《全科醫(yī)學(xué)概論》題集和答案

1、全科醫(yī)學(xué)概論題集和答案本貼收到1朵F鮮花全科醫(yī)學(xué)概論題集和答案全科醫(yī)學(xué)教學(xué)課程設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是D臨床各科常見(jiàn)病的診療臨床各科危重病的診療社區(qū)常見(jiàn)病的診療社區(qū)中的個(gè)人和家庭健康問(wèn)題，社區(qū)健康問(wèn)題或人群?jiǎn)栴}社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)實(shí)踐了生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式對(duì)衛(wèi)生服務(wù)的影響，表現(xiàn)為五個(gè)擴(kuò)大。其中之一是B從預(yù)防服務(wù)擴(kuò)大到治療服務(wù)從院內(nèi)服務(wù)擴(kuò)大到院外服務(wù)從技術(shù)服務(wù)擴(kuò)大到心理服務(wù)從生物服務(wù)擴(kuò)大到生理服務(wù)社區(qū)診斷中收集資料的方法不包括D訪談法觀察法問(wèn)卷調(diào)查法案例研究法社區(qū)診斷確定社區(qū)的主要健康問(wèn)題的方法不包括C家庭訪視訪問(wèn)社區(qū)負(fù)責(zé)人與醫(yī)務(wù)人員找出影響社區(qū)居民健康的主要因素利用社區(qū)的疾病普查或?qū)用裰芷谛缘捏w檢全科醫(yī)療

2、工作質(zhì)量的復(fù)雜性不表現(xiàn)在D要素復(fù)雜質(zhì)量形成過(guò)程復(fù)雜質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定復(fù)雜質(zhì)量控制的過(guò)程復(fù)雜6關(guān)于預(yù)防醫(yī)學(xué)的定義說(shuō)法不正確的是D采取適當(dāng)?shù)母深A(yù)措施防止疾病的發(fā)生采取適當(dāng)?shù)母深A(yù)措施控制疾病的發(fā)展完全維護(hù)和恢復(fù)機(jī)體的功能最終目的是維護(hù)和促進(jìn)個(gè)體和人群的健康水平不符合全科醫(yī)療質(zhì)量管理指導(dǎo)思想的是B為社區(qū)居民服務(wù)質(zhì)量為主系統(tǒng)管理標(biāo)準(zhǔn)化選擇質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)注重指標(biāo)的A科學(xué)性、可行性、可操作性和可比性全面性和嚴(yán)格性科學(xué)性和可行性深入性、可控性、重要性加強(qiáng)質(zhì)量管理的關(guān)鍵是A加強(qiáng)全科醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)的各級(jí)各類(lèi)人員的質(zhì)量意識(shí)制定各項(xiàng)工作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)、準(zhǔn)確、完整地掌握有關(guān)質(zhì)量工作的信息認(rèn)真做好保健工作全科醫(yī)療服務(wù)管理水平不

3、斷提高的標(biāo)志是C全科醫(yī)療隊(duì)伍越來(lái)越壯大醫(yī)患關(guān)系的改善積極推行和擴(kuò)大標(biāo)準(zhǔn)化管理醫(yī)療技術(shù)越來(lái)越高11全.科醫(yī)療是一種A社區(qū)服務(wù)性質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)社區(qū)福利性質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)社區(qū)定向性質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)社區(qū)康復(fù)性質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)類(lèi)型的變化趨勢(shì)是A核心家庭增加主干家庭增加聯(lián)合家庭是中國(guó)最多見(jiàn)的家庭類(lèi)型單身戶(hù)越來(lái)越少就全科醫(yī)學(xué)的服務(wù)范圍而言，它A涵蓋個(gè)人、家庭與社區(qū)設(shè)計(jì)生理，心理和社會(huì)文化各方面提供醫(yī)療預(yù)防，康復(fù)鍛煉可利用一切對(duì)服務(wù)對(duì)象有利的方式和工具全科醫(yī)生應(yīng)診中的主要任務(wù)不包括C確認(rèn)和處理現(xiàn)患問(wèn)題對(duì)慢性病問(wèn)題進(jìn)行管理定期提供預(yù)防性服務(wù)改善病人的就醫(yī)遵醫(yī)行為全科醫(yī)療服務(wù)是B一種強(qiáng)調(diào)個(gè)體化服務(wù)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)個(gè)人和

4、家庭提供連續(xù)性、綜合性衛(wèi)生保健的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)提供醫(yī)療預(yù)防保健服務(wù)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)群體健康照顧的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)家系圖的目的是A對(duì)家庭背景和潛在的健康問(wèn)題作出總結(jié)對(duì)家庭功能進(jìn)行描述描述家庭生活周期描述家庭資源全科醫(yī)生開(kāi)放式問(wèn)診的引導(dǎo)是B以疾病為邏輯推理沒(méi)有明確的對(duì)象和目的選擇式的問(wèn)答以病人的感受為出發(fā)點(diǎn)當(dāng)處于有學(xué)齡前兒童期時(shí)，家庭的重要課題是D兒童的意外傷害與傳染病兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和智力開(kāi)發(fā)兒童的游戲與學(xué)習(xí)父母的角色功能與技巧下列不屬于家庭內(nèi)資源的是C財(cái)政支持醫(yī)療護(hù)理文化資源維護(hù)支持全科醫(yī)學(xué)是B20世紀(jì)60年代的新型的二級(jí)臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)科建立于20世紀(jì)60年代的基層醫(yī)療專(zhuān)業(yè)學(xué)科臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)與人文社會(huì)

5、科學(xué)的綜合體包含了六位一體服務(wù)內(nèi)容，面向社區(qū)和家庭的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科醫(yī)療活動(dòng)的核心內(nèi)容是D診斷治療預(yù)防醫(yī)患溝通交流問(wèn)題病人中過(guò)敏多疑的病人是指D長(zhǎng)期抱怨醫(yī)生治療無(wú)效，而主訴癥狀又很多這類(lèi)病人憤世嫉俗，易與他人沖突，不遵醫(yī)囑這類(lèi)病人被動(dòng)、依賴(lài)、缺乏自尊，依賴(lài)醫(yī)生給予無(wú)窮幫助病人過(guò)度警覺(jué)、多疑，有疑病癥的心理傾向全科醫(yī)生進(jìn)入社區(qū)，在確立健康問(wèn)題之前，要先做的事有A了解社區(qū)人口動(dòng)態(tài)了解社區(qū)健康問(wèn)題狀況訪問(wèn)社區(qū)中的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)閱讀社區(qū)相關(guān)文獻(xiàn)資料以下何種措施不利于改善遵醫(yī)行為C改善醫(yī)患關(guān)系，加強(qiáng)醫(yī)患溝通簡(jiǎn)化藥物處方縮短醫(yī)生接診時(shí)間開(kāi)展病人小組活動(dòng)衛(wèi)生宣傳與健康教育的關(guān)系C是一回事二者無(wú)關(guān)衛(wèi)生宣傳是健康教育的重

6、要措施衛(wèi)生宣傳附屬于健康教育關(guān)于我國(guó)目前的衛(wèi)生工作方針不正確的是A以城市為中心預(yù)防為主中西醫(yī)并重動(dòng)員全社會(huì)參與負(fù)責(zé)社區(qū)健康問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、健康計(jì)劃的制定、執(zhí)行評(píng)估的是基層健康照顧團(tuán)隊(duì)中的A中心團(tuán)隊(duì)醫(yī)技成員專(zhuān)科醫(yī)生有社區(qū)醫(yī)學(xué)能力的專(zhuān)家學(xué)者疾病預(yù)防的重點(diǎn)從急性傳染性疾病轉(zhuǎn)向慢性、老年退化性疾病及生活方式病，標(biāo)志著B(niǎo)第一次衛(wèi)生革命第二次衛(wèi)生革命從個(gè)體預(yù)防轉(zhuǎn)化為群體預(yù)防從個(gè)體預(yù)防轉(zhuǎn)化為全球預(yù)防社區(qū)診斷資料來(lái)源不包括C社區(qū)文獻(xiàn)資料健康檔案記錄詢(xún)問(wèn)病史ZZ居民死亡記錄若目的在于使談話對(duì)方繞開(kāi)正在談?wù)摰脑掝}，采用的應(yīng)答是B聆聽(tīng)式應(yīng)答回避式應(yīng)答提問(wèn)式應(yīng)答安撫式應(yīng)答質(zhì)量結(jié)構(gòu)中最為重要的是A基礎(chǔ)質(zhì)量環(huán)節(jié)質(zhì)量終末質(zhì)量成

7、果質(zhì)量32專(zhuān).科醫(yī)學(xué)由于它的工作目的又稱(chēng)為A照顧醫(yī)學(xué)前瞻醫(yī)學(xué)預(yù)測(cè)醫(yī)學(xué)治愈醫(yī)學(xué)33全.科醫(yī)生從事的基層醫(yī)療服務(wù)B以一級(jí)預(yù)防為主以社區(qū)內(nèi)居民及家庭為工作對(duì)象初級(jí)衛(wèi)生保健工作為重點(diǎn)開(kāi)展公共衛(wèi)生工作標(biāo)準(zhǔn)化環(huán)節(jié)中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是C目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)控制獎(jiǎng)懲主要問(wèn)題目錄所記錄的問(wèn)題一般指C病人所患的疾病名稱(chēng)病人的危險(xiǎn)因素和不良行為過(guò)去、現(xiàn)在或?qū)?lái)影響個(gè)人健康的異常情況病人會(huì)診及轉(zhuǎn)診的紀(jì)錄全科醫(yī)學(xué)的基本原則不包括B人格化照顧可及性照顧間斷性照顧綜合性照顧37全.科醫(yī)學(xué)是第一線醫(yī)療照顧，是以A門(mén)診為主體上門(mén)服務(wù)為主體病房為主體流動(dòng)性服務(wù)為主體38全.科醫(yī)療質(zhì)量管理不包括C預(yù)防保健質(zhì)量管理醫(yī)療質(zhì)量管理醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的管理醫(yī)院設(shè)

8、施的管理39.全科醫(yī)生從事的基層醫(yī)療服務(wù)B以一級(jí)預(yù)防為主以社區(qū)內(nèi)居民及家庭為工作對(duì)象初級(jí)衛(wèi)生保健工作為重點(diǎn)開(kāi)展公共衛(wèi)生工作40全.科醫(yī)生以人為本的照顧并非是說(shuō)C全科醫(yī)生應(yīng)同時(shí)重視疾病和病人范疇全科醫(yī)生對(duì)于疾病、病患和患病三個(gè)詞匯都要了解研究人的需求為中心、健康為導(dǎo)向病人為中心、需求為導(dǎo)向核心家庭是指A主要指一對(duì)夫婦及未婚子女所組成的家庭僅一對(duì)夫婦不能組成核心家庭由父母與一對(duì)已婚子女組成的家庭兩對(duì)或以上同代夫婦及其未婚子女組成的家庭家庭評(píng)估包括B家庭人員健康評(píng)估和家庭結(jié)構(gòu)評(píng)估家庭功能評(píng)估和家庭結(jié)構(gòu)評(píng)估家庭收入評(píng)估和家庭人員健康評(píng)估家庭遺傳病評(píng)估和家庭功能評(píng)估了解家庭客觀資料的最佳工具是B家庭關(guān)懷

9、度指數(shù)家系圖家庭圈McMaster家庭評(píng)估模型44現(xiàn).代家庭所追求的家庭權(quán)力結(jié)構(gòu)是C傳統(tǒng)權(quán)威型工具權(quán)威型分享權(quán)威型感情權(quán)威型45在.病人的求醫(yī)行為中，正確的描述是C文化程度高的人對(duì)健康的認(rèn)知能力高，不會(huì)適時(shí)地發(fā)生就醫(yī)行為成年人的就醫(yī)率高于嬰幼兒老年人的求醫(yī)率明顯高于其他人群青壯年人群的就醫(yī)率高全科醫(yī)生一般的家庭照顧工作特點(diǎn)是B把疾病的治療放在首位提供醫(yī)療咨詢(xún)、治療、預(yù)防和教育以健康問(wèn)題的指導(dǎo)為首位以疾病預(yù)防和保健為主迄今為止，在醫(yī)學(xué)科學(xué)界占統(tǒng)治地位的思維方式是A生物醫(yī)學(xué)模式自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式機(jī)械論醫(yī)學(xué)模式下列哪一項(xiàng)不是社區(qū)診斷資料的來(lái)源C社區(qū)文獻(xiàn)資料健康檔案資料詢(xún)問(wèn)病史社

10、區(qū)篩檢大衛(wèi)生觀點(diǎn)是指B預(yù)防為主思想的內(nèi)容十分廣泛全社會(huì)都要樹(shù)立健康意識(shí)，人人都關(guān)心和參與衛(wèi)生保健，實(shí)現(xiàn)人人健康維護(hù)自然生態(tài)系統(tǒng)及社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)著眼于居民的大多數(shù)，使處于亞健康狀態(tài)的多數(shù)人向健康狀態(tài)轉(zhuǎn)化50從.社會(huì)角度衡量人的健康，主要涉及C有無(wú)自我控制能力能否正確對(duì)待外界影響個(gè)體良好的工作和生活習(xí)慣器官功能和各項(xiàng)指標(biāo)是否正常全科醫(yī)療服務(wù)要求醫(yī)生對(duì)居民健康狀況深入了解，所以建立檔案使全科醫(yī)生B全面掌握居民健康狀況，便于預(yù)防為制定診斷、治療、預(yù)防保健計(jì)劃提供依據(jù)解決社區(qū)中居民的健康問(wèn)題管理慢性病人，提高其生活質(zhì)量維護(hù)健康的責(zé)任主要由病人自己承擔(dān)的醫(yī)患關(guān)系模式是C主動(dòng)-被動(dòng)型指導(dǎo)-合作型共同參與型教士

11、模式全科醫(yī)生教師培訓(xùn)的基本培訓(xùn)不包括D確定學(xué)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)和保養(yǎng)作用對(duì)學(xué)生應(yīng)診的觀察指導(dǎo)臨床推理和決策醫(yī)療質(zhì)量指標(biāo)體系不包括C床位使用率病床周轉(zhuǎn)率搶救設(shè)備是否合格一級(jí)護(hù)理合格率全科醫(yī)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行最初的分類(lèi)是為了B早期治療弄清問(wèn)題的線索和性質(zhì)及時(shí)轉(zhuǎn)診對(duì)病人的問(wèn)題全科醫(yī)生最重要的條件是具有D醫(yī)患交流能力收集資料的能力與同事的合作能力豐富的臨床知識(shí)和熟練的操作技能57全.科醫(yī)生的臨床專(zhuān)科訓(xùn)練應(yīng)以A社區(qū)常見(jiàn)健康問(wèn)題為主慢性疾病為主疑難雜癥為主急癥重癥為主全科醫(yī)生如何能勝任整體性的服務(wù)C延長(zhǎng)學(xué)制提高通過(guò)要求繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育加強(qiáng)各種疑難雜癥的學(xué)習(xí)全科醫(yī)師的社區(qū)培訓(xùn)基地不包括B省級(jí)培訓(xùn)中心區(qū)級(jí)預(yù)防保健機(jī)構(gòu)一級(jí)醫(yī)院社

12、區(qū)服務(wù)中心某醫(yī)院組織醫(yī)務(wù)人員在社區(qū)開(kāi)展高血壓宣傳咨詢(xún)活動(dòng)，出板報(bào)，發(fā)放宣傳資料，測(cè)量血壓，醫(yī)院為此撥專(zhuān)款動(dòng)屬于下列哪種要素A知識(shí)傳播醫(yī)療護(hù)理社區(qū)交流反饋醫(yī)療資源不包括D咨詢(xún)會(huì)診轉(zhuǎn)診家庭資源BATHE問(wèn)診不包括B病人的背景信息病人的疾病體征病人的情緒狀態(tài)病人的自我管理能力下列哪項(xiàng)更有利于病人的遵醫(yī)行為B不讓病人參與治療方案的制定讓病人復(fù)述醫(yī)囑的內(nèi)容誘導(dǎo)服務(wù)開(kāi)大處方相比之下，全科醫(yī)學(xué)更注重D高精尖技術(shù)先進(jìn)的診療技術(shù)發(fā)展醫(yī)療過(guò)程中的藝術(shù)水平65在.對(duì)待病人的感情矛盾或沖突上，醫(yī)生必須A始終保持中立扮演判決性角色扮演權(quán)威性角色為病人做出誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的結(jié)論全科醫(yī)療與專(zhuān)科醫(yī)療服務(wù)的顯著區(qū)別A提供家庭照顧治療方

13、法診斷手段醫(yī)生的層次通過(guò)下列哪種方法，不能實(shí)現(xiàn)精神創(chuàng)傷的自然痊愈D自我認(rèn)知投射自我壓抑移情全科醫(yī)生所從事的社區(qū)健康工作，首要任務(wù)是：A找出社區(qū)衛(wèi)生問(wèn)題設(shè)定工作目標(biāo)判定社區(qū)衛(wèi)生計(jì)劃運(yùn)用社區(qū)衛(wèi)生資源69全.科醫(yī)學(xué)的持續(xù)性服務(wù)是指C全科醫(yī)生對(duì)于社區(qū)所有人口的生老病死負(fù)有全部責(zé)任全科醫(yī)生從發(fā)病到痊愈的全過(guò)程中陪伴在病人床邊全科醫(yī)生對(duì)人生各階段以及從健康到疾病的各階段都負(fù)有健康管理責(zé)任所有人的所有健康問(wèn)題都要由全科醫(yī)生親自處理70下.列說(shuō)法錯(cuò)誤的是B核心家庭只有一個(gè)權(quán)力及活動(dòng)中心主干家庭有兩個(gè)權(quán)力及活動(dòng)中心聯(lián)合家庭同時(shí)存在一個(gè)活動(dòng)中心和全力中心及幾個(gè)次中心聯(lián)合家庭可同時(shí)存在幾個(gè)權(quán)力及活動(dòng)中心臨床預(yù)防醫(yī)學(xué)

14、與預(yù)防醫(yī)學(xué)之間D沒(méi)有必然、本質(zhì)的聯(lián)系一個(gè)目標(biāo)是治療疾病，另一個(gè)是預(yù)防疾病是內(nèi)容完全相同的兩種說(shuō)法工作側(cè)重點(diǎn)不同能使說(shuō)者體會(huì)到一種被理解感，從而無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的感情的應(yīng)答方式是D聆聽(tīng)式應(yīng)答解答式應(yīng)答安撫式應(yīng)答反應(yīng)式應(yīng)答醫(yī)學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)是D高科技醫(yī)療服務(wù)人工智能的醫(yī)療服務(wù)發(fā)展綜合性大醫(yī)院倡導(dǎo)以社區(qū)為導(dǎo)向的基層醫(yī)療服務(wù)某地為降低冠心病的發(fā)病率而采取的措施中，屬于第一級(jí)預(yù)防的是B在社區(qū)人群中進(jìn)行冠心病普查減少飲食中飽和脂肪酸的攝入加強(qiáng)病理報(bào)告制度及早發(fā)現(xiàn)心電圖的改變社區(qū)建設(shè)是C幫助社區(qū)確定社區(qū)的問(wèn)題和目標(biāo)圍繞著社區(qū)的需求和問(wèn)題，社區(qū)被組織起來(lái)社區(qū)的問(wèn)題由社區(qū)自己解決，社區(qū)成員把自己看成社區(qū)的主人，為

15、社區(qū)變化承擔(dān)責(zé)任由外部的組織和機(jī)構(gòu)來(lái)確定社區(qū)的問(wèn)題由家庭所在的社會(huì)文化傳統(tǒng)而來(lái)的權(quán)威，屬于A傳統(tǒng)權(quán)威型工具權(quán)威型分享權(quán)威型感情權(quán)威型77父母希望兒女努力學(xué)習(xí)小提琴，將來(lái)成為音樂(lè)大師，這屬于B角色學(xué)習(xí)角色期待角色認(rèn)知角色沖突規(guī)定了家庭成員行為方式的是D家庭角色家庭權(quán)力結(jié)構(gòu)家庭交往家庭的價(jià)值觀青少年完成社會(huì)化最適合的場(chǎng)所是A家庭學(xué)校朋友圈社會(huì)出現(xiàn)下列哪項(xiàng)時(shí)，家庭成員所扮演的家庭角色不合格A家庭對(duì)某個(gè)角色的期望不一致各個(gè)家庭成員能適應(yīng)自己的角色模式家庭角色具有一定彈性、必要時(shí)能進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換家庭成員樂(lè)意扮演自己的角色崗位責(zé)任制在質(zhì)量管理方面的體現(xiàn)是A自我控制逐級(jí)控制橫向控制越級(jí)控制82在.初級(jí)衛(wèi)生保健

16、與全科醫(yī)療的關(guān)系中，下列哪項(xiàng)錯(cuò)誤D初級(jí)衛(wèi)生保健是WHO提出的一項(xiàng)全球性任務(wù)的策略全科醫(yī)療以全科醫(yī)生為個(gè)人及家庭提供服務(wù)為專(zhuān)業(yè)特征初級(jí)衛(wèi)生保健項(xiàng)目針對(duì)人群和家庭初級(jí)衛(wèi)生保健以社會(huì)性的衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)為特征83全.科醫(yī)生繼續(xù)教育的期限應(yīng)是A3年6年10年終生全科醫(yī)學(xué)的哲學(xué)方法是C與中醫(yī)學(xué)類(lèi)似的整體論方法與近代醫(yī)學(xué)類(lèi)似的機(jī)械論方法與現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)相同的還原方法具有科學(xué)基礎(chǔ)的整體論方法全科醫(yī)生對(duì)問(wèn)題的分類(lèi)是把病人問(wèn)題劃分到正確的病患及疾病范疇中去，其主要意義是C獲取診病信息認(rèn)識(shí)病因，推測(cè)疾病早期治療便于管理基礎(chǔ)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)不包括B各類(lèi)各級(jí)人員綜合考核合格標(biāo)準(zhǔn)綠化合格標(biāo)準(zhǔn)藥劑工作質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)懲制度合格標(biāo)準(zhǔn)我國(guó)目前全科醫(yī)

17、師培養(yǎng)的重點(diǎn)是D從醫(yī)學(xué)新生起進(jìn)行全科醫(yī)師的培養(yǎng)，設(shè)立全科醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)現(xiàn)階段在職人員進(jìn)行轉(zhuǎn)型培訓(xùn)在各大醫(yī)院設(shè)立全科醫(yī)學(xué)專(zhuān)科，招聘外來(lái)全科醫(yī)師建立大型社區(qū)教學(xué)基地培訓(xùn)應(yīng)屆醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生全科醫(yī)療服務(wù)是D一種強(qiáng)調(diào)個(gè)體化服務(wù)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)個(gè)人和家庭提供連續(xù)性、綜合性衛(wèi)生保健的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)提供醫(yī)療預(yù)防保健服務(wù)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)群體健康照顧的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)89社.區(qū)健康教育中，家庭咨詢(xún)屬于B語(yǔ)言教育文字教育形象化教育綜合教育終末質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是指B總體質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)環(huán)節(jié)之量標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)療質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)全科醫(yī)療檔案連續(xù)而全面，全科醫(yī)生通過(guò)病史記錄和病例回顧，可以：A掌握病人的就醫(yī)行蹤，及時(shí)敏感地發(fā)現(xiàn)病人潛在的問(wèn)題積累醫(yī)療經(jīng)驗(yàn)以及從事科

18、學(xué)研究的良好素材和證據(jù)為全科醫(yī)生提供病人全面的基礎(chǔ)資料充分體現(xiàn)了全科醫(yī)學(xué)的各項(xiàng)原則家系圖是醫(yī)生在一頁(yè)紙上總結(jié)與家庭有關(guān)的大量信息的工具，可用來(lái)描述D家庭資源、家庭結(jié)構(gòu)、家庭功能家庭功能、家庭問(wèn)題、家庭重要事件家庭資源、遺傳性疾病家庭結(jié)構(gòu)、醫(yī)療史、疾病的遺傳狀況等下列屬于影響病人求醫(yī)因素的是A經(jīng)濟(jì)因素醫(yī)患關(guān)系處方太大病人不能理解醫(yī)囑內(nèi)容家庭需要應(yīng)付緊張事件時(shí)，最先受到影響的是C家庭權(quán)力結(jié)構(gòu)家庭的價(jià)值觀感情交往機(jī)械交往在家庭評(píng)估的背景資料中，不屬于家庭醫(yī)療史的是C遺傳性疾病主要的醫(yī)療事件疾病預(yù)防頻繁發(fā)生的健康問(wèn)題利用BATHE問(wèn)診方式，醫(yī)生可以B獲得更為詳盡的信息在較短的時(shí)間內(nèi)收集到簡(jiǎn)略而又相當(dāng)集

19、中的信息緩和病人的社會(huì)壓力和心理壓力適用于每一個(gè)病人非醫(yī)療資源不包括D社會(huì)資源社區(qū)資源宗教資源咨詢(xún)社區(qū)診斷資料來(lái)源不包括D社區(qū)文獻(xiàn)資料健康檔案記錄社區(qū)調(diào)查詢(xún)問(wèn)病史家庭的核心結(jié)構(gòu)是B家庭角色家庭權(quán)力結(jié)構(gòu)家庭交往家庭的價(jià)值觀目前在全科醫(yī)療中廣泛應(yīng)用的家庭評(píng)估方法有B客觀、主觀、分析、工具評(píng)估家族譜、家庭圈、家庭關(guān)懷度指數(shù)等家庭結(jié)構(gòu)與家庭功能評(píng)估家庭結(jié)構(gòu)、家庭功能與家庭資源等被世界衛(wèi)生組織稱(chēng)為20世紀(jì)的瘟疫的不良行為是A吸煙賭博酗酒性亂影響社區(qū)的社會(huì)因素不包括B社會(huì)制度人們所受的教育社會(huì)文化社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響社區(qū)疾病和健康的環(huán)境因素不包括D物理化學(xué)因素生物因素社會(huì)心理因素內(nèi)部因素社會(huì)帶的范圍是C00.5米

20、0.51.25米1.253.5米3.57.5米戀人之間的注視部位是C雙眼為底線，上頂角到前額雙眼為上線，下頂角為嘴雙眼至胸部之間沒(méi)有特定的部位制定社區(qū)衛(wèi)生計(jì)劃的前提和基礎(chǔ)是B社區(qū)調(diào)查家訪社區(qū)診斷預(yù)防接種下列哪項(xiàng)不是全科醫(yī)生開(kāi)展家庭健康教育和咨詢(xún)服務(wù)的內(nèi)容D指導(dǎo)家庭合理膳食開(kāi)展青春期教育指導(dǎo)家庭學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)指導(dǎo)家庭收支平衡確定社區(qū)主要健康問(wèn)題和干預(yù)的重點(diǎn)疾病的常用指標(biāo)有D發(fā)病率死亡率殘疾構(gòu)成比以上都是健康服務(wù)的第一線是A基層醫(yī)療二級(jí)醫(yī)療三級(jí)醫(yī)療防疫站COPC處于3級(jí)水平的是B對(duì)所在社區(qū)的健康有所了解，缺乏社區(qū)內(nèi)個(gè)人的資料，根據(jù)醫(yī)生本人的主觀影響來(lái)確定健康問(wèn)題的優(yōu)先順序?qū)λ谏鐓^(qū)的健康問(wèn)題有進(jìn)

21、一步的了解，有間接調(diào)查得到的二手資料，具備計(jì)劃和評(píng)價(jià)的能力通過(guò)社區(qū)調(diào)查或建立的檔案資料能掌握所定義社區(qū)90%以上居民的健康狀況，針對(duì)社區(qū)內(nèi)的健康問(wèn)題采取對(duì)預(yù)防策略對(duì)社區(qū)內(nèi)每一個(gè)居民建立健康檔案，掌握個(gè)人的健康及基本情況，采取有效的預(yù)防保健和疾病治療措施，建收集的正式渠道和評(píng)價(jià)系統(tǒng)，具備解決問(wèn)題的能力和協(xié)調(diào)管理社區(qū)資源的能力屬于全科醫(yī)療質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)中效果效益指標(biāo)的是A免疫六苗接種率年家庭病床費(fèi)收入人均月流水收入病人次均診療費(fèi)用82關(guān).于全科醫(yī)生應(yīng)具備的能力說(shuō)法不正確的是C能準(zhǔn)確把握會(huì)診和轉(zhuǎn)診時(shí)機(jī)有較強(qiáng)的社會(huì)工作能力無(wú)需有科研教學(xué)能力能妥善處理醫(yī)療過(guò)程中的社會(huì)與倫理學(xué)問(wèn)題83全.科醫(yī)療標(biāo)準(zhǔn)化管理的

22、意義不在于B標(biāo)準(zhǔn)化管理是合理組織醫(yī)療技術(shù)服務(wù)的重要技術(shù)手段標(biāo)準(zhǔn)化管理是技術(shù)協(xié)作和相互配合的基礎(chǔ)減少醫(yī)療費(fèi)用為醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平和評(píng)價(jià)提供依據(jù)84.以下何種屬性不是全科醫(yī)療與專(zhuān)科醫(yī)療的區(qū)別D對(duì)服務(wù)對(duì)象責(zé)任的持續(xù)性與間斷性服務(wù)人口的多少與流動(dòng)性處理疾病的輕重、常見(jiàn)與少見(jiàn)是否以治愈率和病人滿(mǎn)意度為指標(biāo)考核服務(wù)質(zhì)量85僅.利用居民健康檔案，全科醫(yī)生能A對(duì)就診者進(jìn)行診斷和治療預(yù)測(cè)每個(gè)家庭可能出現(xiàn)的問(wèn)題并提供相應(yīng)的服務(wù)實(shí)施社區(qū)導(dǎo)向的初級(jí)保健熟練掌握社區(qū)的衛(wèi)生資源及特點(diǎn)86終.末質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是指B總體質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)環(huán)節(jié)之量標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)療質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)全科醫(yī)學(xué)產(chǎn)生的基礎(chǔ)包括C人口老齡化，疾病譜與死因譜變化以及醫(yī)源性疾

23、病的增多疾病譜變化，醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變和專(zhuān)科醫(yī)學(xué)的高速發(fā)展人口老齡化，醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，醫(yī)療費(fèi)用高漲與基層醫(yī)療被重視疾病譜變化，重視預(yù)防以及基層醫(yī)療的功能超過(guò)了專(zhuān)科醫(yī)院如何實(shí)現(xiàn)全科醫(yī)療標(biāo)準(zhǔn)化管理D對(duì)目前不適宜進(jìn)行定量控制的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)管理對(duì)一些要領(lǐng)不清、界限不明的項(xiàng)目，更應(yīng)硬性制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)統(tǒng)一頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)根據(jù)本單位的基本情況，認(rèn)真貫徹執(zhí)行為保證標(biāo)準(zhǔn)能適應(yīng)發(fā)展，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)經(jīng)常修改全科醫(yī)學(xué)的哲學(xué)方法是D與中醫(yī)學(xué)類(lèi)似的整體論方法與近代醫(yī)學(xué)類(lèi)似的機(jī)械論方法與現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)相同的還原方法具有科學(xué)基礎(chǔ)的整體論方法滿(mǎn)足質(zhì)量要求，達(dá)到質(zhì)量目標(biāo)的基本條件是D總體質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)療質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

24、決定家庭外部結(jié)構(gòu)的是A家庭成員的成分和數(shù)量家庭成員之間的相互關(guān)系家庭成員的健康狀況家庭成員的收入及受教育水平家庭需要應(yīng)付緊張事件時(shí)，最先受到影響的是C家庭權(quán)力結(jié)構(gòu)家庭的價(jià)值觀感情交往機(jī)械交往家庭的核心結(jié)構(gòu)是B家庭角色家庭權(quán)力結(jié)構(gòu)家庭交往家庭的價(jià)值觀94當(dāng).婆媳吵架，作為兒子和丈夫的男子夾在其中不知所措，這屬于D角色學(xué)習(xí)角色期待角色認(rèn)知角色沖突非醫(yī)療服務(wù)不包括A提供優(yōu)質(zhì)的診療服務(wù)對(duì)待病人的尊嚴(yán)主要體現(xiàn)病人應(yīng)有的權(quán)力以病人需要為中心社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的六項(xiàng)基本內(nèi)容之一是A醫(yī)療科研護(hù)理管理確定社區(qū)診斷的主要目標(biāo)，不包括C了解社區(qū)居民的健康需要與需求找出影響社區(qū)居民健康的主要因素，了解解決社區(qū)健康問(wèn)題的能力

25、即衛(wèi)生資源狀況調(diào)查社區(qū)資源提供符合社區(qū)需要和需求所必需的衛(wèi)生計(jì)劃98從.生物角度衡量人的健康，主要涉及D是否處于內(nèi)心平衡的狀態(tài)能否正確對(duì)待外界影響個(gè)體良好的工作和生活習(xí)慣器官功能和各項(xiàng)指標(biāo)是否正常社區(qū)診斷資料來(lái)源不包括D社區(qū)文獻(xiàn)資料健康檔案記錄社區(qū)調(diào)查詢(xún)問(wèn)病史社區(qū)資源是指D機(jī)構(gòu)性資源人力資源經(jīng)濟(jì)資源以上都是1.問(wèn)題病人中充滿(mǎn)憤怒的病人表現(xiàn)為A長(zhǎng)期抱怨醫(yī)生治療無(wú)效憤世嫉俗，易與他人沖突，不遵醫(yī)囑被動(dòng)、依賴(lài)。缺乏自尊，依賴(lài)醫(yī)生給予無(wú)窮幫助表現(xiàn)出自大的態(tài)度和言談，認(rèn)為自己內(nèi)行，提出過(guò)分要求2選.擇質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)注重指標(biāo)的A科學(xué)性、可行性、可操作性和可比性全面性和嚴(yán)格性科學(xué)性和可行性深入性、可控性、重

26、要性3健.康教育要給人們提供C衛(wèi)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與物質(zhì)支持技能、衛(wèi)生知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)衛(wèi)生知識(shí)、技能與服務(wù)衛(wèi)生宣傳、經(jīng)驗(yàn)和反饋4.1986年首屆健康促進(jìn)大會(huì)通過(guò)的宣言奠定了健康促進(jìn)的理論基礎(chǔ)，該宣言是B雅加達(dá)宣言渥太華宣言曼谷宣言阿德萊德宣言5在.全科醫(yī)療的質(zhì)量檢控中，應(yīng)A以自我檢控為主以逐級(jí)檢控為主以協(xié)同檢控為主以病患檢控為主6.臨床期預(yù)防屬于C一級(jí)預(yù)防二級(jí)預(yù)防三級(jí)預(yù)防特異性預(yù)防7公.共帶的范圍是D00.5米0.51.25米1.253.5米3.57.58.社區(qū)診斷優(yōu)先項(xiàng)目的確定通常依據(jù)D問(wèn)題的嚴(yán)重性問(wèn)題的普遍性可利用的資源上述三種都應(yīng)用到9社.區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本內(nèi)容包括B婦女、兒童、老年人、慢性病人、殘疾

27、人的預(yù)防預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)、健康教育、計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)常見(jiàn)病、多發(fā)病、慢性病的社區(qū)治療預(yù)防、醫(yī)療、保健、康復(fù)、科研、教學(xué)10.家庭主要問(wèn)題目錄描述的是C家庭內(nèi)部矛盾即家庭成員各自的主要問(wèn)題目錄匯總以家族性問(wèn)題為主家庭危機(jī)11全.科醫(yī)學(xué)可及性服務(wù)的含義是其方便、經(jīng)濟(jì)、有效等特點(diǎn)使服務(wù)對(duì)象易于接受A其服務(wù)價(jià)格應(yīng)比目前的基層醫(yī)療更為便宜其服務(wù)時(shí)間應(yīng)為每天24小時(shí)其藥品和輔助檢查項(xiàng)目應(yīng)比目前的基層醫(yī)療更完全12下.列不屬于家庭內(nèi)資源的是C財(cái)政支持醫(yī)療護(hù)理文化資源維護(hù)支持13引.發(fā)家庭危機(jī)發(fā)生的原因是D家庭資源充足家庭資源不足家庭調(diào)適良好家庭功能不平衡14我.國(guó)在疾病譜和死因譜中占主要地位的疾病

28、是B傳染性疾病心腦血管疾病、惡性腫瘤肺結(jié)核、冠心病高血壓、糖尿病全科醫(yī)療作為以門(mén)診為主體的基層醫(yī)療保健服務(wù)是C以控制人群衛(wèi)生需求為主要目的為病人提供以診斷治療為主的服務(wù)居民就醫(yī)最先接觸的專(zhuān)科服務(wù)（首診服務(wù)）社區(qū)居民健康促進(jìn)性的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)全科醫(yī)學(xué)以家庭為照顧單位意味著D家庭方式是全科醫(yī)生日常工作中的最主要內(nèi)容全科醫(yī)生必須走訪社區(qū)所有家庭，并建立家庭健康檔案全科醫(yī)生在接診病人時(shí)應(yīng)首先了解并記錄其家庭情況全科醫(yī)生應(yīng)了解家庭情況，利用家庭資源進(jìn)行健康與疾病的管理17家.庭評(píng)估的主要目的是A發(fā)現(xiàn)家庭健康問(wèn)題進(jìn)行家庭生活干預(yù)了解家庭發(fā)展歷史了解家庭的生活狀況全科醫(yī)生可以利用的資源有A醫(yī)療和非醫(yī)療資源家庭

29、資源社區(qū)資源宗教資源在醫(yī)生與病人的交談過(guò)程中，下列不恰當(dāng)?shù)氖荄交談應(yīng)有針對(duì)性醫(yī)生是交談的主導(dǎo)者語(yǔ)言要伴有豐富的感情色彩醫(yī)生的說(shuō)話時(shí)間應(yīng)達(dá)2/320體.現(xiàn)全科醫(yī)療特性的服務(wù)D人格化、個(gè)性化服務(wù)綜合性、連續(xù)性服務(wù)協(xié)調(diào)性、可及性服務(wù)以上都是21.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是D人的健康為中心、老年人為導(dǎo)向病人為中心，家庭為單位、社區(qū)為范圍全科醫(yī)生的服務(wù)應(yīng)更有人情味全科醫(yī)生對(duì)病人的期望和生活質(zhì)量應(yīng)給予更多的關(guān)注22自.我保健信息中最具權(quán)威性和實(shí)用性的是A來(lái)自家庭、朋友通過(guò)書(shū)刊、雜志、科普讀物等通過(guò)廣告、電視、廣播等全科醫(yī)生提供COPC模式的基本要素是C醫(yī)院、醫(yī)生、病人社區(qū)、醫(yī)院、防疫站基層醫(yī)療單位、社區(qū)、確定及解決社

30、區(qū)主要健康問(wèn)題的過(guò)程基層醫(yī)療單位、社區(qū)、家庭24全.科醫(yī)生進(jìn)入社區(qū)，在確立健康問(wèn)題之前，要先做的事有A了解社區(qū)人口動(dòng)態(tài)了解社區(qū)健康問(wèn)題狀況訪問(wèn)社區(qū)中的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)閱讀社區(qū)相關(guān)文獻(xiàn)資料25人.際反映根據(jù)外部表現(xiàn)分型中錯(cuò)誤的是D外露型內(nèi)涵型偽裝型合作型某醫(yī)院組織醫(yī)務(wù)人員在社區(qū)開(kāi)展高血壓宣傳咨詢(xún)活動(dòng)，出板報(bào)，發(fā)放宣傳資料，測(cè)量血壓，醫(yī)院為此撥專(zhuān)款是C健康教育活動(dòng)健康促進(jìn)活動(dòng)衛(wèi)生宣傳活動(dòng)行政干預(yù)活動(dòng)疾病預(yù)防的重點(diǎn)從急性傳染性疾病轉(zhuǎn)向慢性、老年退化性疾病及生活方式病，標(biāo)志著B(niǎo)第一次衛(wèi)生革命第二次衛(wèi)生革命從個(gè)體預(yù)防轉(zhuǎn)化為群體預(yù)防從個(gè)體預(yù)防轉(zhuǎn)化為全球預(yù)防下列哪項(xiàng)資料只適用于初期的社區(qū)診斷D社區(qū)調(diào)查個(gè)人健康檔案家

31、庭健康檔案婦?？ㄈ漆t(yī)生的臨床預(yù)防服務(wù)一般不包括D對(duì)適宜對(duì)象聯(lián)系免疫接種對(duì)個(gè)體服務(wù)對(duì)象提供周期性健康檢查組織社區(qū)重點(diǎn)疾病篩查對(duì)社區(qū)全體人群定期進(jìn)行健康教育COPC處于1級(jí)水平的是A對(duì)所在社區(qū)的健康有所了解，缺乏社區(qū)內(nèi)個(gè)人的資料，根據(jù)醫(yī)生本人的主觀影響來(lái)確定健康問(wèn)題的優(yōu)先順序?qū)λ谏鐓^(qū)的健康問(wèn)題有進(jìn)一步的了解，由間接調(diào)查得到的二手資料，具備計(jì)劃和評(píng)價(jià)的能力通過(guò)社區(qū)調(diào)查或建立的檔案資料能掌握所定義社區(qū)90%以上居民的健康狀況，針對(duì)社區(qū)內(nèi)的健康問(wèn)題采取對(duì)預(yù)防策略對(duì)社區(qū)內(nèi)每一個(gè)居民建立健康檔案，掌握個(gè)人的健康及基本情況，采取有效的預(yù)防保健和疾病治療措施，建收集的正式渠道和評(píng)價(jià)系統(tǒng)，具備解決問(wèn)題的能力和

32、協(xié)調(diào)管理社區(qū)資源的能力全科醫(yī)師的臨床培訓(xùn)基地主要設(shè)在B省級(jí)培訓(xùn)中心二級(jí)甲等或縣級(jí)以上醫(yī)院一級(jí)醫(yī)院社區(qū)服務(wù)中心全科醫(yī)療根據(jù)它的工作特性又稱(chēng)為B前瞻醫(yī)學(xué)照顧醫(yī)學(xué)預(yù)測(cè)醫(yī)學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)全科醫(yī)療最大特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)C個(gè)體化的疾病治療協(xié)調(diào)利用社區(qū)資源長(zhǎng)期負(fù)責(zé)式照顧與病人建立合同關(guān)系34關(guān).于全科醫(yī)學(xué)的研究對(duì)象正確的是D以疾病為中心以社區(qū)為單位以縣為單位以預(yù)防為導(dǎo)向35全.科醫(yī)學(xué)屬于B預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)科臨床二級(jí)學(xué)科社區(qū)醫(yī)學(xué)醫(yī)療保健36全.科醫(yī)生的歷史使命不包括D推進(jìn)衛(wèi)生改革恢復(fù)醫(yī)患間的親密關(guān)系發(fā)展改善癥狀與生命質(zhì)量的照顧醫(yī)學(xué)協(xié)助專(zhuān)科醫(yī)生提高治愈率全科醫(yī)師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)錯(cuò)誤的是C國(guó)家級(jí)培訓(xùn)中心為龍頭省級(jí)培訓(xùn)中心為骨干臨床培訓(xùn)基地為主

33、導(dǎo)社區(qū)培訓(xùn)基地為基礎(chǔ)全科醫(yī)生以人為本的照顧并非是說(shuō)D全科醫(yī)生應(yīng)同時(shí)重視疾病和病人范疇全科醫(yī)生對(duì)于疾病、病患和患病三個(gè)詞匯都要了解研究人的需求為中心、健康為導(dǎo)向病人為中心、需求為導(dǎo)向全科醫(yī)學(xué)教育不包括A醫(yī)學(xué)生的專(zhuān)科醫(yī)學(xué)學(xué)科教育醫(yī)學(xué)生的全科醫(yī)學(xué)學(xué)科教育全科醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師培訓(xùn)項(xiàng)目全科醫(yī)師的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育40全.科醫(yī)生從事的基層醫(yī)療服務(wù)B以一級(jí)預(yù)防為主以社區(qū)內(nèi)居民及家庭為工作對(duì)象初級(jí)衛(wèi)生保健工作為重點(diǎn)開(kāi)展公共衛(wèi)生工作41人.民衛(wèi)生需求的增加表現(xiàn)在D延長(zhǎng)壽命保持心理平衡和健康的心態(tài)提高生活質(zhì)量以上都是42.某地為降低肺癌的發(fā)病率，采取的三級(jí)預(yù)防是D減少空氣污染加強(qiáng)健康教育定期進(jìn)行健康檢查及早實(shí)施手術(shù)治療43

34、關(guān).于家庭治療錯(cuò)誤的是B只有少數(shù)經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的醫(yī)生才能提供該項(xiàng)保健家庭治療即家庭病床可分為個(gè)別成員的治療和整個(gè)家庭的治療包括特殊教育、藥物治療和心理治療44決.定婚姻成敗的主要因素是C夫妻雙方的教育水平夫妻雙方的經(jīng)濟(jì)收入夫妻雙方的家庭背景夫妻雙方的外表開(kāi)展家庭調(diào)查，了解家庭資源、家庭功能、家庭生活周期等問(wèn)題最有效的手段是D問(wèn)卷調(diào)查翻閱單位人事檔案走訪居委會(huì)家訪在病人的求醫(yī)行為中，正確的描述是C文化程度高的人對(duì)健康的認(rèn)知能力高，不會(huì)適時(shí)地發(fā)生就醫(yī)行為成年人的就醫(yī)率高于嬰幼兒老年人的求醫(yī)率明顯高于其他人群青壯年人群的就醫(yī)率高現(xiàn)代家庭所追求的家庭權(quán)力結(jié)構(gòu)是C傳統(tǒng)權(quán)威型工具權(quán)威型分享權(quán)威型感情權(quán)威型4

35、8以.社區(qū)為基礎(chǔ)的健康照顧的嘗試開(kāi)始于A20世紀(jì)50年代20世紀(jì)60年代20世紀(jì)70年代20世紀(jì)80年代49.COPC處于2級(jí)水平的是B對(duì)所在社區(qū)的健康有所了解，缺乏社區(qū)內(nèi)個(gè)人的資料對(duì)所在社區(qū)的健康問(wèn)題有進(jìn)一步的了解，有間接調(diào)查得到的二手資料通過(guò)社區(qū)調(diào)查或建立的檔案資料能掌握所定義社區(qū)90%以上居民的健康狀況對(duì)社區(qū)內(nèi)每一個(gè)居民建立健康檔案，掌握個(gè)人的健康及基本情況50迄.今為止，在醫(yī)學(xué)科學(xué)界占統(tǒng)治地位的思維方式是A生物醫(yī)學(xué)模式自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式機(jī)械論醫(yī)學(xué)模式51.全科醫(yī)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行最初的分類(lèi)是為了B早期治療弄清問(wèn)題的線索和性質(zhì)及時(shí)轉(zhuǎn)診對(duì)病人的問(wèn)題進(jìn)行診斷52健.康期望壽命

36、的縮寫(xiě)是CPYLLLEFDALEDALY53居.民健康檔案不包括A預(yù)防接種檔案?jìng)€(gè)人健康檔案家庭健康檔案社區(qū)健康檔案54個(gè).人距離帶的范圍是B00.5米0.51.25米1.253.5米3.57.5米55成.人行為類(lèi)型中與癌癥有高度相關(guān)性的是CA型行為B型行為C型行為以上都是56全.科醫(yī)生最重要的條件是具有D醫(yī)患交流能力收集資料的能力與同事的合作能力豐富的臨床知識(shí)和熟練的操作技能關(guān)于健康檔案的說(shuō)法不正確的是D可以促進(jìn)全科醫(yī)生的經(jīng)驗(yàn)積累是最高的教學(xué)和科研資料可用于評(píng)價(jià)全科醫(yī)生的服務(wù)質(zhì)量和技術(shù)水平不可以作為醫(yī)療糾紛的法律依據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量管理的主要方法是D建立高質(zhì)量的質(zhì)量管理隊(duì)伍建立全面的管理?xiàng)l例抓

37、好醫(yī)療技術(shù)的管理全面質(zhì)量管理關(guān)于全科醫(yī)生提供日常自我保健教育的方法與內(nèi)容不正確的是D注意健康行為培養(yǎng)疾患的預(yù)防指導(dǎo)患者自我診斷、自我治療、自我康復(fù)不能指導(dǎo)患者自我治療全科醫(yī)生的臨床專(zhuān)科訓(xùn)練應(yīng)以A社區(qū)常見(jiàn)健康問(wèn)題為主慢性疾病為主疑難雜癥為主急癥重癥為主選擇質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)注重指標(biāo)的A科學(xué)性、可行性、可操作性和可比性全面性和嚴(yán)格性科學(xué)性和可行性深入性、可控性、重要性社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)屬于B一切經(jīng)費(fèi)由zhengfu補(bǔ)償?shù)臋C(jī)構(gòu)非盈利性醫(yī)療機(jī)構(gòu)盈利性醫(yī)療機(jī)構(gòu)一切經(jīng)費(fèi)由社區(qū)解決的機(jī)構(gòu)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)實(shí)踐了生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式對(duì)衛(wèi)生服務(wù)的影響，表現(xiàn)為五個(gè)擴(kuò)大。其中之一是B從預(yù)防服務(wù)擴(kuò)大到治療服務(wù)從院內(nèi)服務(wù)擴(kuò)大到

38、院外服務(wù)從技術(shù)服務(wù)擴(kuò)大到心理服務(wù)從生物服務(wù)擴(kuò)大到生理服務(wù)第二次衛(wèi)生革命，預(yù)防應(yīng)以C醫(yī)生為主體公共衛(wèi)生人員為主體社會(huì)衛(wèi)生工作者為主體群眾自己為主體有助于交談的應(yīng)答是B回避對(duì)方的話題簡(jiǎn)述談話者所說(shuō)的內(nèi)容告訴別人應(yīng)該怎么做直接責(zé)備對(duì)方的錯(cuò)誤適用于用較多集中的時(shí)間獲得必要的態(tài)度、知識(shí)、技能的教學(xué)方法是B小組學(xué)習(xí)研習(xí)班導(dǎo)師輔導(dǎo)講課各臨床專(zhuān)科的疑難病癥D一般不屬于全科醫(yī)生的服務(wù)范圍常常由全科醫(yī)生轉(zhuǎn)診給專(zhuān)科醫(yī)生處理應(yīng)建減少相應(yīng)的教學(xué)以上都對(duì)全科醫(yī)生是提供臨床預(yù)防的最佳人選是因?yàn)镈能利用病人就診及時(shí)、有針對(duì)性地提供預(yù)防保健建議病人對(duì)醫(yī)生的建議有較大的依從性許多臨床預(yù)防性服務(wù)只有醫(yī)生才能進(jìn)行以上都是社區(qū)診斷的指

39、標(biāo)和指數(shù)應(yīng)符合標(biāo)準(zhǔn)中不包括下列哪一項(xiàng)A允許誤差小效度好特異性好廣為接受不符合全科醫(yī)療質(zhì)量管理指導(dǎo)思想的是B為社區(qū)居民服務(wù)質(zhì)量為主系統(tǒng)管理標(biāo)準(zhǔn)化全科醫(yī)生可以利用的資源有A醫(yī)療和非醫(yī)療資源家庭資源社區(qū)資源宗教資源在醫(yī)生與病人的交談過(guò)程中，下列不恰當(dāng)?shù)氖荄交談應(yīng)有針對(duì)性醫(yī)生是交談的主導(dǎo)者語(yǔ)言要伴有豐富的感情色彩醫(yī)生的說(shuō)話時(shí)間應(yīng)達(dá)2/3全科醫(yī)療作為以門(mén)診為主體的基層醫(yī)療保健服務(wù)是C以控制人群衛(wèi)生需求為主要目的為病人提供以診斷治療為主的服務(wù)居民就醫(yī)最先接觸的專(zhuān)科服務(wù)（首診服務(wù)）社區(qū)居民健康促進(jìn)性的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)我國(guó)在疾病譜和死因譜中占主要地位的疾病是B傳染性疾病心腦血管疾病、惡性腫瘤肺結(jié)核、冠心病高血壓、

40、糖尿病就全科醫(yī)學(xué)的服務(wù)范圍而言，它A涵蓋個(gè)人、家庭與社區(qū)設(shè)計(jì)生理，心理和社會(huì)文化各方面提供醫(yī)療預(yù)防，康復(fù)鍛煉可利用一切對(duì)服務(wù)對(duì)象有利的方式和工具家庭的內(nèi)在結(jié)構(gòu)主要指C核心家庭、擴(kuò)展家庭撫養(yǎng)贍養(yǎng)、滿(mǎn)足感情需要、生長(zhǎng)需要家庭權(quán)力、家庭溝通類(lèi)型、家庭價(jià)值觀經(jīng)濟(jì)支持、醫(yī)療處理、家庭是設(shè)施上的支持在對(duì)病人轉(zhuǎn)診過(guò)程中，全科醫(yī)生的責(zé)任不包括C提供詳盡的轉(zhuǎn)診資料有責(zé)任替病人選擇顧問(wèn)醫(yī)生病人走后與全科醫(yī)生沒(méi)有關(guān)系了教育及增強(qiáng)病人的遵醫(yī)行為全科醫(yī)療是一種A社區(qū)服務(wù)性質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)社區(qū)福利性質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)社區(qū)定向性質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)社區(qū)康復(fù)性質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)耗竭性危機(jī)多發(fā)生于A核心家庭主干家庭聯(lián)合家庭同居家庭家庭的定義是D一對(duì)通

41、過(guò)婚姻而結(jié)合的男女所組成的生活單元一對(duì)通過(guò)婚姻而結(jié)合的男女、有或沒(méi)有孩子所組成的生活單元一對(duì)通過(guò)婚姻而結(jié)合的男女、有或沒(méi)有孩子、有或沒(méi)有健在父母所組成的生活單元通過(guò)生物學(xué)關(guān)系、情感關(guān)系或法律關(guān)系連接在一起的一個(gè)群體若目的在于使談話對(duì)方繞開(kāi)正在談?wù)摰脑掝}，采用的應(yīng)答是B聆聽(tīng)式應(yīng)答回避式應(yīng)答提問(wèn)式應(yīng)答安撫式應(yīng)答注視對(duì)方臉上的三角地區(qū)是A公眾注視社會(huì)注視親密注視普通注視自我保健信息中最具權(quán)威性和實(shí)用性的是A來(lái)自家庭、朋友通過(guò)書(shū)刊、雜志、科普讀物等通過(guò)廣告、電視、廣播等全科醫(yī)生提供社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作的首要環(huán)節(jié)是C社區(qū)資源的收集社區(qū)人員的熟悉社區(qū)診斷社區(qū)治療全科醫(yī)生按年齡、性別為病人而設(shè)計(jì)的預(yù)防醫(yī)學(xué)記錄，

42、可以B提示每個(gè)要隨訪的病人，按時(shí)進(jìn)行隨訪提示全科醫(yī)生其社區(qū)人群中，具有某種危險(xiǎn)因素的亞群嘗試設(shè)置適合于社區(qū)居民需求的預(yù)防醫(yī)學(xué)服務(wù)項(xiàng)目體現(xiàn)了預(yù)防服務(wù)的重要措施下列屬于滅活疫苗的是A狂犬病疫苗卡介苗脊髓灰質(zhì)炎疫苗乙型病毒性肝炎基因工程疫苗病人教育特別適用于D急性病人的病情穩(wěn)定臨終病人的心理護(hù)理控制疾病的發(fā)生與發(fā)展對(duì)慢性病的長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)和管理在人群中宣傳吸煙有害健康為疾病三級(jí)預(yù)防中的哪一種D臨床期預(yù)防三級(jí)預(yù)防二級(jí)預(yù)防一級(jí)預(yù)防關(guān)于我國(guó)目前的衛(wèi)生工作方針不正確的是A以城市為中心預(yù)防為主中西醫(yī)并重動(dòng)員全社會(huì)參與下列不符合站立與坐姿禮儀的是A女性雙腳分開(kāi)站立雙膝挺直胸部略向前方挺起坐時(shí)女性雙腿并攏世界銀行提出研究的重點(diǎn)應(yīng)包括預(yù)防、監(jiān)測(cè)和六種狀態(tài)的管理，這六種狀態(tài)不包括C孕產(chǎn)期死亡兒童預(yù)防接種各種急性傳染病腹瀉標(biāo)準(zhǔn)化環(huán)節(jié)中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是C目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)控制獎(jiǎng)懲基層衛(wèi)生保健不包括D疾病的首診與診療心理診