2022年《夜晚的實驗》教學(xué)設(shè)計

1、第 頁2022?夜晚的實驗?教學(xué)設(shè)計?夜晚的實驗?教學(xué)設(shè)計作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以防止地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方案性和決策性活動。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是我精心整理的?夜晚的實驗?教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。?夜晚的實驗?教學(xué)設(shè)計1教學(xué)過程一、導(dǎo)入今天，我們一起來學(xué)習(xí)第12課。齊讀課題，讀了課題，你有什么想法？學(xué)生自由發(fā)言蝙蝠是一種會飛的哺乳動物，雷達(dá)是探測的儀器，前者是自然界里的動物，后者是人類的一種創(chuàng)造創(chuàng)造，看起來毫不相干，然而，人類的許多創(chuàng)造創(chuàng)造都從動物身上得到啟迪，那么蝙蝠它給人們什么啟示呢？你想知道嗎？答案就在課文里。二、自讀課

2、文，了解內(nèi)容1、邊讀邊劃出生字詞和不懂的詞語。2、標(biāo)出自然段，想想哪幾段說的是一個意思。三、檢查自讀情況。查：生字讀音，文字正確流利。1、認(rèn)讀生字詞。課件2、找四五名同學(xué)讀課文四、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意1、告知學(xué)生給課文分段的方法。一讀二想三合并2、請九名同學(xué)分別讀自然段，其他同學(xué)思考每個自然段講的是什么？3、學(xué)生議論說每個自然段主要講了什么？哪幾段意思相近。4、將相近意思的段合并為一大段。獨立一個意思的為一段。按一定的順序給課文分段。第一段是第1自然段；第二段是第36自然段；第三段是79自然段。5、歸納段落大意。歸納段落大意要注意的問題。a、要抓住主要內(nèi)容。b、語言要簡練。怎樣歸納段落

3、大意呢？教師給方法：“獨立成段的抓重點句；合并成段的，舍棄次要，抓主要。學(xué)生根據(jù)方法，歸納段落大意。第段(第1自然段)：寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。第二段(第26自然段)：寫斯帕拉捷經(jīng)過屢次實驗，終于弄清蝙蝠夜間飛行是靠聽覺來區(qū)分方向、確認(rèn)目標(biāo)的。第三段(第79自然段)：寫斯帕拉捷的實驗引起了對超聲波的研究，人們從而給人類帶來了巨大的恩惠。五、練習(xí)正確、流利朗讀課文六、作業(yè)預(yù)習(xí)課后思考、練習(xí)題。板書設(shè)計12、夜晚的實驗第段(第1自然段)第二段(第26自然段)第三段(第79自然段)課外資料：蝙蝠與雷達(dá)清朗的夜空出現(xiàn)兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來了隆隆聲，這是

4、一加飛機在夜航。在漆黑的夜里，飛機怎么能平安飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著?？茖W(xué)家又做了兩次試驗。一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的最封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像美頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不

5、停。三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的?？茖W(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向?？茖W(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達(dá)。雷達(dá)通過天線發(fā)出無線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達(dá)的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機在夜里飛行也十分平安。仿生學(xué)漫談蒼蠅，是細(xì)菌的傳播者，誰都討厭它?？墒巧n蠅的楫翅又叫平衡棒是“

6、天然導(dǎo)航儀，人們模仿它制成了“振動陀螺儀。這種儀器目前已經(jīng)應(yīng)用在火箭和高速飛機上，實現(xiàn)了自動駕駛。蒼蠅的眼睛是一種“復(fù)眼，由30o0多只小眼組成，人們模仿它制成了“蠅眼透鏡?！跋壯弁哥R是用幾百或者幾千塊小透鏡整齊排列組合而成的，用它作鏡頭可以制成“蠅眼照相機，一次就能照出千百張相同的相片。這種照相機已經(jīng)用于印刷制版和大量復(fù)制電子計算機的微小電路，大大提高了工效和質(zhì)量?！跋壯弁哥R是一種新型光學(xué)元件，它的用途很多。自然界形形色色的生物，都有著怎樣的奇異本領(lǐng)？它們的種種本領(lǐng)，給了人類哪些啟發(fā)？模仿這些本領(lǐng)，人類又可以造出什么樣的機器？這里要介紹的一門新興科學(xué)仿生學(xué)。仿生學(xué)是指模仿生物建造技術(shù)裝置的科

7、學(xué)，它是在本世紀(jì)中期才出現(xiàn)的一門新的邊緣科學(xué)。仿生學(xué)研究生物體的結(jié)構(gòu)、功能和工作原理，并將這些原理移植于工程技術(shù)之中，創(chuàng)造性能優(yōu)越的儀器、裝置和機器，創(chuàng)造新技術(shù)。從仿生學(xué)的誕生、開展，到現(xiàn)在短短幾十年的時間內(nèi)，它的研究成果已經(jīng)非?？捎^。仿生學(xué)的問世開辟了獨特的技術(shù)開展道路，也就是向生物界索取藍(lán)圖的道路，它大大開闊了人們的眼界，顯示了極強的生命力。人類仿生由來已久。自古以來，自然界就是人類各種技術(shù)思想、工程原理及重大創(chuàng)造的源泉。種類繁多的生物界經(jīng)過長期的進化過程，使它們能適應(yīng)環(huán)境的變化，從而得到生存和開展。勞動創(chuàng)造了人類。人類以自己直立的身軀、能勞動的雙手、交流情感和思想的語言，在長期的生產(chǎn)實踐

8、中，促進了神經(jīng)系統(tǒng)尤其是大腦獲得了高度開展。因此，人類無與倫比的能力和智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過生物界的所有類群。人類通過勞動運用聰明的才智和靈巧的雙手制造工具，從而在自然界里獲得更大自由。人類的智慧不僅僅停留在觀察和認(rèn)識生物界上，而且還運用人類所獨有的思維和設(shè)計能力模仿生物，通過創(chuàng)造性的勞動增加自己的本領(lǐng)。魚兒在水中有自由來去的本領(lǐng)，人們就模仿魚類的形體造船，以木槳仿鰭。相傳早在大禹時期，我國古代勞動人民觀察魚在水中用尾巴的搖擺而游動、轉(zhuǎn)彎，他們就在船尾上架置木槳。通過反復(fù)的觀察、模仿和實踐，逐漸改成櫓和舵，增加了船的動力，掌握了使船轉(zhuǎn)彎的手段。這樣，即使在波濤滾滾的江河中，人們也能讓船只航行自如。鳥兒展

9、翅可在空中自由飛翔。據(jù)?韓非子?記載魯班用竹木作鳥“成而飛之，三日不下。然而人們更希望仿制鳥兒的雙翅使自己也飛翔在空中。早在四百多年前，意大利人利奧那多達(dá)芬奇和他的助手對鳥類進行仔細(xì)的解剖，研究鳥的身體結(jié)構(gòu)并認(rèn)真觀察鳥類的飛行。設(shè)計和制造了一架撲翼機，這是世界上第一架人造飛行器。以上這些模仿生物構(gòu)造和功能的創(chuàng)造與嘗試，可以認(rèn)為是人類仿生的先驅(qū)，也是仿生學(xué)的萌芽。?夜晚的實驗?教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)：1、通過有感情朗讀、感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得

10、課后作業(yè)中“瞎子、“穿透、“聽|等詞的意思及其所帶引號的用法。教學(xué)重難點：感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。教學(xué)過程：一、回憶舊知導(dǎo)入新課同學(xué)們，上一課我們讀了?夜晚的實驗?這一課，已經(jīng)解決了文中的生字詞，回憶課文內(nèi)容，說說課文主要寫了什么內(nèi)容？二、出示?新方案?的設(shè)問導(dǎo)讀自主學(xué)習(xí)1、請同學(xué)們自己讀課文，根據(jù)表格的要求邊讀邊思考，再嘗試著填表。出示表格并在你有想法的地方，寫出自己的感悟。?新方案?的設(shè)問導(dǎo)讀改編2、從斯帕拉捷的實驗到科學(xué)發(fā)現(xiàn)超聲波并用其造福人類，你受到了哪些啟示？表格：3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)三、小組合

11、作交流匯報一、填表感悟1、在學(xué)生的匯報中感悟斯帕拉捷的：細(xì)心觀察 善于思考細(xì)心觀察在學(xué)生談到“細(xì)心觀察時，引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)斯帕拉捷細(xì)心觀察的語句。出示：“他常?？吹?，很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去，從來不會撞到樹上或者墻壁上。1、你從哪些詞語看出斯帕拉捷是一個細(xì)心觀察的人。2、指導(dǎo)朗讀，突出這些詞語。3、通過朗讀，你覺得斯帕拉捷的觀察與一般人的觀察相比怎樣？板書：細(xì)心觀察在匯報中感悟善于思考在學(xué)生談到“善于思考時，引導(dǎo)學(xué)生找出表現(xiàn)斯帕拉捷善于思考的語句。A、出示：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢？“不用眼睛，蝙蝠憑什么來區(qū)分前方的物體，捕捉靈活的飛蛾呢？“難道他薄膜似的翅膀，不僅

12、能夠飛翔，而且能在夜間洞察一切嗎？1、分別指導(dǎo)讀，可以加上個“咦字，讀出奇怪的語氣。2、出示“好奇奇怪猜測，讓學(xué)生連線。3、思考，為什么第一處問句要用好奇而不用奇怪。4、讀過課文之后，你可以用書上的哪句話來答復(fù)這三個問題。B、相機出示：“??！蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，原來是靠聽覺來區(qū)分方向、確認(rèn)目標(biāo)的！1、如果你是當(dāng)時的斯帕拉捷，心情怎樣？會有怎樣的動作？指導(dǎo)讀出快樂的語氣。2、改變啊的讀音，讀出驚訝的語氣。3、去掉“啊，把“原來是改成“就是回應(yīng)驚訝的讀法。4、讓學(xué)生再問出示的三個問題，再請三名學(xué)生分別用肯定的語氣答復(fù)?！膀鹪谝归g飛行，捕捉食物，就是靠聽覺來區(qū)分方向、確認(rèn)目標(biāo)的！C、文中還有

13、兩次實驗沒有寫出斯帕拉捷的思考，你覺得在堵鼻的時候，斯帕拉捷會怎么想？堵耳朵之前，斯帕拉捷又會怎么想？板書：善于思考四、領(lǐng)悟啟發(fā)拓展文本1、課文學(xué)到這里，那么，斯帕拉捷解開蝙蝠夜行的秘密給我們怎樣的啟示？把你的感想凝聚成你的名言寫下來。2、下面請同學(xué)們交流一下自己的名言。五、總結(jié)全文，升華情感同學(xué)們，你們都說得很好，這節(jié)課，我們不僅知道了斯帕拉捷實驗的經(jīng)過，我們還認(rèn)識了一個細(xì)心觀察，善于思考，鍥而不舍，做出奉獻的斯帕拉捷，更重要的是我們還從中得到很多有益的啟示。請大家記住斯帕拉捷，記住他的實驗，更記住他的可貴精神！讓我們帶著敬佩之情齊聲朗讀課題。?夜晚的實驗?教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標(biāo)1、能聯(lián)系課

14、文語言環(huán)境,懂得課后作業(yè)中“瞎子、“穿透、“聽等詞的意思及其所帶引號的用法。2、通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實驗、潛心研究、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。二、教學(xué)重點在教師的指導(dǎo)下，正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文。三、教學(xué)難點理解蝙蝠飛行的秘密。四、教學(xué)設(shè)計理念一學(xué)生提出問題愛因斯坦說“一個問題的提出往往比問題的結(jié)果更重要，會提出問題是科學(xué)素養(yǎng)的一個很重要的方面。我們在教學(xué)中要盡量多引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題?；诖朔N理念，本課教學(xué)中設(shè)計有學(xué)生自由提問的時間和空間。在自主學(xué)習(xí)之前和小的過程中都有“問題庫可以自由

15、質(zhì)疑。這樣有效地提高了學(xué)生提出問題解決問題的能力。二學(xué)生自主學(xué)習(xí)在本課的教學(xué)過程中，教師只是以一位活動組織者的身份出現(xiàn)，他的作用在于學(xué)生營造學(xué)習(xí)的情境，創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件和鼓舞學(xué)習(xí)激情。至于學(xué)生會提出怎樣的問題，會將自主學(xué)習(xí)進行到哪一步，教師可以任其開展，充分表達(dá)出集體的智慧、現(xiàn)代的科學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。三實現(xiàn)真正意義上的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開展，我們的教學(xué)方式在逐步走向開放，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個必然的趨勢。網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)，不應(yīng)該僅僅局限在課堂和局域網(wǎng)里師生之間的交互，應(yīng)該將課堂開放到國際戶聯(lián)網(wǎng)。讓所有的人能和我們可以一起上課，一起進行交流和討論。上課的時間也可以完全延遲到45分鐘以

16、外，通過上網(wǎng)我們可以重返課堂。這樣我們的課堂真正做到了不受時間和空間的限制，熟悉和掌握了這種學(xué)習(xí)方式是學(xué)習(xí)者的開展，也就做到了不受時間和空間的限制。四實現(xiàn)多方位的整合教學(xué)1、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。常規(guī)教學(xué)手段應(yīng)該與信息技術(shù)優(yōu)勢互補，也就是說在充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)優(yōu)勢時，常規(guī)教學(xué)的優(yōu)勢本能放棄。2、多學(xué)科之間的整合在教學(xué)中我嘗試將科學(xué)、藝術(shù)、思想等多學(xué)科在同一課堂進行整合，多方面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們喜歡上自然課嗎？為什么？你能知道任何一次創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)都是從哪兒開始的嗎？課文?夜晚的實驗?講的是一個科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的故事，讓我們一塊去經(jīng)歷一下科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的過程，同時探究一

17、下，課文在表述這個故事時有什么特點。二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)課文第一段1、由讀第一段，想：斯帕拉捷身上有什么值得我們學(xué)習(xí)？2、他留心觀察，到什么現(xiàn)象？讀出好奇。3、過渡：在好奇心的驅(qū)使下，斯帕拉捷開始了他夜晚的實驗。習(xí)第二段1、快速瀏覽第二段，看課文寫了幾次實驗？在每次開始的地方標(biāo)上序號。2、一系列的實驗，怎樣寫得即清晰又簡潔，而不使人重復(fù)呢？有詳有略詳寫哪一次？3、教學(xué)第一次。、自由朗讀2、3自然段，填空。次數(shù)做法結(jié)果結(jié)論1234全班討論填表練習(xí)復(fù)述課文。第一步：理清條理時間地點做法結(jié)果思考第二步：自由練說同桌練說指名復(fù)述4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。一讀領(lǐng)會文章內(nèi)容二讀理清課文條理三讀練習(xí)復(fù)述課文三、學(xué)生

18、自主學(xué)習(xí)1、四人小組自學(xué)課文第二、三、四次。填表2、全班討論，實物投影學(xué)生的表格，訂正。3、感情朗讀。斯帕拉捷終于揭開了蝙蝠飛行的秘密，是多么快樂啊，該用什么語氣讀？4、你有什么話想對斯帕拉捷說？5、教師引讀第7自然段。師：“斯帕拉捷的實驗，揭開了蝙蝠飛行的秘密生：“蝙蝠的耳朵又怎么6、教師引讀第8自然段。師：“后來人們繼續(xù)研究，生：“原來，蝙蝠靠7、屏幕出示“蝙蝠秘密段，用文字和線條畫出蝙蝠飛行秘密的示意圖。8、實物投影出示學(xué)生的圖，討論。9、教師出示蝙蝠飛行示意圖。10、課件演示蝙蝠飛行的秘密，看圖復(fù)述這段課文。學(xué)習(xí)第9自然段，齊讀。1、你還知道超聲波有哪些用途？2、教師出示超聲波用途圖。

19、3、科技的開展日新月異，需要人們不斷地探索，希望同學(xué)們現(xiàn)在學(xué)好知識，將來為社會進步出力。你還知道人類的哪些創(chuàng)造是從動物身上得到啟示的？四、總結(jié)課文1、讀了這篇課文，你學(xué)到了什么2、你還有什么疑問？六、學(xué)習(xí)評價設(shè)計1、教學(xué)評價方法：通過小組介紹和評價自己的學(xué)習(xí)收獲，師生共同考察教學(xué)效果。2、教學(xué)評價點：1、是否能正確、流利朗讀課文，復(fù)述課文。2、是否能理解蝙蝠飛行的秘密。板書夜晚的實驗仔細(xì)觀察善于思考大膽實驗?夜晚的實驗?教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識2個認(rèn)讀字。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力。思品目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受斯帕拉捷善于提出問題、思考問題，通過反復(fù)實驗進行驗證的科學(xué)態(tài)度，以及尊

20、重事實的科學(xué)精神。教學(xué)重點：給課文劃分段落，寫出段落大意；理解課文內(nèi)容，感受斯帕拉捷善于提出問題、思考問題，通過反復(fù)實驗進行驗證的科學(xué)態(tài)度，以及尊重事實的科學(xué)精神。教學(xué)難點：給課文劃分段落，寫出段落大意。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)課時數(shù)：2第一課時教學(xué)要求：給課文劃分段落，寫出段落大意；理解課文內(nèi)容，感受斯帕拉捷善于提出問題、思考問題，通過反復(fù)實驗進行驗證的科學(xué)態(tài)度，以及尊重事實的科學(xué)精神。學(xué)生活動時間約30分鐘教師活動時間約10分鐘一、激趣揭題同學(xué)們知道超聲波嗎？人們對超聲波的研究是怎么開始的呢？這得從意大利位科學(xué)家的實驗說起。板書課題：27、 夜晚的實驗讀題二、初讀指導(dǎo)1、自由讀課文，要求：1

21、畫出生字，讀準(zhǔn)字旨，讀順課文。2借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。2、檢查自學(xué)情況。1指瀆生字詞，相機字音。 喉嚨蒼蠅嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲 瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域堵住揭開：判斷2指名試瀆課文，并理解詞語掌握情況：敏銳：感覺靈敏，文中指目光鋒利。敏捷：動作等迅速而靈敏。薄膜：像膜的薄皮。結(jié)合生活經(jīng)驗理解洞察：觀察得很清楚。領(lǐng)域：區(qū)域、范圍。恩惠：給予的或受到的好處?？赏ㄟ^換詞理解3、通讀課文，答復(fù)揭題時提出的前兩個問題。 板書：蝙蝠斯帕拉捷4、指導(dǎo)分段第一段第1自然段寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。第二段第26自然段：寫經(jīng)過屢次實驗，終于揭開蝙蝠出間屯行的秘密。第三段第79自然段：寫斯

22、帕拉捷的實驗引起了科學(xué)對超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。三、學(xué)習(xí)課文。師：默讀課文，說一說意大利科學(xué)家斯帕拉捷在一個晴朗的夜晚做了怎樣的實驗，怎么做的實驗？得出了什么結(jié)論。想想這個實驗有什么意義？1、他怎么研究，怎么做實驗？2、出示：當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回飛翔時，不由得驚叫起來。因為那幾只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子呀。A、為什么驚叫？會叫什么？B、瞎子為什么加引號？3、“然而事實完全出乎他的意料?！耙饬虾汀笆聦嵕唧w指什么？4、斯帕拉捷先設(shè)想還是先做實驗？按設(shè)想、實驗、結(jié)果的順序講講斯帕拉捷的第一次實驗?？蓵蠟槭裁吹惯^來先說實驗后說他的設(shè)想？哪一種更能吸引人？讀

23、二三自然段，比擬一下。文似看山不喜平照書上的順序復(fù)述二三自然段。5、不用眼睛看，也能自由飛翔，真神了。斯帕拉捷又有了新的問題于是結(jié)果這次實驗前，斯帕拉捷會怎樣假設(shè)？6、既不是眼睛，也不是鼻子，斯帕拉捷又提出新的猜測洞察什么意思？他又捉來幾只蝙蝠，用然而7、在蒙眼、堵鼻、涂身的情況下蝙蝠都能自由飛行，幾次失敗啦？斯帕拉捷打退堂鼓了嗎？他又提出一個猜測，書上也省略了，誰知道？出示：最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵，把它們放到夜空中。這次蝙蝠可沒有了先前的神氣。它們像無頭的蒼蠅一樣在空中東碰西撞，很快就跌落到地上?！跋惹暗纳駳饩唧w什么樣兒？現(xiàn)在怎樣？“堵住蝙蝠的耳朵，要是你寫，還會用“堵這個詞嗎？為什么

24、？可以換成“塞，因為前面已寫過“把蝙蝠的鼻子堵住。8、實驗結(jié)論出來了，出示：??！蝙蝠在夜間飛行，捕捉食物，原來是靠聽覺來區(qū)分方向確認(rèn)目標(biāo)的！ 齊讀。你從這兩句話中讀出了什么？怎么讀好這兩句話？9、復(fù)述后三次實驗及結(jié)論。10、 斯帕拉捷的這樣的實驗，它的意義何在呢？生自由答復(fù)，師點撥。四、本課小結(jié)。課文讀到這兒，你覺得斯帕拉捷這個人怎么樣？他善于觀察、肯動腦有好奇心、不怕失敗?夜晚的實驗?教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)會本課 4 個生字以及由生字組成的新詞。2 理清記敘順序，把握故事梗概。3 理解課文內(nèi)容，知道任何有意義的發(fā)現(xiàn)都源于對生活的細(xì)心觀察，認(rèn)真實驗。教學(xué)流程：一、激情入境，引入文本1 播放

25、運用超聲波來為飛機、輪船導(dǎo)航，超聲波治病，超聲波勘探的幾組 CAI 課件，讓學(xué)生體會超聲波的廣泛用途。( 超聲波 這個詞語對六年級的學(xué)生來說還是比擬陌生的。通過課件的介紹，一方面讓他們了解超聲波的知識，另一方面也為學(xué)習(xí)課文設(shè)下懸念。 )2 你們知道超聲波是怎樣被發(fā)現(xiàn)的嗎？它緣于一位科學(xué)家的夜間實驗。3 出示課題：?夜晚的實驗?。二、扣題生疑，走近文本1 看到這個題目，你有哪些疑問？( 此課題信息儲藏量大，學(xué)生可能會提很多問題。如：誰做實驗？為什么在夜晚做實驗？怎樣做實驗？實驗的結(jié)論是什么？它與超聲波有何聯(lián)系？等等。教師要及時梳理問題。 )2 課題是文章的眼睛，我們要善于從這里發(fā)現(xiàn)問題，再帶著這

26、些問題讀書，才是有目的的讀，才會提高讀的效率。讓我們帶著這些問題走進課文吧 !( 學(xué)貴有疑 。引導(dǎo)學(xué)生由課題生發(fā)開去，進行質(zhì)疑問難，激活了學(xué)生的思維，使他們一開始就處于 憤 悱 的狀態(tài)，激發(fā)了讀書的欲望，也培養(yǎng)了自讀能力。 )三、掃除障礙，走進文本1 自由朗讀課文。2 學(xué)習(xí)生字，檢查認(rèn)讀，讀準(zhǔn)后再寫寫。3 輪讀課文，檢查自讀。4 再讀課文，邊讀邊思考剛剛提的問題。5 交流：你讀懂了哪些問題？把你在文中找到的依據(jù)讀一讀。( 通過交流，讓學(xué)生解決誰做實驗做了什么實驗為何在夜間實驗等幾個淺顯的問題。整體把握課文內(nèi)容。 )四、讀中探疑。深入文本1 還有幾個問題沒有解決，再讀讀課文，找找答案吧。(1)

27、快速瀏覽課文，將寫斯帕拉捷實驗過程的幾段標(biāo)出來。(2) 默讀 2 6 自然段，填寫表格。實驗次序怎樣試驗實驗結(jié)果第一次蒙住眼睛仍能自由飛行第二次第三次第四次實驗結(jié)論：(3) 比擬 4 次實驗，討論：斯帕拉捷為何對第一次實驗的結(jié)果感到如此驚訝。( 通過討論讓學(xué)生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因為在我們的思維定勢里總是認(rèn)為眼睛是用來看清東西，區(qū)分方向的，只有細(xì)心觀察，多動腦分析，勤于實驗，才能發(fā)現(xiàn)真正的秘密。這個問題是開放性的，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性體驗。 )2 蝙蝠的耳朵又怎么能 穿透 夜空， 聽 到?jīng)]有聲音的物體呢？ 讓我們讀讀第 7 8 自然段，細(xì)細(xì)探明究竟。指名讀第 8 自然段，用手電筒配

28、合一面鏡子幫助學(xué)生理解蝙蝠如何用超聲波探路的。3 蝙蝠夜間飛行的秘密終于被揭開了，人們也因此發(fā)現(xiàn)了超聲波，讓我們再次走進課文，去感受超聲波的巨大作用。齊讀第 9 自然段。4 讀完這個故事你有何啟發(fā)？五、設(shè)疑生疑，感悟文本1 是呀， 超聲波 的作用真不小，超聲波是斯帕拉捷發(fā)現(xiàn)的嗎？為什么課文末尾寫道 斯帕拉捷怎么也不會想到，自己的實驗會給人類帶來如此大的恩惠呢 ？( 再次讓學(xué)生潛心會文，理解隱藏在語言文字背后的無限意蘊。真正領(lǐng)悟文本的精髓，整合三維目標(biāo)。 )2 默讀全文，說不定你會找到更多的疑問，在你有疑問的地方做上記號。( 讓學(xué)生帶著問題走進文本，又帶著更多的問題走出文本。 )六、自選作業(yè)，拓

29、展文本1 將自己的疑問列出來，準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)討論交流解決。2 查閱并收集有關(guān)發(fā)現(xiàn)或?qū)嶒灥男」适?，?zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)們交流。3 你在生活中有沒有有趣的實驗或發(fā)現(xiàn)？寫出來與大家交流交流。?夜晚的實驗?教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課8個生字以及由生字組成的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，知道任何有意義的發(fā)現(xiàn)都源于對生活的細(xì)心觀察，認(rèn)真實驗。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，知道任何有意義的發(fā)現(xiàn)都源于對生活的細(xì)心觀察，認(rèn)真實驗。教學(xué)過程：一、激情入境，引入文本1播放運用超聲波來為飛機、輪船導(dǎo)航，超聲波治病，超聲波勘探的幾組CAI課件，讓學(xué)生體會超聲波的廣泛用途。2你們知道超聲波是怎樣

30、被發(fā)現(xiàn)的嗎？它緣于一位科學(xué)家的夜間實驗。3出示課題?夜晚的實驗?二、扣題生疑，走近文本1.看到這個題目，你有哪些疑問？2.課題是文章的眼睛，我們要善于從這眼里發(fā)現(xiàn)問題，再帶著這些問題讀書，才是有目的的讀，才會提高讀的效率。讓我們帶著這些問題走進課文吧！三、掃除障礙，走進文本1.自由朗讀課文。2.學(xué)習(xí)生字，檢查認(rèn)讀，讀準(zhǔn)后再描一描。3.輪讀課文，檢查自讀。4.再讀課文，邊讀邊思考剛剛提的問題。5.交流：你讀懂了哪些問題？把你在文中找到的依據(jù)讀一讀。通過交流，讓學(xué)生解決“誰做實驗“做了什么實驗“為何在夜間實驗等幾個淺顯的問題，整體把握課文內(nèi)容。四、讀中探疑，深入文本一還有幾個問題沒有解決,再讀讀讀

31、課文,找找答案吧。1.快速瀏覽課文，將寫斯帕拉捷實驗過程的幾段標(biāo)出來。2.指名讀23節(jié)，看看斯帕拉捷的第一次實驗。1找一找斯帕拉捷是怎樣做的，結(jié)果怎樣。2抓住“總認(rèn)為“完全“不由得驚叫等詞語理解斯帕拉捷的感情變化。3抓住“敏捷、“敏銳、“靈巧、“靈活來體會蝙蝠不是依靠眼睛來探路的。4小結(jié)：斯帕拉捷蒙住了蝙蝠的眼睛，可蝙蝠仍能自由飛行，證明蝙蝠不是靠眼睛來探路的。3、用自己喜歡的方式自學(xué)4-6節(jié)，完成表格。?夜晚的實驗?教學(xué)設(shè)計7教學(xué)內(nèi)容：初步學(xué)習(xí)課文，理清課文條理。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入：魚兒在水中有自由來去的本領(lǐng)，人們就模仿魚類的形體造船，鳥兒在天空有自由飛翔的本領(lǐng)，人類就模仿鳥兒的結(jié)構(gòu)制造

32、飛機。這就是仿生學(xué)的例子。今天我們也來學(xué)習(xí)一個在仿生學(xué)過程中重要的實驗。板書課題：夜晚的實驗讀題看了課題，你想知道什么？有什么疑問嗎？二、初讀指導(dǎo)1、自由讀課文，要求：1畫出生字，讀準(zhǔn)字旨，讀順課文。2借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。2、檢查自學(xué)情況。1指瀆生字詞，相機字音。喉嚨蒼蠅嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域堵住揭開判斷2指名分自然段朗讀課文，檢查學(xué)生的掌握課文的能力。3、通讀課文，答復(fù)揭題時提出的前兩個問題。板書：蝙蝠斯帕拉捷能不能根據(jù)這兩個詞把文章的內(nèi)容概括出來。4、指導(dǎo)分段默讀課文，看看課文是由哪幾個局部組成的？第段第1自然段寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。第

33、二段第26自然段：寫經(jīng)過屢次實驗，終于揭開蝙蝠出行的秘密。第三段第79自然段：寫斯帕拉捷的實驗引起了科學(xué)對超聲波的研究，使我們享受到它帶來的恩惠。5、三局部中哪個是我們學(xué)習(xí)的重點，為什么？三、指導(dǎo)書寫本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各局部的比例。大局部左窄右寬或左小右大。判：左右相等；添：注意“點和“捺。作業(yè)設(shè)計：熟讀課文，做?同步?板書設(shè)計：夜晚的實驗觀察引發(fā)思考不斷實驗用科學(xué)技術(shù)造福人類課后反思?夜晚的實驗?教學(xué)設(shè)計8一、教案背景1，面向?qū)W生：小學(xué)2，學(xué)科：語文。2，課時：2。3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、初讀課文，了解課文大意。二、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。三、自學(xué)課文，思

34、考課后的問題。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的新詞。2、能聯(lián)系課文語言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中“瞎子、“穿透、“聽|等詞的意思及其所帶引號的用法。3、通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)重點：感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實驗、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：魚兒在水中有自由來去的本領(lǐng)，人們就模仿魚類的形體造船，鳥兒在天空有自由飛翔的本領(lǐng)，人類就模仿鳥兒的結(jié)

35、構(gòu)制造飛機。這就是仿生學(xué)的例子。今天我們也來學(xué)習(xí)一個在仿生學(xué)過程中重要的實驗。板書課題：夜晚的實驗讀題看了課題，你想知道什么？有什么疑問嗎？二、初讀指導(dǎo)1自由讀課文，要求：1畫出生字，讀準(zhǔn)字旨，讀順課文。2借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。2檢查自學(xué)情況。1指瀆生字詞，相機字音。喉嚨蒼蠅嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域堵住揭開：判斷2指名分自然段朗讀課文，檢查學(xué)生的掌握課文的能力。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段：1、斯帕拉捷為什么想到做這個實驗？2、指名讀。3、為什么斯帕拉捷對蝙蝠感興趣？我想散步的人不會是他一個人吧？4、可能我還有一個疑問希望大家?guī)椭獯穑何蚁虢值郎?、樹上棲息的動物會不少，可是他為什么對蝙蝠這么