2022年《云南的歌會》教學設計(15篇)

1、第 頁2022?云南的歌會?教學設計(15篇)?云南的歌會?教學設計(15篇)作為一名教學工作者，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的開展。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是我精心整理的?云南的歌會?教學設計，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。?云南的歌會?教學設計1文本簡介：?云南的歌會?是沈從文先生的描寫云南歌會風俗的經典散文。在云南少數(shù)民族聚居區(qū)，每逢集會或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會形式，蘊含著濃郁的民間文化氣息，引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。這篇極富情趣的散文，通過對“山野對歌“山路漫歌“村寨

2、傳歌三種不同場面的描寫，生動地表現(xiàn)了云南人民的多才多藝以及他們樂觀向上的精神，讀來讓人倍受鼓舞。著名作家汪曾祺筆下的沈從文：汪先生在?自報家門汪曾祺自傳?中，寫到沈從文，讀來既覺真實生動，又令人油然心生可親可敬之情：“不能說我在報考志愿書上填了西南聯(lián)大中國文學系是沖著沈從文去的，我當時有點恍恍惚惚，缺乏任何強烈的意志。但是沈從文是對我很有吸引力的，我在填表前是想到過的。沈先生一共開過三門課：各體文習作、創(chuàng)作實習、中國小說史，我都選了。沈先生很欣賞我。我不但是他的入室弟子，可以說是得意高徒。沈先生實在不大會講課。講話聲音小，湘西口音很重，很不好懂。他講課沒有講義，不成系統(tǒng)，只是即興的漫談。他教創(chuàng)

3、作，反反復復，經常講的一句話是：要貼到人物來寫。很多學生都不大理解這是什么意思。我是理解的。照我的理解，他的意思是：在小說里，人物是主要的，主導的，其余的都是次要的，派生的。作者的心要和人物貼近，富同情，共哀樂。什么時候作者的筆貼不住人物，就會虛假。寫景，是制造人物生活的環(huán)境。寫景處即是寫人，景和人不能游離。常見有的小說寫景極美，但只是作者眼中之景，與人物無關。這樣有時會使人物疏遠。即作者的表達語言也須和人物相協(xié)調，不能用知識分子的語言去寫農民。我相信我的理解是對的。這也許不是寫小說惟一的原那么有的小說不著重寫人，也可以有的小說只是作者在那里發(fā)議論，但是是重要的原那么。至少在現(xiàn)實主義的小說里，

4、這是重要原那么。教學目的：1、分析本文結構，理解散文特點。2、感知文章內容，體會云南少數(shù)民族的歌會習俗。3、掌握本文的詞語。教學重點、難點：1、散文特點、結構。2、以讀講、探討方式圍繞課文內容和結構展開。教學時數(shù)：二課時。教學過程第一課時一、預習1、給以下字注音。迤西譬喻糯米蹲踞忌諱酬和鐵箍熹微2、解釋以下詞語。引經據典：引用經典中的語句或故事。譬喻：打比方。忌諱：忌怕而隱避。扶搖而上：形容直往上升。別開生面：另外開展新的局面。酬和：本意敬酒，引申為交際往來。悠游自在：快活的樣子。假設無其事：好似沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。熹微：形容陽光不強多指清晨的。淳樸：老實樸素。二、導人在

5、云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會或節(jié)日，人們聚集在一起，即興歌唱，互相問答，游戲傳情。這種古老的歌會形式，蘊涵著濃郁的民間文化氣息，自然引發(fā)了作者濃厚的興趣與由衷的贊賞。作者簡介：沈從文19021988苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學、青島大學、西南聯(lián)大、北京大學教授，?大公報?文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集?邊城?、散文集?湘行散記?、論著?中國古代服飾研究?。三、閱讀課文，整體感知學生復述文中描繪的三個場合中唱歌的情景。學生自評、互評。四、學習課文1、指定學生甲誦讀13段。指定學生乙

6、誦讀13段。評議優(yōu)劣。2、歸納第一段：引出歌會地方。3、討論并歸納第二段的中心內容。分析：“這是種別開生面的場所卻互不見面“唱的多是情歌酬和隨口而出。“在場的既多內行解口渴去了爭論后歸納：寫歌會的場所、方式、勝負的情況。引導學生采用自主、合作、探究的學習方式，發(fā)表自己的看法。小結：了解文章描寫的別開生面的云南歌會，表現(xiàn)了云南人民無限趣味的生活，給讀者嶄新的視野。六、布置作業(yè)1、研討與練習一。2、選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。第二課時一、復習舊課聽寫詞語，并用其中的三個詞語口頭造句。蹲踞酬和熹微譬喻淳樸即物起興引經據典悠游自在龍吟鳳噦二、繼續(xù)學習課文一誦讀三五段師生點評誦讀情況。二討論第三段內容歸納：寫

7、女歌手的情況性情、外貌、穿著、本領。三討論第四段內容1、本段屬于什么描寫？環(huán)境描寫、景物描寫。2、本段側重寫什么？明確：歌聲不斷。1、山鳥呼朋喚侶戴勝鳥、云雀2、趕馬女孩子唱山歌。環(huán)境：樹林、山坡、花。側重“各種美妙有情的歌聲。四討論第五段。1、段落主要內容：寫“金滿斗會。2、發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法聲響、時間、參加者婦女飾扮，熟人身份、作用和歌師傅。三、討論問題一下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？1、這種年輕女人在昆明附近村子中多的是，性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿

8、雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。2、翠翠在風日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水。一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。明確：兩段人物描寫不同點是個別與群體，一重精神，一重具體的衣服。第二段文字還運用了比喻的修飾方法，把人物描寫得惟妙惟肖。二課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡，“各種山鳥呼朋喚侶，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內容和“趕馬女孩子的歌唱有什么關系？你覺得作者寫這些有什么用意？明確：用環(huán)境作背景，到達詩情畫意的效果。四、

9、拓展訓練課外收集一些民歌、民謠，分小組進行交流，看看哪些屬于“見景生情，即物起興，哪些屬于“用提問題方法，等待對方答解，哪些屬于“唱其他故事，貫穿古今，引經據典的。有興趣的同學，不妨選擇一兩首唱一唱。學生可以收集民歌，互相交流，比擬。例如：陜北民歌?信無防字?福州民歌真鳥仔，啄波波，三歲孩子會唱歌一條竹子插下土，皇帝落難去放牛五、小結?云南的歌會?是一篇極富情趣的散文？在“歌會的大標題下，描繪了三個場合中唱歌的情景，三個場合在內容上各有側重，在手法上也各不相同。本文雖然是描寫音樂的佳作，但首先是一篇文質兼美的文章。在教學中必須扎扎實實地從文本出發(fā)，引導學生品析詞語、句子，感受語言文字創(chuàng)設的美妙

10、情境。六、布置作業(yè)1、研討與訓練四。2、選用課時作業(yè)優(yōu)化設計?云南的歌會?教學設計2教學目標：知識與能力：引導學生對字詞的積累，和對文章品讀、賞析文中人物描寫、環(huán)境描寫的精彩語言。過程與方法：整體把握文章的內容。體會、學習作者有所側重的描寫方法。情感與態(tài)度：感受作家筆下的美好生活。了解祖國各地的風俗。讓學生更愛我們的祖國文化。教學思路：本文按照在反復的讀課文的根底上，“整體感悟研讀探究拓展延伸三步教學。教學的重點：欣賞文中人物的根底上學習有所側重的描寫方法。學生狀況分析：學生對云南的風情并不了解。以學生自主、合作、探究的學習方式為主，教師在教學過程中起引導作用，致力翻開學生思路、激活其思維。充

11、分激發(fā)學生的自主意識和探索精神，從而領悟課文的寫作手法。教學過程：教師活動學生活動一、對歌欣賞，激趣引入播放視頻片段“蝴蝶泉邊。在我們國家?guī)缀趺恳粋€民族都有它自己特有的民歌。云南省是一個多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個領域。他們以歌唱來抒發(fā)自己的情感，有的用歌唱來傳授知識。因此，在許多民族中，小孩還在呀呀學語的時候，就跟著大人學唱歌了。許多有名的歌手在本民族得到特別的尊敬。今天，就讓我們去參加“云南的歌會，了解云南的民歌！輕讀課文，整體感知。一檢查預習1.給以下加點字注音。迤(y)西 譬(p)喻 糯(nu)米 蹲(dn)踞忌諱(hu) 酬(c

12、hu)和 鐵箍(g) 熹(x)微2.解釋以下詞語。引經據典：引用經典中的語句或故事。譬喻：打比方。忌諱：忌怕而隱避。扶搖而上：形容直往上升。別開生面：另外開展新的局面。酬和：本意敬酒，引申為交際往來。悠游自在：快活的樣子。假設無其事：好似沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。熹微：形容陽光不強(多指清晨的)。淳樸：老實樸素。教師請學生讀課文。分為三種形式代表三個場面。二、整體感知，理清脈絡1.請根據自己的理解,任選角度,用云南的歌會是一個_的歌會這個句子說一句話。給學生鼓勵。2.本文是一篇極富情趣的散文。云南的歌會，與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會，有哪些不同？有什么特點？3.假設你作為

13、一名游客來到了云南，根據課文的介紹，你喜歡參加哪一種歌會？為什么？教師教唱幾句?劉三姐?對歌中的幾句。三、賞析品讀同是寫唱歌，但側重點、寫法卻各不相同，也正是因為這樣，文章將云南歌會形式的多樣、內容的豐富、個性的獨特盡情展示了出來。我們不禁嘆服作者的構思是多么精巧！接下來我們一起走進歌會，去感受那一股撲鼻而來的濃郁的鄉(xiāng)土氣息。一云南的歌會淳樸自然，氣勢壯觀，請同學們說一說，自己讀后最喜歡文章的哪一段？為什么？教師點評。二剛剛我們知道了對歌的形式下面我們精讀“山路漫歌1.我們再來看看那些趕馬女孩，聽聽她們都唱些什么歌？她們的歌聲充滿一種什么樣的美？2.既然這樣，但作者并不直接寫趕馬女孩唱歌，而是

14、用許多筆墨去描寫由呈貢進城一路的景色。3.現(xiàn)在請一位同學為我們讀一讀，同學們邊勾畫出好詞好句，與大家分享。在這個歌唱場面中，作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景，側重寫唱歌的環(huán)境，請想想，這些內容和“趕馬女孩的歌唱“有什么關系？教師小結。云南確實有如此美麗的風光，所以作者要一筆一筆，慢慢描繪，為讀者畫出一幅充滿自然情趣的山野風光圖，然后再自然而然地寫到“趕馬女孩的歌唱。為“趕馬女孩的歌唱創(chuàng)設了一個動人的場景。在美好環(huán)境中長大的女孩，自然是歌聲動人，情韻動人。山鳥的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱交相應和，交織成一支動人的山野田園交響曲。4.假設你處在這樣的環(huán)境中，又是趕馬女孩子中的一員，你會唱出什么樣

15、的歌？三運用精讀“山路漫歌的閱讀方法，閱讀“山野對歌和“村寨傳歌。四、借鑒運用，品味描寫“彩云之南游賞罷，踏花歸來馬蹄香。賞讀?云南的歌會?這一篇文質兼美的散文，我們似乎與作者進行了一次云南之旅。民俗是生活，它無時無刻不在你的周圍，滋養(yǎng)著你，為你的生命提供必須的養(yǎng)分。讓我們也撿拾起那些本就存活于我們生命中的美好的東西，讓我們的靈魂鮮活起來。我們身邊有哪些類似云南歌會般美麗濃郁的民俗呢？你能說給大家聽嗎？視頻展示過年吃餃子，放鞭炮，迎財神,元宵賞花燈,端午賽龍舟等圖片五布置作業(yè)增強學生的感性認識，激發(fā)學生學習興趣，為下面教學做鋪墊。學生首尾接龍答復以下問題。以不同形式朗讀課文三個歌唱場面。文章對

16、三個歌唱場面的描繪在內容上各有側重，而在寫法上也是各不相同的。首先我們讓男同學讀第一個場面第2、3自然段、女同學讀第二個場面第4段、最后全班齊讀第三個場面第5段。對于一些重要信息，同學們要邊做勾畫批注。學生通過搶答的形式。引導學生通過朗讀、體驗、交流等整體把握文章內容，初步領略云南獨具特色的民間文化。說出自己的理由。學生合唱。學生各抒己見。結合語段相關內容答復學生互讀課文。小組的形式。學生擇其精要，探討品味，分析這些語段的作用和寫法。請同學們閉上眼睛，用心聆聽朗讀，感受那一種離塵世很遠，離心靈卻很近的美。學生聽錄音“這條路接著起飛例：報春花“在輕和微風里不住點頭用了擬人修辭，顯得活潑生動，它的

17、藍色令人疑心“是有意模仿天空而成的更是奇特的聯(lián)想，讓人感受到花的靈性和花色的純潔。又如，“最有意思的是云雀中，“起飛“扶搖“盤旋“唱歌“鉆等動詞把云雀輕捷的身姿、悅耳的鳴叫描繪得栩栩如生。學生說出自己感受表達的要清晰。學生說出你對這段內容學到了什么？找同學用對歌的形式唱出你想說的？你想問的。學生自主閱讀，小組質疑。小組討論并答復。例如：我們先來聽聽“對調子都唱些什么？“多字說明什么？能不能去掉？既然“對調子多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？無論采用何種方式，“對調子都是什么大比拼？“金滿斗會呢？這是一個以什么為主要內容的盛會？從哪里可以看出歌會盛大？如此壯觀的場面，給人的感受如何？收集當?shù)氐?/p>

18、民風民俗，學習本文的寫法，以“家鄉(xiāng)風情為題，寫一篇隨筆。教學反思：在今天這個五彩繽紛的世界里，我們周圍充滿了誘惑，我們應該用什么樣的心態(tài)，面對這個世界，同時包括我自己。感謝沈從文！是他，讓我們停下腳步，去體味這些鄉(xiāng)野間自在優(yōu)美的生命；是他，讓我們回望來路，去揀拾那些本就存活于我們生命中自然鮮活的基因。在民間感受著美好。?云南的歌會?教學設計3知識目標1、積累詞語讀音字形，并能學以致用造句2、整體把握文章的內容，了解云南歌會的三種形式和特點。3、朗讀、揣摩、品味文章語言，學習作者有所側重的描寫方法。4、領略云南獨具特色的民族風情，感受作家筆下美好的生活，培養(yǎng)熱愛民族文化的情感。能力目標朗讀課文，

19、整體把握文意，領會文中流露出的作者的思想感情。揣摩品味文中重要的詞語和句子，領略文中優(yōu)美的意境，感受濃郁的民間文化氣息。過程與方法：學生充分預習，合作、探究，討論法、點撥法、幻燈片演示法德育目標：引導學生感受文中作者對自然、對人生、對藝術的品味與贊賞之情，鼓勵學生關注生活，思考生活，欣賞生活，熱愛生活整體把握文章內容，朗讀、揣摩、品味文章的美點。引導學生品析文中的精彩描寫。多媒體輔助教學一、激趣引入播放?月光下的鳳尾竹?。師：同學們！剛剛我們在課前聽到一首用葫蘆絲演奏的月光下的鳳尾竹。突然有一種沖動，我想到云南去，同學們想不想去？既然這樣我們就隨沈從文一起到云南去，去參加“云南的歌會，了解云南

20、的民歌! 感受云 南濃郁的民間文化氣息。板書課題師：在學習本節(jié)課之前，我想讓同學們了解一下云南的民歌，以便于我們更好的學習本課。多媒體展示設計目的：此環(huán)節(jié)主要是增強學生的感性認識，激發(fā)學生學習興趣，為下面教學做鋪墊。二、朗讀課文，整體感知文章1、指名朗讀。其余學生聽讀、熟悉課文，注意字音。師：示范朗讀1-2段學生推薦學生朗讀 師指名學生朗讀 集體朗讀 2、朗讀評價師生評價指導：學習大家的文章一定要注意文中的細節(jié)和用詞3、多媒體展示字詞抽查學生預習情況，并對引經據典、滾瓜爛熟、別開生面等成語進行造句，全體學生對每個字詞讀三遍三、合作探究，深入研究，把握知趣。1、提問多媒體展示在歌會的大標題下，課

21、文寫了哪三種不同場合聽到的民歌演唱？那么同學們能不能以小組為單位進行討論，為每一個歌會場面擬一個恰當?shù)男祟}呢？提示：地點+方式或內容 師 板 書 1、山野對歌2、山路漫歌3、山寨傳歌2、說說你最喜歡其中的哪個場景，給大家有感情的讀一讀段中的精彩語句，并且簡單說說你喜歡的理由。訓練：補說句子“我最喜歡其中的 場景，因為 。提示：1、山野對歌才智大比拼1學生朗讀精彩語句并談喜歡的理由，教師點評。2質疑：A:在寫山野對歌時，作者側重于寫什么？唱歌的人B:你能用詞語形容一下這里的人嗎？提示：淳樸、熱情、靈秀2、山路漫歌即興自由歌唱1學生朗讀精彩語句并談喜歡的理由，教師點評。2質疑：在寫山路漫歌時，作

22、者側重于寫什么？環(huán)境3齊聲朗讀第4段，勾畫出好詞好句，與同學分享。例如：“土坎邊的粉藍色報春花，在輕和微風里不住點頭，總令人疑心那個藍色竟像是有意模仿天空而成的“最有意思的是云雀，時常從面前不遠草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍空。?3、山寨傳歌民歌傳承1學生朗讀精彩語句并談喜歡的理由，教師點評。2質疑：在寫山寨傳歌時，作者側重于寫什么？場面1你能用一個字來形容村寨傳歌的場面嗎？盛2“盛表達在哪些方面？人多、時間長、服飾如同過節(jié)設計目的：通過朗讀、體驗、交流等整體把握文章內容，初步領略云南獨具特色的民間文化。四、小結：云南歌會我們學到現(xiàn)在，大家覺得云

23、南的歌會美嗎？如果美，沒在哪里？學生能夠圍繞話題，言之成理即可教師小結：學了?云南的歌會?，我們不僅要了解到云南歌會的獨特之處，了解我們中華民族豐厚的民族文化底蘊，更主要的是我們要學會感悟生活的美好，感悟人生的美好。五、作業(yè)布置：作為一名商南人，如果讓你給外地游客介紹一種商南的民俗文化，你會介紹什么？寫一段簡單的介紹詞。六、板書設計：云南的歌會沈從文山野對歌人物美山路漫歌環(huán)境美山寨傳歌場面盛?云南的歌會?教學設計4教學目標：知識與能力：了解云南的歌會，感受當?shù)貪庥舻拿褡屣L情。過程與方法：朗讀，品味，拓展延伸，加深對課文的理解。情感態(tài)度與價值觀：引導學生感受作者對自然，對人，對藝術的品位與贊賞。

24、鼓勵學生關注生活，欣賞生活，熱愛生活。教學重點：理解課文所寫的三種場合中唱歌的不同情境，體會內容和寫法的上的差異。教學難點：揣摩語言，品味文中人物描寫和場景描寫的妙處。教學過程：一、導語設計。在云南一些少數(shù)民族聚居的地方，每逢集會或節(jié)日，人們總是聚在一起，即興歌唱，問答，游戲傳情等。那些古老的歌會，蘊含著濃郁的民間文化氣息。今天，讓我們走進?云南的歌會?，來感受一下那里的民風民俗。二、朗讀課文，感知文義。1、播放朗讀帶，學生低聲隨讀。2、練習表情朗讀，要求讀準字音。注意語速，語調，讀出感情。多媒體顯示字詞及釋義蹲踞j：蹲或坐。酬和h：用詩詞應答。譬喻p：比方。引經據典：引用經典中的語句或故事。

25、龍吟鳳噦hu：龍在吟嘯，鳳在鳴叫。3、概括主要內容。明確：這篇課文寫了三種不同場合聽到的民歌演唱，展示出云南的民族風情。三、合作探究，仔細研讀，把握主旨。1、課文寫了哪三種不同場合聽到的民歌演唱？在內容上和寫法上有什么不同？2、云南的歌會有什么特色？作者為什么會對云南的歌會感興趣？明確：1、這三種場合分別是：山野對歌，山路漫歌，山寨傳歌?！吧揭皩Ω枋遣徘橹橇Φ拇蟊绕矗饕獙懗璧娜?。對演唱者不惜濃墨重彩，工筆描繪，襯托出活潑歡快的場面?！吧铰仿枋羌磁d的自由歌唱，發(fā)于情，自然成趣。這一場面主要寫唱歌人所在的優(yōu)美環(huán)境。以環(huán)境襯托唱個女孩及其優(yōu)美的歌聲?！吧秸瘋鞲枋且淮蚊窀璧拇笳褂[。這個場面中再寫

26、唱歌的盛況，有全景描繪，也有局部刻畫，場面宏偉，氣勢壯觀。2、云南的歌會純樸自然，氣勢壯觀，融自然，社會，人生于一體。散發(fā)著泥土的氣息。有濃郁的地方色彩。作者借云南的歌會，傳達出他對自然，對人，對藝術的品味與贊賞。抒寫出生活的美好，人生的美好。四、揣摩語言 ，賞析品味。學生指出自己喜歡的句段，加以賞析。教師點撥學生從人物描寫，景物描寫的角度去品味。五、課堂小結。沈從文先生以瀟灑而隨意的語言為我們描繪了云南的民風，民俗，風景，風物。展示出云南特有的純樸自然的風俗人情。如詩一般含蓄優(yōu)美，令人回味無窮。六、作業(yè)設計。學唱一首民歌，唱給同學們。搜集沈從文的其他散文去閱讀品味。?云南的歌會?教學設計5教

27、學目標：1、學習作者用精妙的文筆描繪三種不同的場面的民歌演唱會的方法。2、利用學習本文的時機學會觀察民俗、民風，體驗生活，開展綜合性學習。3、引導朗讀，讀出語氣、語調、讀出韻味來，在讀中品味。4、學習本文字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術的品味與贊賞。教學時間：兩課時第一課時教學任務：一、預習課文二、整體感知課文內容。教學過程：一回味家鄉(xiāng)的風俗二討論民歌是一種怎么樣的藝術形式？民歌，就是民間口頭流傳的詩歌或歌曲，多不知道作者第二姓名。三云南民歌簡介云南是一個多民族的地區(qū)，在各族人民生活中，民間歌唱占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活的各個領域。他們以歌唱傾訴男女之間互相愛慕，以歌唱激發(fā)生產斗爭中

28、的勞動熱情，一歌唱表示對死者的哀悼，對婚配的祝福，以歌唱抒發(fā)豐收的喜悅和節(jié)日的快樂。尤其是那些沒有文字的民族，就往往靠那些知識淵博、閱歷豐富的老歌手以長篇敘事性歌曲，向本民族群眾和青少年傳授歷史知識、生產知識、生活知識和禮儀知識。四沈從文簡介五讀課文給以下加點的字注音蹲踞凹處譬喻應和下墜淳樸解釋以下詞語的含義別開生面啞口無言假設無其事引經據典扶搖直上六整體感知課文內容本文描寫了三個場面山野對歌山路漫歌村寨傳歌第二課時教學任務：欣賞課文教學過程：一學生朗讀課文其他學生以“我最喜歡場面，這里為句式寫話。學生展示自己寫的話語，教師總結分析文章三個場面，各有什么特點，側重寫什么？“山野對歌是才情智力的

29、大比拼，主要是寫唱歌的人?！吧铰仿枋羌磁d的自由歌唱，發(fā)于情，自然成趣，側重寫唱歌人所處的自然環(huán)境。“山寨傳歌是一次民歌的大展覽，這個場面在寫唱歌的盛況。研討文章的字里行間洋溢著怎樣的情感？洋溢著作者對民歌的熱愛。對民歌喜愛對云南的向往，對幸福生活的熱愛。對美好自然的熱愛?？偨Y：也就是洋溢者對自然、對人生、對藝術的品味和贊賞。品味語言：1、唱的多是情歌酬和，卻有種種不同的形式?！岸嘧衷谖闹惺欠窨捎锌蔁o？“種種不同方式具體是指什么？2、課文第四段，用了許多筆墨描寫了由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿花的小山坡“各種鳥呼朋引伴還有戴勝鳥和云雀的歌唱，這些內容和趕馬女孩的歌唱有什么關系？你覺得作者寫這

30、些有什么用意？比擬賞析：課后練習第二題仿寫訓練：1、以另一種動物開頭，寫一句話：最有意思的是云雀，時常面前不遠的草叢起飛，一面扶搖盤旋而上，一面唱著歌向碧藍的天空鉆去，仿佛要一直鉆透藍空。2、學習文中對賽歌婦女的描寫，寫一個你熟悉的或你自己曾經仔細觀察過的人。?云南的歌會?教學設計6教學目標：1、了解云南歌會的三種形式及作者的表現(xiàn)手法。2、體會云南歌會的美。3、體會“山路漫歌的立體美。教學重點：1、了解云南歌會的三種形式及作者的表現(xiàn)手法。2、深入理解云南歌會所蘊含的美。教學難點：品味體會“山路漫歌這個片斷的立體美。教學方法：本文所寫內容豐富，語言生動富有表現(xiàn)力，充滿了情趣，根據文章這一特點，我

31、將充分發(fā)揮學生作為閱讀主體的作用，運用啟發(fā)式教學法，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的想象力，來使學生深入體會云南歌會的美，理解課文的深刻含義。教學時間：1課時教學過程一創(chuàng)設情境，導入新課：導語：同學們，我國有多少個56個少數(shù)民族，每個少數(shù)民族都怎樣呢？能歌善舞。哪個省云南省是聚居了最多的少數(shù)民族的省份，在各族人民的生活中，民歌幾乎滲透到了各個領域。著名作家沈從文先生有一篇文章專門介紹了云南的民歌，這就是?云南的歌會?。板書課題、作者名。釋題：什么叫“歌會？所謂歌會就是聚在一起唱歌本文寫了誰在唱歌呢？他們都在哪些地方唱歌呢？請同學們自讀課文，要求讀完課文后能說出自己通過本文對云南的歌會有了哪些了解。二自

32、讀課文，整體感知讓學生通讀泛讀,大概讀一下課文，從整體上把握課文內容，并提出問題：在“歌會的大標題下，本文描繪了幾個場合中的唱歌的情景?板書關鍵詞學生通過初步的閱讀思考，歸納出“山野對歌、山路漫歌、村寨傳歌這三個場合中的唱歌的情景。三提出問題、合作探究1、以四人小組討論的方式，作者又是如何描繪這幾個場合中的唱歌的情景的?通過討論、分析、歸納明確：板書關鍵詞山野對歌第2、3段：具有對抗賽的性質，是才情智力的大比拼，作者主要寫唱歌人，在外貌，神態(tài)等方面對演唱者進行工筆描繪，云南女子的獨特服飾，高超的打秋千本領，顯示了她們開朗、活潑和充滿智慧的性格美。人美，唱出的歌一定會更美!通過外貌和神態(tài)的刻畫，

33、突出人物美；山路漫歌第4段：是即興的自由歌唱。作者著力描寫唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境，天如此之藍、花如此之美，悠悠鳥鳴如此婉轉動聽，而在這樣美好環(huán)境中長大的女孩兒，自然是歌聲動人，情韻動人。這是以優(yōu)美的環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌。，通過對花、鳥、人的刻畫突出的是環(huán)境美；村寨傳歌第5段：是一次民歌的展覽，是一間民歌的課堂，場面宏偉、氣勢壯觀。參加者來自各行各業(yè)，不管男女老幼，全都熱情高漲，六人圍坐一桌，足足有三十來桌。傳歌的地點是住處院子的兩樓和長長的屋廊下，人們唱和相續(xù)，一連三天才散場。傳歌的目的是老一輩把記憶中充滿智慧和熱情的東西全部傳給下一輩，使民歌生生不息，代代相傳。作者寫傳歌的場面，有全局描

34、繪，有細部刻畫，點面結合，生動精妙的向我們展示了云南的民風民俗，讓我們領略到一種獨特的地域美。突出的是傳歌的場面、特點和目的，展示的是云南的風俗美。人也唱鳥也唱，真是自然的大合唱；山野山路山寨，怎一個“歌字了得。那我們不妨再來仔細研讀這篇文章的第四自然段，從細節(jié)、語句中去品味，別忘了在你有感覺的地方畫一畫、寫一寫2、請同學們精讀精讀說的就是在閱讀一篇文章的時候不僅要充分理解文章的含義，對文章的結構、邏輯關系、用詞乃至標點符號等的使用都做一一分析，到達不放過每個細節(jié)，吸收其精髓的目的“山路漫歌這個片斷并思考以下三個問題：1、“山路漫歌這個片斷幾乎沒有寫所唱的歌，寫了些什么內容?這個片斷重在描寫景

35、物：藍藍的天，成片的樹林，大半年開滿雜花的小山坡，和藍天相照應的粉藍色報春花，著重寫了兩種鳥：一種是喜歡獨唱的戴勝鳥，另一種是喜歡群唱的云雀。這些景物構成了云南四季如春、自由奔放的地域環(huán)境。2、作者寫這些景物運用了哪些手法?作者抓住了景物的特點，調動多種感覺器官，繪形、繪聲、繪色，全方位多角度進行描寫：藍天白云、蔥蘢的樹林、山花爛漫的小山坡是靜態(tài)的，是色彩斑讕的；戴勝鳥和云雀邊飛邊唱，嬉戲鳴叫是動態(tài)的，它們的歌唱是歡快悅耳的。作者運用動靜結合、聲色相融的手法，使這幅立體自然畫卷真得是美不勝收。趕馬女孩子面對如此美景，心中充滿喜悅，為之陶醉，情動于中自然要發(fā)之于外，怎能不情不自禁的縱情歌唱呢?3

36、、假設你處在這樣的環(huán)境中，又是趕馬女孩子中的一員，你會唱出什么樣的歌?結合自己的日常積累，主要是歌曲積累，展開合理的想象和聯(lián)想，創(chuàng)設情境，唱出自己心中的歌。A、鈴兒響叮當雖然不是描繪我的家鄉(xiāng)的美景/但讓我看到了北國風光的魅力和圣誕節(jié)的氣氛B、?萬泉河水清又清?，描繪了海南島瓊海市萬泉河的美麗景色，更勾起了很多朋友對自己家鄉(xiāng)山河的美好回憶，C、?跑馬溜溜的山上?通過這首歌所描繪的意境，更深切地知道了民歌確實是從生活實際中來的，它既是對生活的真實表達，又是對理想的生動描畫，既樸實貼切又美麗飄渺，就像活靈活現(xiàn)地展開在我眼前的康定城。景物美、人物美、風俗美、歌聲美，融合為一個有機的整體，簡直妙不可言，

37、我想請一位同學為大家朗讀，大家最想聽誰的朗讀？現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，來感受這天人合一的美妙境界四穩(wěn)固運用課堂口頭作文：讓學生介紹一種自己了解的民俗，并試著分析這種民俗形成的原因。1、“四月八是古代苗族祭祀先烈的盛典。每逢農歷四月初八，苗族人民都要聚集到預定的地點跳鼓舞、對山歌、上刀梯、表演刀槍箭術，以表對先烈的思念和繼承先烈遺志的決心。傳說遠古時，鳳凰縣龍?zhí)梁犹厦糠晁脑掳巳?，都要舉辦盛大歌舞會，苗族男女你唱我和，相伴而舞，自由戀愛。后來有一年，官家派人前來搶親選美，拆散了對對戀人，糟踏了許多美貌少女。第二年的“四月八，苗家青年早作準備，在官家派人搶親時，奮起對抗，殺死了官家兵丁，但遭官府血

38、腥鎮(zhèn)壓，苗家勇士全部戰(zhàn)死。從此后，每年的“四月八，苗家人民都要舉行盛大活動以祭祀四月八殉難的先烈。2、過端午節(jié)，是中國人二千多年來的傳統(tǒng)習慣，由于地域廣闊，民族眾多，加上許多故事傳說，于是不僅產生了眾多相異的節(jié)名，而且各地也有著不盡相同的習俗。其內容主要有：女兒回娘家，掛鐘馗像，迎鬼船、躲午，帖午葉符，懸掛菖蒲、艾草，游百病，佩香囊，備牲醴,賽龍舟，比武，擊球，蕩秋千，給小孩涂雄黃，飲用雄黃酒、菖蒲酒，吃五毒餅、咸蛋、粽子和時令鮮果等，除了有迷信色彩的活動漸已消失外，其余至今流傳中國各地及鄰近諸國。有些活動，如賽龍舟等，已得到新的開展，突破了時間、地域界線，成為了國際性的體育賽事。關于端午節(jié)的

39、由來，說法甚多，諸如：紀念屈原說；紀念伍子胥說；紀念曹娥說；起于三代夏至節(jié)說；惡月惡日驅避說，吳月民族圖騰祭說等等。以上各說，各本其源。據學者聞一多先生的?端午考?和?端午的歷史教育?列舉的百余條古籍記載及專家考古考證，端午的起源，是中國古代南方吳越民族舉行圖騰祭的節(jié)日，比屈原更早。但千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭，已廣泛深入人心，故人們“惜而哀之，世論其辭，以相傳焉，因此，紀念屈原之說，影響最廣最深，占據主流地位。在民俗文化領域，中國民眾把端午節(jié)的龍舟競渡和吃粽子等，都與紀念屈原聯(lián)系在一起。時至今日，端午節(jié)仍是中國人民中一個十分盛行的隆重節(jié)日。3、六月六的來歷“六月六是苗族祭祀祖先的節(jié)日

40、。鳳凰苗區(qū)有苗族青年天靈射殺皇帝的傳說，這個傳說與?苗族文學史?中的?田螺相公?內容完全相符。傳說苗族英雄天靈，經三年苦練，一箭可射到京城皇帝的寶座上，功夫到家那天，為養(yǎng)精蓄銳，天靈早早就睡了，囑咐母親雞叫頭遍時叫醒他。誰知老母半夜后簸米，不經意拍響簸具，“拍拍之聲引起雞叫，天靈聽見雞叫后急忙爬上將軍山(山在貴州松桃、銅仁、湖南鳳凰的交界處)，彎弓對準京城方向就射。箭射中了皇帝的寶座，但皇帝尚未登殿。天靈因此被害，據說被害這天是六月六日。于是，每逢此日，苗胞便云集鳳凰山下，吹哨吶、唱苗歌、跳鼓舞，祭奠先烈，祈禱桔祥，祈禱幸福，祈禱未來和希望。五歸納小結賞讀?云南的歌會?這一篇文質兼美的散文，我

41、們似乎與作者進行了一次云南之旅。在作者引領下，我們對自然、對人、對藝術進行了一番品味，我們領略到了我國民歌文化的豐富多彩和濃郁的民族風情，這也激起了我們熱愛民俗文化的情感。同時在作者的筆下，我們讀出了生活的美好、人生的美好。同學們，生活就像歌聲一樣美好，讓我們更加熱愛生活，也熱愛那美麗濃郁的民俗文化吧！六布置作業(yè)：1、1、課外閱讀：?沈從文散文選?或?邊城?2、寫一篇介紹家鄉(xiāng)民俗的作文。七板書設計云南的歌會山野對歌：才智外貌神態(tài)人物美山路漫歌：花鳥人環(huán)境美村寨傳歌：場面特點目的風俗美?云南的歌會?教學設計71、學習多角度描寫人物的方法；2、賞析精彩的環(huán)境描寫，體味其襯托的作用；3、學習場面描寫

42、點面結合的方法。培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的思想感情。重點：學習人物描寫的方法及作用。難點：能夠運用所學知識介紹東北二人轉。一、導入新課多媒體顯示?小河淌水?動畫師：同學們現(xiàn)在所聽到的曲子是?小河淌水?，素來被稱為東方小夜曲，是根據云南傣族的民歌曲調改編而成的。在云南，這樣的好歌真是數(shù)不勝數(shù)，因為那里聚居了我國最多的少數(shù)民族，而我們的少數(shù)民族同胞有一個共同的特點就是能歌善舞。在那里民歌滲透到了他們生活的各個領域，他們以歌唱來表達男女間的相互愛慕，激發(fā)勞動的熱情；以歌唱來表達對死者的哀悼及對婚姻的祝福；以歌唱來表達勝利的喜悅和節(jié)日的歡樂。那么今天就讓咱們隨著文學大師沈從文一起走進?云南的歌會?。二、復

43、習上節(jié)課內容師提問，生搶答，多媒體顯示復習內容。三、學習新課1、學習山野對歌：生聽讀課文，思考： 這局部交代了什么？ 其中對哪方面的描寫最多？生思考答復，師明確： 地點、內容、方式、唱歌人。 唱歌人外貌、衣著、性格、動作、神態(tài)等。小結：山野對歌主寫人，襯托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。欣賞電影?劉三姐?對歌片段多媒體放映。2、學習山路漫歌：指一名同學朗讀課文，其他同學邊聽邊畫出你喜歡的好詞好句，與同學一起分享。生隨意發(fā)表感想。師引導生分析，所找句子屬于那方面描寫。環(huán)境描寫體會環(huán)境描寫的作用。生發(fā)表自己見解。小結：山路漫歌力畫環(huán)境，這是以優(yōu)美的環(huán)境來映襯優(yōu)美的人物，優(yōu)美的歌。3、學習村

44、寨傳歌：齊讀課文，思考它與前兩種歌會形式有什么不同？生思考答復，師明確：場面盛況空前：表現(xiàn)為： 人多：住處院子兩樓和那道長長的屋廊下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人。 時間長：唱和相續(xù)，一連三天才散場。 盛妝；和逢年過節(jié)差不多，一身收拾得清潔索利，頭上手中到處是銀光閃閃。師提問：這些特點是怎么表現(xiàn)出來的呢？也就是說這局部側重對哪方面的描寫？生思考答復。場面描寫場面描寫有什么特點？生思考答復。既有全局描寫，又有局部特寫。小結：村寨傳歌重繪盛況，既有全景描繪，又有局部特寫，描繪出熱鬧的場景?？偨Y：云南真不愧是詩歌的家鄉(xiāng)，到處都有動聽的歌聲。生活中有歌就有美，有歌就有歡樂，真的希望有時間咱們一起去云南看一

45、看。同學們，你們通過這篇文章學到了什么？請大家總結一下。生談收獲。同學們說得真好，云南以民歌聞名全國，咱們東北以什么享有盛譽呢？二人轉。四、作業(yè)：利用這節(jié)課所學到的知識，給大家介紹咱們東北的二人轉。云南的歌會沈從文本節(jié)課充分利用多媒體直觀的特點，來輔助教學。使知識變得生動，形象，能充分調動起學生的積極性，課堂氣氛活潑，效果比教師干巴巴的講授好得多。但也不可否認，有些同學不理解這種方式的實際意義，上課只顧看熱鬧，結果上課雖然也在聽講，可下課卻收獲甚微。面對這種情況，教師應先向學生明確這節(jié)課的意義，調整好學生心態(tài)，以取得更好的學習效果。以上是我的教學感受，諸多缺乏，請各位老師批評，指導。?云南的歌

46、會?教學設計8教學目標知識目標1.積累詞語，掌握“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳樸等詞的讀音、字形、詞義，學習運用“即物起興、引經據典、悠游自在、龍吟鳳噦等成語。2.了解沈從文及其創(chuàng)作概況。3.了解云南的歌會，感受當?shù)貪庥舻拿袂槊耧L。能力目標1.朗讀課文，整體把握文意，領會文中流露的作者的思想感情。2.揣摩品味文中重要的詞語和句子，領略文中優(yōu)美的意境，感受濃郁的民間文化氣息。3.延伸拓展，橫向比擬，體味各地民謠民歌，加深對課文的理解，引導學生從課內延伸到課外，從教室走向社會，增加知識儲藏。德育目標引導學生感受文中作者對自然、對人、對藝術的品味與贊賞之情，鼓勵學生關注生活，思考生活，欣賞生活，熱愛生

47、活。教學重點1.揣摩課文所寫的三種場合中唱歌的不同情景，體會內容和寫法上的差異。2.領略文中優(yōu)美的意境，理解體會作者的思想情感。教學難點揣摩語言，品味文中人物描寫和景物描寫的精妙。教學方法1.情景教學法。2.朗讀法。這是一篇極富情趣的散文，生活的美好、人生的美好從作者抒情的筆調中汩汩流淌。教師宜引導學生反復朗讀，用心品味，讓學生與文本直接對話，與作者直接交流。3.討論點撥法。4.延伸拓展法。教具準備:多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、歌帶課時安排:1課時教學過程教學要點朗讀課文，積累詞語，整體感知文意，把握文中三個唱歌場面的內容與特點，感受文中濃郁的民風民情；深入研讀，把握主旨；賞玩品味，揣摩語言

48、，探究文中優(yōu)美的意境，學習人物描寫、景物描寫的技巧；延伸拓展，溝通課堂內外。教學步驟一、導語設計1.導語設計(一)沈從文先生是從湘西地區(qū)的靈山秀水中走出來的，因而一直自稱是“鄉(xiāng)下人的“京派文人群的首席作家。今天我們學習沈先生優(yōu)美的散文?云南的歌會?,一齊來領略云南少數(shù)民族的風俗。2.作者簡介：沈從文(19021988)苗族，湖南鳳凰人，歷任武漢大學、青島大學、西南聯(lián)大、北京大學教授，文藝副刊編輯，中國歷史博物館文物研究員，中國社會科學院歷史研究所研究員。在散文、小說創(chuàng)作和古代服飾研究方面均取得很大成績，代表作有小說集(邊城、散文集?湘行散記、論著。二、朗讀課文，整體感知文意1.教師播放示范朗讀

49、磁帶，學生循聲低和。教師抽查學生預習情況，催促學生積累詞語。(多媒體顯示)蹲踞():蹲或坐。 酬和():本意敬酒，引申為交際往來。熹微( )：形容陽光不強，多指清晨。譬喻():比方。淳樸()：老實樸素。即物起興()：開頭先詠他物，以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。引經據典：引用經典中的語句或故事。 悠游自在：悠閑自在,快活的樣子。龍吟鳳噦()：龍在吟嘯，鳳在鳴叫。 忌諱：忌怕而隱避。扶搖而上：形容直往上升。 別開生面：另外開展新的局面。假設無其事：好似沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。熹微：形容陽光不強(多指清晨的)。 淳樸：老實樸素。2.學生練習表情朗讀，要求讀音準確，語速適中，語調抑揚，讀出感

50、情。3.教師要求學生簡要概括文章的內容。明確：課文主要寫了在三種不同場合聽到的民歌演唱，展示了云南濃濃的民族風情。學習課文1指定學生甲誦讀13段。指定學生乙誦讀13段。評議優(yōu)劣。2歸納第一段：引出歌會地方。3討論并歸納第二段的中心內容。分析：“這是種別開生面的場所卻互不見面“唱的多是情歌酬和隨口而出?！霸趫龅募榷鄡刃薪饪诳嗜チ藸幷摵髿w納：寫歌會的場所、方式、勝負的情況。引導學生采用自主、合作、探究的學習方式，發(fā)表自己的看法。(一)誦讀三五段師生點評誦讀情況。(二)討論第三段內容歸納：寫女歌手的情況(性情、外貌、穿著、本領。)(三)討論第四段內容1本段屬于什么描寫? (環(huán)境描寫、景物描寫。)2本

51、段側重寫什么? 明確：歌聲不斷。(1)山鳥呼朋喚侶(戴勝鳥、云雀)。(2)趕馬女孩子唱山歌。環(huán)境：樹林、山坡、花。側重“各種美妙有情的歌聲。(四)討論第五段。1段落主要內容： 寫“金滿斗會。2發(fā)起、處所、人數(shù)、曲名、唱法(聲響)、時間、參加者(婦女飾扮，熟人身份)、作用和歌師傅。3.學生齊讀課文，放飛想象，感受云南歌會淳樸自然、渾大壯觀的特點。4. ?云南的歌會?課文詳解課文品析1文段分析云南本是個詩歌的家鄉(xiāng)，路南和迤西歌舞早著名全國。這一回卻更加豐富了我的見聞。段析：本段是文章第一局部，總起，寫云南民歌的傳統(tǒng)和影響，領起下文。這是種生面別開的場所，對調子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢

52、溝凹處，彼此相去雖不多遠，卻互不見面。唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式。或見景生情，即拍起興，用各種豐富譬喻，比賽機智才能。或用提問題方法，等待對方答解。或互嘲互贊，隨事押韻，循環(huán)無端。也唱其他故事，貫穿古今，引經據典，當事人照例一本冊，滾瓜熟，隨口而出。在場的既多內行，開口即見上下，模糊不得，所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽到一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言，于是輕輕地打了個吆喝，表示勝利結束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說，“你們看，我唱贏了，顯得輕松快樂，拉著同行女伴，走過江米酒擔子邊解口渴去了。段析：描繪一種對歌場面對調子

53、，專為唱歌而唱，方式靈活，場面輕松熱烈，充分展現(xiàn)對歌者的才華和技能。這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。不僅唱歌十分在行，而且大年初一和同伴各個村子里去打秋千用馬皮做成三丈來長的秋千條，懸掛在高樹上，蹬個十來下就可平梁，還悠游自在，假設無其事！段析：以上兩段是第二局部第一層，描寫常見的一種輕松隨意的對調子，展現(xiàn)了人們的機智和才華。對云南婦女整體特點進行總的概括，描繪她們健康俊朗的身姿，豪爽大方、活潑開朗的性格，勤勞聰明

54、的品格。在昆明鄉(xiāng)下，一年四季，本來早晚都可以聽到各種美妙有情的歌聲。由呈貢趕火車進城，向例得騎一匹老馬，慢吞吞地走十里路。有時趕車不及，還得原路退回。這條路得通過些果樹林、柞木林、竹子林和幾個大半年開滿雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊的粉藍色報春花，在輕和微風里不住點頭，總令人疑心那個藍色竟像是有意模仿天空而成的；一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前后三三五五趕馬女孩子唱著各種本地悅耳好聽的山歌。有時面前三五步路旁邊，突然出現(xiàn)個花茸茸的戴勝鳥，矗起頭頂花冠，瞪著個油亮亮的眼睛，好似對于唱歌也發(fā)生了興趣，經趕馬女孩子一喝，才撲著翅膀掠地飛去。這種鳥大白天照例十分沉默，可是每在晨光熹微中，卻歡喜坐在

55、人家屋脊上，“郭公郭公反復叫個不停。最有意思的是云雀，時常從面前不遠草叢中起飛，一面扶搖盤旋而上，一面不住唱歌，向碧藍天空中鉆去，仿佛要一直鉆透藍空。伏在草叢中的云雀群，卻帶點鼓勵的意思相互應和。直到窮目力看不見后，突然又像個小流星一樣，用極快速度下墜到草叢中，和其他同伴會合，于是另外幾只云雀又接著起飛。趕馬女孩子年紀多不過十四五歲，嗓子通常并沒經過訓練，有的還發(fā)啞帶沙，可是在這種環(huán)境氣氛里，出口自然，不管唱什么，都充滿一種淳樸本色美。段析：本段是第二局部第二層，描繪了另一種鄉(xiāng)下山間，人們在日常生活中無時無刻不充盈其間的美麗歌聲，表達了云南人民的淳樸、自然和對生活的熱愛。大伙兒唱得最熱鬧的叫“

56、金滿斗會。有一次，由村子里人發(fā)起，到時候住處院子兩樓和那道長長屋廊下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人，六人圍坐一桌，足足坐滿了三十來張矮方桌，每桌各自輪流低聲唱?十二月花?，和其他本地好聽曲子。聲音雖極其輕柔，合起來卻如一片松濤，在微風蕩動中舒卷張弛不定，有點龍吟鳳噦意味。僅是這個唱法就極其有意思。唱和相續(xù)，一連三天才散場。來會的婦女占多數(shù)，和逢年過節(jié)差不多，一身收拾得清潔索利，頭上手中到處是銀光閃閃，使人不敢認識。我以一個客人身份挨桌看去，很多人都像面善，可叫不知名字。隨后才想起這里是村子口擺小攤賣酸泡梨的，那里有城門外挑水洗衣的，打鐵箍桶的工匠，小雜貨商店的管事，鄉(xiāng)村土醫(yī)生和閹雞匠，更多的自然是

57、趕馬女孩子、不同年齡的農民和四處飄鄉(xiāng)趕集賣針線把戲的老太婆，原來熟人真不少！集會外表說是避疫免災，主要作用還是傳歌。由老一代把記憶中充滿智慧和熱情的東西，全部傳給下一輩。反復唱下去，到大家熟習為止。因此在場年老人格外興奮活潑，經常每桌輪流走動。主要作用既然是在照規(guī)矩傳歌，那么不問唱什么都不犯忌諱。就中最當行出色的是一個吹鼓手，年紀已過七十，牙齒早脫光，卻能十分熱情整本整套地唱下去。除愛情故事，此外嘲煙鬼，罵財主，樣樣在行，真像是一個“歌庫這種人在我們家鄉(xiāng)那么叫做歌師傅。小時候常聽老太婆口頭語，“十年難逢金滿斗，意思是盛會難逢，參加后才知道原來如此。段析：第二局部第三層，描繪民歌傳承中一個重要途

58、徑一種場面極盛大、深受人們喜愛、長盛不衰的“金滿斗會。文章第二局部，分別介紹了云南民歌在三種場合中的不同演唱方式、內容、目的和作用，表現(xiàn)了云南民歌的豐富多彩、悠久歷史，在云南人民日常生活中的重要作用和地位，在讀者面前展開一幅多姿多彩、富有地域風情特色的民俗風景畫卷。2語言品味“詩歌的家鄉(xiāng)“著名全國寫出云南民歌的悠久傳統(tǒng)和繁榮景象?！案迂S富了我的見聞，看到的比聽說的更精彩，突出云南民歌的精彩。“生面別開新奇的場面。對歌不對面，含蓄，重歌不重人，突出歌的重要。對歌的內容、手法、方式、風格皆渾然天成，不事雕琢，卻須有智慧和才能方可自由駕馭。特殊一例?！拜p輕地打了個吆喝，謙虛中含著掩飾不住的自豪。動

59、作、神態(tài)描寫更見其質樸、大方、可愛。人物外貌描寫，并非專指一人，展現(xiàn)的是地域人物總體特征勤勞、開朗活潑、健康愛美、豪爽大方?！坝朴文吭?，假設無其事說明人物開朗大方、豪爽好強。“一年四季“早晚，說明歌聲在云南的人民群眾中是無時不在的。騎馬趕火車充滿情趣，既表現(xiàn)地域的偏遠和風情的獨特，也為下文聽歌作鋪墊。畫線句運用擬人、比喻的修辭，比照襯托的手法描繪了云南美景，襯托了云南女孩極富地域色彩的山歌。對戴勝鳥、云雀的細致描繪，與前面細致描寫山景一樣共同展現(xiàn)了云南的美麗風光，也襯托了女孩子美妙的山歌。女孩子歌聲表達了山歌的純樸、自然、隨意。畫線句總領全段?！白顭狒[“金滿斗會，客觀評價和正式的名字都說明這是

60、民歌風俗中盛大的集會。參加人數(shù)、序曲、時間，寫集會之盛大。運用比喻、通感寫歌聲之美。婦女的打扮之繁瑣光鮮、身份之多樣，更見集會非常吸引人。集會的由來、傳統(tǒng)、方式、目的、歌曲的內容把對歌集會的盛況推向高潮。對一個吹鼓手的特寫，寫出賽會的悠久傳統(tǒng)和長盛不衰。引用老太婆的話再次說明盛會難得。三、合作探究，深入研讀，把握旨趣1.提問：在“歌會的大標題下，課文寫了哪三種不同場合聽到的民歌演唱？想一想，這三種場合在內容和寫法上有什么不同？學生分組討論，合作探究。明確：這三種場合分別是：山野對歌、山路漫歌、山寨傳歌?！吧揭皩Ω枋遣徘橹橇Φ拇蟊绕?，主要寫唱歌人。對演唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪，襯托出活潑歡快的