拔蘿卜教學(xué)設(shè)與反思

1、全省小學(xué)數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)大賽拔蘿卜教學(xué)設(shè)計與反思寶雞市渭濱區(qū)金陵小學(xué) 劉春煥教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)；能夠用多種方法口算；學(xué)會用豎式計算，掌握相同數(shù)位要對齊，從個位加起。 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，培養(yǎng)學(xué)生計算的準(zhǔn)確性和速度。 態(tài)度情感與價值觀：學(xué)生在進(jìn)行多種方法口算和豎式計算的過程中，積累學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)思考問題的深度和廣度，感受成功的喜悅。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用多種方法進(jìn)行口算，學(xué)會用豎式進(jìn)行計算。 難點(diǎn)：掌握相同數(shù)位要對齊，從個位加起。 關(guān)鍵：從口算方法中學(xué)會個位和個位、十位和十位相加的知識。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套、計數(shù)器、小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題：多媒體

2、出示一只小白兔和一只小黑兔。問：這是什么？你們喜歡嗎？今天老師給大家講一個小白兔和小黑兔拔蘿卜的故事。（板書課題：拔蘿卜）秋天到了，山坡上的蘿卜豐收了，小白兔和小黑兔高興地去山上拔蘿卜，蘿卜又大又紅，它們拔呀！拔呀！終于拔完了。小黑兔站起身來，數(shù)一數(shù)，1個、2個、3個哇！我拔了36個，你呢？小白兔擦擦臉上的汗也數(shù)起來。1個、2個、耶！我拔了23個。 二、合作交流，學(xué)習(xí)新知。小朋友們，你們能根據(jù)他們的蘿卜數(shù)量提一些問題嗎？1、同桌討論，提出問題。2、學(xué)生匯報提出的問題并板書（1）它們一共拔了多少個蘿卜？（2）小黑兔比小白兔多拔了多少個蘿卜？（或小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜？）3、師：現(xiàn)在我們先

3、來研究：它們一共拔了多少個蘿卜？誰能列出算式？學(xué)生完整地敘述題意后列出算式。3 6 + 2 3 = 4、師：想一想，這道題怎么算呢？你有什么好方法？（1）小組交流。（把你的方法演示給其他的同學(xué)）（2）學(xué)生匯報：誰愿意把你的方法說給大家聽？學(xué)生1：我是用數(shù)小棒的方法計算的。先拿出3捆零6根，再拿出2捆零3根，3捆加2捆是5捆，也就是50根。6根加3根9根.。50加9等于59。學(xué)生2：我是口算的：30加20是50.。6加3是9。50加9是59。學(xué)生3：我是用計數(shù)器算的。先在計數(shù)器上撥36，再在十位撥2，個位撥3，是59.5、師：同學(xué)們的方法非常好，除了這些方法外，還有一種好方法叫豎式，用豎式計算使

4、我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的算法。6、多媒體演示豎式的計算方法。7、計算： 43+54= 21+17=8、小結(jié)：用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)時，相同數(shù)位要對齊，十位和十位對齊，個位和個位對齊，從個位加起。9、師：計算這道題我們用了四種方法，說說你喜歡哪種方法？ 為什么？學(xué)生：豎式。簡便好算。三、知識延伸，自主解決。1、同學(xué)們，你們已經(jīng)解答了第一個問題，非常棒！你們還能用豎式解答第二個問題嗎？小黑兔比小白兔多拔了多少個蘿卜？（或小白兔比小黑兔少拔了多少個蘿卜？）（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演（2）集體訂正。2、計算：56-34= 67-52=3、小結(jié)：用豎式計算是在我們口算感到困難時，可以選擇的一種較好

5、的計算方法，在計算時，要注意兩點(diǎn)：（1）相同數(shù)位要對齊，十位和十位對齊，個位和個位對齊。（2）從個位加或減起。個位上的數(shù)算完后，再算十位上的數(shù)。四、快樂學(xué)習(xí)，運(yùn)動放松多媒體播放小白兔拔蘿卜的動畫片。五、學(xué)習(xí)應(yīng)用，知識拓展1、拔蘿卜：同學(xué)們，看了小白兔熱鬧的拔蘿卜，你們是不是也想拔蘿卜呀？看看誰拔的蘿卜多31+27= 56-31= 79-63= 53+42= 2、我是名醫(yī)天快黑了，小白兔和小黑兔一起回家去，走在路上，突然聽到“哎吆” “哎吆”的叫聲。原來是小樹生病了，同學(xué)們，我們一起給小樹治病吧?（1）請仔細(xì)觀察，每道題為什么錯了，怎樣改正。（2）指名回答。3、我愛祖國同學(xué)們：你們真棒！2001

6、年北京舉行的世界大學(xué)生運(yùn)動會，各國獲獎牌數(shù)如圖。師：哪個國家獲得的獎牌最多，得了第一名。師：同學(xué)們，你們是祖國的未來，祖國的希望，你們要好好學(xué)本領(lǐng)，讓我們的祖國更好。六、概括總結(jié)，回歸整體同學(xué)們，這節(jié)課你收獲了哪些知識？學(xué)的開心嗎？你能給同學(xué)說說嗎？用豎式計算應(yīng)注意什么？教后反思：本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過“拔蘿卜”的情境，目的是從中引出“一共拔了多少根蘿卜？”和“小白兔比小黑兔少拔多少根蘿卜？”這兩個加減法數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活背景嘗試列式計算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中探索交流兩位數(shù)加減兩位數(shù)的不同的計算方法，充分體現(xiàn)出算法多

7、樣化和學(xué)生為主體的思想。另外，在體現(xiàn)算法多樣化的思想過程中，初步引出了用豎式計算的方法，本節(jié)課教學(xué)中，我本著讓學(xué)生自己經(jīng)歷探索算法的過程的理念，盡量給學(xué)生創(chuàng)造參與各種數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去主動探究不同的計算方法，以發(fā)展學(xué)生的多向思維能力。通過教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，我覺得本節(jié)課在以下三個方面較為成功。1、通過編故事充分用好、用活了主題圖。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，不管是提問題，還是自己探求算法解決問題，大部分學(xué)生都能積極主動地參與到這些數(shù)學(xué)活動中，感受到成功的樂趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。2、經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程，鼓勵算法多樣化在嘗試計算的過程中，學(xué)生經(jīng)常會從自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度出發(fā)，產(chǎn)生不同的運(yùn)算辦法。標(biāo)準(zhǔn)指出：由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計算方法的多樣化。在教學(xué)中通過擺小棒，利用計數(shù)器轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識進(jìn)行口算，豎式計算等多種方法，體現(xiàn)了算法多樣化。所以在教學(xué)中，我給學(xué)生提供交流各自算法的機(jī)會，鼓勵和尊重學(xué)生的不同理解，讓學(xué)生自主選擇適合自己的算法，為不同的學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略提供有效途徑。2、創(chuàng)設(shè)“以學(xué)生為主體”的教