二年級第一學(xué)期語文人教版-第三單元-4 曹沖稱象 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級第一學(xué)期語文人教版二年級第一學(xué)期語文人教版第三單元導(dǎo)學(xué)【單元導(dǎo)教】本單元以“兒童生活為主題編排了四篇課文，這些課文以兒童視角，表現(xiàn)兒童生活。單元語文要素和教學(xué)重點(diǎn)是“借助詞句，嘗試講述課文內(nèi)容，著重訓(xùn)練學(xué)生提取相關(guān)信息，借助詞句進(jìn)行講述的能力，是本冊第一單元“借助圖片講故事根底上的能力訓(xùn)練提升，也是為二年級下“借助示意圖、提示、表格內(nèi)容等講故事，三年級“學(xué)習(xí)詳細(xì)復(fù)述，四年級“學(xué)習(xí)簡要復(fù)述，五年級“學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述奠定根底。本單元教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈畫關(guān)鍵詞句、給關(guān)鍵詞句排序等方法梳理課文內(nèi)容，嘗試講述。并通過閱讀課文，能說出自己的想法和感受。在口語交際中，結(jié)合課文學(xué)習(xí)的方法，按照一定順序說

2、說手工作品的制作過程。二年級上冊開始正式進(jìn)行寫話訓(xùn)練，共安排3次，本單元是第一次正式寫話練習(xí)，寫自己喜愛的玩具，學(xué)生有話可說，有話可寫。鼓勵學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的詞語形容玩具的同時，要引導(dǎo)寫話時注意“段前空兩格“標(biāo)點(diǎn)符號占一格等格式要求，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按一定順序?qū)懙姆椒??！締卧虒W(xué)目標(biāo)】字詞句：1.認(rèn)識70個生字，讀準(zhǔn)4個多音字，能正確解析與運(yùn)用同音字。2.會寫38個字、32個詞語，了解詞組的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.了解關(guān)鍵詞句的意思，能用指定的詞語寫句子。.4. 學(xué)習(xí)用“一邊一邊說句子。5.能借助詞句，試著講講故事。閱讀：1.正確、流利地朗讀課文。2.討論交流“為什么曹沖稱象的方法好，感受曹沖的聰明才智，學(xué)習(xí)曹

3、沖善于觀察，樂于動腦，大膽表達(dá)的品質(zhì)。2.?玲玲的畫?讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。3.?一封信?能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅和對爸爸的想念。學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會信中表達(dá)的親情。4.?媽媽睡了?感受睡夢中的媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會媽媽與孩子之間美好的愛。5.背誦?小兒垂釣?。6.自主閱讀?王二小?，感受王二小的機(jī)智勇敢。表達(dá)：1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專心聽、靜心聽的好習(xí)慣，在聽的過程中，記住主要信息。2.能針對問題，說出自己的感受和想法。3.能按照順序說話，把主要意思說清楚。4 曹沖稱象【課

4、前解析】?曹沖稱象?出自?三國志魏書鄧哀王沖傳?，講的是曹沖小時候想出了稱象方法的故事，從兒童視角，表現(xiàn)了兒童生活，表達(dá)了曹沖善于觀察，愛思考，能大膽表達(dá)想法的特點(diǎn)。關(guān)注課題： “曹沖稱象點(diǎn)明了主要人物和核心事件，概括了本文的主要內(nèi)容，有助于學(xué)生快速把握主要內(nèi)容。關(guān)注課文：全文共5個自然段，按照事情開展的順序記敘。第一自然段講曹操帶著兒子和官員去看別人送的一頭大象，交代了故事發(fā)生的時間和大象的來歷。第二自然段形象地描述又高又大的大象，官員們都在議論大象的重量，暗示想知道大象的重量有一定難度。第三自然段講有官員想出造大秤的方法，但根本行不通。第四自然段講曹沖提出了稱象的方法，分3個步驟：趕大象上

5、船，在船身下沉處畫線；把大象趕下船，往船上裝石頭，裝到船沉到畫線處為止；稱船上石頭的重量，就是大象的重量。課文用“再“然后這兩個表示順序的詞，把稱象的步驟表述得清楚明白。第五自然段是故事的結(jié)局，曹沖的方法果然可行，稱出了大象的重量。關(guān)注生字：“稱和“秤是一對字音相近的生字，且字形中都有禾木旁，容易混淆誤讀。學(xué)習(xí)“稱的時候，可以通過組詞的方式，在語境中加深印象，穩(wěn)固讀音；學(xué)習(xí)“秤可以實(shí)物演示“一桿秤，說說“秤桿、秤砣，練習(xí)秤的發(fā)音。本課需要書寫的生字有七個左右結(jié)構(gòu)、兩個上下結(jié)構(gòu)、一個半包圍結(jié)構(gòu)的字，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，從整體上把握書寫規(guī)律。要注意提示學(xué)生容易遺漏的筆畫，比方，“然右上有

6、一點(diǎn)，“底最后一點(diǎn)不能忘寫。關(guān)注詞語：一同、柱子、一邊、到底、秤桿、力氣、出來、船身、石頭、地方、果然。可以運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生理解記憶。聯(lián)系上下文理解“果然，借助配圖學(xué)習(xí)“船身，聯(lián)系生活實(shí)際理解“一同、一邊、柱子、到底、秤桿等詞語?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識“曹、稱等14個生字，會寫“稱、柱等10個字，會寫“一同、柱子等11個詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段，借助課后題的排序，說說曹沖稱象的過程，通過比照，體會“才、到底等詞語表達(dá)的意思。3.討論交流“為什么曹沖稱象的方法好，感受曹沖的聰明才智，學(xué)習(xí)曹沖善于觀察，樂于動腦，大膽表達(dá)的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識“曹、稱等14個生字

7、，會寫“稱、柱等10個字，會寫“一同、柱子等11個詞語。2. 討論交流“為什么曹沖稱象的方法好，并結(jié)合課后關(guān)鍵詞句排序，借助關(guān)鍵詞句，說說曹沖稱象的過程。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.認(rèn)識“曹、稱等14個生字，會寫“稱、柱等10個字，會寫“一同、柱子等11個詞語。2. 能正確、流利地朗讀課文，體會“到底表達(dá)的意思?！窘虒W(xué)過程】一、趣味猜謎，引出課題1.趣味猜謎：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)第二課?我是什么?，我們順利地猜出了答案，今天，請同學(xué)們根據(jù)老師出示的關(guān)鍵詞語猜答案，看誰猜得又快又準(zhǔn)。出示課件1：1理解詞語：大象，是陸地上最大的哺乳動物，是人類的好朋友。出示課

8、件2：2理解詞語：秤有很多種，現(xiàn)在最常見的是電子秤，在古代沒有電的情況下，我們的祖先創(chuàng)造了桿秤，既方便攜帶又稱量準(zhǔn)確。出示課件3：出示課件4：3認(rèn)識人物：曹沖是曹操的第七個兒子，從小就聰明過人，可惜的是少年早夭。2.引出課題：同學(xué)們能猜到今天學(xué)習(xí)的故事是什么了吧？板書：4.曹沖稱象請同學(xué)們伸出手指跟著老師一起書寫課題。出示課件5：二、初讀課文，整體感知1.初讀課文：相信很多同學(xué)都聽說過這個故事，那么，他們?yōu)槭裁匆胺Q象呢？還需要細(xì)心的你去課文里找答案。出示課件6：2.引導(dǎo)認(rèn)識生字：生字寶寶們迫不及待地想和我們認(rèn)識一下呢，試著讀一讀吧！出示課件7：你能不能在文中快速地找出他們來呢?請大家將這些生

9、字在文中圈出來再讀一讀。 3.引導(dǎo)朗讀詞語：他們的好朋友也一起來認(rèn)識一下吧！出示課件8：3.引導(dǎo)思考：這些好朋友一定可以幫助你更好地朗讀課文，請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，想一想他們?yōu)槭裁匆Q象？出示課件9：三、分析“稱象的原因，學(xué)習(xí)第1-2自然段預(yù)設(shè)一：因?yàn)閯e人送給曹操一頭大象，所以要稱象。1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段：你是從哪里知道有人送了曹操一頭大象？請你讀一讀。 指導(dǎo)朗讀：別人送他一頭大象，他心情如何？預(yù)設(shè)二：因?yàn)榇笙筇罅?，人們想知道到底有多重?.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段：你是從哪里知道大象很大？1理解詞語：大象又高又大，他們都特別想知道大象有多重，所以用了一個什么詞語？2運(yùn)用詞語：特別想知

10、道姚明有多高，我們可以說：姚明到底有多高？ 特別想買一本書，我們可以說：這么好看的書，到底在哪里能買到？ 特別希望媽媽帶你去公園，我們可以說：媽媽到底什么時候帶我去公園？ 3指導(dǎo)朗讀：假設(shè)你們就是那些官員們，你們想不想知道大象的重量？有多想？請你試著來讀一讀。出示課件10：4認(rèn)識“一邊一邊句式，練習(xí)說話。四、穩(wěn)固根底，標(biāo)準(zhǔn)書寫1.引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫：“底是半包圍結(jié)構(gòu)，里面局部不能寫得太小，斜鉤要拉長一些，寫舒展，尤其不要丟落最后一筆“點(diǎn)。 “稱是左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬，右邊的撇和點(diǎn)要穿插到左邊的禾木旁中。出示課件11：2.練寫穩(wěn)固3.引導(dǎo)思考：我們的故事還沒有結(jié)束，接下來又有怎樣的開展呢

11、？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時【課時目標(biāo)】1.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段，說說曹沖稱象的過程，通過比照，體會“才表達(dá)的意思。2.討論交流“為什么曹沖稱象的方法好，感受曹沖的聰明才智，學(xué)習(xí)曹沖善于觀察，樂于動腦，大膽表達(dá)的品質(zhì)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回憶，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)生字，聽寫穩(wěn)固2.引導(dǎo)區(qū)分“秤和“稱出示課件12：3.朗讀課文,引入新課:這么大的象，到底有多重？他們稱出來了嗎？請同學(xué)們聲音洪亮地讀一遍課文。二、分析“稱象方法，學(xué)習(xí)第3-5自然段一分析官員“稱象方法，學(xué)習(xí)第3自然段1.指導(dǎo)朗讀：曹操也想知道大象到底多重，便問：“誰有方法把這頭大象稱一稱？ 預(yù)設(shè)一：曹操很想知道大象的重量，可以讀得快一些

12、，急一些。預(yù)設(shè)二：曹操這個人很沉穩(wěn)，要讀得慢一些。出示課件13：2.引導(dǎo)思考：官員們想出方法了嗎？這個方法可行嗎？板書：官員出示課件14：3.理解詞語，體會人物思想情感：曹操是什么看法？從哪看出來?！爸睋u頭說的是不住地?fù)u頭，表示很不同意。咱們邊做動作邊讀。板書：方法不可行二分析曹沖“稱象方法，學(xué)習(xí)第4-5自然段1.小組討論交流“稱象方法，學(xué)習(xí)第4自然段：小曹沖“稱象的方法是什么呢？板書：曹沖 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表示順序的詞語。出示課件15：引導(dǎo)分析稱象過程。出示課件16：2.分析“稱象方法，學(xué)習(xí)第5自然段：這個方法行不行呢？1分析詞句，指導(dǎo)朗讀：預(yù)設(shè)一：曹操微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，說明曹操認(rèn)為這個方法行，要

13、讀出贊許的語氣。預(yù)設(shè)二：“果然說明這個方法確實(shí)能稱出大象的重量，要讀出肯定的語氣。板書：方法好出示課件17：2練習(xí)說話：試著用“果然來說一句話吧。3.分析詞語，體悟人物特點(diǎn)：在大家沒有方法的情況下，曹沖想出了方法。1分析詞語：這兩句話有何不同？一個“才表達(dá)了曹沖年齡小卻能想出好方法，令人佩服。出示課件18：2指導(dǎo)朗讀：預(yù)設(shè)一：年齡小卻想出好方法，要讀出吃驚的語氣。預(yù)設(shè)二：年齡小卻想出好方法，要讀出稱贊的語氣。3練習(xí)說話：試著用“才來說一句話吧。4體悟人物特點(diǎn)：從“曹沖稱象的故事中，你認(rèn)識了一個什么樣的曹沖？板書：善于觀察 樂于動腦三比照兩種“稱象方法，討論交流1.引導(dǎo)思考：為什么曹沖稱象的方法好？2.討論交流：官員的方法不切實(shí)際，曹沖的方法簡單易行。出示課件19：三、小組交流分享，穩(wěn)固借助關(guān)鍵詞句講述的能力1.為課后題的排序，引導(dǎo)借助關(guān)鍵詞句說說曹沖稱象的過程。出示課件20：2.指名說稱象過程，引導(dǎo)按順序表達(dá)。出示課件21：三、布置作業(yè)把曹沖稱象的過程講給爸爸媽媽聽，和他們說說為什么曹沖的方法好。板書設(shè)計(jì)： 曹沖稱象 官員 方法不可行 曹沖 方法好 善于觀察、樂