心理狀況形成

1、 心理狀況形成(xngchng)的影響因素 心理矯治中心-趙立群共三十五頁(yè)龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞！共三十五頁(yè)給我一打健康的嬰兒，并在我自己設(shè)定的特殊環(huán)境中養(yǎng)育他們，那么我愿意擔(dān)保，可以隨便(su bin)挑選其中一個(gè)嬰兒，把他們訓(xùn)練成我所選定的任何類型的特殊人物，如醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商人或乞丐、小偷，而不管他的才能、嗜好、傾向、能力、天資和他們父母的職業(yè)及種族如何。 華生共三十五頁(yè)心理狀況形成影響(yngxing)因素家庭因素 家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)(jioyng)方式、家庭關(guān)系社會(huì)因素 社會(huì)文化、學(xué)校教育、同輩群體的影響、大眾傳播工具的影響個(gè)體因素 生物學(xué)因素、認(rèn)知因素、個(gè)性因素、情

2、感因素共三十五頁(yè)一、家庭結(jié)構(gòu)核心家庭核心家庭指兩代人組成(z chn)的家庭（夫妻兩人及其未婚孩子 )大家庭即幾代同堂的家庭，目前中國(guó)一般為三代同堂家庭。破裂家庭只有父母一方和孩子所組成的家庭。共三十五頁(yè)核心家庭獨(dú)生子女(d shn z n)家庭 獨(dú)生子女的優(yōu)勢(shì)自信(zxn)；與父母感情融洽；感情及獨(dú)立能力比較強(qiáng) 獨(dú)生子女的缺點(diǎn)任性；占有欲強(qiáng)；易霸道；孤獨(dú)感強(qiáng)；自私 單獨(dú)二胎，全面二孩共三十五頁(yè)大家庭幾代同堂(tn tn)家庭優(yōu)點(diǎn)：受成人教育及愛撫時(shí)間較多，社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)。 缺點(diǎn)：易出現(xiàn)隔代溺愛(n i)，在教育理念和方法上代際不一致導(dǎo)致孩子無所適從，形成焦慮不安、恐懼等不良特征共三十五頁(yè)破裂

3、(pli)家庭單親家庭青少年性格扭曲心理(xnl)調(diào)適困難在情緒、品德、性格、學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)困難共三十五頁(yè)二、家庭(jitng)教養(yǎng)方式民主型理性、民主(mnzh)、嚴(yán)格、耐心專制型嚴(yán)厲、不近情理、懲罰溺愛型極端寵愛、不加控制忽視型漠不關(guān)心、不提要求共三十五頁(yè)1、民主型教養(yǎng)(jioyng)方式調(diào)查顯示，“民主型”家庭教育方式有利于子女創(chuàng)造力的培養(yǎng)。從父母文化程度(chngd)與“權(quán)威型”教育方式的關(guān)系看，越是文化程度(chngd)高的父母越會(huì)采取“權(quán)威型”教育方式。 共三十五頁(yè)“宋氏三姐妹(jimi)”之父宋耀如的家教之道 宋靄齡、宋慶齡、宋美齡是中國(guó)著名的“宋氏三姐妹”，是20世紀(jì)中國(guó)最顯耀的

4、姐妹組合。她們對(duì)20世紀(jì)的中國(guó)擁有(yngyu)不可思議的影響力，在一定程度上影響了中國(guó)的歷史進(jìn)程。共三十五頁(yè)2、專制型教養(yǎng)(jioyng)方式這種傳統(tǒng)的家庭教養(yǎng)風(fēng)格強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的權(quán)威形象，孩子必須服從父母的權(quán)威，沒有商量的余地，只有孩子聽父母的，父母從不聽孩子的。這種教養(yǎng)方式的好處是父母負(fù)起了管教孩子的責(zé)任(zrn)。在這種管教方式下成長(zhǎng)的孩子成才的幾率也比較高，但易出現(xiàn)焦慮、退縮等負(fù)面情緒和行為。共三十五頁(yè)專制(zhunzh)的流行虎媽戰(zhàn)歌共三十五頁(yè)3、溺愛型教養(yǎng)(jioyng)方式溺愛型這是在包辦型基礎(chǔ)上向極端發(fā)展的家教方式。家長(zhǎng)視孩子為心肝寶貝，不能讓孩子受一點(diǎn)“委屈”，對(duì)孩子的要求百依百

5、順，甚至違背社會(huì)公德而滿足孩子的不正當(dāng)要求。有的家長(zhǎng)為了給自己的孩子出氣而去鄰居(ln j)打架；孩子不愿意參加學(xué)校組織公益勞動(dòng)，家長(zhǎng)就給孩子寫“病假條”。 共三十五頁(yè)4、忽視型教養(yǎng)(jioyng)方式家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)漠不關(guān)心，既不提出具體(jt)要求和行為標(biāo)準(zhǔn)，也不會(huì)表現(xiàn)出對(duì)孩子的愛。他們不會(huì)付出努力為孩子提供更好的生活和成長(zhǎng)條件。這種極端的忽視可以被視為是對(duì)孩子的一種虐待，也是對(duì)孩子感情和物質(zhì)生活的一種剝奪。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子容易出現(xiàn)適應(yīng)性障礙。對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，自控能力較差，成人后表現(xiàn)出較高的犯罪傾向。共三十五頁(yè)三、家庭(jitng)關(guān)系良好的家庭氛圍是個(gè)人成長(zhǎng)的根本保障，和諧的家庭關(guān)

6、系為子女樹立榜樣，營(yíng)造良好的教育環(huán)境。問題家庭成長(zhǎng)的孩子缺安全感、缺友愛(yu i)、缺親情，傾向于從外部尋求刺激，彌補(bǔ)空虛，投入不良群體的幾率較高。共三十五頁(yè)澳大利亞著名醫(yī)學(xué)教授布魯斯.羅賓遜的研究表明：導(dǎo)致青少年吸毒的一個(gè)重要因素就是缺少一位與其(yq)關(guān)系密切、對(duì)其關(guān)愛的父親。共三十五頁(yè)兒時(shí)被忽視、被貶低、被摧殘的孩子成人后帶有隱藏的傷疤，他們(t men)很多人選擇的補(bǔ)償方式是讓自己殘忍、無情、憤世嫉俗，傾向于心懷怨恨、尋求報(bào)復(fù)或戰(zhàn)勝對(duì)手。流行心理學(xué)：暴徒多是那些缺乏安全感的人，惡棍多是那些盡力掩蓋自尊缺失痛苦的人，大聲疾呼并自我推銷的多是那些缺乏自信的人。共三十五頁(yè)談一談你的家庭(j

7、itng)你的家庭(jitng)結(jié)構(gòu)是怎樣的？小時(shí)候你接受何種家庭教養(yǎng)方式？ 你現(xiàn)在的家庭關(guān)系怎樣？你現(xiàn)在有孩子嗎？他（或她）的現(xiàn)狀怎樣？你準(zhǔn)備對(duì)他（或她）采用怎樣的家庭教養(yǎng)方式？共三十五頁(yè)社會(huì)因素對(duì)心理狀況(zhungkung)形成的影響一、社會(huì)文化的影響(yngxing)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，社會(huì)文化受到西方“異質(zhì)”文化沖擊，其中有文明，亦有糟粕。文化碰撞形成社會(huì)多元文化，其價(jià)值觀引起青少年思想上的騷動(dòng)和價(jià)值觀的失范。共三十五頁(yè)吸毒(x d)亞文化的形成在西方文化的滲透(shntu)下，社會(huì)上產(chǎn)生了毒品亞文化或稱吸毒亞文化。這種亞文化包括一定的社會(huì)風(fēng)尚成分，或者干脆說， 有一種視吸毒為榮、崇尚

8、吸毒的道德風(fēng)尚。正是這種風(fēng)尚腐蝕著人們的靈魂，破壞著整個(gè)社會(huì)的道德風(fēng)尚。共三十五頁(yè)二、學(xué)校教育(jioy)的影響學(xué)校是人們社會(huì)化的重要場(chǎng)所。學(xué)校教育對(duì)青少年心理的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。學(xué)校教育不當(dāng)(b dn)將導(dǎo)致青少年心理失調(diào)，導(dǎo)致心理障礙，并產(chǎn)生各方面的問題行為。共三十五頁(yè)三、同輩(tngbi)群體的影響同輩群體又稱同齡群體，是由一些年齡、興趣、愛好、態(tài)度(ti du)、價(jià)值觀、社會(huì)地位等方面較為接近的人所組成的一種非正式初級(jí)群體。同輩群體是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的一個(gè)重要的環(huán)境因素，尤其是在青少年時(shí)期，同輩群體的影響日趨重要，甚至有可能超過父母和教師的影響。同輩群體具有平等性和自發(fā)性。同輩群體亞文化

9、，對(duì)青少年社會(huì)化有重要影響。正面的影響主要是提供最初的比較正式的角色承擔(dān)的機(jī)會(huì)和提供人際交往的機(jī)會(huì)。而負(fù)面的影響是背離主流文化，如吸毒群體的形成。 共三十五頁(yè)近朱者赤(jn zh zh ch)，近墨者黑美國(guó)社會(huì)學(xué)家霍華德貝克爾把毒品上癮看成是一種(y zhn)習(xí)得行為,即把吸毒看作是一種學(xué)習(xí)過程,這種過程是用毒者在其他毒友的“毒品文化”薰陶下發(fā)生的,經(jīng)過“毒品文化”的浸洗,毒友們都學(xué)會(huì)一套特有的毒品語(yǔ)言。的確,這些操著共同語(yǔ)言的毒友們只將精力放在為自己和友人搞到需要的毒品上,由此他們幾乎斷絕了自己與正常人、與社會(huì)的交往,把自己塑造成被社會(huì)遺棄的人,被遺棄的孤獨(dú)、失落又使他們更加瘋狂地陷進(jìn)“毒品

10、文化”中不能自拔。 共三十五頁(yè)四、大眾傳播工具(gngj)的影響對(duì)于“80后”、“90后”的年輕一代來說，電視、數(shù)碼產(chǎn)品就像家中的桌椅一樣平常普通，而電腦更是作為令人著迷的技術(shù)奇跡般地進(jìn)入他們的學(xué)習(xí)生活。另外，由于這一代都是“獨(dú)生子女”，缺少玩伴，所以他們把更多時(shí)間發(fā)在電視和網(wǎng)絡(luò)中。有研究表明，90的青少年從媒體中獲得對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和規(guī)則，媒體極大地影響著青少年的成長(zhǎng)。因此，媒體的發(fā)展變化對(duì)青少年的社會(huì)化成長(zhǎng)影響已經(jīng)不容忽視。青少年成長(zhǎng)與現(xiàn)代傳媒的發(fā)展息息相關(guān)，社會(huì)學(xué)家、教育學(xué)家已將傳媒列為除家庭、學(xué)校、同齡(tn ln)群體以外影響青少年發(fā)展的重要因素。 共三十五頁(yè)傳媒(chun mi)的負(fù)面

11、影響大眾傳媒已經(jīng)成為社會(huì)成員獲取信息和社會(huì)生存資源的重要途徑，它的主要載體是報(bào)紙(bozh)、電視、電影、雜志和互聯(lián)網(wǎng)。人們充分享用著傳媒的快捷和便利的同時(shí)，也不斷對(duì)大眾傳媒中的諸多弊端表示憂慮。媒體減少了家庭成員的交流、造成未成年人閱讀時(shí)間減少和觀眾“傻瓜化”傾向傳媒的不良宣傳： 1.對(duì)性題材的濫用 2.對(duì)暴力的崇拜 3.對(duì)超自然力量的渲染 4.對(duì)美的另類化 共三十五頁(yè)第三節(jié)個(gè)體因素(yn s)的影響一、生物學(xué)因素的影響 1、遺傳因素，常言道：“種瓜得瓜，種豆得豆?！敝傅木褪巧锏钠毡楝F(xiàn)象遺傳。遺傳因素影響青少年的心理健康。人的某些心理問題的形成，與其父母的某些遺傳因素有直接(zhji)聯(lián)系

12、。德國(guó)精神病學(xué)家卡爾曼的研究表明：父母均是精神分裂癥患者，子女發(fā)病率為68.1%；有一方為精神分裂癥患者，子女發(fā)病率為16.4%；家庭無精神分裂癥患者，發(fā)病率為0.85%。研究表明：多動(dòng)癥兒童與遺傳素質(zhì)有關(guān)，如同卵雙生子同病率為85.7%，異卵雙生子為33.3%。 共三十五頁(yè)2、病毒感染由病菌、病毒（如腦梅毒(mid)、斑疹傷寒、流行性腦炎）等引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的疾病會(huì)損害人的神經(jīng)組織結(jié)構(gòu)并導(dǎo)致氣質(zhì)型心理障礙或精神失常。病毒感染是造成兒童智力遲滯或癡呆的重要原因。共三十五頁(yè)3、軀體(qt)疾病及其他因素軀體(qt)疾病所致精神障礙是由于腦以外的軀體(qt)疾病，如軀體(qt)感染、內(nèi)臟器官疾病

13、、內(nèi)分泌障礙、營(yíng)養(yǎng)代謝疾病等，引起腦功能紊亂而產(chǎn)生的精神障礙。軀體疾病所致的精神障礙的臨床表現(xiàn)主要有：意識(shí)障礙 、認(rèn)知障礙、人格改變、精神病性癥狀、情感癥狀、神經(jīng)癥樣癥狀或以上癥狀的混合狀態(tài)。 共三十五頁(yè)二、認(rèn)知(rn zh)因素的影響認(rèn)知對(duì)心理行為的影響是非常巨大的，認(rèn)知失調(diào)，就會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知的矛盾和沖突，使個(gè)體感到緊張、煩躁和焦慮。認(rèn)知因素(yn s)之間的失調(diào)程度越嚴(yán)重，則人們期望減輕或消除失調(diào)的動(dòng)機(jī)也就越強(qiáng)烈。如果這種需要和動(dòng)機(jī)長(zhǎng)時(shí)間得不到滿足，則可能產(chǎn)生心理偏差或心理障礙。那些不良認(rèn)知、歪曲的、不合理的、消極的觀念或思想，常常會(huì)導(dǎo)致情緒障礙和非適應(yīng)性行為。認(rèn)知的嚴(yán)重失調(diào)，還會(huì)損害人格的完

14、整性和協(xié)調(diào)性，甚至導(dǎo)致人格變態(tài)。我們要保持自信，采取積極的生活態(tài)度，對(duì)于外界刺激要進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，以保持正確的認(rèn)知。共三十五頁(yè)三、個(gè)性因素(yn s)的影響個(gè)性因素是心理活動(dòng)(hu dng)因素的核心，它對(duì)心理健康影響最大。例如，同樣一種生活挫折，對(duì)不同個(gè)性的人的影響是不一樣的：有的人可能無法承受或消極應(yīng)付，從此自暴自棄；有的人則可能接受現(xiàn)實(shí)，正視挫折，加倍努力，奮發(fā)圖強(qiáng)。相關(guān)研究表明，特殊人格特征往往是導(dǎo)致相應(yīng)精神疾病，特別是神經(jīng)官能癥的發(fā)病基礎(chǔ)因此，培養(yǎng) 健全的人格，是保持身心健康的關(guān)鍵因素之一。 共三十五頁(yè)個(gè)性(gxng)影響心理健康性格的構(gòu)成，有百分之四十來自先天成分，而剩下的百

15、分之六十是與家庭環(huán)境，生活經(jīng)歷有關(guān)系的。心理學(xué)家指出，如果孩子的至親，比如父母，如果經(jīng)常陪在嬰兒身邊留意嬰兒的需要，那么這個(gè)(zh ge)嬰兒因?yàn)楦惺艿搅吮粣鄱兊糜邪踩泻妥孕?。在行為表現(xiàn)上，比較愿意和別人玩耍，喜歡接觸外在的環(huán)境，有著很強(qiáng)的社交能力。共三十五頁(yè)四、情緒(qng x)因素情緒是一個(gè)人內(nèi)在精神世界的反映，是觀察一個(gè)人內(nèi)心世界的窗口，同時(shí)它標(biāo)志著一個(gè)人個(gè)性成熟積極的情緒不但能調(diào)控不良情緒，而且還能治??；消極的情緒不但導(dǎo)致心理疾病，而且還可以導(dǎo)致生理疾病。例如情緒沖突、壓抑與情緒急噪、易怒、好與人爭(zhēng)斗、抑郁(yy)等有明顯關(guān)系，也與心血管系統(tǒng)疾?。ǜ哐獕骸⒐谛牟。?、消化系統(tǒng)疾?。ㄎ秆?、胃潰瘍等）有直接關(guān)系。 共三十五頁(yè)共三十五頁(yè)內(nèi)容摘要心理狀況形成的影響因素。從父母文化程度與“權(quán)威型”教育方式的關(guān)系看，越是文化程度高的父母越會(huì)采取“權(quán)威型