新時期家校溝通策略與方法課件

1、新時期家校溝通策略與方法家校溝通的現(xiàn)狀和誤區(qū)家校溝通的意義和作用家校溝通的原則和途徑家校溝通的策略和方法 日常教育教學工作中，常常聽到老師們這樣說：“現(xiàn)在的家長太難纏了?！?“這種人還有資格當家長，連自己的孩子都不管！”“明明是自己的孩子不好，還怪老師沒有教好” 以前，班主任說什么家長聽什么?？涩F(xiàn)在，家長敢推門進來，告訴你應該這樣、應該那樣，比你還像“老師”。教育是一門學問，哪能這樣亂來？ 班主任觀點 現(xiàn)在的班主任真厲害，動不動就請家長。孩子要是犯了錯，家長都得跟著被班主任劈頭蓋臉地訓斥一頓。無論你多忙，都得立馬趕到班主任面前挨訓。 家長觀點 家校溝通想說愛你不容易 據(jù)一項對教師的調查發(fā)現(xiàn)，7

2、5%的教師認為自己缺乏促進學生家長參與的策略。70%的教師認為自己缺乏與家長溝通的技能，還有50%的教師不愿意與家長溝通。 家校溝通，難在哪里？從家長方面來說： 1、 家長對學校教育的理解存在偏差； 2、 家長忽視自己的教育職責 ; 從學生方面來說 1、對在校的表現(xiàn)和一些學校的信息有意隱瞞或忘記了及時傳遞 2、老師與家長聯(lián)系=告狀從學校方面來說： 1、老師對學校教育延伸的忽視； 2、對家校溝通的內容理解片面，形式單一。 提要求式的溝通 ； 任務型的溝通 ； 問題糾紛式溝通 ； 陳述現(xiàn)象式的溝通； 部分老師平時對家校交流的重視不夠，沒有讓家校溝通形成一種常態(tài)。 家長們這樣抱怨 “老師讓我去學校，

3、只是想告訴我，我的孩子很調皮，上課不聽講，下課瘋逗跑?！?“我很害怕見到孩子的老師，我害怕孩子因為犯了一點錯就成了她眼中的壞孩子，無可救藥.” “他們根本不了解我的難處，只是告訴我，我的孩子多么不聽話，要我多管管” 學校啊,當我把我的孩子交給你,你保證給他怎樣的教育?今天早晨,我交給你一個歡欣誠實有穎悟的小男孩,多年以后,你將還我一個怎樣的青年? 他開始識字,開始讀書,當然,他也要讀報紙,聽音樂或者看電視,電影,古往今來的撰述者啊!各種方式的知識傳遞者啊!我的孩子會因你們得到什么?你們將飲之以瓊漿,灌之以醍醐,還是哺之以糟粕?他會因而變的正直忠信,還是學會奸猾詭詐?當我把我的孩子交出來,當他向

4、這世界求知若渴, 你給他的會是什么呢? 摘自臺灣作家張曉風我交給你們一個孩子良好的心智模式良好的學科成績良好的綜合素養(yǎng)家長是教育的合作者，與家長協(xié)同作戰(zhàn)，全面了解學生，為孩子提供專業(yè)的服務 。培育家長溝通意識消除家長溝通障礙，建立密切穩(wěn)定的家校聯(lián)系。營造良好的班級文化，引領著學生、家長共同成長并促進班主任的專業(yè)發(fā)展 。 我的溝通關 與家長溝通班主任要過“三關”：尊重關、語言關、傾聽關； 在與學生、家長和其他人談話時，用上這套語言檢測系統(tǒng)能提高溝通的有效性。我說的是實話嗎？這些話有用嗎？我沉默不語會傷害人嗎？我說這些話有助于建立良好的關系嗎？（1）您有什么事情需要老師做嗎？（2）謝謝您反映的情況，我調查了解清楚了再給您答復，好嗎？（3）您的心情我很理解，等我們冷靜下來再談，好嗎？（4）您的孩子字寫得比以前好多了，不過今天沒完成家庭作業(yè)，您每天能不能抽點時間監(jiān)督并檢查一下孩子的作業(yè)？謝謝您的配合！向大家推薦與家長溝通的幾句用語關注“三多”，就是在與家長交流過程中，多一句關心的話語，多一些商量的語氣，多一點理解的情感；把握“三個契機”，即溝通的時間契機，溝通的方式契機，溝通