曹雪妃：言傳身教,恪盡職守

1、 曹雪妃：言傳身教，恪盡職守聽宋才發(fā)教授法學(xué)方法論課程有感言傳身教，恪盡職守聽宋才發(fā)教授法學(xué)方法論課程有感曹雪妃（廣西民族大學(xué)法學(xué)院2018級(jí)訴訟法學(xué)碩士研究生）“腹有詩書氣自華”。當(dāng)獲悉法學(xué)方法論這門課程，由中央民族大學(xué)二級(jí)教授、廣西民族大學(xué)杰出人才引進(jìn)教授宋才發(fā)授課時(shí)，我按捺不住內(nèi)心的狂喜：那豈不是上了一門“985名校”的課嗎？我懷著敬仰之心走進(jìn)教室，看見和藹可親的宋老師，正神采奕奕的端坐在講臺(tái)的椅子上，面帶微笑地等待每一位前來聽課的學(xué)生。初次見到宋老師本人，真可謂又驚又喜！過去我曾狹隘的認(rèn)為，頂級(jí)大師肯是一副威風(fēng)凜凜、可敬可畏的樣子。事實(shí)糾正了我的狹隘和偏見，眼前的宋才發(fā)老師，竟然如此樸

2、實(shí)無華、平易近人，讓人沒有絲毫的距離感。同學(xué)們事后都說，這是一位“親民的”大師，真可謂“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華?！睆亩由盍宋覍?duì)法學(xué)方法論這門課的興趣感，非常期待宋老師的真?zhèn)髅媸?。“既授人以魚，亦授人以漁?！蔽覀?018級(jí)法學(xué)碩士研究生是幸運(yùn)的，宋老師這門課程原本安排6次課授完，但是宋老師主動(dòng)為我們?cè)黾恿?次課：一次課為黨政機(jī)關(guān)公文及其寫作，另一次課則是一場(chǎng)有關(guān)民族法學(xué)的學(xué)術(shù)報(bào)告。這8次課的內(nèi)容都是宋老師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新，不得不說這是一份豐厚的福利！雖然宋老師授課的次數(shù)不多，但是這門課教會(huì)了我該如何做人、如何治學(xué)。在宋老師這8次授課中，對(duì)我啟迪最大的是“研究生的讀書方法”。盡管

3、我是以“總分第一”的優(yōu)異成績，考取廣西民族大學(xué)訴訟法學(xué)專業(yè)的。但是內(nèi)心仍然十分惶恐、焦慮萬分。因?yàn)槲沂菑娜肆Y源管理專業(yè)，跨學(xué)科考到訴訟法學(xué)專業(yè)來的，我深知自己的知識(shí)基礎(chǔ)異常薄弱，聽專業(yè)課也明顯感到很吃力，面對(duì)如何改變抑或擺脫自身的窘境，我既不知所措又束手無策。研究生的課堂注重在基礎(chǔ)知識(shí)層面上，再深入探析、追本溯源。專業(yè)基礎(chǔ)十分薄弱的我，可以說是從零開始學(xué)習(xí)的。因此每次上專業(yè)課的時(shí)候，我都要比其他同學(xué)做更多的精心準(zhǔn)備。我常常被一些沒有接觸過的學(xué)科知識(shí)，搞得昏頭轉(zhuǎn)向焦頭爛額：該怎么學(xué)？讀什么書？怎么讀書？我一頭霧水，弄不清理還亂。當(dāng)我聆聽了宋老師的法學(xué)方法論課程之后，心境慢慢地變得坦然，開始遵循

4、有效的讀書方法，沉著冷靜地去應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)上的每一個(gè)挑戰(zhàn)。宋老師毫無保留地向我們傳授了精讀、泛讀、略讀和翻讀的讀書方法，告訴我們應(yīng)當(dāng)如何遵循科學(xué)有效的讀書方法，加快推進(jìn)自己閱讀的深度和廣度，注意把廣博和深精結(jié)合起來、厚積而薄發(fā)。同時(shí)要求我們學(xué)會(huì)勤思考、多動(dòng)腦、舉一反三，在認(rèn)真品讀的過程中，求得對(duì)學(xué)問的真知灼見。宋老師語重心長地開導(dǎo)我們說：“花1小時(shí)把問題真正搞清楚，遠(yuǎn)比盲目讀三天更有效?！毖芯可鷳?yīng)該把“讀”和“研”有機(jī)地結(jié)合起來，通過讀書觸發(fā)自己的寫作靈感、寫作動(dòng)機(jī)，發(fā)現(xiàn)自己新的興奮點(diǎn)，同時(shí)還要善于總結(jié)和借鑒前人的讀書和寫作經(jīng)驗(yàn)。用宋才發(fā)教授的話來說就是：“學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，走自己的路?！惫湃酥鹞捻w武

5、略，焚膏繼晷聞雞起舞；今人求文筆雙全，苦坐冷板凳不寫半空文。宋才發(fā)老師要求我們這些學(xué)習(xí)法律的研究生，必須做到“筆桿子，嘴巴子”兩過硬，既要有筆桿子的“文才”，又要有嘴巴子的“辯才”。宋老師以身示范、身教重于言教，他本人就是我們鮮活的楷模。宋老師給我們上課的時(shí)候，往講壇上一站就是4個(gè)小時(shí)，中途不休息，全程脫稿講授。宋教授授課聲音洪亮，句句話擲地有聲；講授內(nèi)容用詞精準(zhǔn)、舉例得當(dāng)、引人入勝；授課方式不拘一格、激情飛揚(yáng)，神態(tài)和肢體語言配合得當(dāng)、扣人心弦；每句話都簡(jiǎn)明扼要、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性可謂“滴水不漏”，真是“嘴巴子過硬”。俗話說：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功?！彼卫蠋熓谡n的演講能力，是他幾十年刻苦磨練而

6、成的，并非一日之功。宋老師的科研成果突出、著作等身，用我們法學(xué)院院長的話來說：“宋老師一年發(fā)表在核心期刊上的學(xué)術(shù)論文，頂替了半個(gè)法學(xué)院”。學(xué)術(shù)成功者的背后，通常是一幅幅刻苦努力、堅(jiān)忍不拔的求學(xué)精神。宋老師每天五點(diǎn)來鐘起床、晚上十二點(diǎn)上床休息，幾十年如一日，埋頭勤奮讀書、扎實(shí)科研，盡情地遨游在知識(shí)的海洋里。他善于把科研寫作當(dāng)作一件快樂的事情去做，始終在苦中求樂、堅(jiān)信苦中有樂，樂在其中、不知疲倦。宋老師年輕的時(shí)候由于經(jīng)濟(jì)困難，經(jīng)常要到地?cái)偂⑹掌茽€那里去“淘金”，想盡一切辦法搜集到有用的科研資料。我們這一代人讀書的條件優(yōu)越了，但是用功的程度遠(yuǎn)不及宋老師那一代人。今后我要利用藏書千萬卷的圖書館、包羅萬

7、象的網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)自己的讀書興趣，練就自己搜集資料的能力，訓(xùn)練自己的寫作技能，自覺的把讀書和科學(xué)研究，當(dāng)作自己事業(yè)、生活、生命的一部分。在今后的治學(xué)生涯中，我將以宋才發(fā)教授為楷模，樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，勞于讀書，逸于寫作。嚴(yán)格要求自己，不怕吃苦、不貪圖享樂，牢固樹立坐得住冷板凳的精神，苦心訓(xùn)練和提升自己的寫作能力和辯論能力，爭(zhēng)取做一個(gè)“筆桿子，嘴巴子”兩過硬的法律人?！敖?jīng)師易遇，人師難求。”宋老師不僅給我們傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且教育我們?nèi)绾巫鋈?。要做好文，先要做好人。正如宋老師所講的那樣，“文如其人”，只有人品好，才能文品好。作為一位法律研究生，做好人始終是第一位的。只有人品好，以文所表達(dá)的精神

8、世界，才會(huì)充滿正能量，文品錚錚、受人傳頌，以真知而啟后人。宋老師在授課的時(shí)候指出，治學(xué)是做人的升華，做人要用盡一生去努力，活到老學(xué)到老。治學(xué)過程要持之以恒，苦中作樂、苦中求樂、先苦后樂；板凳要坐十年冷，文章不寫半句空，成功與失敗往往只有一步之遙，勝利往往就在再堅(jiān)持一下的努力之中。我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件越來越優(yōu)越，社會(huì)的誘惑也越來越多。宋老師告訴我們，讀書人要有坐得住冷板凳的毅力和決心，自覺抵擋各種誘惑的自制力和刻苦學(xué)習(xí)的毅力，始終保持一顆樸實(shí)的求學(xué)之心，不忘初心，砥礪前行。自古“生于憂患，死于安樂”。我們的條件越是優(yōu)越無比，就越是要有吃苦耐勞的勇氣和決心。宋老師在授課的時(shí)候不忘啟示我們，做學(xué)問的人

9、應(yīng)該追求學(xué)者的人格、人品和風(fēng)范，要逐漸養(yǎng)成淡泊名利，不刻意追名逐利，始終保持一顆純潔的治學(xué)之心。學(xué)者如果刻意追求功名利祿，就會(huì)慢慢地偏離治學(xué)正道，變得面目猙獰，最終演化成披著功名利祿之外衣、渾身散發(fā)銅臭味的人。宋老師說得好：“讀書也好，治學(xué)也罷，人生有味是清歡?！彼嬲]我們青年學(xué)生，做學(xué)問不可急功近利，學(xué)問不可速成，只有不斷的積累，厚積才能薄發(fā)。何為學(xué)問？學(xué)問就是要刨根問底、追本溯源；要有“一根筋”的執(zhí)著精神，切忌朝秦暮楚、見異思遷。做學(xué)問只有持之以恒，才能夠水滴石穿、鐵杵磨成針。做學(xué)問要常懷平常人之心，不管學(xué)術(shù)造詣多深，永遠(yuǎn)要把自己擺在平常人的位置上。魯迅先生曾經(jīng)說過：“天才的第一聲也是啼哭

10、，決不會(huì)就是一首好詩?！弊x書人要有平常人的心態(tài)，永遠(yuǎn)不居功自傲、盛氣凌人，要懂得成熟的稻谷總是彎著腰的。宋老師勉勵(lì)我們要腳踏實(shí)地的做學(xué)問，塑造自己獨(dú)立的學(xué)術(shù)風(fēng)格、品格和人格，不茍且于眼前、致力于長遠(yuǎn)，終身不斷追求學(xué)術(shù)創(chuàng)新。宋老師向我們傳授的這些治學(xué)之道，在宋老師的身上體現(xiàn)得淋漓盡致，確實(shí)令人欽佩萬分。由此我們可以得出如下結(jié)論：宋老師不僅是文化知識(shí)的傳播者，更是人類心靈的工程師，我們的人生導(dǎo)師?！皣?yán)謹(jǐn)教學(xué)，恪盡職守。”宋老師每次上課都帶備份的U盤，提前檢查教學(xué)設(shè)備，生怕在授課過程中出現(xiàn)任何差池。在宋老師眼里，教學(xué)不是謀求生計(jì)的職業(yè)，而是一項(xiàng)神圣的事業(yè)。宋老師將教書育人視為自己的使命和擔(dān)當(dāng)，努力把教學(xué)工作做到完美和極致。在這門課程快要結(jié)束前夕，宋老師接到湖北省武穴市人民醫(yī)院下達(dá)的“母親病危”通知，理應(yīng)丟下工作回去探望92歲高齡的母親。但是宋老師沒有這樣做，他認(rèn)為作為兒子應(yīng)當(dāng)回去盡孝，但作為老師又理應(yīng)堅(jiān)守三尺講臺(tái)，自古“忠孝難于兩全”。面對(duì)忠孝和事業(yè)的艱難抉擇，宋老師選擇堅(jiān)守崗位、恪盡職守，通過晚上加班加點(diǎn)堅(jiān)持把課授完回家。宋老師這種“舍小家為大家”