窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、窗前的氣球 魏崗中心小學(xué) 董蘭教材分析窗前的氣球是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版二年級(jí)上冊(cè)第六組教材中的一篇課文。本組以“關(guān)愛他人”為專題組織教材內(nèi)容，窗前的氣球是其中一篇敘事性文章，主要表現(xiàn)同學(xué)之間的友愛。課文以科利亞的情感變化為線索，講述了科利亞生病住院，米沙和同學(xué)用氣球給科利亞帶去問(wèn)候的故事。全文雖然沒有用文字明確告訴學(xué)生什么道理，卻充滿著溫馨的友愛之情。課文貼近學(xué)生生活，充滿童心童趣，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、練習(xí)朗讀、體會(huì)真摯情感、拓展想象的好教材。課文內(nèi)容淺顯易懂，自然不用深講多問(wèn)。識(shí)字寫字及朗讀教學(xué)仍是本課的重點(diǎn)。以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的反復(fù)朗讀便可讀中理解、讀中感悟，體會(huì)真

2、摯的友誼，體驗(yàn)情感的變化；再通過(guò)一些必要的說(shuō)話訓(xùn)練、想象練習(xí)，就課文中的空白點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引領(lǐng)，又可讓學(xué)生品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)文。二、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確書寫8個(gè)字。會(huì)用“可愛的”“高興地”寫句子。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3體會(huì)主人公的情感變化，領(lǐng)會(huì)課文中所要表達(dá)的美好友情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞，正確書寫生字；通過(guò)朗讀體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。四、教學(xué)準(zhǔn)備氣球、生字卡片、生字書寫紙、課件五、教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)談話導(dǎo)入新課，揭示課題。1談話導(dǎo)入。小朋友請(qǐng)看，老師給大家?guī)?lái)了什么？（氣球）平時(shí)，你們?cè)谑裁磿r(shí)候、哪些地方看到過(guò)氣球？（指名說(shuō)，教師及時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生）看來(lái)，

3、氣球能給我們的生活帶來(lái)樂(lè)趣，增添歡快的氣氛。不過(guò)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的這個(gè)氣球，卻有著特殊的作用，它呀，成了一劑治病的良藥。這到底是怎么回事呢？讓我們一起走入課本，學(xué)習(xí)第22課窗前的氣球。2板書課題，齊讀課題。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。1在課文中圈畫出藍(lán)色通道里的7個(gè)生字。在自然段前標(biāo)上序號(hào)。2自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀到圈畫的生字時(shí)，多讀兩遍。（學(xué)生自由讀書，教師巡視了解讀書情況。）3出示帶有拼音的要求認(rèn)識(shí)的字：科亞呆始猜拴逗，學(xué)生借助拼音，自由練讀。4同桌互讀生字。5指名領(lǐng)讀打亂順序的生字卡片，檢查認(rèn)讀情況。6指名分自然段讀課文，檢查讀通讀順情況。（三）指導(dǎo)有感情地朗讀課文。1指

4、導(dǎo)朗讀第一、第二自然段。（1）齊讀課文第一自然段，一邊讀一邊想，這里的“誰(shuí)”指的都是哪些人？（學(xué)生讀后指名說(shuō)。）（2）在課文中找出表現(xiàn)科利亞孤單、難受的詞語(yǔ)或句子，練習(xí)讀第一、第二自然段。（3）課件出示科利亞一個(gè)人靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶的情境圖，指名配樂(lè)讀第一、第二自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)。2指導(dǎo)朗讀第三自然段。（1）看，一個(gè)紅氣球搖搖擺擺地飄了上來(lái)，在科利亞窗前停了一會(huì)兒，開始一上一下地動(dòng)起來(lái)，這是怎么回事？課文的第三自然段描述了這個(gè)情景，讓我們來(lái)讀一讀吧。這段中只有兩個(gè)句子，第2句是個(gè)疑問(wèn)句，注意讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。（2）指名讀第三自然段，教師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。3指導(dǎo)朗讀第四自然段。（1）過(guò)渡

5、：是呀，這到底是怎么回事呢？讀完課文的第四自然段就知道了。（2）指名讀第四自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)。4指導(dǎo)朗讀第五自然段。（1）過(guò)渡：剛上課時(shí)，老師說(shuō)過(guò)，窗前的氣球有著特殊的作用，它究竟代表著什么呢？大家一起來(lái)讀一讀課文的第五自然段。（2）齊讀第五自然段（板書：高興地笑了）。（3）結(jié)合全文，想一想：科利亞為什么高興地笑了，先在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，（4）指名學(xué)生匯報(bào)、交流。5小結(jié)。同學(xué)們，科利亞雖然生病了，但是，有了同學(xué)的關(guān)心、朋友的問(wèn)候，我們相信，不久，他將病愈出院，重新回到學(xué)校，和伙伴們一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)。（四）指導(dǎo)寫字。1自由認(rèn)讀課后田字格中的生字。2重點(diǎn)指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字“床”“病”“周”。（1）出示“床”“病”“周”，區(qū)別“廣”和“疒”。（2）學(xué)生觀察半包圍結(jié)構(gòu)的字，說(shuō)一說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該注意什么？（3）教師邊范寫邊講解。（4）學(xué)生練習(xí)在寫字卡上寫字，教師巡視、指導(dǎo)。（5）展示交流。（五）小結(jié)。孩子們，輕輕地把書合上吧，相信你們讀完這一遍，你們就已經(jīng)有一筆精神的收獲，一個(gè)紅氣球折射出的是暖暖的愛，今天同學(xué)們的表現(xiàn)也給董老師留下了特別美好的印象，是給老師一份最美最美的禮物，謝謝你們！請(qǐng)可愛的你們起立轉(zhuǎn)過(guò)身去，和身后的老師們說(shuō)聲再見好嗎？老師們?cè)僖姡。┎贾米鳂I(yè)。1繼續(xù)練習(xí)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，每字寫2遍組一個(gè)詞