部編版七年級上冊語文第1課《春》課文原文及教案

1、Word - 11 -部編版七年級上冊語文第1課春課文原文及教案 (1)齊背第一段，說大意。 (2)學習其次段。 自由讀，思索：其次段寫了春天哪幾方面的景物? (小草、花、風、雨。) 指導讀“小草”部分。 伙伴互學“花”、“風”兩個自然段。 春花和春風各有什么特點?哪些詞句寫出這特點?最喜愛的句子是什么?為什么喜愛? 用自己的朗讀讀出春花的多、美，春風的嚴厲，讀出自己的寵愛之情。 獨自自學“春雨”自然段。 回顧前面的學法：劃找思索朗讀體會匯報溝通訓朗讀。 按此法學習。 課內(nèi)做作業(yè)本3、4、5題。 (3)學習第三段。 這段講一個什么意思?在用詞上有什么新特點?(AABB式和ABAB式的使用。)

2、(4)學習第四段。 這三句各告知我們春天的什么特點?這三句挨次能轉(zhuǎn)變嗎? 為什么? 這三句采納什么寫法?該怎么讀?為什么要一句比一句加強語氣? 3.作業(yè)。 (1)修改課堂上的作業(yè)。 (2)預(yù)備背誦課文，有力量的先背誦四兩段。 第三課時 教學目標 1.有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.溝通積累詞句的方法，摘錄課文好詞句。 教學過程 1.導入定向。 讀了朱自清的春，當你聽到“春”這個詞時，你腦海里消失的是什么圖畫?“春”又意味著什么?出示本節(jié)目標燈片。 2.指導背誦。 (1)檢查個別同學四段背誦，并讓同學談?wù)劚痴b的方法與閱歷。 (2)重點指導背誦其次大段。 按“小草”“花”“春風”“春雨”的挨次打

3、出四幅彩色燈片，讓同學借助燈片中之圖及圖邊上的重點“詞語”自由試背全班試背指名背齊背。 (3)出示第三大段關(guān)鍵字詞，讓同學借助詞語背誦。 (4)出示全文背誦的板書燈片，指導背誦。 盼春 東風腳步 一切都山水太陽 繪春 小草偷偷嫩嫩滿是的輕靜靜軟綿綿 花趕趟兒像仿佛野花遍地是 雨尋常像樹葉兒傍晚在鄉(xiāng)下 迎春風箏孩子舒活抖擻一年之計 贊春像娃娃小姑娘健壯的青年 3.學會積累。 (1)重讀“學習提示”，溝通各自積累的方法。 (2)春哪些詞句特殊精彩?該如何積累? (3)延長練習，聽草原第一段的配樂朗誦，出示草原第一段課文燈片。讓同學試摘錄，并說說積累的理由。 4.訓練作業(yè)。 (1)完成作業(yè)本第6題的

4、連詞成段。 (2)摘錄春的好詞5個以上，好句3句。 (3)任選1、2題作業(yè)。 仿照朱自清寫春雨的句子選一件事物寫一兩句(如西北風、雪花、溪水、怪石等)。 仿照課文寫野花的句子寫寫夜空中的星。 【篇三】部編版七班級上冊語文第1課春教案2 教學目標 學問與力量： 1體會本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法，培育同學語言表達力量。 2初步學習知人論世的方法，體會朱自清散文作品中的真情以及在五四白話文運動中的地位。 過程與方法目標： 1通過朗讀，培育同學觀看自然、感悟自然的力量和喜愛自然的情感。 2運用小組爭論形式，培育同學對語言的感悟力量，領(lǐng)悟的思想感情。 情感態(tài)度與價值觀： 1培育同學關(guān)注生活，真情為

5、文的寫作觀。 2引導同學感念朱自清先生對于祖國語言進展的貢獻。 教學重點： 1了解朱自清在新文化運動后為創(chuàng)作白話文學的典范作出的歷史貢獻。 2培育同學對語言的感悟力量，品嘗文章的畫面美源于對生活的微小體悟和語言的精彩表達。 教學難點： 1學習課文抓住景物特征進行描寫的方法。 2通過品嘗語言體會文中蘊含的情感。 教學策略 1力求從朱自清寫作的初衷為中同學學習白話文供應(yīng)范本入手，討論在白話文學興起初期，這篇文章在文章結(jié)構(gòu)、語言修辭、感悟生活、付諸真情上的探究和供應(yīng)的范式。在學習過程中強調(diào)一畫面一所得，從不同畫面中體會朱自清散文的不同特點，并體會他為創(chuàng)作典范的白話文學的匠心。 2強調(diào)同學自我的閱讀體

6、驗，以期達到義務(wù)教育語文課程標準（2022版）指出的“讓同學在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣”的目的。 教學過程 （一）情境導入 #教案# 導語： 我們對朱自清先生的了解也許更多的是作家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士，今日我們來了解你不知道的國文老師朱自清。 朱自清對中國現(xiàn)代散文進展的貢獻，主要是他在繼承中國古典文學的基礎(chǔ)上和“五四”中西文化溝通的背景之下，制造了具有中國民族特色的散文體制和風格，他的散文對中國散文的進展產(chǎn)生了巨大而深遠的影響，同時他為中同學雜志和開明出版社的教材供應(yīng)的大量語文學習的文本，比如春背影等，主見真摯的情感

7、、美妙的語言，從語文教學的角度供應(yīng)了現(xiàn)代白話文學的美麗典范！對我們今日的母語進展有著卓越的貢獻。 【設(shè)計意圖】此導入以新視角切入，增加學術(shù)性，以國文老師的身份激發(fā)同學的愛好，便于體會作品的用意絕不是堆砌華麗的辭藻。引導同學體會今日所讀到的白話文學，典范漂亮的語言，有朱自清先生的心血。 （二）感知學習 關(guān)于寫景： 1播放春朗誦視頻，對課文內(nèi)容進行想象。 2自讀課文，用筆畫出“春”的美表現(xiàn)在幾個方面？ 3找出文中直接表現(xiàn)出對春天“寵愛”與“贊美”之情的地方，并進行簡要的概括。 “希望著，希望著，東風來了，春天的腳步近了。”（盼春寵愛） 【設(shè)計意圖】1學習課文抓住景物特征進行描寫的方法。2培育同學對

8、文字的領(lǐng)悟力。 （三）內(nèi)容探究 北大教授錢理群說：“他的每篇散文都有試驗的目的，怎么抒情、怎么敘事、怎么創(chuàng)作，核心是制造一個現(xiàn)代的中國的語言，現(xiàn)代漢語的文學語言。” 下面我們就從結(jié)構(gòu)方式、語言修辭、寫作手法等方面細細揣摩，合作探究。 1朗讀課文，理清行文結(jié)構(gòu)。 【設(shè)計意圖】學習情景交融的遞進式結(jié)構(gòu)。 2體會并學習精致的語言表達。 （1）精讀課文，在文中描寫的幾幅春之圖中，你最喜愛哪幅畫面？說說你喜愛的理由。 （老師以公平的身份加入同學溝通中，發(fā)表自己的看法，在溝通中以春花圖、春風圖為例引導同學。） 爭論后以“春花圖”的選材引導同學，細致入微的觀看景物，“注意一毫一厘，于一言一動之微，一沙一時之

9、細，都不輕輕放過，于人們忽視的地方，加倍地描寫。是你于平常身歷之境，也會有驚異之感?！敝熳郧?（2）“春花圖”各寫出春花的什么特點？ 明確：擬人，寫春花報春的氣概。 比方，寫春花顏色的明麗。 通感，寫春花氣味的香甜。 比方，寫春花種類的繁多。 （3）爭論：在“春花圖”中，與眾不同地觀看體現(xiàn)在哪些景物、哪些詞語中？ 景物：流連花下的蜜蜂與歡快。 詞語：“鬧”。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”：“鬧”不僅把生氣勃勃的大好春光全都渲染出來了，正如王國維在人間詞話中說：“著一鬧字而境界全出”，而且運用側(cè)面描寫，寫出了花的繁多、香甜。 景物：野花襯托的陽光與春風。 詞語：“?！?。 寫野花：這里運用比方

10、寫出了野花遍地都是，在春天的陽光下晶瑩發(fā)亮、輕輕搖擺，非常招人寵愛。野花是雜樣的，又“散在草叢中”，星星點點的，在陽光的照射下，在和煦的微風中不斷地閃耀。正由于野花有這些特點，才和星星的閃耀、眼睛的眨動有了極為相像之處。 “像眼睛”“像星星”“眨呀眨的”運用了比方和擬人的修辭手法，寫出了野花的動態(tài)之美?！罢Ｑ秸５摹泵黠@是因有了緩緩微風，野花才會搖曳著曼妙的身姿，此處也為下一段春風的描寫作鋪墊。 【設(shè)計意圖】引導同學關(guān)注朱自清散文的特點，有如下要點： 選取有代表性的景物觀看其微小的不同，于人們忽視的地方，加倍地描寫； 抓住景物特點繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物能夠逼真地再現(xiàn)于讀者面前。 （4）春

11、花和春草，都是詳細的、形象的、可感的事物，簡單寫，我們也簡單讀。春風卻是看不見摸不著的東西，你會如何寫呢？又是如何去寫呢？ 精讀春風圖，爭論后以春風圖的修辭手法引導同學，要充分調(diào)動人的一切感覺，從多種角度描寫景物。 朱自清先生教給我們恰切運用修辭，調(diào)動觸覺、嗅覺、聽覺，寫出了春風和暖、輕嚴厲清爽的特點。 “母親的手、鳥兒、繁花嫩葉、清風流水、牧童短笛”一系列清爽婉約的意象，明媚了的心情，“興奮、賣弄”歌喉的豈止是小小的鳥兒，還有可愛的人兒，還有整個絢爛的春光，把無形無色的春風寫得如此有聲有色有氣息有溫度，讓人感受春風的神韻，畫面奇妙動人，秀雅溫婉，意境清爽明媚。朱自清不愧是語言師父，這樣的描寫

12、叫人怎能不愛春風，陷入濃濃的春色中，又怎能不愛上如此細膩婉麗的我們的語言文字，我們的母語。 【設(shè)計意圖】學習在景物中融入自己劇烈的情感，并運用通感把這種感情表達出來；學會借助擬人、排比、比方等修辭手法，使語言美麗生動。激發(fā)同學對母語的觀賞、喜愛甚至沉醉。 （四）作品風格 如此典范的作品，不僅需要一雙擅長發(fā)覺的眼睛，也需要一顆溫順的心靈。同時需要美麗高雅的語言積累，才能精確表達自己的情感，使自己和他人獲得美的感悟。 1“以我觀物，物皆著我之顏色”，朱自清先生在景物中融入自己劇烈的情感，情景交融。 2精確地運用詞語寫出景物的特征。如文中的“鉆”“逼”，形象地寫出了春草旺盛的生命力和春雨沐浴后的“青”直送眼前的特點。 3有層次的描寫景物，運用動靜交叉、虛實結(jié)合、凹凸結(jié)合、正面與側(cè)面描寫相結(jié)合等方法寫景。 一幅春花圖從樹上寫到地上、從實景寫到想象等。 4大量借助擬人、排比、比方等修辭手法，使語言美麗生動。 （五）拓展閱讀 賞析朱自清先生的另一部散文作品白馬湖，進一步揣摩體會朱自清散文作品美麗的語言、真摯的情感及駕馭文字的超群力量。 【設(shè)