aspose Pty L38260口說明:(1)圖中實線表示市區(qū)道路;紅色線表示連接兩個區(qū)之間的道路(2)實圓點“”表示交叉路口的節(jié)點,沒有實圓點的交叉線為道路立體相交;(3)星號“*”表示出入城區(qū)的路口節(jié)點;(4)圓圈“O”表示現(xiàn)有交巡警服務(wù)平臺的設(shè)置點;(5)圓圈加星號“*”表示在出入城區(qū)的路口處設(shè)置了交巡警服務(wù)平臺:(6)附圖2中的不同顏色表不同的區(qū)201/9/25Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspo

45、se Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty LGenetic AlgorithmCE100201/9/26Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty LGenetic Algorithm2、模型假