二級綜合練習(xí)三

1、二級綜合練習(xí)三一、判斷題1.2.3.4.5.6.7.8.9.如果一個人自感情緒困擾，就肯定是有心理大腦結(jié)構(gòu)與人的意識狀態(tài)并不完全同構(gòu)（），需要接受心理治療（）心理焦慮或精神疾患不需要做物理或生化檢驗（）廣泛存在于其他多種心理或疾患之中（）一個老是說要精神癥的的抑郁患者根本不會去癥狀是幻覺和妄想（）（）隨增長，注意缺陷/多動可自然痊愈（）幾何平均數(shù)僅僅用于幾何學(xué)計算中（）測驗的分數(shù)就是該被試的真實水平或特征（）10. 男女是中民的基本國策（）11.性癡呆的發(fā)病一般采末氏癡呆早，但癥狀更嚴重（）即使是一般被認為是積極性的事件如結(jié)婚升學(xué)也會應(yīng)激（）精神活動性物質(zhì)成癮是道德缺陷和意志薄弱（）14. 性

2、不僅要受到法律同時也需要心理治療（）15. 斯坦福-力量表是一種適應(yīng)性的測驗（）自陳量表是讓被試提供關(guān)于自己MMPI 是一種投射測驗（）特征的（）18. 社區(qū)概念受環(huán)境地理位置的約束，所以工會、等，不屬于社區(qū)（）19. 對患者的家屬進行綜合性心里干預(yù)，也是社區(qū)心理健康服務(wù)的重要內(nèi)容（）20. 處于極度焦慮的人是沒有自知力的（）21. 自我指導(dǎo)問卷是測驗人的職業(yè)（）22. 在所有中，最深刻、最使人敬畏的自然屬性是和生殖能力（）23. 在性生理發(fā)育上女性與同源（）24.的情節(jié)或戀父情節(jié)是基于異性戀的假設(shè)（）25. 當兒童向成人遭遇到性，千萬不要輕易相信（）當代青年受教育期的大大延長強化了“邊緣人”

3、負效應(yīng)（）老年因衰老而喪失性能力（）28.29. 團體的來訪者都不適合實施心理治療（）的成員必須是自愿參加（）30. 大多數(shù)心理學(xué)工作者認為，來訪者的心理問題、心理理治療中得到解決（）都可以通過心理或在心31. 團體心理比個別心理力強（）32. 團體適合用于正常人的發(fā)展問題（）33. 團體心理的個人目標因人而異（、）34. 根據(jù)交互作用分析理論，成人態(tài)的態(tài)度是客觀和理性的（）35. 團體和個別在影響機制上沒有任何區(qū)別（）提供良好的氛圍是團體指導(dǎo)者的責(zé)任之一（）團體指導(dǎo)者應(yīng)該根據(jù)實際情況及時改進團體心理指導(dǎo)會使那些原先防御心理很強的人或統(tǒng)計學(xué)是一門研究數(shù)據(jù)匯總方法的科學(xué)（）標準差可以用于等級量表

4、（）計劃（）性很強的人防御心理更強（）41. 團體的成員可以來自個別的來訪者（）42. 團體成員沉默的原因有可能是怕自己的隱私（）43. 在團體心理的過程中對效果進行評估稱為追蹤性評估（）44. 團體45.中，針對中老年團體應(yīng)該多進行團體研究提出了本能需要的轉(zhuǎn)化替代規(guī)律（），少進行團體活動（）46. 焦慮下降也會形成強化（）47. 在心理動力階段，職業(yè)主要關(guān)注當事人的需求、個性和價值觀等（、）48. 人類性行為即行為（、）49. 中國素有“養(yǎng)兒防老”，當夫妻產(chǎn)生了或誤解，彼此難以調(diào)和時，長大的子女的疏導(dǎo)有時可以發(fā)揮奇妙的作用（、）50. 根據(jù)活動理論，老年人要在精神上和心理上與社會保持接觸，要

5、有活躍的社交生活，這樣才能獲得一個動（）的晚年和一個開朗的心境。因此，老年人都應(yīng)該盡量保持高活51. 職業(yè)心理就是為當事人提供心理（）預(yù)防性職業(yè)心理面發(fā)展為目的（）經(jīng)濟價值和個人認同都是現(xiàn)代工作價值（）以協(xié)調(diào)組織內(nèi)各教育、提供最佳職業(yè)情境、促進全體員工全特性-職業(yè)指導(dǎo)父母對待論的職業(yè)指導(dǎo)方法以使用測驗與提供資料為主（）類型論認為需要滿足的發(fā)展情況和個人的早期家庭環(huán)境，尤其是的態(tài)度，將極大影響到成年后的職業(yè)選擇（）56. 根據(jù)類型論，在職業(yè)選擇中，一般常見包括不確定的選擇、不明智的選擇、與能力相互等（）、當事人缺乏職業(yè)環(huán)境資料的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和當事人對自己了解57.認為“職業(yè)指導(dǎo)是協(xié)助個人選擇職業(yè)、準

6、備就業(yè)、安置就業(yè)，并在職業(yè)上獲得成功的過程”（）58. 對于有傾向的來訪者，必須非常關(guān)注，可憑經(jīng)驗假設(shè)他（她）可能沒有此意（）“窮思竭慮”是妄想的一種表現(xiàn)形式（）個人期望與團隊目標不一致可能導(dǎo)致團體成員不投入（）需要論的中心論點是，領(lǐng)域中可能達到的水平（）職業(yè)指導(dǎo)的目標是幫助早期所受養(yǎng)育方式，影響其追求的職業(yè)類型以及在所選擇找到合適的工作（）職業(yè)指導(dǎo)理論依據(jù)其理論取向可分為個人取向、社會取向和綜合取向三大類（）職業(yè)選擇發(fā)展論視職業(yè)發(fā)展為自我發(fā)展過程（）在職業(yè)選擇過程中，評價自我環(huán)節(jié)包括自我總結(jié)、自我發(fā)掘和確定自己的“職業(yè)錨”三個部分（）66. 職業(yè)生涯計劃由自我評定、自我實現(xiàn)條件、目標設(shè)定和市

7、場四個部分組成（）67. 提倡心理師多為周圍的家人和朋友提供心理服務(wù)，這樣容易取得信任，效果有保證（）68. 心理防御機制的加強是心理治療的療效機制（）69. 精神癥患者的最佳治療方法是心理治療（）70. 求助者在與心理師建立關(guān)系前，知道心理師將采用那種心理技術(shù)，以及可能的效果的信息（）71. 心理服務(wù)需要出據(jù)明細表和憑證（）人為無民事行為能力人（）72.人的利害關(guān)系人，可以向申請73. 未成年人保規(guī)定學(xué)校不得實施體罰和變相體罰（）二、單選題1. 1960 年代“反學(xué)”的代表人物是（）（C）沙茲（D）（A）（B）2. 最早創(chuàng)造出系統(tǒng)脫敏治療技術(shù)的是（）（A）（B）沃爾普（C）（D） 之外還3.

8、 與成人不同的是，兒童抑郁往往在情緒（）（A）行為迫行為、如多動等（B）依賴性增加（C）認知功能減退（D）強迫思維與強4. 最常見的精分幻覺形式是（）（A）聽覺（B）視覺（C）嗅覺（D）以上三者都不是5. 大約有（）的孤獨癥患者有某種程度的精神發(fā)育遲滯（A）10%（B）55%（C）75%（D）85%6. 兒童學(xué)習(xí)（A）高于其最根本的特征是學(xué)習(xí)成績（）、IQ 與受教育程度所應(yīng)達到的水平（B）低于其、IQ 與受教育程度所應(yīng)達到的水平（C）年年下降（D）比 50%的同齡兒童低7. 研究發(fā)現(xiàn)，影響睡眠的生物學(xué)與非生物學(xué)（）（A）直接相關(guān)（B）間接相關(guān)（C）毫無相關(guān)（D）相互作用8. 各觀察值與其算術(shù)平

9、均數(shù)之差的總和（）（A）大于 0（B）等于 0（C）小于 0（D）不一定9. 第一個編制心理測量量表的人是（）（A）10.（B）（C）（D）的力比多理論強調(diào)（）（A）本我決定一切（B）性本能決定（C）本我、自我與超我既對立又互相影響、相互作用而11. 強迫癥與強迫型整體（D）超我決定一切（）（A）彼此重合，前者包括了后者的所有特征（B）彼此區(qū)別很大，后者并不具備前者的強迫思維與強迫行為（C）毫無相關(guān)（D）二者完全等同12. 許多疾病雖然是生物學(xué)性質(zhì)，但受到的影響（）（A）心理（B）行為選擇（C）應(yīng)激（D）前三者都包括13. 界定精神活性物質(zhì)以來的兩個重要標準是（）（A）復(fù)發(fā)、戒斷反應(yīng)（B）耐藥

10、性、戒斷反應(yīng)（C）復(fù)發(fā)、耐藥（D）復(fù)發(fā)、戒斷反應(yīng)、耐藥性14. （）指的是對自己的生理強烈不滿意（C）異裝癖（D）戀物癖（A）性（B）認同15. 提出智力 PASS 模型理論的心理學(xué)家是（）（A）16.（B）（C）（D）隆統(tǒng)覺測驗是一種（）的投射測驗（A）聯(lián)想法（B）情景法（C）完成法（D）構(gòu)造法17. 編制自我指導(dǎo)問卷的心理學(xué)家是（）（A）（B）（C）福特（D）18. 未婚同居是當事人的私生活選擇（）（A）彼此不需承擔責(zé)任（B）不受法律保護（C）不會遭遇19. （）關(guān)系是維系家庭的第二紐帶（D）會受到嚴厲懲罰（A）夫妻關(guān)系（B）婆媳關(guān)系（C）祖孫關(guān)系（D）親子關(guān)系20. 心理的場所通常應(yīng)設(shè)在

11、以下地方，但除了（）（A）工廠（B）社區(qū)（C）醫(yī)院（D）學(xué)校21. 以下哪種測驗主要用來測量兒童心理健康的？（）（A）SCL-90（B）SAS（C）CBCL（D）SDS性生理（A）Y一切的決定在于（）（B）X（C）（D）必須經(jīng)過（）的“社會認知”才能做出反應(yīng)（A）腦這一最高控制中樞（B）官（C）感覺（D）24. 兒童性其實也是一種（）（A）性活動（B）角色扮演（C）宣泄（D）友情25.（）（A）是人類標準的性行為方式之一（B）有害身體健康（C）影響少年健康成長（D）促進少年性心理發(fā)展26. 青年對愛情的強烈渴望關(guān)鍵在于（）（A）建立家庭（B）完成終生大事（C）通過愛情確立自我（D）滿足27.

12、所謂中年（A）爆發(fā)其實主要是（）（B）事業(yè)（C）（D）自身缺陷的積累而終至28. 強迫癥有以下表現(xiàn)類型，但除了（）（A）強迫觀念（B）強迫意向（C）強迫29. 首創(chuàng)心理劇的是（）（D）強迫行為（A）（B）（C）（D）30. 因某事物而引起的強烈情緒和沖動由于不能直接發(fā)泄到這個對象上，會轉(zhuǎn)而向另一個對象發(fā)泄，這種心理防御機制方式被稱為（）（A）置換（B）投射（C）抵消（D）退行31. 以下屬于團體（A）效率高（B）全32. 以下屬于團體的優(yōu)勢的是（）次問題不易（C）對指導(dǎo)者要求高（D）差異難以照顧周局限性的是（）（A）容易遷移（B）效率高（C）力強（D）差異難以照顧33. 一個團體從第一次聚會到

13、最后一次活動，成員保持不變的是（）（A）結(jié)構(gòu)式團體（B）非結(jié)構(gòu)式團體（C）開放式團體（D）封閉式團體34. 首創(chuàng)心理劇的是（）（A）（B）（C）（D）35. 以“你好-我也好”作為人生基本態(tài)度的是（）（A）厭世者（B）抑郁者（C）懷疑者（D）健康者36. 以“你不好-我好”作為人生基本態(tài)度的是（）（A）厭世者（B）抑郁者（C）懷疑者（D）健康者37. 根據(jù)窗口理論，別人知道和自己知道的自我屬于（）（A）公開區(qū)（B）盲目區(qū)（C）隱秘區(qū)（D）未知區(qū)38. 有的人往往以自己的意愿為出發(fā)點對某一事物懷有認為其必定會發(fā)生或必定不會發(fā)生的信念，這種不合理信念的特征是（）（A）絕對化要求（B）過分概括化（C

14、）糟糕至極（D）防御反應(yīng)39. 一個容量為 25 的樣本，S2=100，則其平均數(shù)標準誤為（）（A）1（B）2（C）3（D）4按照常態(tài)分布理論，弱智兒童在總（A）1%（B）2%（C）5%（D）7%以下屬于接納的團體氣氛是（）中所占的比率為（）（A）衡量別人（B）批評別人（C）控制別人（D）關(guān)心別人42. 以下不屬于勞動定的勞動者權(quán)利的是（）（A）提請勞動爭議處理的權(quán)利（B）接受（C）遵守勞動紀律的權(quán)利（D）取得勞動培訓(xùn)的權(quán)利的權(quán)利43. 以下最不適合團體的對象是（）（A）兒童（B）殘疾人（C）有44. 以下屬于團體中期的任務(wù)的是（）的人（D）自我封閉的人（A）團體成員相識（B）解決分離情緒（C

15、）確定團體契約（D）評估團體成員的投入程度45. 人們往往通過（）來降低焦慮，這個現(xiàn)象是最先提出來的（A）勞動（B）（C）睡眠做夢（D）防衛(wèi)機制46. 首先提出“同一性”問題的人是（）（A）（B）（C）艾（D）“交互決定論”的心理學(xué)家是（）47. 提出人的認知環(huán)境和行為（A）（B）（C）（D）48. 人到中年，夫妻（A）以精神之愛代替表達應(yīng)當是（）（B）克制節(jié)欲為主（C）相知默契的最佳匹配階段（D）放棄49. 家庭是（）（A）夫妻的私生活，外人難以干預(yù)（B）違法行為（C）只能采取教育方式干預(yù)（D）不妨礙正常生活50. （）關(guān)系是維系家庭的第一紐帶，處于地位（A）夫妻關(guān)系（B）婆媳關(guān)系（C）祖孫

16、關(guān)系（D）親子關(guān)系51. （）創(chuàng)造了角色構(gòu)念技能測驗研究（A）（B）（C）（D）52. 職業(yè)是（）（A）一種工作（B）一段時間內(nèi)的崗位（C）社會地位的一般性表征（D）生活53. 社會中的傳統(tǒng)工作價值包括經(jīng)濟價值、安全價值和（）（A）職業(yè)價值（B）自我實現(xiàn)價值（C）價值（D）個人成長價值54.創(chuàng)立了職業(yè)指導(dǎo)的（）（A）特性-55. 根據(jù)金論（B）決策論（C）行為論（D）類型論的理論，職業(yè)心理發(fā)展的試探期的價值階段一般出現(xiàn)在（）（A）11-12 歲（B）12-14 歲（C）15-16 歲（D）18-19 歲56. 根據(jù)（A）以的觀點，職業(yè)發(fā)展成長期的能力階段的職業(yè)心理發(fā)展特點是（）需要為主導(dǎo)，在模

17、仿中實現(xiàn)自己對成人職業(yè)世界的追求（B）和成為兒童愿望和行為的主要原因（C）兒童開始關(guān)注自己能力的發(fā)展（D）通過想象、觀察、社會實踐等活動，開始全面考慮自己的需要、價值觀等57. 根據(jù)的觀點，學(xué)前兒童時期的職業(yè)發(fā)展任務(wù)是（）（A）增進自我協(xié)助和自我引導(dǎo)能力（B）發(fā)展與他人的合作能力（C）選擇適合于個人能力的活動（D）承擔個人行為的責(zé)任58. 認知治療的一般療程為（）（A）35 次（B）510 次（C）1015 次（D）1520 次59. 以下哪種不屬于性心理（）癖（D）異性癖（A）戀物癖（B）陽萎（C）60. 以下屬于團體中期的任務(wù)的是（）（A）團體成員相識（B）解決分離情緒（C）確定團體契約（

18、D）評估團體成員的投入程度61. 職業(yè)指導(dǎo)類型論是什么取向的職業(yè)指導(dǎo)理論（）（A）個人（B）心理（C）社會（D）綜合62. “選擇最需要、最希望得到的結(jié)果”的策略是職業(yè)決策系統(tǒng)中的（）（A）期望策略（B）安全策略（C）逃避策略（D）綜合策略63. 根據(jù)的觀點，將發(fā)展出順從型是（）而選擇與他人有關(guān)的職業(yè)的早期家庭教育環(huán)境（A）關(guān)注型（B）回避型（C）接受型（D）撫愛接受型64.職業(yè)成熟階段的職業(yè)指導(dǎo)目標是（）（A）引導(dǎo)選擇好職業(yè)角色榜樣，培養(yǎng)良好行為和生活技能（B）培養(yǎng)職業(yè)、澄清職業(yè)觀念等（C）協(xié)助適應(yīng)與現(xiàn)實職業(yè)成就目標達成自我認識與決策的具體目標（D）協(xié)助個人增進職業(yè)65. 招聘筆試的評判標準

19、主要是（）（A）專業(yè)性（B）推力能力（C）速度與正確率（D）知識水平66. 以下哪個不是影響選拔決策準確性和有效性的主要（A）決策者選拔當時的身體條件（B）決策者的解偏差（D）前期選拔過程控制不當（）偏見（C）決策者對決策標準有理67. 職業(yè)生涯包括職業(yè)認同、職業(yè)洞察力和（）（A）職業(yè)生涯目標（B）職業(yè)彈性（C）職業(yè)適應(yīng)（D）職業(yè)導(dǎo)向68. 如果來訪者明顯的思維“妄想”，這種心理異常程度可能屬于（）（A）69.癥狀（B）神經(jīng)癥癥狀（C）性心理技術(shù)主要用于治療（）（D）一般心理問題（A）焦慮（B）（C）抑郁（D）飲食70. 心理師對心理過程進行需要（）（A）支付酬金（B）征得求助者同意（C）征得

20、求助者家屬同意（D）征德督導(dǎo)同意71. 當求助者在（A）立即過程中對師表達愛慕之情時，師應(yīng)該（）（B）熱情接受（C）轉(zhuǎn)介求助者（D）委婉推托三、多選題1. 臨床心理測試包括（）（A）智商測試（B）情緒測試（C）測試（D）腦掃描（E）腦脊液檢查2. 強迫癥的強迫思維是如此令人（）（A）毫無意義的儀式化行為（B）刻板動作（C）刻板的精神活動（D）失眠（E）強迫型承受，患者為減輕痛苦或預(yù)防這種痛苦繼而發(fā)展出3. 典型的精神癥陽性癥狀主要是（）（A）妄想（B）懶惰（C）退縮（D）冷漠（E）幻覺4. 可能導(dǎo)致精神發(fā)育遲滯的風(fēng)險有（）（A）缺陷或突變（B）社會文化（C）父母受教育程度（D）社區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平

21、（E）神經(jīng)生理缺陷5. 依據(jù) DSM-IV 的分類，下列（）屬于情緒不穩(wěn)、反復(fù)無常的 B 類（A）（E）自戀型（B）強迫型（C）邊緣型（D）偏執(zhí)型6. 社區(qū)中最少主動求診、但最需要提供心理與心理健康服務(wù)的人群是（）（A）職業(yè)婦女（B）社會弱勢群體（C）社會邊緣群體（D）嬰幼兒（E）高社會經(jīng)濟地位階層7. 在智力的三重結(jié)構(gòu)理論中，把智力分成三個方面，即（）（A）情境（B）經(jīng)驗（C）語言（D）操作（E）成分（F）計劃（G）加工8. 測量的二要素是（）（A）行為樣組（B）參照點（C）客觀性（D）標準化（E）9.的主要特征是（）（A）人生的第二生長（B）生殖系統(tǒng)開始發(fā)育（C）開始早戀（D）與父母出現(xiàn)“

22、代溝“（E）第二性征發(fā)育10. 男女是（）（A）中 的標志（D）民的基本國策（B）婦女解放的爭取目標（C）一個國家進步對女性的尊重（E）今天的現(xiàn)實11.兒童智力量表在總智商下分成（）兩大方面（A）同時性加工（B）計劃（C）言語（D）注意（E）操作12. 評價一個兒童是弱智的標準有兩條，它們是（）（A）學(xué)習(xí)成績差（B）智商低于 70（C）適應(yīng)性行為差（D）計算能力低（E）語言能力差13. 在 EPQ 測驗中以下哪兩個方面與評分無關(guān)（）（A）（B）（C）職業(yè)（D）分數(shù)（E）地區(qū)14. 影響西方性解放性的社會政治包括（）（A）兩次的沖擊（B）婦女解放運動（C）時代（D）禁欲主義（E）性實驗15. 所

23、謂真性性早熟是指（）（A）身高超過同齡兒童（B）在 8、9 歲前出現(xiàn)第二性征（C）體重超過同齡兒童（D）具有生殖能力（E）停止生長16. 比較（A）的理論，的心理發(fā)展理論多了（）階段期（B）親密對孤獨（C）繁殖對停滯（D）潛伏期（E）期17. 性的人性化審美化其要旨在于（）（A）享受性滿足（B）尊重生命，熱愛生命（C）排除服異性（E）通過美好的性而悅納自我18. 退休后，老年人的社會角色轉(zhuǎn)換主要有（）的精神之戀（D）通過性而征（A）主體角色變?yōu)橐蕾嚱牵┕ぷ鹘巧優(yōu)殚e暇角色（C）配偶角色變?yōu)閱紊斫巧―）角色變?yōu)榧彝ド罱巧‥）多人相處角色變?yōu)楠毺幗巧?9. 判斷心理活動或狀態(tài)是否正常的標準有

24、（）（A）個人經(jīng)驗標準（B）社會群體標準（C）社會適應(yīng)標準（D）準20. 病理心里的發(fā)生原因是（）標準（E）醫(yī)學(xué)標（A）生物21. 所謂中年（B）心理（C）社會（D）氣候（E）信息碰撞主要是（）（A）缺陷22. 團體反抗父母（B）中年父母人生轉(zhuǎn)折期與的沖撞（C）自身的積累而終至爆發(fā)（D）事業(yè)受挫（E）是（）（A）多人交往（B）雙人交往（C）團體成員相互影響（D）只有師對來訪者影響（E）既關(guān)注人際關(guān)系又關(guān)注問題23. 團體心理的特點有（）（A）力強（B）效率高（C）效果容易鞏固（D）特別適用于人際適應(yīng)不良的人（E）特別適用于不24. 團體心理與人交流的人的規(guī)模可以是（）（A）2 人（B）3-5

25、人（C）十幾人（D）幾十人（E）幾百人25. 團體心理的形式有（）（A）發(fā)展性團體（B）訓(xùn)練性團體（C）治療性團體（D）預(yù)防性團體（E）性團體26. 人際吸引的基本規(guī)律包括（）（A）鄰近吸）相似吸引（C）互補吸引（D）外表吸引（E）吸引27. 團體中防衛(wèi)氣氛表現(xiàn)為（）（A）主動聆聽（B）批評別人（C）衡量別人（D）關(guān)心別人（E）利用團體謀私28. 團體需要的氣氛是（）（A）競爭氣氛（B）接納氣氛（C）氣氛（D）寬容氣氛（E）嚴肅氣氛29. 團體的共同目標包括（）（A）自我探索（B）自我批評（C）募金（D）理解他人（E）隱私30.（A）31. 團體下列屬于新精神分析的代表人物（）（B）（C）薩（

26、D）（E）艾的場所要求（）（A）足夠的空間（B）在鬧市區(qū)（C）避免干擾（D）有安全感（E）溫馨舒適32. 甑選團體成員的方法有（）（A）直接面談（B）體能測驗（C）文化33. 團體初期的活動包括（）（D）外語能力測驗（E）心里測驗（A）輕柔體操（B）角色扮演（C）人物素描（D）自我介紹（E）繪畫運用34. 團體效果評估的方法有（）（A）指導(dǎo)者自我評估（B）團體成員評估（C）心理量表評估（D）行為觀察評估（E）自我改變評估35. 建立信任和接納的活動有（）（A）文與答（B）臨終遺言（C）自36. 團體結(jié)束的活動有（）（D）啞口無（E）猜猜我是誰（A）生命線（B）大團圓（C）熱座（D）式（E）腦力

27、激蕩37.（A）把集體分為，面具和（）（B）阿尼姆斯（C）陰影（D）自身（E）利他38. 行為治療的基本理論主要來自行為主義的學(xué)習(xí)原理，主要包括（）（A）經(jīng)典的條件反射原理（B）操作條件作用原理（C）模仿學(xué)習(xí)原理（D）早年生活經(jīng)歷（E）遺傳作用39. 心理測驗的三要素是（）（A）行為樣組（B）參照點（C）客觀性（D）標準化（E）40. 影響少女出現(xiàn)的有（）（A）遺傳素質(zhì)（B）體重臨界點（C）身高（D）社會文化環(huán)境（E）學(xué)校年級41.著名概念有（）（A）匱乏性需要（B）成長性需要（C）體驗（D）自我實現(xiàn)（E）無條件關(guān)注42. 金把職業(yè)心理的發(fā)展分為（）（A）幻想期（B）建立期（C）試探期（D）實現(xiàn)期43. 職業(yè)指導(dǎo)規(guī)劃的基本程序依次為（）（A）設(shè)計（B）評價（C）執(zhí)行（D）籌劃44. 學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)的基本內(nèi)容包括（）（A）幫助學(xué)生了解職業(yè)和職業(yè)社會（B）引導(dǎo)學(xué)生進行積極的人生探索（C）幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)心理特點和生理特點（D）幫助學(xué)生選擇職業(yè)45. 影響職業(yè)選擇的包括（）（A）家庭（B）個人經(jīng)歷（C）個性（D）46. 職業(yè)心理選拔應(yīng)遵循的一般原則是（）（A）有效性和實用性相