數(shù)學建模優(yōu)秀論文圖論共62張幻燈片

1、數(shù)學建模優(yōu)秀論文-圖論數(shù)學建模優(yōu)秀論文-圖論數(shù)學建模優(yōu)秀論文-圖論Genetic Algorithm優(yōu)秀論文導讀圖論Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty LGenetic Algorithm數(shù)學建模競賽網(wǎng)上資源CUMCM網(wǎng)站:MCM和ICM網(wǎng)站:htp:/wwW,中國數(shù)學建模中科

2、大建模網(wǎng)站:MATLAB網(wǎng)站:htt:/www.mathworks,comGGLE學 Google201/9/2Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty LGenetic Algorithm2011B交巡警服務平臺的設(shè)置與調(diào)度口“有困難找警察”,是家喻戶曉的一句流行語。警察肩負著刑事

3、執(zhí)法、治安管理、交通管理、服務群眾四大職能。為了更有效地貫徹實施這些職能,需要在市區(qū)的一些交通要道和重要部位設(shè)置交巡警服務平臺。每個交巡警服務平臺的職能和警力配備基本相同。由于警務資源是有限的,如何根據(jù)城市的實際情況與需求合理地設(shè)置交巡警服務平臺、分配各平臺的管轄范圍、調(diào)度警務資源是警務部門面臨的一個實際課題?？谠嚲湍呈性O(shè)置交巡警服務平臺的相關(guān)情況,建立數(shù)學模型分析研究下面的問題口(1)附件1中的附圖1給出了該市中心城區(qū)A的交通網(wǎng)絡和現(xiàn)有的20個交巡警服務平臺的設(shè)置情況示意圖,相關(guān)的數(shù)據(jù)信息見附件2請為各交巡警服務平臺分配管轄范圍,使其在所管轄的范圍內(nèi)三出現(xiàn)突發(fā)事件時,盡量能在3分鐘內(nèi)有交巡警

4、(警車的時速為60km/h)到達事發(fā)地201/9/2Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty LGenetic Algorithm2011B交巡警服務平臺的設(shè)置與調(diào)度口對于重大突發(fā)事件,需要調(diào)度全區(qū)20個交巡警服務平臺的警力資源,對進出該區(qū)的13條交通要道實現(xiàn)快速全封鎖。實際中一個平

5、臺的警力最多封鎖一個路口,請給出該區(qū)交巡警服務平臺警力合理的調(diào)度方案?？诟鶕?jù)現(xiàn)有交巡警服務平臺的工作量不均衡和有些地方出警時間過長的實際情況,擬在該區(qū)內(nèi)再增加2至5個平臺,請確定需要增加平臺的具體個數(shù)和位置口(2)針對全市(主城六區(qū)A,B,C,D,E,F)的具體情況,按三照設(shè)置交巡警服務平臺的原則和仼務,分析研究該市現(xiàn)有交巡警服務平臺設(shè)置方案(參見附件)的合理性。如果有明顯不合理,請給出解決方案口如果該市地點P(第32個節(jié)點)處發(fā)生了重大刑事案件,在案發(fā)3分鐘后接到報警,犯罪嫌疑人已駕車逃跑。為了快速搜捕嫌疑犯請給出調(diào)度全市交巡警服務平臺警力資源的最佳圍堵方案。201/9/24Algorith

6、ms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成終生堅持體育鍛煉的良好習慣?！彼^“終身體

7、育”是指一個人終身參與體育活動的能力和習慣以及接受體育指導和教育。作為體育教師應運用體育學科的優(yōu)勢來培養(yǎng)學生終身體育的意識，借以來推動學生全面發(fā)展，讓學生終身受益。在此，筆者結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，談一下體育與健康教學中高中生終身體育意識的培養(yǎng)。一、明確教學目標“健康第一”，注重“身心并重”體育與健康教學是通過體育教育來向高中生展示一些相關(guān)的健康知識、運動技能等等，來增強學生的體制。由此可見，體育教師的教學目的和作用就在于運用學科的特點來培養(yǎng)學生形成良好的健康意識、健康行為和習慣等，借以來確保自我身心健康實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。然而，在實際的教學中，受應試教育的影響，高中生將中心都放在了對語、數(shù)、外等

8、知識類的學科上，而忽略了自身體質(zhì)的鍛煉以及體育技能的學習，甚至還的學生對體育與健康學科存在著錯誤的理解，認為體育與健康教學就是讓學生運動，沒有什么值得學習的地方。因此，作為高中體育教師，應明確教學目標“健康第一”、“終身體育”，加強對學生“身心并重”的引導，讓學生真正明白體育與健康的教學目的，進而提升自我保健以及防御的能力。筆者在教學中，結(jié)合世界衛(wèi)生組織提出的新的健康理念，引導學生用“生理健康、心理健康、道德優(yōu)良和社會適應能力”來分析、衡量自我健康狀況，從而，讓學生自己明確健康對人類的重要性，產(chǎn)生積極學習、了解體育與健康的欲望，最后促使學生向著“健康第一”的教學目標靠攏，形成一定的終身體育意識

9、。二、激發(fā)學生的體育興趣，滲透終身體育意識“欲圖體育之有效，非動其主觀，促其對體育之自學不可”。可以說，想要培養(yǎng)學生終身體育意識，首先需要做的是激發(fā)學生的體育興趣。高中生由于高考，面臨著多方面的壓力，對任何事物都失去了興趣。因此，作為教師應激發(fā)其學生對體育的興趣，讓其內(nèi)心產(chǎn)生一定的活躍成分。筆者在教學中，首先，以學生個體為基準，實施個性化培養(yǎng)。即：以學生擅長或者感興趣的體育項目來著手引導，滲透終身體育意識。我們知道，高中生具有一定的自主學習能力和體育鍛煉能力，每個學生對于運動都會有一個或者2個甚至多個感興趣的或者自己有優(yōu)勢的項目，這樣讓學生個體參與到自己感興趣的項目中，能夠更深入的認知和了解體

10、育健康知識，進而循序漸進的形成鍛煉的行為習慣和意識。其次，從健康生活、終身受益的角度來豐富體育與健康教學內(nèi)容，增強學生對體育的興趣。如：筆者將武術(shù)、跆拳道、太極拳、健康操、跳繩、各種球類運動等都融入到體育教學中來，進而，根據(jù)學生個體實際的運動能力、體制基礎(chǔ)、興趣等來有針對性的實施體育健康教育，強化學生的終身體育意識培養(yǎng)。最后，延伸、拓展體育與健康教學范疇。即：可以實施開放性的體育教學模式，使教學呈現(xiàn)靈活性、多樣化。如：高中生已經(jīng)有了自我保護的一些安全意識和措施，筆者則組織一些郊游、遠足、野營等活動來加強學生終身體育的培養(yǎng)。這樣以多元化的途徑來激發(fā)學生的體育興趣，讓學生在潛移默化中形成終身體育的

11、意識。三、強化學生的體育技能鍛煉，深化終身體育意識培養(yǎng)高中階段的體育教育是由教育體育向著自我體育過渡的發(fā)展時期，教師應強化學生的各項體育技能鍛煉，借以來讓學生掌握一定的體育健康知識和技巧，為終身體育奠定有效基礎(chǔ)，深化學生終身體育意識的培養(yǎng)。筆者在教學中首先讓學生從身體基本活動能力、運動能力、自我鍛煉能力、自我評價能力、自我適應能力等這些方面來分析自我，進而對自我健康有個初步的認知，之后，有針對性的制定體育技能鍛煉的計劃和標準，并且學生之間、師生之間相互監(jiān)督、督促，加強學生的體育健康實踐教學。如：筆者在體育教學中舉辦一些小型的運動會比賽、小型的體育競賽等，讓學生輪流擔任運動項目的裁判工作、運動項

12、目的介紹工作、運動員損傷的預防以及保健工作等，引導學生深入了解體育與健康的相關(guān)知識，同時在實踐中能夠真實的體驗、感受體育運動項目的方法和技巧，從而有助于增強自我的體育技能，感悟終身體育的內(nèi)涵和對自我發(fā)展的價值意義。總之，體育與健康教學的核心內(nèi)容在于培養(yǎng)學生的終身體育意識。作為體育教師應結(jié)合學科的特點來不斷探究、創(chuàng)新教學新模式，引導學生真正的了解和認知體育的價值與意義，培養(yǎng)學生終身體育的意識，促使學生健康的可持續(xù)發(fā)展。長期以來，我國的農(nóng)村中小學教育的問題就被教育界和社會大眾所關(guān)注，農(nóng)村中小學的教育也是我國教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。導致這一問題形成的原因之一就是農(nóng)村所配備的教師其水平、能力等方面存在著欠

13、缺，尤其是教師的教學設(shè)計能力。在本文中作者從實際的工作經(jīng)驗出發(fā)，以農(nóng)村初中的數(shù)學教學為例，對農(nóng)村初中數(shù)學教師教學設(shè)計方面存在的問題及對策進行分析。 一、農(nóng)村初中數(shù)學教師在教學設(shè)計中可能存在的問題 1.對教學設(shè)計本質(zhì)認識不足 在農(nóng)村中學中，很多數(shù)學教師因為其所學專業(yè)、接受進修、培訓機會的有限等方面的原因?qū)虒W設(shè)計的本質(zhì)沒有一個很好的把握。在很多老師的心目中教學設(shè)計和教案是一回事。實際上并不是這樣的，對于數(shù)學學科而言，教學設(shè)計實際上是一個教師講授數(shù)學知識和學生學習知識的個性化、動態(tài)、具有創(chuàng)造性的一個過程。但是數(shù)學課教案往往是一個基于數(shù)學知識學與教的方案，一般是沒有過多的動態(tài)性的，同時教案也并不是特

14、別具體的教學設(shè)計，一般的在傳統(tǒng)的教案中關(guān)于教的思考較多，但是對于學的研究是較少的。 2.教學設(shè)計中學情分析的不足 對于初中數(shù)學乃至所有學科來說學生都是教學設(shè)計的主體，作為一名教師是要對教學設(shè)計主體學生的情況有一個很好的把握的。但是從很多我們接觸到的農(nóng)村初中數(shù)學教師的教學設(shè)計中實際上是很難發(fā)現(xiàn)對學生情況的具體分析的，很多時候教師在寫教學設(shè)計中學情分析或者教學對象分析這里往往都是千篇一律的。 3.教學設(shè)計的理論支持不足 對于很多的初中數(shù)學教師尤其是新任教師因為他們本身有很大一部分屬于非師范專業(yè)，或者是“所教非所學”的情況是廣泛存在的，對于這類教師而言，雖然其對初中數(shù)學的知識點把握是不存在問題的，但

15、是很多時候他們對初中數(shù)學的相關(guān)課程實施標準、指導綱要以及基本的教育學、心理學知識的理解和了解都是有所欠缺的。因此在很多時候，他們在教學設(shè)計的過程中為具體教學實施尋找理論依據(jù)的時候就出現(xiàn)困難，甚至有人認為教學設(shè)計中的理論依據(jù)就是個形式，并沒有多少的實際意義。實際上并不然，只有有據(jù)可依的教學其目的性和教育性才會更強。 4.對教學目標設(shè)計關(guān)注上存在問題 在教學目標的設(shè)計中，教學目標是從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度展開的。但是對于很多的農(nóng)村初中數(shù)學教師而言，因為自身認識與能力上的不足，其在教學目標分析方面僅僅將設(shè)計的重點集中在了知識與技能設(shè)計的維度方面，對于過程與方法、情感態(tài)度與價

16、值觀的認識僅僅也只是停留在膚淺的表面。事實上，課程目標是圍繞教育目的所制訂的學科教育總目標，是教學活動的出發(fā)點和歸宿。課程目標規(guī)范了學科教學的理念、總體目標和內(nèi)容目標，提出了有宏觀指導意義的教學建議。 二、農(nóng)村初中數(shù)學教師在教學設(shè)計中存在的問題的相應解決方案 1.深入地與義務教育數(shù)學課程標準對話 對于初中數(shù)學而言，義務教育數(shù)學課程標準是初中數(shù)學教材編寫，課堂教學、組織、實施以及考試命題的根本依據(jù)，作為一線的數(shù)學教師必須認真地研讀義務教育數(shù)學課程標準。初中數(shù)學的義務教育數(shù)學課程標準在最開始的第一部分中就指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應激發(fā)學生的學習

17、積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者?！蓖ㄟ^這樣的理論學習才能在根本上讓教師理解教材，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并以此為契機學習相應的教育學、心理學方面的理論知識，通過不斷地充實自己讓自己的理論水平和教學能力同時更進一層。 2.深入學習以學生為主體并學會與學生對話 可以在具體的數(shù)學課堂教學情境中采用合作學習、探究學習的學習方式，來充分地和學生進行心與心之間的互動、溝通和交流。在教學設(shè)計中不再僅憑個人的能力去閉門造車，多向有經(jīng)驗的

18、老教師請教教學的藝術(shù)和方式、方法。教師在備課的過程中，可以借助教師集體的力量解決相應的問題。這也就要求廣大的一線教師在教學設(shè)計時，要與同教研組的教師加強對話，討論一些問題；還要和學生多對話，了解他們學習之所需，引導學習者從原有的知識經(jīng)驗中生長新的知識經(jīng)驗。在新課程的課堂教學中，教學設(shè)計的重點應轉(zhuǎn)移到學生的發(fā)展上來。 總的來說，對于農(nóng)村初中數(shù)學教師而言，想要徹底地解決其教學設(shè)計方面存在的問題需要做的工作很多。這需要教師理念、思想上的全面更新，也需要教研部門不斷地提高教師基本能力的實訓，只有在各個方面的共同努力之下，農(nóng)村初中的數(shù)學教學才會得以可持續(xù)性的發(fā)展。 兒童具有和科學家一樣的對新事物的好奇、

19、好問、以及好探究的內(nèi)心沖動和對事物細心觀察、并且積極試誤的探索方式。但是和科學家不同的是，兒童對生活中的一些科學現(xiàn)象通常是以自己的想法和經(jīng)驗來進行解釋的，這無可避免地具有片面性和表面性。因此，如何使兒童的生活概念與實際的科學概念吻合、讓他們學會用科學的思維和方法解決問題、保持對科學的興趣和探究力，是幼兒園科學教育活動的一個主要任務。教師作為幼兒發(fā)展中的重要他人，是幼兒科學教育活動的組織者和實施者，其對幼兒科學活動的指導，對幼兒科學素質(zhì)培養(yǎng)的重要性自是不言而喻。 一、影響幼兒園中班科學活動教師指導的因素 （一）主觀因素 首先是教師的兒童觀?！盀閮和峁┧兄笇У幕A(chǔ)是首先要了解他們他們是如何成長

20、，如何發(fā)展的”。在中班科學教育活動指導中，教師眼中的兒童是什么、他們應該怎樣進行科學學習、以及中班幼兒與大班、小班幼兒學習科學有什么區(qū)別等等都是教師主觀因素的體現(xiàn)。而這些主觀因素對教師指導中班幼兒科學活動的方式和手段影響很大。例如，在科學教育活動“我的降落傘”中，在制作降落傘的環(huán)節(jié)，有兩個孩子制作較慢，教師就催促他們：“你們倆不能快點兒嗎？全班都在等你們呢，浪費大家的時間”兩個孩子聽見以后更加手忙腳亂，老師只好自己幫他們弄，活動才得以繼續(xù)下去。這個案例中教師把在某一方面發(fā)育相對尚晚的孩子看作是學習活動的阻礙者，這種主觀因素的影響直接導致教師采取了代做的指導方式。 其次是教師的教育觀。如何教學生

21、進行科學學習、營造怎樣的教學氛圍等，這些教師對幼兒科學教育的觀點和認識對教師指導幼兒的科學活動方式和方法同樣有著深刻影響。有些教師認為幼兒科學教育要給幼兒以明確的科學概念知識；而有的教師則認為在科學教育活動中應該給幼兒更多動手和思考的機會。前一類教師在幼兒科學活動中傾向于采取講授傳遞型指導方式。而后一類則傾向于采取實驗引導型。 再次是教師的科學知識和專業(yè)技能。實踐證明，中班科學活動效果的一個關(guān)鍵影響因素是教師個人的科學知識和專業(yè)技能。通常情況下、教師個人的科學知識和專業(yè)技能越豐富、對中班科學活動的指導越好。 實踐證明，那些具有豐富教學經(jīng)驗的老師，往往比新手老師對課程的駕馭更加熟練和有序，能夠更

22、好地結(jié)局活動中出現(xiàn)的突發(fā)問題。例如，在本班幼兒認知水平方面，經(jīng)驗教師通常會更容易和準確把握中班幼兒的生理和心理特點，進而采取適當?shù)闹笇Х绞?，而新教師往往對此把握不夠準確，因而采取不恰當?shù)幕顒觾?nèi)容以及指導方式和目標。但是教師的經(jīng)驗往往又會造成一個不良后果，那就是思維定式，筆者常聽一些老教師這樣說道：“我也想嘗試一些新的指導內(nèi)容和方法，但是受到自己既有思維習慣的影響，總是不能放開對整個活動的控制權(quán)”。這表明新手教師往往更容易接受新觀念，采取創(chuàng)新型的指導方式。有的教師則表示：“我雖然也指導自主探究的指導方式對于中班幼兒的科學學習最好，但是具體實踐時我總覺得力不從心，不知道從何著手，于是又回到原來的指

23、導方式中去。”由此兩個例子，我們不難看出，教師的教學經(jīng)驗、專業(yè)技能等會對幼兒園中班科學活動的教師指導方式產(chǎn)生明顯的影響。 （二）客觀因素 首先是中班幼兒的科學知識和能力、中班幼兒和大班、小班幼兒相比，科學知識和能力呈現(xiàn)出明顯的階段性、特點這對教師指導目標的設(shè)定、指導內(nèi)容的選取、指導方式的采用等有很大的影響 其次是幼兒園自身的影響。幼兒園自身的影響主要包括幼兒園的科學教育觀、科學教育制度以及評價制度的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師認為，科學的教育觀、對科學教育的重視程度、對教師的培訓的重視以及科學教育的合理獎懲制度是影響大班科學活動教師指導的重要外在因素。 二、對中班科學活動教師指導的建議 （一）合理

24、認識幼兒科學探究的過程 正確認識中班幼兒進行科學探究學習的過程，是教師有效進行指導的前提。從現(xiàn)有的研究成果來看，幼兒進行的任何一項科學探究活動都要經(jīng)歷一定的活動持續(xù)和過程。無論研究的方式、途徑、以及手段存在多大差異，也無論是何種科學探究、幼兒是處于哪個階段的班級中，從發(fā)現(xiàn)問題到最后解決問題，幼兒對科學問題的探究都不可避免地要經(jīng)歷：發(fā)現(xiàn)問題；猜想假設(shè)；操作驗證；數(shù)據(jù)收集分析；表達交流等共同環(huán)節(jié)。因此，在對中班幼兒進行科學活動指導時，教師要對探究學習的過程和特點做到了然于胸。同時針對中班幼兒的特點進行針對性的指導，例如，中班幼兒思維以具體形象思維為主，所以教師在指導時在指導材料選擇上要以具體形象的

25、實物為主，并且創(chuàng)設(shè)問題情境要力求容易理解，更好地引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題。 （二）采取“質(zhì)疑探究”的科學活動指導步驟 幼兒探究學習具有自主性，科學知識也是探究過程中的自主建構(gòu)，但這并不意味著不需要教師指導，卻對教師指導提出了更高的要求。從幼兒科學探究學習的基本過程出發(fā)、結(jié)合目前已有的幼兒科學探究學習指導模式，筆者認為，教師應該采用“質(zhì)疑探究”螺旋上升的科學活動指導步驟，具體來說就是“引發(fā)疑問引導質(zhì)疑支持探疑協(xié)助釋疑形成新疑”的指導步驟。在這一步驟體系中五個環(huán)節(jié)之間是一種環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的關(guān)系。 該步驟雖然具有較強的合理性和指導性，可以作為教師的有益參考，但是并非是所有的科學活動都能完全進行套用的。教

26、師要根據(jù)具體的活動主題、活動類別和形式、以及幼兒的知識水平、活動材料，對指導步驟進行損益變化。 三、結(jié)語 教師的指導，是幼兒園中班科學教育活動發(fā)揮最大效果和價值的關(guān)鍵所在，而教師如何指導則成為指導成敗的決定性因素。合理認知中班學生的科學知識水平、在此基礎(chǔ)上采取合理的指導步驟是目前幼兒園中班科學教育活動突破主客觀影響，實現(xiàn)效果的最大化和價值最大化的主要途徑。 【初中地理是介紹中國及世界地理方面知識的學科，包括人口、人種、礦產(chǎn)、地形地貌、氣候等多方面的內(nèi)容，是學生了解世界的窗口。但是，在初中地理教學過程中，卻存在著學生學習興趣低下、教師課堂教學方式陳舊等諸多問題，影響了初中地理教學質(zhì)量的提高。有鑒

27、于此，在初中地理教學過程中引進多媒體信息技術(shù)就顯得十分必要了，這也是新課標對于初中地理教學提出的客觀要求。 1 以多媒體技術(shù)作為突破口，提高學生的學習興趣 興趣是前進的動力，學生在學習的過程中，只有對學習內(nèi)容充滿興趣，并且能夠以極大的熱情進行探究，才能夠在一定程度上促進學生學習成績的進步。在初中地理教學過程中也是如此。地理是一門實踐性很強的學科，所謂讀萬卷書不如行萬里路就是地理學習的真實寫照。但是，由于受到客觀條件的限制，初中學生是不能夠深入到大自然的環(huán)境中認知地形地貌的，只能是通過教材的介紹間接被動的接受地理知識。學生學習主觀能動性被人為的壓制，也在一定程度影響了地理教學質(zhì)量的提高。在初中地

28、理教學過程中，引進多媒體信息技術(shù)，就能夠有效解決諸如此類的問題，激發(fā)初中學生學習地理的積極性，在根本上改變傳統(tǒng)教學方式帶來的弊端，促進初中學生地理成績實質(zhì)性的進步。例如，在初中地理“古埃及的文明與發(fā)展”的學習過程中，教師應該摒棄以往只是讓學生觀看教材圖畫的做法，主動地將多媒體信息技術(shù)引進到教學過程中來，從而在最大的范圍內(nèi)激發(fā)學生的學習熱情，促進地理在教學方式方面的進步。教師在教學活動開始之前，可以依托多媒體信息技術(shù)，播放在網(wǎng)絡上下載的有關(guān)埃及風土人情的視頻，介紹金字塔的神秘及尼羅河沿岸優(yōu)美的風光。讓學生對于埃及整體情況有直觀的認知，為下一步的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，學生在觀看視頻的過程中，也

29、能夠?qū)Π＜暗奈拿骷鞍l(fā)展產(chǎn)生濃厚的興趣，埃及有著悠久的歷史傳承及神秘的文化資源，這些都能夠在一定程度上吸引學生的注意力，激發(fā)學生對于埃及文明探索的欲望。這是傳統(tǒng)的講授式教學方式難以取得的效果。也是多媒體教學的優(yōu)勢所在。在初中地理教學過程中，引進多媒體信息技術(shù)能夠在一定程度上激發(fā)學生的學習熱情，為地理教學活動順利展開創(chuàng)造條件。 2 在地理教學過程中引進多媒體技術(shù)提高學生學習的自主性 自主學習是新課標對初中學生提出的客觀要求，對于培養(yǎng)符合社會主義新時期需要的綜合性人才有著深遠的影響。所謂的自主學習就是指在教學過程中，教師只是起到輔助的作用，學生成為教學的主體。在課堂教學過程中，改變傳統(tǒng)的教師在課堂上

30、講解教材內(nèi)容，然后通過作業(yè)鞏固課堂的學習內(nèi)容，最后借助考試檢測學生掌握情況的講授式的課堂教學模式，而是凸顯學生在課堂教學過程中的作用，把激發(fā)學生的學習熱情、提高學生自主學習的能力作為教學目標，促進初中地理教學在教學模式方面的根本性的轉(zhuǎn)變。在提高初中學生自主學習能力的過程中，多媒體信息技術(shù)發(fā)揮了難以取代的作用，是提高學生自主學習能力的前提，也能夠在根本上摒棄填鴨式教學模式引發(fā)的弊端。例如，初中學生在學習“黃河下游地上河”的形成原因的過程中，教師可以借助多媒體信息技術(shù)播放黃河水土流失的視頻及地上河形成的原因的動畫演示。以便學生能夠?qū)S河地上河的形成原因有直觀的認知。黃河是中華民族的母親河，對于中華

31、民族的誕生、成長及發(fā)展有著深遠的影響。同時，黃河也是災難的代名詞，在歷史上曾經(jīng)數(shù)次泛濫成災，造成了極其嚴重的后果。學生在借助多媒體信息技術(shù)了解黃河地上河形成的原因的過程中，也會對黃河泥沙的來源產(chǎn)生疑問，進而產(chǎn)生探索的欲望，這是自主學習的良好開端，對于提高學生的自主學習能力有著深遠的影響。在初中地理教學過程中，引進多媒體信息技術(shù)，能夠有效地培養(yǎng)學生的探索精神，為自主學習能力的形成創(chuàng)造條件。 3 多媒體教學可以提高地理課堂教學的有效性 有效性教學是新課標的任務之一，能夠在一定程度上提高地理課堂教學的質(zhì)量，促進初中學生綜合素質(zhì)的提高。地理是實踐性很強的學科，存在著諸多的教學難點。在初中地理教學過程中

32、，引進多媒體信息技術(shù)就能夠比較有效地解決類似的難題，提高地理課堂教學的效率。例如，初中學生在學習“太陽直射的移動規(guī)律以及世界各地的晝夜長短”的過程中，對于太陽移動影響全球晝夜長短的地理現(xiàn)象不容易理解和掌握。在解題的過程中經(jīng)常出現(xiàn)失分的情況。但是，教師在教學過程中引進多媒體信息技術(shù)就能夠有效避免類似情況的發(fā)生，加深學生對于本章節(jié)知識點的了解。地球晝夜長短的變化是和太陽的直射點有著緊密的關(guān)系的，依托多媒體信息技術(shù)的動畫演示，學生能夠在直觀上認知兩者之間的關(guān)系，有效地提高課堂教學的效率，也在一定程度上促進學生對地理知識的長足進步。 4 結(jié)語 總之，在初中地理的教學過程中，強化對多媒體信息技術(shù)的應用，

33、對于改善初中地理教學過程中學生興趣低下等問題有著重要作用，也是提高初中地理教學質(zhì)量的有效手段，是有效教學的客觀要求，也是教育體制改革在初中地理教學中的具體體現(xiàn)。 （山東省淄博市高青縣花溝鎮(zhèn)初級中學，山東 淄博 256305） 拓展訓練是將定向型運動同戶外的運動進行融合，目的在于給學生提供一種新的戶外鍛煉體驗。學生可以將在學校中學到的體育技能及知識運用到拓展訓練中，同時還可以提升自身的忍耐能力及適應環(huán)境的能力，為今后的生活及學習奠定良好的基礎(chǔ)。由于拓展訓練的內(nèi)容具備定向性、獨特的感受性及極強的互動性等特征，教學可以在寓教于樂的環(huán)境下順利開展；同時因為拓展訓練可以彌補目前學校體育教學中的缺陷，其可

34、以使體育教學獲得長足的發(fā)展。 一、打造一支拓展訓練教學的師資隊伍 拓展訓練本身具有專業(yè)性，這就要求教師要具備較高的專業(yè)能力及水平，將拓展訓練同體育教學進行融合。教師要對教學內(nèi)容進行發(fā)掘，精心設(shè)計，如此才可以確保拓展訓練教學順利開展。所以，學校應根據(jù)實際情況，打造一支拓展訓練教學的師資隊伍。其一，要以體育教學改革為前提，借助科學的方法對教師開展培訓，比如可以進行集訓、自學等活動，增加學校體育教師的基礎(chǔ)知識。在這期間，教師要熟悉拓展訓練的含義及目標，使拓展訓練教學正常開展。其二，有關(guān)部門的負責人要定期檢查拓展訓練及學習情況，知曉拓展訓練的組織方式、鍛煉步驟、鍛煉內(nèi)容等，并依據(jù)學生的特點科學制訂拓展

35、訓練方案，確保拓展訓練教學高效開展。 二、對拓展訓練的內(nèi)容進行科學設(shè)計 在體育教學中開展拓展訓練，要突出拓展訓練活動的科學性，并借助方法及多元的教學內(nèi)容，保證體育拓展訓練教學正常開展。拓展訓練活動的設(shè)計要將提升學生的自我挑戰(zhàn)意識作為重點，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，使其身心得到良好發(fā)展。拓展訓練要將戶外項目當作中心，比如“翻越畢業(yè)墻”“信任背摔”等。拓展訓練的項目不但要展現(xiàn)出體育教學的目的，還要促進學生各個方面能力的提升，這其中有合作能力、交流能力等。只有將促進學生身心的良好發(fā)展當作鍛煉目標，才能體現(xiàn)出拓展訓練教學的整體價值。另外，教師還要加強對學生忍耐能力的鍛煉。忍耐能力的鍛煉即對學生意志的鍛煉

36、。教師可以舉行長跑比賽，在跑步期間使學生獲得鍛煉，使其收獲最優(yōu)的鍛煉成效。教師還要適當對學生的爆發(fā)能力進行鍛煉，如開展短跑?練?？傊?，教師在體育教學中對學生開展拓展訓練，一定要設(shè)計合理的拓展訓練活動，突出拓展訓練的價值，進而提升學生學習體育的能力，為其今后的發(fā)展做好鋪墊。 三、合理使用實踐型的教學方法 對拓展訓練的內(nèi)容進行設(shè)計時，要依據(jù)戶外及戶內(nèi)的環(huán)境，借用模擬場景、體驗型模式等方式開展教學。教學期間教師可以設(shè)計部分與管理、交流、協(xié)作有關(guān)的實踐活動，指導學生積極參與，從而獲得優(yōu)良的體育教學成效。另外，由于學生的心理會被外部環(huán)境、生活條件等因素所影響，使其心理出現(xiàn)較大的波動，其中也不乏有一些負面

37、心理，會對學生的學習造成影響。所以，為了不使這些負面心理對學生的體育學習造成影響，在設(shè)計教學期間，教師就要依據(jù)學生的心理情況進行設(shè)計。教師要依據(jù)學生學習時的具體情況，對部分較為特殊的學生進行有針對性的鍛煉，保證所有學生都可獲得進步。教師要讓學生更好地了解到拓展訓練對促進自我進步的必要性，使其配合教師完成學習，高效開展拓展訓練。 四、制訂合理、公平的評測制度 成績的考評是教學管理中的關(guān)鍵部分，也是教師掌握學生學習狀況、評價其是否完成學習任務的主要途徑。對于戶外拓展訓練來說，合理、公平的評測制度能激發(fā)學生參與體育運動的積極性。制訂評測制度要考慮學生的學習水平，以此提升其在學習期間的能動性，最終帶動

38、學校體育教學成效的提升。 五、結(jié)語 總之，拓展訓練就是一種綜合性強、鍛煉強度較高的運動，把這一運動運用到體育教學中，可以更好地充實教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣及主動性。另外，開展此類運動，可以促進學生獲得全方位的進步。然而，當前國內(nèi)拓展訓練還處在初步階段，這就要求相關(guān)部門及教師做深入探究。相信今后開展體育教學時，拓展訓練能更好地促進學生的發(fā)展。 Genetic Algorithm優(yōu)秀論文導讀圖論Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Create

39、d with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty LGenetic Algorithm數(shù)學建模競賽網(wǎng)上資源CUMCM網(wǎng)站:MCM和ICM網(wǎng)站:htp:/wwW,中國數(shù)學建模中科大建模網(wǎng)站:MATLAB網(wǎng)站:htt:/www.mathworks,comGGLE學 Google201/9/2Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created

40、with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty LGenetic Algorithm2011B交巡警服務平臺的設(shè)置與調(diào)度口“有困難找警察”,是家喻戶曉的一句流行語。警察肩負著刑事執(zhí)法、治安管理、交通管理、服務群眾四大職能。為了更有效地貫徹實施這些職能,需要在市區(qū)的一些交通要道和重要部位設(shè)置交巡警服務平臺。每個交巡警服務平臺的職能和警力配備基本相同。由于警務資源是有限的,如何根據(jù)城市的實際情況與需求合理地設(shè)置交巡警服務平臺、分配各平臺的管轄范圍、調(diào)度警務資源是警務部門面臨的一個實際課題?？谠嚲?/p>

41、某市設(shè)置交巡警服務平臺的相關(guān)情況,建立數(shù)學模型分析研究下面的問題口(1)附件1中的附圖1給出了該市中心城區(qū)A的交通網(wǎng)絡和現(xiàn)有的20個交巡警服務平臺的設(shè)置情況示意圖,相關(guān)的數(shù)據(jù)信息見附件2請為各交巡警服務平臺分配管轄范圍,使其在所管轄的范圍內(nèi)三出現(xiàn)突發(fā)事件時,盡量能在3分鐘內(nèi)有交巡警(警車的時速為60km/h)到達事發(fā)地201/9/2Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0

42、 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty LGenetic Algorithm2011B交巡警服務平臺的設(shè)置與調(diào)度口對于重大突發(fā)事件,需要調(diào)度全區(qū)20個交巡警服務平臺的警力資源,對進出該區(qū)的13條交通要道實現(xiàn)快速全封鎖。實際中一個平臺的警力最多封鎖一個路口,請給出該區(qū)交巡警服務平臺警力合理的調(diào)度方案?？诟鶕?jù)現(xiàn)有交巡警服務平臺的工作量不均衡和有些地方出警時間過長的實際情況,擬在該區(qū)內(nèi)再增加2至5個平臺,請確定需要增加平臺的具體個數(shù)和位置口(2)針對全市(主城六區(qū)A,B,C,D,E,F)的具體情況,按三照設(shè)置交巡警服務平臺的原則和仼務,分析研究該市

43、現(xiàn)有交巡警服務平臺設(shè)置方案(參見附件)的合理性。如果有明顯不合理,請給出解決方案口如果該市地點P(第32個節(jié)點)處發(fā)生了重大刑事案件,在案發(fā)3分鐘后接到報警,犯罪嫌疑人已駕車逃跑。為了快速搜捕嫌疑犯請給出調(diào)度全市交巡警服務平臺警力資源的最佳圍堵方案。201/9/24Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-201

44、7Aspose Pty L38260口說明:(1)圖中實線表示市區(qū)道路;紅色線表示連接兩個區(qū)之間的道路(2)實圓點“”表示交叉路口的節(jié)點,沒有實圓點的交叉線為道路立體相交;(3)星號“*”表示出入城區(qū)的路口節(jié)點;(4)圓圈“O”表示現(xiàn)有交巡警服務平臺的設(shè)置點;(5)圓圈加星號“*”表示在出入城區(qū)的路口處設(shè)置了交巡警服務平臺:(6)附圖2中的不同顏色表不同的區(qū)201/9/25Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspo

45、se Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty LGenetic AlgorithmCE100201/9/26Algorithms in Mathematical ModelingVaudon on.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty LGenetic Algorithm2、模型假