會(huì)走的小人美術(shù)設(shè)計(jì)稿

1、第4課：會(huì)走的小人課型：造型與表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、利用有趣的造型游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固人像的表現(xiàn)方法。2、能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會(huì)走的“小人”。3、能在游戲活動(dòng)中盡興傾注自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)：指偶造型的設(shè)計(jì)與表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：指偶的造型能夠表現(xiàn)出相對(duì)應(yīng)人物的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)思路：本課以繪畫、手工和游戲綜合形式開(kāi)展教學(xué)，生動(dòng)有趣。教師以“米老鼠”和“唐老鴨”這兩個(gè)學(xué)生熟悉喜愛(ài)的指偶形象激趣引題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并創(chuàng)設(shè)與卡通人物同游“指偶城堡”的情境，在師生、生生的交流合作中，使學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，不僅通過(guò)主動(dòng)探究獲取了知識(shí)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，還鍛煉了能力，升華了情感。在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師

2、也把往日枯燥的點(diǎn)評(píng)互評(píng)，創(chuàng)設(shè)成“指偶狂歡節(jié)”活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中互相交流評(píng)價(jià)。如果我們把一堂課比喻為一場(chǎng)戲，那么，這場(chǎng)戲也由教師的“獨(dú)角戲”，變?yōu)閹熒病皩?dǎo)” 共“演”，師生群星薈萃的一場(chǎng)戲。教學(xué)過(guò)程：一、激情引趣：1、老師手戴“米老鼠”“唐老鴨”的指偶進(jìn)行表演：2、板書(shū)課題：會(huì)走的小人二、講授新課： 1、小組探究 出示教具，創(chuàng)設(shè)情境，將四個(gè)寫有問(wèn)題的指偶分到各組進(jìn)行討論：（1）設(shè)計(jì)一個(gè)“會(huì)走的小人”只要畫小人的哪個(gè)部位？不要畫哪個(gè)部位？為什么？（2）象這樣的一個(gè)“會(huì)走的小人”制作步驟是怎樣的？（3）試著玩玩，找一找它在制作上有什么問(wèn)題？(挖孔太小)（4）試著玩玩，找一找它在制作上有什么問(wèn)題？

3、(挖孔太大) 2、交流反饋問(wèn)題解決情況： 每組請(qǐng)一名學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，師課件展示并小結(jié)。 （1）設(shè)計(jì)方案：只要畫小人的頭和身體，不要畫腳，在腿部留出放手指的兩個(gè)小孔，讓兩個(gè)手指成為小人的腳。 （2）制作步驟：第一步：畫出人物的輪廓；第二步：給人物上色；第三步：剪出人物的輪廓；第四步：挖出放手指的兩個(gè)小孔； （3）制作要領(lǐng)1：小孔挖得太小，手指無(wú)法穿過(guò)； （4）制作要領(lǐng)2：小孔挖得太大，小人無(wú)法直立。 3、人物形象設(shè)計(jì)：請(qǐng)四名學(xué)生上臺(tái)做“服飾搭配”游戲。小結(jié)：原來(lái)畫一個(gè)人物形象，他的臉部特征、服飾、動(dòng)作及一些道具十分重要，能從這些方面充分體現(xiàn)出人物的個(gè)性與身份。 4、欣賞感受： 播放課件，欣賞各種卡通人物形象三、創(chuàng)作實(shí)踐：1、提出制作要求；2、學(xué)生制作，師巡視輔導(dǎo)。四、展示評(píng)價(jià)：請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示介紹自己的指偶；舉辦“指偶狂歡節(jié)”，在游戲中師生、生生進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。五、拓展總結(jié)：在