新課標下體育課的自主學習

1、新課標下體育課的自主學習新課標下體育課的自主學習要求有利于推進素質(zhì)教育；有利于落實新的課程標準的要求；有利于樹立新課程改革的理念。因此，我在教育教學理論中，根據(jù)學生的實際情況，指導學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能，讓他們享受成功的樂趣，充分保護和發(fā)揮他們的主體意識。這樣循序漸進，讓他們充分運用所學知識，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，到達學以致用的目的，為學生今后的開展和鍛煉奠定良好的身、心、智基矗一、它有利于推進素質(zhì)教育1.讓學生學習集合、整隊、學喊口令、學習領操、帶操的方法，將做操的安康意義和在體育課堂教學、準備活動、整理運動、甚至是終身體育鍛煉中的目的、意義和特點，通過理論課的形式讓學生學習

2、、掌握，在此根底上又把編操的原那么、方法傳授給學生，并把編操、做操與終身體育、終身體育鍛煉聯(lián)絡起來，與學生的生活實際結合起來，為學生的終身體育鍛煉效勞。這就為學生的自主學習和終身體育鍛煉提供了一個良好的平臺。2.通過教學，鼓勵學生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我，抑制害羞、害怕心理，同時又教育學生不要取笑、譏諷同學，讓全體同學學會與不同層次的體育學生一起學習、鍛煉，在不同的環(huán)境中自主學習、開展。3.將過去培養(yǎng)少數(shù)體育骨干，體育委員的組織才能、口令、口頭表達才能的時機拓展到全體學生，將過去少數(shù)人才能得到的鍛煉時機，讓全體同學都能得到嘗試和鍛煉，使全體學生受益。這是面向全體學生的教育，是促進學生全面發(fā)展的教育。

3、4.通過自主學習的鍛煉和創(chuàng)新，使擅長此方面才能的同學的創(chuàng)造力、創(chuàng)新才能和個性都得到更充分的凸顯，而其他學生的個性也得到鍛煉和顯現(xiàn)。這就推進了素質(zhì)教育，使全體同學的身身體、心心理、社社會、知知識都得到全面、和諧的鍛煉和開展。二、它有利于落實新的課程標準的要求體育活動既是一種身體活動，也是一種心理活動和社會活動。新的課程標準在闡述體育安康課程的價值時強調(diào)：體育課程的價值不僅表達在學生獲得運動知識和技能以及增強體質(zhì)方面，還要重視本課程對促進學生的心理安康和社會適應才能方面的作用。在過去的幾十年里，我們體育也提出了身心開展的教學目的，但在實際教學中，對開展學生的心理品質(zhì)教育卻視為是體育教學的副產(chǎn)品。?

4、體育教學展望?新課程非常重視通過體育活動來進步學生的自信心、意志品質(zhì)和情緒的調(diào)節(jié)，并通過體育活動增進人與人之間的交往和信息、情感的溝通，培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。體育課的自主學習通過讓學生帶操、領操等體育理論活動，學生不僅獲得帶操、領操的方法，獲得了帶操、領操、做操的知識和技能，還鍛煉了學生的心理素質(zhì)。學生在眾人全體同學面前抑制了害怕、害怕和害羞的心理，同時還學會了互相尊重。在帶操的過程中，他們互相學習、互相促進，同學們你教我、我教你，兵教兵、兵帶兵，促進了同學之間的合作與交流，更重要的是不僅進步了學生的交往才能，還進步了學生的接納才能和包容心。當個別體育技能較差或有口令、口齒不清的學生帶

5、操、領操時，同學們也能承受、包容，這種素質(zhì)尤為重要。針對這類潛能生來說，更為重要。由于學生較少與外界接觸，他們膽孝內(nèi)向，不敢在眾人面前表現(xiàn)自己，有此鍛煉時機可進步他們的膽量和自信心，為將來走上社會打下良好的心理根底和社會適應才能。三、它有利于樹立新課程改革的理念1.新課程非常重視和強調(diào)：體育教師在教育過程中要通過形式多樣的教學手段，豐富多彩的活動內(nèi)容，培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉身體的習慣和終身體育的意識。我們指導學生自主學習、自編操、自編游戲等多種教學形式、方法、手段，培養(yǎng)學生積極參與體育活動，并通過理論學習將各種活動與社會實際結合起來，與終身體育結合起來，形成終身體育意識

6、。2.新課程也非常強調(diào)教學過程中自主學習的師生互動、師生間互相交流、互相勾通、互相啟發(fā)、互相補充，從而到達共識、共進、共享，實現(xiàn)教學相長和共同開展的目的。教師通過教學方法的改革、創(chuàng)新、開展自主學習的體育教學理論活動，讓全體同學輪流帶操、領操，人人嘗試當小教師的角色和位置，以生代師、以生帶生，形成了新型的學習共同體和師生關系。過去那種學生的教師和教師的學生不復存在，代之而起的是新的術語：教師式學生和學生式教師。?走進新課程?這種新型的師生關系更是一種人與人之間的平等的精神交流。學生的主體性得到充分的顯現(xiàn)。學生的個性表現(xiàn)和創(chuàng)造性的交流也得到凸顯和開展。對教師而言，交往與互動意味著上課不僅是傳授知識

7、，而是一起分享理解，促進學習，上課不再是教師的單向付出，而是教師的一個專業(yè)性成長的過程和自我完善的過程。這種師生交往的互動，互惠的教學關系，是這次教學改革的一項重要的內(nèi)容。3.新課程致力于學生學習方法的轉(zhuǎn)變，新課程提倡以弘揚人的主體性、能動性、獨立性為宗旨的自主學習，并提出：轉(zhuǎn)變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為主要目的，要積極引導學生從事實驗活動和理論活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于理論的意識和習慣，實在進步學生的動手才能和理論才能。我本文由論文聯(lián)盟搜集整理們在體育課上指導學生自主學習，為學生的創(chuàng)新及實驗、理論提供了很好的理論時機和展示學生個性、主動性、獨立性、創(chuàng)造性的平臺，改變了過去單一的、被動的學習方式。當前，前所未有的、良好的教育改革大背景，為我國體育課程和教學