物理科學(xué)方法教育試驗(yàn)效果檢測(cè)的新視角課件

1、物理科學(xué)方法教育試驗(yàn)效果檢測(cè): 基于效度的視角朱行建天津開發(fā)區(qū)教育促進(jìn)中心效度:想檢測(cè)什么?檢測(cè)到了沒有?一、課題的預(yù)想培養(yǎng)的興趣發(fā)展了能力減輕了負(fù)擔(dān)提高了成績(jī)二、已用的方法質(zhì)性方法：訪談量化方法：?jiǎn)柧砗蜏y(cè)驗(yàn)問題是4個(gè)因素嗎?用這樣的方法可以檢測(cè)到嗎?三、文獻(xiàn)檢索學(xué)位論文：5篇調(diào)查了興趣readonline物理科學(xué)方法教育實(shí)踐效果1.caa物理科學(xué)方法教育問卷.doc編制試題檢測(cè)方法掌握readonline物理科學(xué)方法教育實(shí)踐效果3.caa物理科學(xué)方法調(diào)查問卷.doc進(jìn)行“物理科學(xué)方法教育”你學(xué)習(xí)物理的興趣()A有很大變化(降低了)B有較大變化(降低了)C沒有變化D有較大變化(提高了)E有很大

2、變化(提高了).在我們抽象出質(zhì)點(diǎn)的物理模型時(shí)，采用的物理科學(xué)方法是( ) A觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.理想化方法D.歸納的方法三、文獻(xiàn)檢索期刊文章：5篇邢紅軍：原始問題的科學(xué)方法教育高中物理科學(xué)方法教育的實(shí)踐研究_姚勇.caj采用實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班采用統(tǒng)計(jì)推斷與顯著性檢驗(yàn)，方法科學(xué)三、文獻(xiàn)檢索民間：科學(xué)方法與問題解決吳強(qiáng)四、檢測(cè)存在的問題1.質(zhì)性方法:訪談和調(diào)查問卷區(qū)別不大問題是設(shè)定的固定模式,是不是4要素?四、檢測(cè)存在的問題2.量化方法調(diào)查法:問題人為設(shè)定,統(tǒng)計(jì)方法陳舊,采用傳統(tǒng)的百分比的量化方法四、檢測(cè)存在的問題3.檢驗(yàn)設(shè)計(jì)問題實(shí)驗(yàn)班與對(duì)比班不可取五、效度的視角1.質(zhì)性方法:訪談現(xiàn)象描述分析學(xué)現(xiàn)象學(xué)

3、現(xiàn)象描述分析學(xué)_一種重要的質(zhì)的研究方法.caj方法是隱性的概括出方法教育對(duì)學(xué)生的影響因素(可能不是預(yù)想的)訪談中學(xué)教師具有什么樣的科學(xué)方法教育觀？1-1：教師科學(xué)方法教育觀的維度都有哪些？1-2：教師科學(xué)方法教育觀都有哪些種類？1-3：教師科學(xué)方法教育觀都有什么樣的內(nèi)涵？1-4：教師科學(xué)方法教育觀之間都有些什么樣的關(guān)系？1-5：這些教師科學(xué)方法教育觀與相關(guān)研究得到的教師科學(xué)方法教育觀之間有何異同？ 管理導(dǎo)向的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)觀將評(píng)價(jià)視作組織教學(xué)、控制課堂的教學(xué)管理手段。通常采用課堂提問的評(píng)價(jià)方式：或者對(duì)全班同學(xué)提問，用群?jiǎn)柸捍鸬臒狒[聲，去影響或“喚醒”部分“上課走神”的學(xué)生；或者用容易出錯(cuò)的問題向個(gè)別

4、注意力不集中的學(xué)生提問，以引起學(xué)生的重視。以下是在訪談中部分教師的典型陳述：提問可以組織教學(xué)嘛。我今天的課堂上就出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象。一個(gè)學(xué)生東張西望，我想他是想看一看后面坐著的老師們對(duì)于我講課的反應(yīng)。這時(shí)我就提問了他。如果有一個(gè)學(xué)生注意力不集中，就可以提一提問，以這樣的方式告訴他：我們現(xiàn)在在上課。 教師E課堂提問可以引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向思考問題五、新的視角2.量化的方法:兩中思路a.增值評(píng)價(jià)在英國(guó)，20世紀(jì)80年代末以來，政府每年都公布所有學(xué)校以原始分?jǐn)?shù)表示的學(xué)生成績(jī)排名表。由于原始分?jǐn)?shù)沒有考慮影響學(xué)生成績(jī)而學(xué)校自身又難以控制的因素，如生源質(zhì)量等，因而不能公正、客觀地反映學(xué)校效能。為解決評(píng)價(jià)上的問題，研究者提出了“增值”概念。根據(jù)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的進(jìn)步幅度來評(píng)價(jià)學(xué)?；蚪處煹慕虒W(xué)質(zhì)量，并進(jìn)而用于評(píng)價(jià)區(qū)域教學(xué)質(zhì)量。 開發(fā)區(qū)基測(cè)增值評(píng)價(jià)結(jié)果匯報(bào).pdfb.問卷李克特量表采用（Likert-type scale）的填答方式中的五點(diǎn)量表法c.模型結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn):路徑分析軟件amos 統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)與模型的吻合程度 現(xiàn)象學(xué)現(xiàn)象描述分析學(xué)_一種質(zhì)的研究與評(píng)價(jià)方法論_吳維寧.caj 侯杰泰、溫忠麟、成子娟. 結(jié)構(gòu)方程模型及其應(yīng)用M.北京:教育科學(xué)出版社 spss沒有此功能S