學前比較教育第十一章課件

1、DISHIYIZHANG HANGUODEXUEQIANJIAOYU 韓國的學前教育于1946年走上了獨立發(fā)展的道路，隨后，韓國政府采取了一系列措施，頒布了一系列法律法規(guī)，促進學前教育的發(fā)展。韓國學前教育師資管理嚴格，整體素質較高。另外，韓國建立有財政支援制度，以增加教育的公平性和提高適齡兒童的入園率。第十一章 韓國的學前教育學習目標XUEXIMUBIAO01.02.03.04.05.06.了解韓國學前教育概況 理解韓國學前教育的法規(guī)與體制 理解韓國學前教育的環(huán)境創(chuàng)設與經(jīng)費支持 理解韓國學前教育的任務與途徑 理解韓國學前教育的課程與教學特色 理解韓國學前教育的師資培養(yǎng)特色目 錄CONTENTS

2、第一節(jié) 韓國學前教育概況 第二節(jié) 韓國學前教育的法規(guī)與體制 第三節(jié) 韓國學前的教育設施與經(jīng)費 第四節(jié) 韓國學前教育的任務與途徑 第五節(jié) 韓國學前教育的課程與教學 第六節(jié) 韓國學前教育的師資培養(yǎng)第一節(jié)韓國學前教育概況第十一章 韓國的學前教育 第一節(jié)韓國學前教育概況 1897年，韓國建立了第一所幼兒園釜山幼兒園，但該園招收的是日本兒童。1909年，韓國兒童開始有機會進入羅南幼兒園接受教育。韓國幼兒教育者認為，1916年興建的中央幼兒園，由于其創(chuàng)辦者和施教者都是韓國公民，受教育者是韓國兒童，因此，它才算是韓國幼兒教育的真正起始。1946年，韓國擺脫了殖民統(tǒng)治，開始走上了獨立發(fā)展的道路。這一時期的幼兒

3、園多半是私立的，基本上集中在大城市，主要招收有錢人的子女。這些幼兒園由宗教團體和個人創(chuàng)辦、經(jīng)營，缺乏合格教師，沒有系統(tǒng)化、規(guī)范化的教育課程，難以保證教育質量。 20世紀70年代初，韓國政府深切地意識到，僅靠私立幼兒園發(fā)展學前教育是不行的，必須由國家創(chuàng)辦幼兒園。因此，隨著韓國“第九個經(jīng)濟開發(fā)年計劃”（19771981年）的開展，公立幼兒園逐漸發(fā)展起來。 20世紀90年代以后，政府加快了幼兒教育事業(yè)發(fā)展的步伐，幼兒教育發(fā)生了巨大的變化。針對城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)發(fā)展不平衡、公立幼兒園和私立幼兒園發(fā)展的差異性等具體情況，韓國政府也采取了一系列行之有效的措施，如逐年增加教育投資，廣泛設立幼教機構等。一

4、、韓國學前教育的法規(guī)二、韓國學前教育體制第二節(jié)第十一章 韓國的學前教育 第二節(jié)韓國學前教育的法規(guī)與體制 1922年，日本殖民統(tǒng)治者修訂了1911年頒布的朝鮮教育法，從法律的角度規(guī)定了幼兒園的對象、目的、設立、廢除、教育內(nèi)容、設施和財政等。這部法律促進了韓國學前教育的發(fā)展。日本投降后，韓國于1949年12月31日頒布了教育法，把幼兒園納入了學校教育體系，使幼兒教育享有法律地位。該法令規(guī)定了幼兒園的教育目的、目標和招生對象。1962年，韓國文教部頒布了幼兒園設施基準令，規(guī)定了最低程度的幼兒園設施標準，為徹底改善學前教育的硬件提供了重要的法律依據(jù)。1969年，韓國頒布了幼兒園教育課程令，規(guī)定了幼兒園

5、教育的目標、科目、授課時數(shù)等內(nèi)容，學前教育開始走上正軌。進入20世紀80年代，韓國的學前教育進入了高速增長期。1982年，韓國制定并頒布了幼兒教育振興法，使學前教育普及到低收入階層，學前教育機構得到迅速發(fā)展。 2004年，韓國頒布了單獨的幼兒教育法，并在幼兒教育法中明確規(guī)定，幼兒在入小學前可免費享受一年學前教育，否則將視為違法，低收入家庭可獲得政府幼兒教育補貼，從而解決了低收入家庭幼兒入園困難。一、韓國學前教育的法規(guī)第十一章 韓國的學前教育 第二節(jié)韓國學前教育的法規(guī)與體制（一）幼兒園 幼兒園招收36歲的幼兒，傳統(tǒng)的幼兒園為半日制，但為了落實5歲幼兒免費教育，韓國政府開設了更多的全日制幼兒園。

6、為了方便家長就近送子女入園，政府規(guī)定居民住宅區(qū)、地方自治團體、女工企業(yè)和事業(yè)單位都有設置幼兒園的義務，包括利用當?shù)氐墓苍O施、農(nóng)會會館、居民會館、社會福利館開辦幼兒園。此外，一些私人財團也大力發(fā)展幼兒園。這些幼兒園分別由文教部或內(nèi)務部管理。（二）兒童保育中心 保育中心招收06歲的幼兒，每天開放12個小時，一周開放6天。韓國既有中央政府和地方政府開辦的公立保育中心，也有個人或公司開辦的私立保育中心。兒童保育中心的師生比標準是：1歲以下為13，1歲為15，2歲為17，3歲為115，46歲為120，有特殊需要的兒童保育機構的師生比為15。二、韓國學前教育體制課堂互動 進入21世紀后，韓國學前教育法規(guī)

7、的頒布與實施，主要體現(xiàn)了韓國政府的哪些學前教育思想和理念？一、學前教育的設施二、學前教育經(jīng)費第三節(jié)一、學前教育的設施 韓國幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設也富有特色，幼兒活動室的面積都很大，每個班有100 m2左右。在環(huán)境布置上，既具有強烈的現(xiàn)代意識，又體現(xiàn)了民族特色和文化特點，對幼兒的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)起到了潛移默化的教育作用。每個教室都設有10多個活動區(qū)，如美術區(qū)、數(shù)學區(qū)、科學角、自然角、娃娃家等，幼兒可以自由地選擇活動的內(nèi)容。各個活動區(qū)域的布置完全從幼兒的需要出發(fā)，有利于幼兒的學習、探究和操作。音樂區(qū)陳列了各種樂器，其中的沙球、腰鼓等，都是由幼兒自己利用廢物和其他材料制成的；用五線譜裝飾的桌子、音樂節(jié)

8、奏圖片等，能夠讓幼兒充分操作練習，感受樂理常識。娃娃家的布置更加貼近幼兒的生活，小床可睡，小沙發(fā)可坐，各種生活設施都十分溫馨而有趣。這種寬松和諧的生活環(huán)境，是師生共同討論、共同參與、共同創(chuàng)作的，對孩子創(chuàng)造能力和健康人格的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生重要的影響。第十一章 韓國的學前教育 第三節(jié)韓國學前教育的設施與經(jīng)費二、學前教育經(jīng)費 公立幼兒園收費較低，主要滿足低收入家庭的需要；私立幼兒園經(jīng)費完全由收費解決，自負盈虧，所以收費較高，主要滿足中等以上收入家庭的需要。 此外，韓國建立了財政支援制度，韓國政府根據(jù)各個地方財政收入和幼兒保育狀況，分別規(guī)定了各個地方政府撥款支援本轄區(qū)內(nèi)各幼兒園辦園的財政支援標準線，建立

9、由地方政府按比例負擔幼兒園經(jīng)費的制度，保證幼兒園經(jīng)費的落實。 2006年，韓國又公布了幼兒教育費支援計劃，規(guī)定如果養(yǎng)育滿5歲兒童的家庭（以4人家庭為標準）月均收入在318萬韓元（即城市勞動者家庭的月收入的90%）以下，就能得到支援。農(nóng)漁村地區(qū)則是月均收入在353萬韓元以下就可以得到教育費。在支援金額方面，公立幼兒園是5.03萬韓元，私立幼兒園和保育中心是15.8萬韓元以內(nèi)。在有34歲兒童的家庭中，支援對象是月均收入在247萬韓元以下的家庭（以4人家庭為標準）。支援金額根據(jù)兒童家長的收入水平，控制在月均6.3萬15.8萬韓元之間。有2名以上子女在上幼兒園或保育中心的家庭中，將向月均收入在353萬

10、韓元以下的家庭支付教育費，支付額為人均每月4.7萬韓元。據(jù)此，30.7萬名幼兒園和保育中心的35歲的低收入家庭子女，最高將得到月均15.8萬韓元的教育費支援。第十一章 韓國的學前教育 第三節(jié)韓國學前教育的設施與經(jīng)費課堂互動 韓國政府是如何對學前教育進行經(jīng)費支援的？第四節(jié) 韓國學前教育的任務與途徑 韓國學前教育的目的是使兒童在身心兩個方面得到健康的發(fā)展，為進入小學做好準備，為將來成為有知識、有能力、有理想、有修養(yǎng)的新一代韓國公民奠定良好的基礎。 韓國學前教育的任務主要有以下幾個方面： 對兒童進行健康教育和安全教育，培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣； 激發(fā)兒童對學習的興趣和創(chuàng)造的欲望，發(fā)展兒童的觀

11、察力、思考力和語言表達能力； 樹立兒童對社會、對集體、對別人和對自己的正確態(tài)度； 陶冶兒童的情操，發(fā)展兒童的美感。 學前教育的途徑主要有兩條：一是有目的地利用幼兒園的內(nèi)部資源，充分發(fā)揮各種活動在兒童成長中的作用，注重以兒童的生活經(jīng)驗為基礎，開展游戲活動和娛樂活動，使兒童在活動中得到發(fā)展；二是有計劃地開發(fā)幼兒園的外部資源，定期帶領兒童外出參觀、游覽。例如，教師通過組織幼兒參觀博物館，能使幼兒感受到自己國家的寶貴財富，萌發(fā)愛國熱情，產(chǎn)生民族自豪感等。第十一章 韓國的學前教育 第四節(jié)韓國學前教育的任務與途徑課堂互動 根據(jù)韓國學前教育的特點，談談韓國學前教育對我國有何借鑒價值？第五節(jié)一、學前教育的課程

12、二、學前教育教學一、學前教育的課程 韓國幼兒園的教育目標有以下5項內(nèi)容： 獲得身心健康成長的經(jīng)驗； 養(yǎng)成基本生活習慣和與他人共同生活的態(tài)度； 獲得創(chuàng)造性的表現(xiàn)想法和感受的能力； 獲得正確使用語言的經(jīng)驗； 培養(yǎng)對日常生活問題自己考慮的態(tài)度。第十一章 韓國的學前教育 第五節(jié)韓國學前教育的課程與教學綜合領域（一）身心健康（三）表達（四）語言（五）探究領域（二）社會交往二、學前教育教學第十一章 韓國的學前教育 第五節(jié)韓國學前教育的課程與教學教育教學A以“開放式教育”為主BC重視傳統(tǒng)文化教育提倡禮儀教育課堂互動 韓國學前教育的教學特色有哪些？第六節(jié)一、學前教育師資現(xiàn)狀二、學前教育師資的職前職后教育一、學

13、前教育師資現(xiàn)狀第十一章 韓國的學前教育 第六節(jié)韓國學前教育的師資培養(yǎng) 韓國從事學前教育的教師分為幼兒教師和保育教師。幼兒教師由教育部進行資格認定和管理，保育教師由保健福祉部進行資格認定和管理。除此之外，幼兒教師和保育教師的學歷要求、培育機構、培育時間、教育課程及資格條件等也完全不同。 幼兒教師負責36歲幼兒的教育，分為一級教師、二級教師和準教師。幼兒教師必須畢業(yè)于大學（含2年制大學和4年制大學）的幼兒教育專業(yè)，取得規(guī)定的教育和教育職務學分，或在教育研究院或指定的研究院獲得碩士學位。要從事教育工作，還必須參加國家統(tǒng)一組織的幼兒教師資格考試并獲得資格證書。對于幼兒園的園長和園監(jiān)，除需要具備一般教師

14、的條件外，還應“學識淵博、德高望重”。一、學前教育師資現(xiàn)狀第十一章 韓國的學前教育 第六節(jié)韓國學前教育的師資培養(yǎng) 私立幼兒園教師必須是畢業(yè)于大學幼教系，取得資格證書后，再通過考試選拔的優(yōu)秀人才，或是從其他幼兒園調入的具有5年以上實踐經(jīng)驗的骨干教師。每名幼兒教師在工作中每隔3年必須進入政府創(chuàng)辦的教育培訓機構接受脫產(chǎn)培訓一年，其費用均由政府承擔。 保育教師負責06歲幼兒的保育工作。要從事保育工作，必須畢業(yè)于大學（含?？疲┗蛲壱陨蠈W校幼兒教育或兒童福利專業(yè)，或畢業(yè)于高中或同級以上學校并在保健福祉部指定的教育機構受過教育。二、學前教育師資的職前職后教育第十一章 韓國的學前教育 第六節(jié)韓國學前教育的師資培養(yǎng) 韓國負責學前教育職前培訓的機構主要有一年制兒童保育培訓機構、23年制的學院，以及4年制的大學。其中，一年制和兩年制的學院主要培養(yǎng)的是保育工作者。以一年制課程為例，學生必須學習5個領域的知識，即文學藝術、嬰幼兒保育、兒童保育實踐課程、兒童福利理論，以及4周的保育實習。 韓國大學幼兒教育專業(yè)的課程主要包括基礎課、應用課和選修課?；A課主要是兒童發(fā)展、幼兒教育論、兒童福利論