北師大版小學(xué)四下《三月桃花水》課件

1、滾滾春潮之后我們迎來(lái)的是三月桃花水 執(zhí)教:郝耘 育才小學(xué)三月桃花水美麗的春雨花兒在春雨中微笑三月桃花水農(nóng)歷三月江河水漲，此時(shí)正是桃花盛開的時(shí)節(jié)，所以被人們稱桃花水或桃花汛。 絢麗催促草如茵纖細(xì)應(yīng)和沉醉琴弦裹著掬一捧裊裊炊煙(xun)(c)(yn)(zu)(j)(h)(gu)(xin)(xin)(nio)(chu)字詞正音流淌(tng)櫻花（yng）回旋（xun）開犁播種（l）披發(fā)（p）波紋（wn）豎琴（sh）字詞正音旋豎紋纖弦催促披課堂反饋?zhàn)詼y(cè)1.形近字組詞豎（ ）梨（ ）旋（ ） 披（ ）堅(jiān)（ ）犁（ ）旅（ ） 坡（ ）2.寫出“和”的五個(gè)讀音并組詞。朗讀全文，整體把握1、課文是從哪兩個(gè)方

2、面來(lái)寫三月桃花水的？2、三月桃花水給你留下了怎樣的印象呢？三月桃花水給大家留下了什么印象?那么我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和情感來(lái)讀課文?三月桃花水水聲如音樂(lè)。水清如明鏡。朗讀課文1-2自然段1、“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？”這兩個(gè)問(wèn)句分別和后面的哪些自然段構(gòu)成對(duì)應(yīng)關(guān)系呢？“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊？”“是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？”第3、4自然段第5、6自然段2、“啊，河流醒來(lái)了！”這個(gè)句子中的“醒”字用得好在哪里呢？“醒”字寫出了作者看到河流嘩嘩流淌時(shí)驚喜的心情。朗讀36自然段 思考：這里運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)

3、找出來(lái)讀一讀并細(xì)心體會(huì)。比喻三月的桃花水，是春天的豎琴。每一條波紋，都是一根輕柔的弦。三月的桃花水，是春天的明鏡。垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙。擬人那細(xì)白的浪花，敲打著有節(jié)奏的鼓點(diǎn)；那忽大忽小的水波聲，應(yīng)和著田野上拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心。那急流的水浪聲，是在催促著村民們開犁播種啊!排比那細(xì)白的浪花，敲打著有節(jié)奏的鼓點(diǎn)；那忽大忽小的水波聲，應(yīng)和著田野上拖拉機(jī)的鳴響；那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮咚聲，像是大路上車輪滾過(guò)的鈴聲；那急流的水浪聲，是在催促著村民們開犁播種啊!它看見(jiàn)燕子飛過(guò)天空，翅膀上裹著白云；它看見(jiàn)垂柳披上

4、了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙；它看見(jiàn)一群姑娘來(lái)到河邊，水底立刻浮起一片片花瓣；它看見(jiàn)村莊上空，很早很早，就升起了裊裊炊煙.自由朗讀最后三個(gè)自然段 聯(lián)系上文，思考：為什么說(shuō)三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？課文結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的感受？因?yàn)樘一ㄋc農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)，所以比金子還貴；因?yàn)樗儍裘利悾员茹y子還亮。三月桃花水讓所有見(jiàn)過(guò)它的人深深地陶醉。掬一捧，品一口，就好像美妙無(wú)比的桃花水流進(jìn)我們的心里，讓我們永遠(yuǎn)銘記。結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)三月桃花水的深情贊美和無(wú)比熱愛(ài)。有感情地朗讀全文思考：讀三月桃花水和讀春潮時(shí)，你的感受有什么不同？ 三月桃花水：語(yǔ)調(diào)舒緩，如輕柔的小夜曲，表現(xiàn)出秀麗陰柔之美。春潮：語(yǔ)調(diào)急促，如大江東去，勢(shì)不可擋，表現(xiàn)出雄健的陽(yáng)剛之氣。拓展訓(xùn)練有感情地朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會(huì)對(duì)燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說(shuō)什么？ 三月桃花水仿寫：三月的桃花水，是春天的豎琴。 美麗的彩虹，是夏天的拱橋。 七月的荷花，是夏天的使者。 漫天的飛雪，是冬天的精靈。 滿山