地球信息科學(xué)與技術(shù)研究報告課件

1、地球信息科學(xué)與技術(shù)主講：王潤懷主要內(nèi)容一、從汶川大地震講起二、地科專業(yè)的教學(xué)計劃三、地科與地信（GIS）專業(yè)的區(qū)別四、專業(yè)思想問題五、大學(xué)期間應(yīng)該做些什么一、從汶川大地震講起1.地震的基本情況時間：2008年5月12日14點28分地點：震中位于北緯31度，東經(jīng)103.4度（四川省汶川縣）震級：里氏 8.0波及范圍：20多個地區(qū)北京、上海、天津、重慶、寧夏、甘肅、青海、陜西、山西、山東、河南、湖北、湖南、貴州、云南、西藏、江蘇、浙江、香港、臺灣等地均有震感。2.地震的種類地震分為天然地震和人工地震兩大類：（1）天然地震構(gòu)造地震：地震總數(shù)的占90%火山地震：約占地震總數(shù)的7%。塌陷地震 ：誘發(fā)地震

2、 ：大水庫蓄水后增加了地殼的壓力，有時也會誘發(fā)地震。 （2）人工地震是由人為活動引起的地震。如工業(yè)爆破、地下核爆炸造成的振動；幾個概念震源：地震波發(fā)源的地方。震中：震源在地面上的垂直投影。震源深度：震中到震源的深度淺源地震：震源深度小于70公里；中源地震：深度在70-300公里；深源地震：深度大于300公里。破壞性地震一般是淺源地震。如1976年的唐山地震的震源深度為12公里。 3.為什么會發(fā)生汶川大地震？地震是地殼中累積的構(gòu)造應(yīng)力集中引起地殼巖石突然破裂的結(jié)果。 地殼具有板塊構(gòu)造特征。地球內(nèi)部物質(zhì)不均衡運動、地球自轉(zhuǎn)、天體引力等產(chǎn)生應(yīng)力龍門山主體長期以來的應(yīng)力蓄積，蓄積到了一定程度 龍門山及

3、其附近地震構(gòu)造圖 龍門山斷裂構(gòu)造系與在遙感影像圖上強震震中位置 印度板塊以每年50mm的速度向亞洲俯沖，造成青藏高原快速隆升 汶川強震震中構(gòu)造示意圖與震源機制解釋 4.地震能否預(yù)報？可以預(yù)報成功案例：海城地震發(fā)生于1975年2月4日19點36分，遼寧省海城、營口縣一帶。震級7.3級，震源深度16、21公里，震中烈度為9度強。海城大地震，波及了6個市、10個縣，割區(qū)人口800多萬，由于預(yù)報及時，卻僅有1300多人死亡，占全地區(qū)人口的0.016%。在世界歷史上成功地預(yù)報七級以上大震尚屬首次 給我們的啟示只有盡可能多地了解地球，才能使我們在最大程度了避免自然災(zāi)害的發(fā)生；地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)等只有及時做

4、出預(yù)報，并借助于決策支持系統(tǒng)，才能使政府部門盡早做出應(yīng)對方案。信息科學(xué)與技術(shù)等地球信息科學(xué)與技術(shù)就是結(jié)合地球科學(xué)與信息科學(xué)的一門科學(xué)。二、地科專業(yè)的教學(xué)計劃（一）、培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實際需要，德、智、體全面發(fā)展，具有扎實的地學(xué)理論基礎(chǔ)，掌握地學(xué)信息獲取與處理、地學(xué)軟件開發(fā)，能從事國土資源數(shù)字化、遙感及它地球信息識別、處理與分析的高級專門人才。（二）、培養(yǎng)要求通過在校學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)受到良好的政治思想、道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)和身心素質(zhì)的教育。本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾個方面的知識和能力：1、熟練地掌握一門外語，能夠較熟練地閱讀中外科技文獻，以便能夠快速地把握住本專業(yè)國內(nèi)外的最新動

5、態(tài)、發(fā)展方向和前沿技術(shù)；2、掌握基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)、遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)和計算機技術(shù)等方面的基本理論和基本知識；3、受到地學(xué)信息化和地學(xué)信息綜合應(yīng)用方面的科學(xué)思維和科學(xué)實驗訓(xùn)練，具備良好的科學(xué)素養(yǎng)；4、掌握地學(xué)信息數(shù)字化、遙感地學(xué)信息提取與處理及運用地理信息系統(tǒng)進行管理和分析的理論和技能；具備運用地學(xué)信息進行綜合應(yīng)用的能力。（三）、就業(yè)（發(fā)展）方向本專業(yè)屬交叉學(xué)科，學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實，計算機技能高，專業(yè)知識面寬，適應(yīng)能力強，就業(yè)面寬廣；學(xué)生畢業(yè)后可以到地質(zhì)勘探、礦產(chǎn)資源開發(fā)、國土規(guī)劃、地震、氣象、環(huán)保、市政、供水、高校、科研院所等有關(guān)部門從事科研、教學(xué)、生產(chǎn)及管理工作。（四）、修業(yè)年限以及授予學(xué)位修業(yè)

6、年限：36年彈性學(xué)制授予學(xué)位理學(xué)學(xué)士（五）專業(yè)核心（特色）課程設(shè)置（六）專業(yè)指導(dǎo)性教學(xué)計劃一覽通識教育課程（思政類）思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 中國近現(xiàn)代史綱要 馬克思主義基本原理毛澤東思想鄧小平理論“三個代表”重要思想 形勢與政策1形勢與政策2形勢與政策通識教育課程（軍體類）軍事理論 體育與健康1 體育與健康2體育與健康3體育與健康4通識教育課程（外語類）大學(xué)英語1大學(xué)英語2大學(xué)英語3大學(xué)英語4通識教育課程（計算機類）大學(xué)計算機基礎(chǔ)C+語言程序設(shè)計 通識教育課程（數(shù)學(xué)類）高等數(shù)學(xué)1高等數(shù)學(xué)2線性代數(shù)概率論與數(shù)理統(tǒng)計通識教育課程（理化類）大學(xué)物理（上）物理實驗（上） 大學(xué)物理（下） 物理實驗（下）

7、 通識教育課程（其它類）大學(xué)語文 畫法幾何與工程制圖 大學(xué)生就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）指導(dǎo) 通識教育課程（任選）人文社科類（2學(xué)分）自然科學(xué)類（1學(xué)分）公共藝術(shù)類（2學(xué)分）工程技術(shù)類（1學(xué)分）學(xué)科大類基礎(chǔ)課程（33.5學(xué)分，580學(xué)時）普通地質(zhì)學(xué)（3學(xué)分）現(xiàn)代測量技術(shù)（3.5學(xué)分）數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用（4學(xué)分）應(yīng)用地球物理學(xué)（3學(xué)分）計算機圖形學(xué)（3.5學(xué)分）數(shù)字圖像處理（3.5學(xué)分）地圖學(xué)原理（3.5學(xué)分）遙感技術(shù)（2.5學(xué)分）地理信息系統(tǒng)原理（2.5學(xué)分）地學(xué)信息處理與分析（3.5學(xué)分）專業(yè)課程（專業(yè)核心必修，13學(xué)分）礦物巖石學(xué)（4學(xué)分）構(gòu)造地質(zhì)學(xué)（3學(xué)分）遙感信息處理（3學(xué)分）GIS設(shè)計與開發(fā)（3學(xué)分）

8、專業(yè)課程（專業(yè)選修，至少26學(xué)分 ）離散數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)操作系統(tǒng)Java程序設(shè)計語言Windows程序設(shè)計計算方法模糊數(shù)學(xué)微機原理環(huán)境地質(zhì)學(xué)空間分析GIS常用軟件應(yīng)用數(shù)字地球概論(雙語) 人工智能礦井地質(zhì)及制圖工程地質(zhì)學(xué)地層學(xué)虛擬現(xiàn)實環(huán)境水文地質(zhì)學(xué)空間數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與實現(xiàn)油氣地質(zhì)學(xué)計算機繪圖軟件工程(雙語)專業(yè)必修加選修學(xué)分不得低于45學(xué)分 集中實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)（36學(xué)分）入學(xué)教育軍訓(xùn)公益勞動畫法幾何與工程制圖課程設(shè)計地質(zhì)認(rèn)識實習(xí)現(xiàn)代測量技術(shù)（全站儀、GPS）實習(xí)地圖學(xué)課程設(shè)計計算機圖形學(xué)實習(xí)數(shù)字地質(zhì)填圖實習(xí)數(shù)據(jù)庫原理課程設(shè)計遙感信息處理課程設(shè)計(包含數(shù)字圖像處理部分)GIS系統(tǒng)開發(fā)綜合設(shè)計(含軟件工

9、程、空間數(shù)據(jù)庫設(shè)計)畢業(yè)實習(xí)畢業(yè)設(shè)計（論文）三、地科與地信（GIS）專業(yè)的區(qū)別地信（地理信息系統(tǒng)GIS）側(cè)重于地球表面的地理信息的獲取、采集、處理、分析、成果輸出（二維、三維）數(shù)據(jù)獲取的主要手段有：遙感地面測量GPS地科（地球信息科學(xué)與技術(shù)）側(cè)重于地表以下地質(zhì)空間的地學(xué)信息的獲取、采集、處理、分析、成果輸出（二維、三維）數(shù)據(jù)獲取的主要手段有：遙感地質(zhì)填圖山地工程地球物理勘探鉆探地下測量四、專業(yè)思想問題（一）正確認(rèn)識地科專業(yè)是新興專業(yè)自從2003年教育部新增地球信息科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)以來，全國僅有6所院校設(shè)立本專業(yè)，特別是在河南省，還沒有一所培養(yǎng)地球信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的高?；蚩蒲性核?。本專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀批準(zhǔn)時間學(xué)校已招生人數(shù)(448)2003年度同濟大學(xué)60（3030）中國海洋大學(xué)85（303025）中國地質(zhì)大學(xué)123中南大學(xué)60(30+30)2004年度石家莊經(jīng)濟學(xué)院60中山大學(xué)60社會需求大隨著信息化步伐的加快，我國國土資源、資源勘查與開發(fā)、城市基礎(chǔ)建設(shè)、水利水電勘查設(shè)計、地質(zhì)環(huán)境評價和災(zāi)害監(jiān)測防治、基礎(chǔ)工程和高速公路建設(shè)等部門，對既具備地球科學(xué)專業(yè)知識，又具有扎實的現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的復(fù)合型地球信息科學(xué)技術(shù)人才需求量很大,僅油氣勘探和煤田勘探部門來我校招聘該專業(yè)的學(xué)生每年都有幾十